班主任班級管理工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編收集整理的班主任班級管理工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任班級管理工作總結(jié)1
作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛；每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛。班主任工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合自己的班級工作實(shí)際，談一談本學(xué)期班主任工作的一些體會。
一、深化思想教育
為了加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)班級凝聚力，本學(xué)期我繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報(bào)、德育活動(dòng)等作用，對學(xué)生進(jìn)行品德教育、愛國主義教育和集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，特別結(jié)合母親節(jié)和父親節(jié)進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會感恩。結(jié)合助殘捐款活動(dòng)，讓學(xué)生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻(xiàn)自己的愛心。讓學(xué)生更好的接受思想品德教育。
二、抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)
1、分層、有針對性、因材施教
因?yàn)閷W(xué)生的不同情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。
3、鼓勵(lì)、輔導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)，發(fā)揮潛能，增長才干。
三、對學(xué)生負(fù)責(zé)
我嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責(zé)任不僅在于教會學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
（1）我在工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不好的苗頭后，就及時(shí)和家長溝通，盡快將錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。
（2）為了改正個(gè)別學(xué)生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習(xí)慣，以及提高全班學(xué)生的衛(wèi)生自律行為，我在教室墻壁上張貼了＂衛(wèi)生大搜捕＂和＂作業(yè)大追查＂兩張表，每天一記錄公布，期終在成績總分中扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，作為評選三好學(xué)生的參考分，這樣，有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺行為。
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的`秘訣就是＂愛＂。
四、今后努力方向
1、要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
3、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
4、加大鼓勵(lì)和表揚(yáng)力度。
總之，在本學(xué)期的班主任工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，以身作則，注重身教。在今后的班級工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生。
班主任班級管理工作總結(jié)2
班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我回顧了自己在本學(xué)期里所做的工作，認(rèn)真反思，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，希望能取得更大的進(jìn)步。
雖然隨著我班的素質(zhì)教育的推進(jìn)，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的呼聲很高，但在我們的思想意識中，占主導(dǎo)地位的依然是教師的權(quán)威性。教師“一言堂”，教師的師道尊嚴(yán)不容置疑，班級管理更是班主任自唱主角的舞臺。傳統(tǒng)的教育觀念嚴(yán)重阻礙了和諧師生關(guān)系的發(fā)展，形成了學(xué)生唯“老師命令”是從的不健康狀況。長久以來學(xué)生的人格得不到尊重，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生懼怕老師，很多教學(xué)行為都是因?yàn)閼赜诶蠋煹耐Χ坏貌粸�。因此，充分尊重學(xué)生的主體地位，把教育民主落實(shí)到實(shí)處已成為當(dāng)今教育的當(dāng)務(wù)之急。鑒于此，在“自主管理型班級創(chuàng)建課題研究”中，我把追求民主和諧的班級管理氛圍作為重中之重，充分尊重學(xué)生的意見，盡量發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做到人盡其用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、平等協(xié)商，制定班規(guī)
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，家有家法，校有校紀(jì)，一個(gè)班集體的良好運(yùn)作當(dāng)然也離不開嚴(yán)明的班規(guī)。學(xué)生是班級制度的實(shí)施者和執(zhí)行者，如果班級制度得不到學(xué)生的認(rèn)可，就起不了應(yīng)有的作用。在總結(jié)我個(gè)人以往班級管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定本班各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，我首先根據(jù)本班實(shí)際，草擬方案，再讓班干部出初稿，最后在班會上征求全班同學(xué)的意見討論通過。最重要的是我們的班規(guī)不是一成不變的，面對55個(gè)正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規(guī)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候作出具體的調(diào)整，以更好地服務(wù)于全班同學(xué)，為每個(gè)孩子的健康成長護(hù)航。
二、人盡其用，參與管理
只有讓學(xué)生在集體中充當(dāng)合適滿意的角色，使他們真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，他們才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機(jī)和活力。因此，在班集體工作中，我積極創(chuàng)造條件，與學(xué)生坦誠交流，廣泛征求大家的意見，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)主角，給學(xué)生提供自我管理、施展才華的舞臺，廣開各種渠道，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級管理。開學(xué)之初，我首先向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)他們在班級中應(yīng)具有的主人翁地位，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識和參與班級管理的積極性。然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際把自己想擔(dān)任的職務(wù)寫下來，我再統(tǒng)籌安排，盡量遵照學(xué)生的意愿委以職責(zé)。這樣以來我在班級內(nèi)設(shè)定了更多的崗位，板報(bào)小組、早讀主持、學(xué)習(xí)組長、路隊(duì)隊(duì)長、衛(wèi)生組長、衛(wèi)生班長……這些崗位的設(shè)定為每一名學(xué)生提供了參與管理班級的機(jī)會，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，擔(dān)任不同的角色，使學(xué)生在集體活動(dòng)的參與中找到自我，激發(fā)學(xué)生管理班級的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
三、班級形象，大家維護(hù)
日常班級生活中，我時(shí)刻注意以民主平等的`態(tài)度，真誠地向?qū)W生滲透“班榮我榮，班損我損”的思想，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識到自己的形象是和班級緊密結(jié)合在一起的。我真誠的態(tài)度讓學(xué)生切實(shí)感受到老師是真心實(shí)意地為他們好，而且也深切體會到只有在保證集體利益不受損害的情況下，才會有個(gè)人的進(jìn)步和提高。久而久之，學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，主人翁意識提高了，很多事情都能積極主動(dòng)做好。比如，值日拖拉應(yīng)付的現(xiàn)象減輕了，不交作業(yè)的同學(xué)減少了。
四、家校聯(lián)系，形成合力
學(xué)生每天約有75%的時(shí)間在家庭學(xué)習(xí)生活，他們的很多行為習(xí)慣也受其家長影響頗深，因此，爭取家長的理解和配合，形成家校教育的合力在班級管理中就顯得尤為重要了。本學(xué)期，我們就召開了2次家長會，平時(shí)根據(jù)實(shí)際情況發(fā)放家校聯(lián)系單；為此我們的工作取得家長的積極配合 。
因?yàn)樵谄饺盏膶W(xué)習(xí)生活中我給與了學(xué)生充分的尊重和信任，平等和真誠，所以在推行“自主管理型班級創(chuàng)建”過程中我也得到了相應(yīng)的豐厚的回報(bào)。學(xué)期接近尾聲，以往飛揚(yáng)浮躁的現(xiàn)象并未出現(xiàn)，我們班的同學(xué)依然在按部就班的學(xué)習(xí)、生活，并在各方面嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步。這一學(xué)年，在衛(wèi)生委員、衛(wèi)生組長的盡心工作下，我們的衛(wèi)生狀況有了較大改觀；在各路隊(duì)長的精心組織下，路隊(duì)走得比以前好了很多；在各學(xué)習(xí)組長的積極帶動(dòng)和幫助下，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況得到了好轉(zhuǎn)，不完成作業(yè)的情況明顯減少，學(xué)習(xí)成績有所提高。在學(xué)校組織的流動(dòng)紅旗和文明班級評比中，我們班多次獲得殊榮。
雖然取得了些許成就，但也不可避免的遇到了一些困難。期間，由于自控力不夠，有些同學(xué)的行為出現(xiàn)了反復(fù)現(xiàn)象；還有的同學(xué)從來沒有在班級中擔(dān)任過職務(wù)，在管理中顯得比較盲目，甚至遭受挫折打擊后不再愿意擔(dān)當(dāng)重任。最讓人頭疼的是個(gè)別“問題”孩子，由于家長的放任自流使得孩子形成了一些惡習(xí)，教育過程中家長也不怎么配合，作為老師我個(gè)人孤掌難鳴。
班主任的工作是瑣碎的，我的工作也遇到了很多困難和阻力，但我深信“愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇,可以點(diǎn)石成金�！敝灰覉�(jiān)持執(zhí)著地付出，我的苦心就會被我的學(xué)生所接受，我的學(xué)生也就能沐浴在愛地陽光中華茁壯成長。
班主任班級管理工作總結(jié)3
這個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的悉心關(guān)懷和支持下，我們班取得了優(yōu)異的成績。現(xiàn)在讓我們來總結(jié)一下本學(xué)期的班級管理工作。
一、我所做的主要工作
作為班主任，我深知作為一名初中班主任，肩負(fù)著重要的責(zé)任，不能有絲毫懈怠。初中生正處于心理和生理上的變化期，他們面臨著更多的壓力，需要我們給予更多關(guān)愛和指導(dǎo)。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，許多學(xué)生感到迷茫無助。如何幫助他們盡快適應(yīng)變化，順利度過這個(gè)階段，是我當(dāng)前面臨的首要任務(wù)。
作為班主任，我始終堅(jiān)持尊重每一位學(xué)生，滿足他們的尊重需求、認(rèn)可需求和情感需求。我努力摒棄固執(zhí)己見和偏激的思維方式，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力營造一個(gè)愉快的心理氛圍，幫助孩子們成長。此外，我也致力于善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對待他們。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會積極引導(dǎo)他們改正缺點(diǎn)，助其更上一層樓。比如，我的班上有一位同學(xué)叫張建周，他在各個(gè)方面表現(xiàn)都很出色，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，唯獨(dú)缺乏一點(diǎn)膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。我找到他，傾心傾聽他的困惑，并鼓勵(lì)他要大膽發(fā)言。在上課時(shí)，我有意向他提問，適時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助他鍛煉膽量。通過這樣的努力，他逐漸展現(xiàn)出更多的進(jìn)步。
對于后進(jìn)生，我班的小明同學(xué)學(xué)習(xí)成績一直不理想，經(jīng)常上課走神，作業(yè)也經(jīng)常拖欠，紀(jì)律方面也不夠自律，是一個(gè)典型的后進(jìn)生。針對這種情況，我沒有選擇一味地批評和指責(zé)，而是從他的優(yōu)點(diǎn)入手。我發(fā)現(xiàn)小明擅長繪畫，于是我鼓勵(lì)他，希望他能把學(xué)習(xí)上的精力和耐心也傾注到繪畫中去。每當(dāng)他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步時(shí)，我都會及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予肯定和鼓勵(lì)，幫助他樹立自信。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)去幫助小明，共同提高學(xué)習(xí)成績，形成學(xué)習(xí)互助小組。經(jīng)過大家的共同努力，小明取得了顯著的進(jìn)步。
這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。
孩子們現(xiàn)在普遍存在著自私的現(xiàn)象，在小事上斤斤計(jì)較，缺乏寬容之心。尤其在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)，出現(xiàn)了矛盾沖突，甚至言語不當(dāng)、動(dòng)手打架的情況。針對這種情況，我開展了主題班會，教育學(xué)生如何正確處理同學(xué)關(guān)系。在幫助學(xué)生解決矛盾時(shí)，我引導(dǎo)他們多做自我反思，找出自身存在的不足之處，從而培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的品質(zhì)，學(xué)會用寬容和包容的心態(tài)對待身邊的同學(xué)。
現(xiàn)在的學(xué)生對于勞動(dòng)常常抱有厭倦的態(tài)度，這對于他們的德育思想品質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)挑戰(zhàn)。由于缺乏機(jī)會，孩子們很少參與實(shí)際勞動(dòng)，久而久之養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。因此，我認(rèn)為教育工作者應(yīng)該重視勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的.勞動(dòng)意識和動(dòng)手能力。通過示范、指導(dǎo)和檢查，讓學(xué)生從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，都能掌握基本的勞動(dòng)技能。及時(shí)表揚(yáng)那些做得認(rèn)真的同學(xué)，批評那些不負(fù)責(zé)任和逃避的同學(xué)，讓他們明白，老師注重的不僅是他們的學(xué)習(xí)成績，更在乎他們的品德修養(yǎng)。
二、主要收獲和體會
我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：
1、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí)，總會與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨�！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因?yàn)�，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比如，愛勞動(dòng)，每次教室里的粉筆一用完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把粉筆給拿來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在課上表揚(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的�！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會用微笑送去 去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。
2、把真情送給學(xué)生
我真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等方面給予關(guān)心，更要通過實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)。我平等對待每一位學(xué)生，無論他們的成績?nèi)绾�，家庭條件如何，甚至是否犯過錯(cuò)誤，我都視同一等，不偏袒，尊重每個(gè)學(xué)生的人格。我堅(jiān)持公平、公正、平等地對待班上的每一位同學(xué)，努力營造和諧的師生關(guān)系，拓寬師生情感交流的渠道，讓學(xué)生在一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，學(xué)生生病時(shí)，我會及時(shí)通知家長或親自送他們回家；學(xué)生病假返校，我會主動(dòng)為他們補(bǔ)課；我也會關(guān)注天氣變化，提醒學(xué)生注意添減衣物。這些雖然是細(xì)小的舉動(dòng)，卻能在學(xué)生心中留下深刻的印象。我用真摯的關(guān)懷換來學(xué)生的信任和回報(bào)，每當(dāng)看到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感謝，我都感到滿心幸福。
三、存在的問題
班級管理工作需要有條不紊，同時(shí)也需要嚴(yán)格要求。熱愛學(xué)生是必須的，但嚴(yán)格要求學(xué)生更為重要。盡管我意識到這一點(diǎn)，但在班級管理上要求還不夠嚴(yán)格。盡管已經(jīng)嘗試過幾次嚴(yán)打，但效果并不明顯。因此，我需要向其他老師請教如何更好地嚴(yán)格要求學(xué)生。
在過去的半年里，我嘗試了許多不同的方法來做好班主任工作。我努力建立起與學(xué)生之間的信任和聯(lián)系，盡力解決他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。在班級管理方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀�；厥走@段時(shí)間的工作，我感受到了很多。我感到工作雖然辛苦，但卻很充實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)、家長和學(xué)生對我的信任讓我感到責(zé)任重大，我以強(qiáng)烈的責(zé)任心投入到工作中�；蛟S我取得的成績并不太顯著，但我對學(xué)生們可以充滿信心地說：作為你們的老師，我將毫不畏懼地面對過去！我清楚地知道，在班主任工作上我還有許多不足，與優(yōu)秀班主任相比還有很大的差距。但我不會放棄努力，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己，在未來的工作中做得更好。我相信，只要我堅(jiān)持不懈，努力向前，總會取得更大的進(jìn)步。
班主任班級管理工作總結(jié)4
本年度，承擔(dān)的工作發(fā)生了變化，上半年擔(dān)任7年級語文教學(xué)和班主任工作，下半年擔(dān)任2年級語文教學(xué)和班主任工作�？梢哉f不論教學(xué)內(nèi)容上還是學(xué)生管理上跨度都非常大，憑借干一行愛一行的思想和讓每個(gè)孩子在安陽特校，在自己的班級里健康、快樂成長的信念，去服務(wù)教學(xué)和班級。現(xiàn)在將一年度的工作作一總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)�？傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以“務(wù)實(shí)求真、爭創(chuàng)特色”為主題，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以“全面育人”為宗旨、以“感恩”和“自我管理”教育為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成了科學(xué)的價(jià)值觀。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展了豐富而有意義的主題活動(dòng)，為構(gòu)建班級新特色做了充分準(zhǔn)備。
二、班級工作重點(diǎn)
1、教給孩子怎樣做。
2、習(xí)慣比成績更重要。
3、同學(xué)生在一起。
具體工作：
1、開好了學(xué)期初的班會，實(shí)現(xiàn)開門紅。
2、繼續(xù)抓好常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。
3、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級。
4、進(jìn)行了自我保護(hù)教育，增強(qiáng)安全意識，形成了一定的自我保護(hù)能力。
5、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。
6、制訂了班級發(fā)展目標(biāo)。
7、組織學(xué)生參加了冬季長跑比賽。
8、為創(chuàng)建有特色和諧班級舉辦了墻報(bào)、教室布置等活動(dòng)。
三、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)方面
�。�1）建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄。另外，班里還定期評選“優(yōu)秀小組”，對每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評比，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
�。�2）建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長�！皩W(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗。
2、習(xí)慣養(yǎng)成方面
�。�1）學(xué)生在返校、課堂、課間、兩操、離校等方面做到統(tǒng)一、規(guī)范。
�。�2）結(jié)合學(xué)�！拔鍌�(gè)一”行為規(guī)范教育和國旗下講話內(nèi)容，定期對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育。
�。�3）利用“優(yōu)秀小組”的評比，促進(jìn)了學(xué)生規(guī)范自己的行為，齊心合力創(chuàng)“優(yōu)秀小組”。
3、衛(wèi)生方面
�。�1）明確分工，責(zé)任到人，增強(qiáng)小組合作意識。
�。�2）衛(wèi)生監(jiān)督小組定時(shí)去衛(wèi)生區(qū)檢查，保持衛(wèi)生優(yōu)良。
四、德育工作
1、搞好班級的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼班級目標(biāo)等特色標(biāo)語。利用壁報(bào)欄展示學(xué)生的個(gè)性特長、美化環(huán)境，用溫馨提示提醒大家生活小細(xì)節(jié)，增進(jìn)師生感情。
2、對班干部定期指導(dǎo)工作方法，號召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。
五、心理健康教育
1、積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予指導(dǎo)。堅(jiān)持認(rèn)真進(jìn)行并填寫心理輔導(dǎo)記錄。
2、對少數(shù)有心理問題的學(xué)生，及時(shí)地與家長取得聯(lián)系，實(shí)施有計(jì)劃的教育。經(jīng)常與這些孩子交流，找到問題的關(guān)鍵，及時(shí)進(jìn)行了幫助。
3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，家長、老師隨時(shí)互通學(xué)生學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，給孩子一個(gè)寬松的心理空間。
六、安全教育
1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。強(qiáng)調(diào)上下樓梯時(shí)不要擁擠。
2、每天早晨7：30準(zhǔn)時(shí)到校，轉(zhuǎn)衛(wèi)生區(qū)，進(jìn)教室，和學(xué)生一起上晨會課或者早讀。下午5：30準(zhǔn)時(shí)讓學(xué)生帶上書本離開教室。
3、配合學(xué)校緊急疏散演練，多次指導(dǎo)了學(xué)生緊急疏散。
七、家校聯(lián)系工作利用每一次與家長見面的機(jī)會，向家長匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。
對于家長的`來訪，熱情地接待。下半年在2年級的一期家長會，成功的引領(lǐng)家長們重視和孩子在一起的時(shí)間，勤來學(xué)�？赐⒆樱瑐鬟f了“孩子僅僅是暫時(shí)借住在家里的過客，請善待他（她）”的教育理念，讓許多家長聽著聽著流下了眼淚，擦出了思想火花，幫助家長增進(jìn)親子關(guān)系。
八、成績與不足
本年度，可以說是我們班學(xué)生主體發(fā)展比較令人滿意的一學(xué)期，原來的班級在各個(gè)方面都有好的表現(xiàn)和成績，現(xiàn)在的班級更是盡頭很足。在冬季長跑比賽中，學(xué)生全體參與，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感，其中男生取得了小學(xué)低年級組第3和第4名，女生取得組內(nèi)第5、第6名的優(yōu)秀成績。
在新學(xué)期的班級管理中，我會依據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，探索更適合班級的好方法，讓每個(gè)孩子能更健康、快樂的成長。
班主任班級管理工作總結(jié)5
作為副班主任對班級管理的分管工作，因?yàn)閯⒗蠋煾鞣矫娑甲龅煤懿诲e(cuò)，我和董老師就積極的配合，我主要的分管工作是學(xué)生升旗上操和放學(xué)的站隊(duì)以及紀(jì)律管理，再就是平時(shí)下課和課外活動(dòng)的紀(jì)律安全管理，當(dāng)然跟孩子們一起在操場自由開心的玩耍，也是我感到最開心的時(shí)候。不僅能拉近和孩子們的距離，也讓自己覺得更加喜歡這群孩子，喜歡教師這個(gè)職業(yè)。
作為xx教育的一份子，夢園班的我們和孩子都是幸運(yùn)和幸福的，這里是真正的素質(zhì)教育，跟孩子一起成長。每天孩子們見到后對我鞠躬行禮讓我感到特別的感動(dòng)和開心，有時(shí)候孩子們上武術(shù)課和書法課我會跟著去，感覺他們真的是幸福，有這么好的條件提供給孩子們學(xué)習(xí)和成長，怎么能不珍惜呢。
從一篇博客上看到一段很好的文字：懷著欣賞與鼓勵(lì)的目光去看待身邊的人與事，與懷著羨慕嫉妒恨的目光去看待你周圍的人事，出發(fā)點(diǎn)不同心態(tài)不一樣。這世界比我們強(qiáng)比我們牛的人太多，要與比我們厲害的人為伍，要感謝那些強(qiáng)者，他們的存在讓你懂得了生命的意義。做人多挑剔自己毛病，少挑他人毛病，你會發(fā)現(xiàn)這世界很美好。希望用在自己的為人處事和教育孩子上。
班主任班級管理工作總結(jié) 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又是一年。在本學(xué)期，我擔(dān)任xx班的班主任工作。今年是初中的關(guān)鍵時(shí)刻，對學(xué)生來說，取得好成績就是最重要的事情。本學(xué)期的xx班班風(fēng)比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績有了顯著地提高，現(xiàn)將班主任工作的實(shí)際做法總結(jié)如下：
一、德育工作
我對本班的.思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開的：
1、教會學(xué)生如何做人。
如何做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠實(shí)守信、樂于助人、積極進(jìn)取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。
2、教會學(xué)生如何生活。
要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)人理財(cái)、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。
3、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。
二、班級管理
加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。
三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。
四、重視對優(yōu)等生的教育
對待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上，正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。
以上是我本學(xué)期班主任工作的實(shí)際做法，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處。今后，我會更加努力，爭取做得更好！
班主任班級管理工作總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼，一年的教學(xué)工作即將告一段落，回首過去的一年，充滿了辛勤勞動(dòng)和瑣碎事務(wù)。一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不穩(wěn)定，缺乏正確的價(jià)值觀念，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有一部分學(xué)生存在一定程度的逆反心理，給班級管理和教學(xué)工作帶來了挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我總結(jié)了一些班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟，希望能夠與大家分享。
一、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
首先，我非常重視紀(jì)律教育的工作。一個(gè)班級的發(fā)展離不開良好的紀(jì)律，因此我首先制定了適合本班實(shí)際的班級公約，結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》和學(xué)校規(guī)定，讓學(xué)生知道該如何行為舉止。這樣有助于形成良好的班風(fēng)。另外，我也注重開展各種班級活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面健康地成長。作為班主任，我不僅關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)他們自主、個(gè)性化地學(xué)習(xí)，還著力幫助他們樹立自信、發(fā)現(xiàn)自我。通過多方面的努力，讓他們逐漸建立積極向上的心態(tài)，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。我鼓勵(lì)競爭，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。競爭機(jī)制能激發(fā)學(xué)生的斗志，發(fā)掘他們的潛能。我讓學(xué)生結(jié)成競爭伙伴，不斷挑戰(zhàn)自我，形成良性循環(huán)。班訓(xùn)“和時(shí)間賽跑，和成績賽跑”有效培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和自我管理能力，班級氛圍也因此變得積極向上。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。
我非常重視常規(guī)管理，因?yàn)樗堑掠ぷ鞯闹匾M成部分。只有做好常規(guī)管理，我們才能更好地進(jìn)行各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作。我始終認(rèn)為，作為班主任，我需要給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間很長，他們經(jīng)常接觸到班主任，所以班主任的言行舉止對學(xué)生影響很大。我知道，作為班主任，我不僅要告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣做，更要用自己的行動(dòng)來示范給他們看。只有通過自己的行為，讓學(xué)生“看得見、摸得著”，才能真正起到榜樣的作用。我會抓住一切機(jī)會，用實(shí)際行動(dòng)來影響學(xué)生，比如整理桌椅、關(guān)上窗戶、照顧生病的'同學(xué)等。這些細(xì)節(jié)和舉動(dòng)會給學(xué)生留下深刻的印象，潛移默化地影響他們，讓他們自覺地遵守規(guī)章制度。此外，我還會建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育變得自覺化。通過各種活動(dòng)，我會引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣，常規(guī)養(yǎng)成教育才能真正取得成效。
在擔(dān)任班主任的這個(gè)學(xué)年里，我通過實(shí)踐積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對我未來管理班級非常重要。我深知作為班主任需要肩負(fù)重大責(zé)任，因此我會不斷努力提升自己。希望未來能夠?qū)W習(xí)更多班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，讓自己在班級管理方面做得更加出色。
班主任班級管理工作總結(jié)7
一年了，我逐漸熟悉了班主任的工作，對很多事情都能夠處理得更加?jì)故�。在這個(gè)學(xué)期里，我總結(jié)出以下內(nèi)容：
一、查缺補(bǔ)漏，對癥下藥
反思了上學(xué)期的管理經(jīng)驗(yàn)后，我在這學(xué)期進(jìn)行了一些改進(jìn)措施，針對問題查缺補(bǔ)漏，并針對具體情況采取有針對性的解決方案。我希望通過這些改進(jìn)能夠讓班集體更加紀(jì)律嚴(yán)明，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確立更大的目標(biāo)，并取得更大的突破。
第一，上學(xué)期對于請假問題沒有嚴(yán)格執(zhí)行記錄，這學(xué)期，每個(gè)同學(xué)請假都得留一張假條給我，統(tǒng)計(jì)好時(shí)間和原因。這樣可以讓學(xué)生意識到請假的規(guī)范性和約束性。
學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的開展沒有得到很好的落實(shí)，有其名而無其實(shí)，這學(xué)期我根據(jù)上學(xué)期個(gè)學(xué)習(xí)小組的期評成績的平均分分析，有幾個(gè)小組差距較大，首先就做了調(diào)整。調(diào)整了之后，把各組長找出來談話，交代事宜，鼓勵(lì)他們好好帶動(dòng)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，既有利于小組的促進(jìn)發(fā)展，有有利于自身能力的提高。要求他們以身作則，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和合作精神。再者，制定學(xué)習(xí)活動(dòng)表格，什么時(shí)間。
第三，作業(yè)上交情況，上學(xué)期做得馬馬虎虎，連我自己的科目和周記都不嚴(yán)格要求，只是說說他們，并沒有什么實(shí)際的壓力給他們。這學(xué)期，我加強(qiáng)力度，課代表就找出來談話，要求一定做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平公正，協(xié)助老師做好這項(xiàng)工作。并制定未交作業(yè)情況登記表，每一次的作業(yè)都如實(shí)登記，以給學(xué)生一定的壓力，在不定時(shí)查看的時(shí)候能及時(shí)了解各科目的情況，及時(shí)解決后進(jìn)生的問題。
第四，宿舍紀(jì)律和衛(wèi)生方面也沒有加強(qiáng)管理。這學(xué)期，我制定了宿舍違紀(jì)情況登記表，哪個(gè)宿舍出現(xiàn)了問題唄管理員記錄下來了，我會找舍長了解情況，如果是個(gè)人原因，就扣個(gè)人的操行，是宿舍整體的問題，就整體一起扣分，做到警告其行為必須嚴(yán)格自律。
以上四點(diǎn)，我從這學(xué)期開始就努力加強(qiáng)了自己的改變，目前的成果雖然還不明顯，但整體上已經(jīng)有所改善。只要堅(jiān)持下去，整個(gè)班級的氛圍將會得到轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)習(xí)小組整頓，有序進(jìn)行
學(xué)習(xí)小組，早就已經(jīng)分好成員了，但是之前還沒有形成較正式和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，所以效果不太好。而這學(xué)期，我對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行整頓，采取以下措施：
第一，我們將根據(jù)適當(dāng)?shù)目紤]，對小組成員進(jìn)行調(diào)整。我們追求男女搭配，同時(shí)也要培優(yōu)扶弱。小組長、各自負(fù)責(zé)的科目、組名、組訓(xùn)和組歌都是我們在小組內(nèi)共同商討決定的。座位的調(diào)整包括小組內(nèi)部和小組之間的分配，我們將通過抽簽來決定，以確保公平性。以下是我們對這段內(nèi)容的修改：我們將根據(jù)情況適度安排小組成員的分組。我們追求男女搭配，同時(shí)也注重培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助較弱學(xué)生。小組長、各自負(fù)責(zé)的科目、組名、組訓(xùn)和組歌都是經(jīng)過小組內(nèi)協(xié)商決定的。座位的調(diào)整包括小組內(nèi)和小組之間的安排，我們將通過隨機(jī)抽簽的方式來決定，以確保公平性。
第二，培養(yǎng)小組長的能力來管理組員和組內(nèi)活動(dòng)，需要定期與他們交流，了解組內(nèi)情況，并給予一些建議。同時(shí)，我們還可以相互討論活動(dòng)的方式，評估其可行性和有效性，指導(dǎo)他們學(xué)會處理組內(nèi)突發(fā)情況，例如組員之間的不和諧，或者某個(gè)成員過于活躍或過于沉悶等問題。
第三，我們需要制定一套評分規(guī)則，確保實(shí)施活動(dòng)能夠得到物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。我們要倡導(dǎo)“一榮俱榮、一損俱損”的原則，強(qiáng)調(diào)連帶責(zé)任，讓每個(gè)組員都具備集體意識和集體榮譽(yù)感。
第四，在小組內(nèi)，我們需要定期舉行課外活動(dòng)，并進(jìn)行隨機(jī)抽查。然而，這些活動(dòng)并不計(jì)入積分制，可能會讓人感到一些遺憾。為了確保每個(gè)小組都能有充足的時(shí)間進(jìn)行集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們要求每個(gè)小組在一周內(nèi)至少進(jìn)行兩次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以選擇任意科目進(jìn)行學(xué)習(xí)。希望大家能夠積極參與，共同提高。
通過以下四個(gè)措施，可以使小組的運(yùn)作更加正式和順暢，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼和默契，以及班級集體的和諧氛圍和濃厚學(xué)風(fēng)。
1、設(shè)立明確的小組角色：為了確保每個(gè)小組成員都能承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和任務(wù)，在小組活動(dòng)開始前，指定每個(gè)成員的角色，并明確其職責(zé)。比如，可以設(shè)立組長、秘書、時(shí)間管理者等角色，各自負(fù)責(zé)小組工作的組織、記錄和控制時(shí)間等方面的任務(wù)。這樣做有助于提高小組成員的責(zé)任心和參與度，從而提高整個(gè)小組的運(yùn)作效率。
2、制定詳細(xì)的工作計(jì)劃：在小組活動(dòng)開始前，制定一個(gè)詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確每個(gè)階段的目標(biāo)、時(shí)間安排和工作分配。確保每個(gè)成員都清楚自己的任務(wù)和工作重點(diǎn)，避免出現(xiàn)任務(wù)交叉或者重復(fù)勞動(dòng)的情況。同時(shí)，定期檢查工作進(jìn)展情況，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，確保整個(gè)小組的'工作按照預(yù)期順利進(jìn)行。
3、鼓勵(lì)積極的溝通和合作：為了增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼和默契，以及促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)小組成員進(jìn)行積極的溝通和合作。在小組討論中，鼓勵(lì)成員提出自己的觀點(diǎn)和想法，并尊重他人的意見。通過互相傾聽和交流，可以激發(fā)創(chuàng)造性思維，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，從而提高學(xué)習(xí)效果。
4、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持：為了增強(qiáng)班級集體的和諧氛圍和濃厚學(xué)風(fēng)，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是必不可少的。學(xué)校和教師可以提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和設(shè)施，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，以滿足小組學(xué)習(xí)和研究的需求。同時(shí)，營造一個(gè)積極向上、尊重知識和學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們互幫互助、共同進(jìn)步。通過以上措施的實(shí)施，小組的運(yùn)作將更加有效和順暢，不僅能提高課堂效率，也能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼和默契，進(jìn)而增強(qiáng)班級的和諧氛圍和濃厚學(xué)風(fēng)。
班主任班級管理工作總結(jié)8
一、班級初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況
本班共有學(xué)生42名，其中男生21名，女生21名。特殊家庭3名，困難學(xué)生5名，開學(xué)初紀(jì)律比較渙散，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級的制度都能遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。針對這種情況，我做了如下工作：
二、具體管理措施
�。ㄒ唬┳コＲ�(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、打掃環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：眼保健操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)生主動(dòng)自覺去做，贏得科任的老師好評。
�。ǘ┻x拔班干部班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短。最大限度地展示他們的'能力。
（三）實(shí)行自我管理我們班級發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過自我管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。X|k | b| 1 . c|o |m
�。ㄋ模I造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境�，F(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
�。ㄎ澹﹤�(gè)別教育與表揚(yáng)相結(jié)合班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，以完善學(xué)生的人格，增強(qiáng)集體的凝聚力。
�。┌l(fā)揮主題班會的教育作用主題班會是班級教育活動(dòng)的主要形式之一。通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng)，對弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。
三、獲獎(jiǎng)情況：
班級榮獲校運(yùn)會初三級三等獎(jiǎng)、學(xué)校先進(jìn)班集體。期中考試榮獲初三級總分第二名。元旦文藝匯演，榮獲學(xué)校二等獎(jiǎng)。四、班級管理工作中的收獲和體會老師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表揚(yáng)，善用巧用表揚(yáng)，這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。
相反，如果學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽(yù)感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。不強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生都能成功，希望每個(gè)學(xué)生都嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵(lì)他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會，爭取辦到，向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，從最基礎(chǔ)的事做起。
“會讀書”是基礎(chǔ)，讀好書是理想；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必須；“做好人”是一切之根本，做一個(gè)有利于社會的人。
班主任班級管理工作總結(jié)9
眨眼功夫，一個(gè)學(xué)期又將過去。孩子們走上有離開學(xué)校走上頂崗實(shí)習(xí)已一月有余，工作輕松了許多，但又多了一份牽掛。本學(xué)期，在班級工作管理中本人主要做了如下幾方面工作。
一、繼續(xù)規(guī)范行為習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
我班集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，有一定的自主管理能力，在高一年級排球比賽中，在班主任沒有一次到場的情況下，奪得了女排冠軍，是一個(gè)比較有戰(zhàn)斗力的班級。但學(xué)生行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)沒有多大壓力，主動(dòng)性不夠，時(shí)間觀念較為淡薄。如何規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，如何統(tǒng)一學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，是需要去解決的問題。結(jié)合學(xué)生的性格、心理特點(diǎn)，我通過以下方法糾正學(xué)生思想和行為習(xí)慣。
�。�1）通過集體活動(dòng)，樹立團(tuán)結(jié)、班級榮譽(yù)等意識。積極整治班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來影響每一個(gè)班級學(xué)生。
�。�2）對于行為習(xí)慣較差的個(gè)別同學(xué)，通過溝通和交流，誘導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。？
�。�3）嚴(yán)格打好學(xué)生考勤，對于缺曠太多的學(xué)生，及時(shí)與家長聯(lián)系。
（4）作為班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級紀(jì)律，以積極的熱情來感染每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵(lì)和微笑來拉近學(xué)生的心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。通過規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后達(dá)到學(xué)到一技之長的目標(biāo)。
二、改選班委，下放權(quán)利，提高自主管理能力。
利用班團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生競選班干部。召開第一次班委會，明確班干部的分工與職責(zé)，積極開展班級管理工作。建設(shè)具有“團(tuán)結(jié)、向上、嚴(yán)謹(jǐn)、活潑”的班風(fēng)，爭當(dāng)學(xué)校先進(jìn)班級的目標(biāo)，密切關(guān)注學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。我常常對學(xué)生說：“讓別人因我的存在而感到幸�！保逃瑢W(xué)們時(shí)刻牢記這句話，不管在家里、學(xué)校，還是單位社會，不管是現(xiàn)在還是將來，這是為人之道。希望班干部因自己的付出讓同學(xué)們感到幸福，這就是奉獻(xiàn)的真諦。同學(xué)們也要尊重班干部，服從管理，讓自己的存在給別人帶來幸福。這句話確實(shí)起到了作用，一學(xué)期來，班干部在班級管理上輪流值周，工作積極，以主人翁的姿態(tài)，嚴(yán)格履行班干部職責(zé)。目前，班里學(xué)生非常注重平時(shí)的日常行為規(guī)范，思想穩(wěn)定，精神狀態(tài)優(yōu)良，有一定的榮辱觀念。懲惡揚(yáng)善，樹正氣已深入人心。
三、組織活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提升集體意識感。
一方面在班級內(nèi)部組織文體活動(dòng)，另一方面積極參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)，利用一切的機(jī)會擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得了榮譽(yù)，樹立了良好班級形象等目的。提倡一生一特長，督促學(xué)生多去戶外、操場活動(dòng)，發(fā)展體能，增強(qiáng)體質(zhì)，為頂崗實(shí)習(xí)打好良好的身體基礎(chǔ)。
四、重視安全教育，預(yù)防可能出現(xiàn)的重大安全事故。
每周一的管制刀具檢查已成為慣例。安全委員收手機(jī)由本人統(tǒng)一管理已成為一種制度，同學(xué)間的正常交往，友好相處，和風(fēng)細(xì)雨式地循循誘導(dǎo)，學(xué)生均能銘記于心。定期開展安全教育，對可能出現(xiàn)的'事故做到預(yù)防和緊急處理教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和一定危機(jī)情況處理能力。能積極利用微信群及短信平臺，借助家長，對學(xué)生進(jìn)行各類安全教育。
五、充分利用各種平臺，及時(shí)與家長溝通，取得最佳的教育效果。
做為班主任，要了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格，單純的依靠自己的平時(shí)發(fā)現(xiàn)是很難完成的，因此很有必要和學(xué)生家長進(jìn)行溝通。通過和學(xué)生家長的溝通，可以更好的掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格，可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問題。尤其后進(jìn)生更要通過家長這一平臺，求得家長的支持與理解，可以達(dá)到事半功倍的效果。溝通要注意方法，在家長面前要正確的評價(jià)學(xué)生的成績和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，心誠意切地讓家長意識到班主任對孩子的關(guān)心和愛心，贏得家長的信賴與尊重，才能取得家長最好的配合和支持。差生要聯(lián)系家長，進(jìn)步大的學(xué)生、優(yōu)秀生更要與家長取得聯(lián)系，在家長的激勵(lì)教育下，學(xué)生的進(jìn)步會更快更猛。
六、、注重課堂表現(xiàn)，加強(qiáng)課外專業(yè)課訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)業(yè)成長。
雖然我班是中專班，但在學(xué)習(xí)上，我同樣非常重視學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生提一些學(xué)習(xí)上的要求，并在期中考試后進(jìn)行對照分析，找距離，寫反思。針對學(xué)生在數(shù)學(xué)上的畏難情緒，與數(shù)學(xué)老師密切溝通，時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，平時(shí)本人非常注重專業(yè)課學(xué)習(xí)重要性的教育，在本學(xué)期中級考證中，全班學(xué)生每人均報(bào)兩門，并全部順利過關(guān)。
七、重視崗前思想工作教育，關(guān)注學(xué)生實(shí)習(xí)狀態(tài)。
本學(xué)期，經(jīng)常進(jìn)行三觀教育，樹立正確的人生價(jià)值觀，以積極向上的樂觀態(tài)度，對待實(shí)習(xí)工作。本人會經(jīng)常關(guān)注班級微信群，發(fā)現(xiàn)問題就會及時(shí)聯(lián)系學(xué)生，通過了解溝通，并及時(shí)與就業(yè)處取得聯(lián)系，做好學(xué)生的穩(wěn)定工作。
當(dāng)學(xué)生依依惜別之時(shí)，當(dāng)學(xué)生為博你一笑，精心為你設(shè)計(jì)主題班會時(shí)，其間的感受是幸福的。雖然我已看過半百，但孩子們帶給我一顆不老的心。累并快樂著？
班主任班級管理工作總結(jié)10
今年我接任初一(1)班的班主任工作，初一年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學(xué)，一切都從“新”開始，同時(shí)也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此時(shí)的學(xué)生，大都愿意把自己的長處、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己，展露才華。這段時(shí)期班主任在了解學(xué)生，學(xué)生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。此時(shí)我和學(xué)生保持“離多接少”的距離，對學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度，讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán)。這一時(shí)期中，我認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個(gè)第一次，形成良好的開端。整個(gè)初一階段我對學(xué)生冷在臉上，熱在心里----嚴(yán)厲的要求，真誠的關(guān)懷。不少新班主任對學(xué)生滿面春風(fēng)，卻連吃敗仗。
下面我簡單地說說上個(gè)學(xué)期我的幾個(gè)案例。
1.習(xí)慣的培養(yǎng)
從七年級起步起，給學(xué)生灌注規(guī)范意識，嚴(yán)格要求學(xué)生，必須按照老師的要求做，養(yǎng)成好習(xí)慣。七年級時(shí)，如果早操隊(duì)伍排不好，這三年在早操上你就別想省心;七年級自習(xí)時(shí)間你是必須看，不看就不行，我估計(jì)你一看就得三年。因此，開始做早操時(shí)，我就對我班的學(xué)生提出：“我?guī)銈儼雮�(gè)月，按照我的要求排隊(duì)。半個(gè)月后，我出來時(shí)希望看到兩列整齊的隊(duì)伍�！碑�(dāng)然，不可能每位學(xué)生第一次就能自覺地做得很好，但慢慢地我的學(xué)生習(xí)慣了這樣的做法。再如，午餐時(shí)，養(yǎng)成學(xué)生不挑食的習(xí)慣。還有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。我讓學(xué)生每天在早自修前上交前一天的回家作業(yè)，督促學(xué)生回家后不得不自己獨(dú)立完成。
2.團(tuán)隊(duì)精神教育
開學(xué)初，學(xué)校要求我們每個(gè)班級出一期黑板報(bào)，主題是“新學(xué)期新打算”，這也是我們這個(gè)新集體的第一期黑板報(bào)，我就讓他們加入了有關(guān)新團(tuán)隊(duì)的東西，我們班的第一期黑板報(bào)叫“最美的一班”。我也利用這個(gè)主題開了第一次班會。提出班級的總體奮斗目標(biāo)，使同學(xué)們振奮精神，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍。
抓好入學(xué)的第一次運(yùn)動(dòng)會。宣傳、表揚(yáng)積極報(bào)項(xiàng)目、上場的同學(xué)，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。
3.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合
學(xué)生成績不好，是驢不走，還是磨不轉(zhuǎn)?家長袖手旁觀，還竟提意見的，我們身累，心更累。所以，平時(shí)我把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，主要是利用校訊通，及時(shí)與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問題所在，對癥下藥。
班主任工作很繁瑣，貴在堅(jiān)持。
班主任班級管理工作總結(jié)11
8月14—15日兩天，我參加了平陰縣教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了幾位專家的報(bào)告，感到受益匪淺。其中，李老師分享了《激勵(lì)學(xué)生成功的有效方法》，王老師講解了《家庭教育對心理健康的重要性》，張老師介紹了《班主任如何引導(dǎo)家庭教育》，以及趙老師提出了《靜心教學(xué)，用心育人——成為學(xué)生喜愛的老師》等內(nèi)容。這些專家結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，為我們班主任獻(xiàn)上了一場精彩的培訓(xùn)盛宴。
班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，良好的班級管理直接影響著整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作。如何讓一群個(gè)性各異、差異較大的學(xué)生組成具有團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng)的班集體是每位班主任需要思考和努力實(shí)踐的課題。在這個(gè)過程中，如何引導(dǎo)家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)家校共育也是至關(guān)重要的。只有家校共同合作，才能真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全方位教育。在實(shí)踐中，班主任需要注重以下幾點(diǎn)：首先，建立和諧的班級氛圍。班主任要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生之間的相互尊重和團(tuán)結(jié)合作。其次，注重個(gè)性化關(guān)懷。了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和情感需求，針對性地給予關(guān)愛和指導(dǎo)。再者，加強(qiáng)家校溝通。定期與家長溝通交流，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和問題，共同探討解決方案，形成良好的家校合力。最后，樹立正確的教育觀念。班主任要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)家長正確引導(dǎo)和教育孩子。通過以上努力，相信每個(gè)班級都可以成為一個(gè)充滿愛與希望的大家庭，每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)大家庭中茁壯成長。
一、信任學(xué)生，如同信任自己的孩子
學(xué)生是充滿活力的個(gè)體，擁有獨(dú)立思考和追求的能力，他們渴望被信任，期待得到認(rèn)可和贊賞。希望是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的最初源泉，我們應(yīng)該充滿信心地對待學(xué)生，激發(fā)他們的自主意識，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，根據(jù)老師的指導(dǎo)，努力處理好學(xué)習(xí)、生活和工作等方面的關(guān)系，使整個(gè)班級朝著共同的目標(biāo)努力，形成強(qiáng)大的凝聚力。在講座中老師們提到的案例，讓我們深刻認(rèn)識到信任的重要性。
二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界，對期待成功的潛能學(xué)生不能輕言放棄
潛能生是班級中備受重視的學(xué)生群體，教師需要深入了解他們的情感世界，消除師生之間的隔閡，真正成為他們的朋友。當(dāng)學(xué)生意識到老師是可信賴、可親近、可尊重的時(shí)候，他們會把你視作知心人，毫不保留地與你交流。通過這種自然而真摯的情感溝通，思想交流，教師能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀況，了解他們的現(xiàn)實(shí)想法，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的心靈契合，思想共鳴。在思想教育中，運(yùn)用積極情感的感染力、激勵(lì)力和動(dòng)力，用情感感化教育，像春風(fēng)細(xì)雨一樣潛移默化。教育是一種心靈契合的對話，只有從內(nèi)心發(fā)出的言語才能觸及內(nèi)心深處。因此，唯有真誠和激情，才能在師生之間產(chǎn)生相互感染的效應(yīng)，使教師的教導(dǎo)得以順利滋潤學(xué)生的內(nèi)心。
每個(gè)孩子都是父母心中的寶貝，他們都擁有無限的潛力和可能性。即使在學(xué)習(xí)方面面臨困難，也一定有其他方面的閃光點(diǎn)和特長。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)、用心去引導(dǎo)，就一定能讓他們展現(xiàn)出獨(dú)特的光芒。不要對潛能生存有任何偏見，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，都值得被尊重和關(guān)愛。
“一個(gè)問題學(xué)生的背后一定有一個(gè)問題家庭”——對于這一點(diǎn)我深信不疑。通過寒暑假的'“萬名教師進(jìn)萬家活動(dòng)”，我利用寒暑假對本班學(xué)生進(jìn)行了家訪，學(xué)生生活的整個(gè)家庭環(huán)境，才是制約學(xué)生發(fā)展的無形枷鎖，所以在家長會上應(yīng)該向家長反映出這也情況，讓家長明白只有改變自己才能改變孩子的將來。
三、讓班級全體學(xué)生參與班級的管理，做到人人有事做，事事有人做
現(xiàn)代社會正處于信息化高速發(fā)展的階段，正如高金英老師所言，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，并且正確使用網(wǎng)絡(luò)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)不僅是學(xué)生獲取知識的重要途徑，也是老師進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要平臺。因此，我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，不斷更新自己的知識，不斷學(xué)習(xí)，而不是固步自封，固守成規(guī)。
教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，使他們在學(xué)習(xí)過程中不斷提高，健康成長，全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神，讓他們對未來充滿信心，敢于面對挑戰(zhàn)，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在教育中，我會給學(xué)生一些機(jī)會讓他們自己去體驗(yàn)，遇到困難時(shí)讓他們自己解決，提出問題讓他們自己尋找答案，讓他們通過鍛煉不斷成長。同時(shí)，我也會充分利用家長的幫助，培養(yǎng)學(xué)生在家里做家務(wù)，提高他們的獨(dú)立生存能力。
四、提高班主任自身基本素質(zhì)，讓學(xué)生親其師信其道
作為班主任，我們的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。身教勝于言傳，我們要求學(xué)生做到的，首先要自己身體力行，并且做得更好，更有示范性，成為學(xué)生的榜樣。同時(shí)，我們還要善于創(chuàng)新，以真誠育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。為了做到這些，我們需要不斷完善自己，持續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，樹立起實(shí)實(shí)在在的影響力。
參與培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了教學(xué)中的種種挑戰(zhàn)，但也讓我看到了突破困難的可能性。每位學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，因此需要采用不同的教學(xué)方法。通過展現(xiàn)自己的人格魅力，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我也意識到家長的幫助對學(xué)生的成長至關(guān)重要，他們是我們的得力合作伙伴。我會不斷努力提升自己，爭取成為一位備受學(xué)生喜愛的班主任。
班主任班級管理工作總結(jié)12
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級一班的語文課。一個(gè)學(xué)期以來，我把正確、流利、有感情地朗讀課文作為語文教學(xué)第一位的基本要求。通過朗讀訓(xùn)練，努力創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的情境，為他們搭建展示自我才能的舞臺，充分享受語文學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生真正做到我心入書，書入我心。我的主要做法是：
一、培養(yǎng)廣泛閱讀的習(xí)慣。
到了一年級的第二學(xué)期，學(xué)生們的識字增多了。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我想方設(shè)法地組織他們閱讀語文課外讀物，結(jié)合課堂教學(xué)有計(jì)劃地指導(dǎo)閱讀。通過讀書指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高他們獨(dú)立獲取語文知識的能力，并鞏固所學(xué)的語文知識。在讀書活動(dòng)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，為他們列出了課外閱讀推薦書目，如：《格林童話》、《安徒生童話》、《小布頭奇遇記》等書籍。根據(jù)學(xué)生喜歡活動(dòng)的特點(diǎn)，我在班上開展了童話故事會、朗讀比賽等活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，多方面地訓(xùn)練了語言積累能力，提高了語言運(yùn)用能力。學(xué)生們體驗(yàn)到了讀書的無窮樂趣，從書中不斷汲取營養(yǎng)，開闊視野，增長知識，真可謂一舉多得。
二、培養(yǎng)多讀多背的習(xí)慣。
多讀多背是有效地學(xué)習(xí)語文的方法，它可以增加學(xué)生的語言積累。蘇教版一年級（下冊），有8課識字、8個(gè)單元的讀讀背背和15篇課文要求全文背誦。在教學(xué)時(shí)，我堅(jiān)持以讀為主，保證學(xué)生有充足的時(shí)間讀書，督促他們學(xué)過就背，切實(shí)加強(qiáng)朗讀和背誦的語文實(shí)踐。我把全班分成12個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組設(shè)一個(gè)組長，組長定時(shí)檢查組員背誦課文的情況，要求篇篇過關(guān)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)星期進(jìn)行一次交流，開展小組互評、全班評說、教師點(diǎn)撥等活動(dòng)。
通過一個(gè)學(xué)期的'朗讀背誦指導(dǎo)，規(guī)范了學(xué)生的語言，擴(kuò)大了他們的語言積累。
三、培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣。
一年級是寫話的起步階段。在這個(gè)階段，我要求孩子們完成每周寫一段話的作業(yè)，在內(nèi)容上沒有規(guī)定，寫升旗儀式，寫周末大掃除，寫課間活動(dòng)，寫做游戲等等。利用周一下午的時(shí)間，我都把寫得有特色的一段話給小朋友們朗讀，然后再進(jìn)行簡短的評議。孩子們興致勃勃地投入到這項(xiàng)學(xué)習(xí)中，沒有什么畏難情緒。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，大部分小朋友不但能完成寫一段話的作業(yè)，而且有的孩子還能寫得很出色。
一時(shí)間，班上掀起了寫一段話的熱潮。孩子們在輕松愉快的氣氛中，自由自在地練習(xí)寫話。這樣的語文學(xué)習(xí)，他們怎么能不喜歡呢？俗話說：七天養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。孩子們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的寫作，收獲自然是不言而喻的。他們越來越會寫了，有時(shí)還能寫出連老師也贊不絕口的一段話。每周一段話的訓(xùn)練，增加了孩子們的文化底蘊(yùn)。
一個(gè)學(xué)期以來，班里的孩子們都對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們的讀書能力、思維能力、積累能力、語言表達(dá)能力和寫作能力都有了明顯地提高。
班主任班級管理工作總結(jié)13
一個(gè)成功的班級，不應(yīng)該是班主任一個(gè)人單獨(dú)作戰(zhàn)，要能夠讓學(xué)生們互相約束，互相管理，用榮譽(yù)感和羞恥讓學(xué)生能自覺進(jìn)步。
實(shí)施的方法：
一.科學(xué)地構(gòu)建合作小組
分工細(xì)致明確。一般分組長、語文、數(shù)學(xué)、英語管理員、紀(jì)律、衛(wèi)生儀表管理員，確保人人有事做，事事有人做，每位組員都要參與管理。分工協(xié)作，不僅直接作用于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，并且還通過情感因素促進(jìn)學(xué)生非認(rèn)知的發(fā)展，以及學(xué)生在人際交往的能力.根據(jù)學(xué)生們的性格、能力的差異，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，安排小組的座位。
其次要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任總組長.接手初一（8）班的班主任工作后，并對小組長進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。班主任對小組長還應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行教育和培養(yǎng)。要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要注意工作方法。在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候多指導(dǎo)。例如第六組的陳容在班上不受同學(xué)們的.歡迎，分去的小組成員也很排斥她,通過找小組長談話,讓他去引導(dǎo)與糾正其他組員的做法.效果很明顯.
二、增強(qiáng)小組合作的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。大集體是否團(tuán)結(jié)上進(jìn)與小集體是息息相關(guān)的。在平時(shí)的教育教學(xué)中我都想方設(shè)法讓小組活動(dòng)起來。首先，訂立了組規(guī).通過這種方式，學(xué)生不會因?yàn)槔蠋煹奶幜P而不滿，因?yàn)檫@是他們自己訂立的。
其次，每節(jié)課讓各科任老師在每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的紀(jì)律以及是否專心聽課評選出優(yōu)秀合作小組，如果是自習(xí)課則由課代表或紀(jì)律委員來評定，一個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次，排出名次，學(xué)生非常踴躍，組員之間有了自律，出現(xiàn)問題在小組中解決，同時(shí)又可以互相幫助，班上的同學(xué)有了小組的榮譽(yù)感和羞恥感。每周在評選時(shí)，讓每個(gè)小組來總結(jié)本組的進(jìn)步和不足。
此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，了解同學(xué)中的不良行為，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
初步的成效：
一、增強(qiáng)了競爭意識，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。合作小組的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的競爭，競爭內(nèi)容的多樣化，使學(xué)生一直處于競爭的環(huán)境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭光；在競爭中同組同學(xué)也會時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作，在競爭的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進(jìn)了班級管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
班主任班級管理工作總結(jié)14
—、班級管理誤區(qū)需避免
我們平時(shí)在聽班主任們進(jìn)行交流時(shí)，聽到最多的一句話就是“我們班級的孩子們可乖、可聽話了。" 好像在他們的眼中，一個(gè)好班級就是有一群聽話的學(xué)生，這正是許多班主任在管理班級時(shí)的一大誤區(qū)。
我們都知道，初中生正處于一個(gè)青春期最旺盛的時(shí)期，孩子們的思想都是非�；钴S的。無論是好 的還是壞的事物，他們都有著強(qiáng)烈的好奇心，想去嘗試一下。但是，如果說為了去培養(yǎng)一個(gè)聽話的班 級而“一棍子打死"所有學(xué)生的好奇心，顯然是一個(gè)很愚昧的做法。作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，要考慮的 是如何正確地運(yùn)用學(xué)生這一階段的好奇心，引導(dǎo)他們走上一個(gè)正確的道路。
用刻板的管理方式去管理孩子反而會束縛了孩子們的思想，從而導(dǎo)致學(xué)生的獨(dú)立思考的能力得不 到—個(gè)合理的、充足的培養(yǎng)。所以班主任應(yīng)該在曰常生活中多多組織—些可以發(fā)散學(xué)生思維的活動(dòng)， 進(jìn)行一些娛樂性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如說比賽用各種方法搬運(yùn)氣球，但是前提是手不能觸碰氣球，在這些 活動(dòng)中就可以充分的激發(fā)學(xué)生們的思考能力以及想象能力，讓學(xué)生的思想活躍起來。
第二大誤區(qū)也是在文章開頭所提出的一點(diǎn)，作為一名優(yōu)秀的班主任，他不僅僅是要在學(xué)習(xí)方面對 學(xué)生進(jìn)行管理，而且還要在生活方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。很多時(shí)候老師會把班主任的定位放的很小，僅 僅局限在管理學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，從而忽略了其他的方面，這樣就會造成一個(gè)“學(xué)習(xí)好的班級二優(yōu)秀的 班級”的現(xiàn)象發(fā)生。
這種認(rèn)識就是很顯然的片面的認(rèn)識，班主任不僅要在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面著重管理，學(xué)生的平時(shí)生活 方面也不容忽視。曾經(jīng)有這么一個(gè)案例：班上有一個(gè)小男孩的學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，是老師眼中的“好 學(xué)生”模范代表.可是同學(xué)們卻好像總是有意無意的不愿意和他一起玩。
后來，小男孩的班主任因?yàn)榘嗉壚锏囊淮未蚣苁录碴P(guān)注到了這一點(diǎn)，他和班里的孩子們進(jìn)行了 交流后才明白，原來小男孩一直很內(nèi)向、很自卑，不愿意和別人多交流，所以同學(xué)們都認(rèn)為他成績太 好了肯定不好相處，因?yàn)檫@樣的誤會，隨著時(shí)間的推移被一點(diǎn)點(diǎn)放大，最終導(dǎo)致了打架事件的發(fā)生。 通過這個(gè)案例可以很明確地證實(shí)一點(diǎn)，作為一名優(yōu)秀的班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方面.還要關(guān) 注學(xué)生的生活方面，注意他們平時(shí)的狀態(tài)是否較為活躍，然后再進(jìn)一步的去引導(dǎo)學(xué)生積極地和大家的 相處。
二、 有親和力的班級管理模式
很多時(shí)候我們常常會覺得老師與學(xué)生之間會有著“不可跨越的鴻溝”，會存在很顯然的階級差別。 但其實(shí)，一個(gè)真正優(yōu)秀的班級，它的班主任和學(xué)生之間相處反而是那種亦師亦友的關(guān)系，班主任給學(xué) 生最大的感受是像朋友一樣，可以和她分享無論是學(xué)習(xí)上還是生活上的各種小事，這便是我們所強(qiáng)調(diào) 的“有親和力的班級管理模式為了深入班級，了解更多關(guān)于學(xué)生的心情，班主任應(yīng)該全身心的投入 到班級的管理之中。
比如說，給學(xué)生們準(zhǔn)備一本班級留言冊，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的.把自己對班級的想法記錄在小冊子 ±,然后班主任每一星期收集一次大家的想法，在之后的班級管理中逐漸地去改變。正所謂付出就會 有回報(bào)，班主任對學(xué)生投入的精力越多，學(xué)生就會反饋給班主任越多，所以班主任對學(xué)生投入的情感 越深，和學(xué)生越親近，學(xué)生也會以同樣的方式去對待他，這樣及拉近了師生之間的交流，同時(shí)也激發(fā) 的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，給學(xué)生們營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍下共同促進(jìn)班集體 的良性發(fā)展，讓整個(gè)班級都自覺主動(dòng)的團(tuán)結(jié)在一起。
三、 總結(jié)
總而言之，要做好初中生的班主任這個(gè)工作，不可缺少的就是班主任的“愛”，這個(gè)“愛”不是小愛， 而是大愛，是包含著對學(xué)生的尊重，對學(xué)生的寬容，對學(xué)生的責(zé)任。
以親和的方式與學(xué)生交談，避免兩大誤區(qū)的產(chǎn)生，積極的引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生“天馬行 空”的想象力，一步一步的和學(xué)生深入的相處，讓學(xué)生能夠自己自覺主動(dòng)的去為班級出一份力，營造 良好的學(xué)習(xí)與生活氛圍，在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，從而更好的將班級管理得有條不紊，形 成一個(gè)良性循環(huán)的班級管理模式。
班主任班級管理工作總結(jié)15
要成為一名優(yōu)秀的班主任，絕非易事。作為班主任，首先要對這份工作充滿熱愛，并將其視為一項(xiàng)崇高的使命。眼下正值學(xué)期即將結(jié)束，我回顧了自己在本學(xué)期所從事的工作，經(jīng)過認(rèn)真反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能夠取得更大的進(jìn)步。
盡管隨著我們班級素質(zhì)教育的推進(jìn)，越來越多的人呼吁尊重學(xué)生的個(gè)性和人格發(fā)展，但在我們的思想中，教師的權(quán)威依然占據(jù)主導(dǎo)地位。教師仍然是“一言堂”，教師的身份和尊嚴(yán)不容置疑，而班級管理更是班主任自己獨(dú)攬的舞臺。傳統(tǒng)的教育觀念嚴(yán)重阻礙了和諧師生關(guān)系的發(fā)展，造成了學(xué)生只聽從“老師命令”的不健康狀況。長期以來，學(xué)生的人格得不到尊重，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生對老師感到害怕，很多教學(xué)行為都是出于對老師權(quán)威的畏懼。因此，充分尊重學(xué)生的主體地位，將教育民主落實(shí)到實(shí)處已經(jīng)成為當(dāng)今教育的迫切任務(wù)。鑒于以上情況，在“自主管理型班級創(chuàng)建課題研究”中，我將追求民主和諧的班級管理氛圍放在首位，充分尊重學(xué)生的意見，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)人盡其才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、平等協(xié)商，制定班規(guī)
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，家庭有家規(guī)，學(xué)校有學(xué)規(guī)，一個(gè)班級的良好運(yùn)作當(dāng)然也離不開嚴(yán)明的班規(guī)。學(xué)生是班級制度的實(shí)施者和執(zhí)行者，如果班級制度得不到學(xué)生的認(rèn)可，就無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。在總結(jié)我個(gè)人以往班級管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定本班各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，我首先根據(jù)本班實(shí)際情況，草擬了初步方案，之后讓班干部們提出了初稿，最后在班會上征求全班同學(xué)的意見并進(jìn)行討論通過。最重要的是我們的班規(guī)并非一成不變的，面對55個(gè)性格迥異、正處于身心急劇變化階段的孩子，我們會在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行具體的調(diào)整，以更好地服務(wù)于全班同學(xué)，為每個(gè)孩子的健康成長保駕護(hù)航。
二、人盡其用，參與管理
只有讓學(xué)生在集體中扮演適合和滿意的角色，才能真正讓他們感受到自己是集體中不可或缺的一員，從而充分展示自己的才華，班級也會充滿新的活力和生機(jī)。因此，在班級集體工作中，我積極創(chuàng)造條件與學(xué)生坦誠交流，廣泛征求大家的意見，讓學(xué)生成為主角，給予他們自我管理和展示才華的舞臺，開放各種渠道，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級管理。新學(xué)期開始時(shí)，我首先向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)他們在班級中應(yīng)承擔(dān)的主人翁地位，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識和參與班級管理的積極性。然后，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況寫下想要擔(dān)任的職務(wù)，我會統(tǒng)籌安排，盡量滿足學(xué)生的意愿。這樣，我在班級內(nèi)設(shè)立了更多的崗位，如板報(bào)小組、早讀主持、學(xué)習(xí)組長、路隊(duì)隊(duì)長、衛(wèi)生組長、衛(wèi)生班長等。這些崗位為每位學(xué)生提供了參與管理班級的機(jī)會，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，扮演不同的角色。通過參與集體活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地認(rèn)識自我，激發(fā)他們管理班級的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
三、班級形象，大家維護(hù)
在日常的班級生活中，我始終以民主和平等的態(tài)度對待學(xué)生，并真誠地向他們灌輸“班級的榮譽(yù)就是我的'榮譽(yù)，班級的損失也是我的損失”的思想，讓他們真切地認(rèn)識到自己與班級緊密相連。我用真誠的態(tài)度讓學(xué)生深刻感受到我是真心為他們好，并且深刻體會到只有在保護(hù)集體利益不受損害的情況下，個(gè)人才能有進(jìn)步和提高。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，他們也更加意識到自己是主人翁，開始積極主動(dòng)地做好很多事情。例如，值日生再也不拖拉應(yīng)付，不交作業(yè)的同學(xué)也減少了。
四、家校聯(lián)系，形成合力
學(xué)生每天大約有75%的時(shí)間都在家庭學(xué)習(xí)生活中度過，他們的很多行為習(xí)慣也深受家長的影響。因此，爭取家長的理解和合作，形成家校共育的合力在班級管理中就變得尤為重要了。本學(xué)期，我們已經(jīng)成功召開了兩次家長會，并根據(jù)實(shí)際情況定期發(fā)放家校聯(lián)系單；得益于這些努力，我們獲得了家長的積極配合。
因?yàn)樵谄饺盏膶W(xué)習(xí)生活中我給與了學(xué)生充分的尊重和信任，自主管理型班級創(chuàng)建”過程中我也得到了相應(yīng)的豐厚的回報(bào)。學(xué)期接近尾聲，以往飛揚(yáng)浮躁的現(xiàn)象并未出現(xiàn)，我們班的同學(xué)依然在按部就班的學(xué)習(xí)、生活，并在各方面嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步。在衛(wèi)生委員、衛(wèi)生組長的盡心工作下，我們的衛(wèi)生狀況有了較大改觀；在各路隊(duì)長的精心組織下，路隊(duì)走得比以前好了很多；在各學(xué)習(xí)組長的積極帶動(dòng)和幫助下，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況得到了好轉(zhuǎn)，不完成作業(yè)的情況明顯減少。
盡管取得了一些成就，但也不可避免地遇到了一些困難。期間，由于缺乏自控力，一些同學(xué)的行為出現(xiàn)了反復(fù)的現(xiàn)象；還有一些同學(xué)從未在班級中擔(dān)任過職務(wù)，在管理方面顯得相對盲目，甚至在遭受挫折打擊后不再愿意承擔(dān)重要任務(wù)。最讓人頭疼的是個(gè)別"問題"孩子，因?yàn)榧议L的放任自流，這些孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。在教育過程中，家長也沒有多大配合，作為老師，我感到無助。
班主任的工作很瑣碎，我也面臨了許多困難和阻力。但是，我堅(jiān)信愛能像陽光一樣融化冰塊，像春雨般喚醒枯草，還能創(chuàng)造奇跡。只要我堅(jiān)持不懈地付出，我的辛勤努力將被學(xué)生們所接受，他們也能在愛的陽光下茁壯成長。
【班主任班級管理工作總結(jié)】相關(guān)文章：
班級管理班主任工作總結(jié)02-24
班主任工作總結(jié)班級管理方面04-11
班主任班級管理心得05-02
班主任班級管理工作總結(jié)06-16
班主任班級管理研修日志經(jīng)典01-06
班主任個(gè)人班級管理心得05-02
班主任管理班級工作心得12-03
班主任班級管理的工作計(jì)劃04-02