課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)1
整個(gè)設(shè)計(jì)通過了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助。在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯(cuò)誤思維。
一切問題必須要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。對(duì)于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。通過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。其次，這次課程設(shè)計(jì)讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮。另外在課程設(shè)計(jì)的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時(shí)，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，使我們獲益匪淺。
因此非常感謝老師的教導(dǎo)。通過這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的`學(xué)生，這次課程設(shè)計(jì)是很有意義的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對(duì)這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。
我認(rèn)為這個(gè)收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個(gè)課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，可是就是無法達(dá)到預(yù)期想要的結(jié)果。
參考書畢竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西最后還是要靠自己動(dòng)腦筋。然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時(shí)做的實(shí)驗(yàn)﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識(shí)以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的幫助下終于完成了。應(yīng)該說這是通過我們小組成員的共同努力和動(dòng)腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計(jì)的過程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。我覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)意義很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習(xí)﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。
設(shè)計(jì)中運(yùn)用了科學(xué)工程計(jì)算軟件，翻閱了學(xué)過的各種關(guān)于力學(xué)，制圖，公差方面的書籍，綜合運(yùn)用了這些知識(shí)，感覺提高許多，當(dāng)然尤其是在計(jì)算機(jī)軟件CAD方面的運(yùn)用，深切感到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)給設(shè)計(jì)人員帶來的方便，各種設(shè)計(jì)，計(jì)算，制圖全套完成。
由于沒有經(jīng)驗(yàn)，第一次做整個(gè)設(shè)計(jì)工作，在設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤比如線形，制圖規(guī)格，零件設(shè)計(jì)中的微小計(jì)算錯(cuò)誤等都沒有更正，設(shè)計(jì)說明書的排版也比較混亂等等。對(duì)圖層，線形不熟悉甚至就不確定自己畫出的線，在出圖到圖紙上時(shí)實(shí)際上是什么樣子都不知道，對(duì)于各種線寬度，沒有實(shí)際的概念。再比如標(biāo)注較混亂，還是因?yàn)榈谝淮巫稣麄�(gè)設(shè)計(jì)工作，沒有經(jīng)驗(yàn)，不熟悉。
這次設(shè)計(jì)的目的是掌握機(jī)械設(shè)計(jì)規(guī)律，綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，通過設(shè)計(jì)計(jì)算，繪圖以及運(yùn)用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范設(shè)計(jì)手冊等有關(guān)設(shè)計(jì)資料進(jìn)行全面的機(jī)械設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練。目的已經(jīng)達(dá)到，有許多要求、標(biāo)準(zhǔn)心中雖然明確理解掌握但是要全力，全面的應(yīng)用在實(shí)際中，還有待于提高水平。
雖然它可能不是良好、優(yōu)秀，但是既然教學(xué)環(huán)節(jié)、課程設(shè)計(jì)目的已經(jīng)達(dá)到，那么這次設(shè)計(jì)做的就是完全合格的。當(dāng)然還受軟件的熟悉，運(yùn)用程度的影響，所有這些必須得參加實(shí)踐，接觸實(shí)際工程設(shè)計(jì)中才能提高。帶輪，齒輪，軸，軸承這些關(guān)鍵的設(shè)計(jì)計(jì)算都達(dá)到合格。通過這次課程設(shè)計(jì)，感到機(jī)械設(shè)計(jì)綜合了力學(xué)，公差，材料，制圖等學(xué)科的知識(shí)，要好了這些功課，才能做好機(jī)械設(shè)計(jì)。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)2
一、班級(jí)基本情況
本次課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是電子商務(wù)1401——1404班的學(xué)生，共計(jì)195人�！渡虅�(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)是建立在數(shù)碼圖片編輯、商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣等專業(yè)課程教學(xué)基礎(chǔ)上的。學(xué)生對(duì)電子商務(wù)所需具備的基本技能已經(jīng)有所掌握，這對(duì)進(jìn)行《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)有很大的幫助。為更好的開展課程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，兩位老師分工如下：XXX老師指導(dǎo)電子商務(wù)1403和1404班；XXX老師指導(dǎo)電子商務(wù)1402班。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生能夠根據(jù)web網(wǎng)站應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理完成對(duì)企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站的需求分析及規(guī)劃與設(shè)計(jì)；能夠使用HTmL語言、css語言和AsP語言完成對(duì)商務(wù)網(wǎng)站的前臺(tái)開發(fā)，包括網(wǎng)頁制作與腳本編寫等；能夠使用面向?qū)ο蟮臏y試方法實(shí)現(xiàn)對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站的網(wǎng)頁測試與功能驗(yàn)證；能夠使用LeapfTP將企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站發(fā)布到IIs服務(wù)器上，并進(jìn)行遠(yuǎn)程定期備份與更新。還使學(xué)生能夠在“中小型”企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站仿真項(xiàng)目的實(shí)踐開發(fā)過程中主動(dòng)去接觸和學(xué)習(xí)網(wǎng)站開發(fā)的新知識(shí)、新技術(shù)，樹立起主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索與大膽創(chuàng)新的工作態(tài)度，使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站的開發(fā)流程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和掌握，提高學(xué)生在今后參與開發(fā)“中小型”實(shí)際電子商務(wù)網(wǎng)站項(xiàng)目和探索未知領(lǐng)域的能力與自信心。
因此我們采用了以下方法與手段進(jìn)行教學(xué)管理。一是依托目前電子商務(wù)常用軟件平臺(tái)如：Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具進(jìn)行商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作，同時(shí)還依托了搜狐快站平臺(tái)，要求學(xué)生完成手機(jī)端APP網(wǎng)站的建設(shè)。要求學(xué)生在真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)建真實(shí)的店鋪，每一個(gè)班級(jí)按3—4人進(jìn)行分組，組成項(xiàng)目企業(yè)團(tuán)隊(duì)，并設(shè)立組長，分組可自由組合，通過小組形式的集體研究活動(dòng)，形成協(xié)作小組，要求學(xué)生以共同的興趣愛好自由組成實(shí)訓(xùn)小組，共同制定實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)記錄、結(jié)果處理，共同研究并總結(jié)成果。在此過程中，教師扮演的是建議者、傾聽者和協(xié)調(diào)者的角色。分組的作用是為了學(xué)生討論方便，教師組織不同小組利用機(jī)會(huì)進(jìn)行交流，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的面更廣了，在小組學(xué)習(xí)中也培養(yǎng)了協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
三、取得效果
按照學(xué)校和系部教學(xué)的的安排，為期兩周的《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)已經(jīng)如期完成，并在課程設(shè)計(jì)的最后一天，所有學(xué)生以組為單位提交了課程設(shè)計(jì)報(bào)告，同時(shí)舉行了課程設(shè)計(jì)答辯工作。我專業(yè)的所有教師參與了本次答辯。本次課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生的實(shí)際操作能力切實(shí)得到了提高：
1、學(xué)生在了解數(shù)碼圖片編輯、商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣理論基礎(chǔ)之上，通過真實(shí)場景下的網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用認(rèn)識(shí)了電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本要求。
2、學(xué)生進(jìn)一步熟悉了商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的業(yè)務(wù)操作流程，學(xué)會(huì)基本操作。通過這兩周的實(shí)踐學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠在消費(fèi)者調(diào)研的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成網(wǎng)站建設(shè)和APP網(wǎng)站開發(fā)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站的發(fā)展趨勢有一定的了解，知道了電子商務(wù)網(wǎng)站的組成要素，明白了電子商務(wù)網(wǎng)站的類型以及不同類型的商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)過程中的不同重點(diǎn)。掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)與建設(shè)的`基本流程。把握交易類電子商務(wù)網(wǎng)站模式、資訊類電子商務(wù)網(wǎng)站模式的運(yùn)營方式和交易過程。
3、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)教師以Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具為教學(xué)載體，學(xué)生也組建了網(wǎng)站的開發(fā)團(tuán)隊(duì)，開展實(shí)戰(zhàn)性的教與學(xué)。在課程的教學(xué)過程中還實(shí)現(xiàn)了的師生之間的“傳、幫、帶”，從而總整體上提高了學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)兩結(jié)合設(shè)計(jì)了《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)業(yè)能力。通過《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生通過參加小組團(tuán)隊(duì)的開發(fā)認(rèn)識(shí)和了解軟件項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)合作、文檔編寫、口頭與書面表達(dá)的重要性。在開發(fā)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與溝通交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生查閱技術(shù)文檔資料和分析事務(wù)日志文檔的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致求精和守信負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)與職業(yè)素養(yǎng)。使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力真正得到了提高，在整個(gè)網(wǎng)店創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)過程中在教師的講解、指導(dǎo)下讓學(xué)生掌握有關(guān)模塊的程序流程、工作原理和相關(guān)模塊的具體操作。學(xué)生在電子商務(wù)真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行操作，切身體會(huì)電子商務(wù)，熟悉電子商務(wù)各項(xiàng)活動(dòng)的流程，掌握電子商務(wù)的各種操作技能，加深對(duì)電子商務(wù)的感性認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)過程中以“實(shí)訓(xùn)”為主線，對(duì)于動(dòng)手型的課程以操作能力訓(xùn)練為主，在訓(xùn)練操作能力的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，充分體現(xiàn)知識(shí)夠用的原則。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中采用分組的方式可以使小組成員通過合作學(xué)習(xí)和研究，取長補(bǔ)短，同時(shí)培養(yǎng)合作精神與合作能力。在現(xiàn)代社會(huì)分工細(xì)化，面臨的問題越來越復(fù)雜，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力更體現(xiàn)了時(shí)代和社會(huì)要求。
總之，《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)有利于激發(fā)學(xué)生形成認(rèn)知活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，有助于提高學(xué)生知識(shí)遷移、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的有效性，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)整個(gè)電子商務(wù)學(xué)科體系全面而又深入的理解。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生既可以把所學(xué)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，養(yǎng)成一定的職業(yè)技能技巧，還能使學(xué)生在模擬操作過程中逐步適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉職業(yè)能力，為將來走向社會(huì)、走向成功打下良好的基礎(chǔ)。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)3
機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)控制類課程教學(xué)設(shè)計(jì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的各門控制類課程之間有著一定的聯(lián)系，部分內(nèi)容在某些課程中甚至是重復(fù)進(jìn)行，因此可將《傳感器與檢測技術(shù)》《PLC與電力拖動(dòng)技術(shù)》《機(jī)電一體化》等機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的控制類課程進(jìn)行整合。采用理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的職業(yè)教育課程模式，以職業(yè)任務(wù)和行動(dòng)過程為導(dǎo)向，將課程歸納出若干個(gè)典型工作任務(wù)，通過實(shí)施一個(gè)完整的工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。由于課程部分內(nèi)容不成系統(tǒng)。因此，在工作任務(wù)中未涉及到的教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容可通過其他形式的教學(xué)活動(dòng)完成。
一、課程總體設(shè)計(jì)思路
結(jié)合機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程體系的建設(shè)目標(biāo)，在本專業(yè)的控制類課程設(shè)計(jì)時(shí)，分析《傳感器與檢測技術(shù)》《PLC與電力拖動(dòng)技術(shù)》《機(jī)電一體化》等課程的教學(xué)大綱。同時(shí)，分析所培養(yǎng)學(xué)生的能力、就業(yè)趨勢與職業(yè)技能，使理論知識(shí)緊緊圍繞工作任務(wù)的需要選取十個(gè)左右的能基本涵蓋課程教學(xué)內(nèi)容的典型工作任務(wù)，通過工作任務(wù)為單元，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)能力。
二、典型工作任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
1、典型工作任務(wù)選取原則
學(xué)習(xí)單元中的工作任務(wù)來源于企業(yè)或生活實(shí)際的典型案例，通過歸納、提煉，找出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)型的工作任務(wù)。同時(shí)，課程模塊的設(shè)計(jì)結(jié)合職業(yè)能力的培養(yǎng)規(guī)律，從簡單到復(fù)雜地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元。
2、典型工作任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)
（1）“控制門”案例包含的知識(shí)點(diǎn)
通過對(duì)“控制門”整個(gè)裝置的研究，可發(fā)現(xiàn)“控制門”這個(gè)案例中包含有氣動(dòng)和電動(dòng)元件知識(shí)，包含有能實(shí)施控制的繼電器，同時(shí)應(yīng)包含有關(guān)于安全方面的知識(shí)。
細(xì)分各部分知識(shí)可知，整個(gè)“控制門”裝置所涉及的知識(shí)點(diǎn)包括：傳動(dòng)器、閥、氣缸、控制器、氣動(dòng)裝置、氣動(dòng)管線、壓力測量、電力元件、電壓源、電路圖、安全知識(shí)、PLC、控制系統(tǒng)基本組成。將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類和歸納后整理出如下幾類知識(shí)：控制方面基礎(chǔ)知識(shí)，包括電路元件、閥、空氣過濾器、氣缸、氣動(dòng)裝置、控制器、控制系統(tǒng)基本組成；氣動(dòng)液壓參數(shù)，包括參數(shù)計(jì)算、編程；動(dòng)力源，包括電壓源、氣動(dòng)管線、空壓機(jī)；電氣氣動(dòng)控制圖，包括電路圖、氣動(dòng)圖、編程；信號(hào)及壓力值，包括壓力測量、傳感器；安全知識(shí)包括安全知識(shí)、門以及經(jīng)濟(jì)學(xué)及環(huán)保知識(shí)。
（2）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
�、僬n堂教學(xué)設(shè)計(jì)整體思路
在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，也應(yīng)注重方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)。課堂理論教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)同時(shí)應(yīng)分階段、目標(biāo)明確，注重培養(yǎng)學(xué)生的資料收集整理能力、制訂實(shí)施及鞏固計(jì)劃的能力以及檢查、判斷能力，同時(shí)還應(yīng)學(xué)會(huì)將理論知識(shí)綜合應(yīng)用的能力。教學(xué)內(nèi)容也不能僅限于工作任務(wù)涉及的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)所輻射的部分知識(shí)點(diǎn)，也應(yīng)在課堂理論教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如“控制門”中雖僅涉及氣動(dòng)方面的知識(shí)，但與氣動(dòng)相關(guān)聯(lián)的液壓的基本知識(shí)、液壓參數(shù)的計(jì)算也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)學(xué)習(xí)。
在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題、解決問題的.能力，最重要的是，一定不能忽視培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。
�、谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
本文以安全知識(shí)為例說明通過階段目標(biāo)的完成來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如表1所示。
3、考核方式設(shè)計(jì)
為了考核學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)過程考核，同時(shí)將學(xué)生的工作與職業(yè)操守、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神、交流及表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力作為工作任務(wù)的公共考核評(píng)價(jià)納入考核項(xiàng)目，以此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
在工作任務(wù)的實(shí)施中，項(xiàng)目采用了專業(yè)知識(shí)占30%，專業(yè)技能占30%，職業(yè)素質(zhì)占30%及總體評(píng)估占10%的評(píng)價(jià)權(quán)重。
三、教材建設(shè)
職業(yè)教育的教材建設(shè)與傳統(tǒng)的大專、本科教材是有所區(qū)別的。在教材建設(shè)的思路上，絕不能套用本科教材的思路。因此，從項(xiàng)目實(shí)施至今，筆者與同事們一直致力于校本教材的建設(shè)，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，將理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，突出動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以典型工作任務(wù)為載體，通過學(xué)生自主的行動(dòng)和教師有效的組織、合理引導(dǎo)實(shí)施教學(xué)進(jìn)程，以此來滿足職業(yè)教育中工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革的需要。
四、總結(jié)
工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式是目前職業(yè)教育的發(fā)展方向，而典型工作的任務(wù)的選取又保證了基本工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的教學(xué)改革順利進(jìn)行的前提。我國職業(yè)教育的諸多模式許多吸取了德國的職業(yè)教育模式的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的創(chuàng)新與試驗(yàn)。只有結(jié)合各校的實(shí)際情況，考慮我國學(xué)生的真實(shí)文化水平、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能完成符合各校實(shí)際情況的課程改革，才能推動(dòng)我國職業(yè)教育的發(fā)展。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)4
我的機(jī)器學(xué)習(xí)之旅：課程設(shè)計(jì)回顧與自我成長
作為一名熱衷于機(jī)器學(xué)習(xí)的學(xué)生，我有幸參與了一系列引人入勝的課程設(shè)計(jì)活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在提供一種系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方式，幫助我理解和應(yīng)用機(jī)器學(xué)習(xí)的基本原理和實(shí)用技術(shù)。本文將回顧我在這些課程設(shè)計(jì)中的經(jīng)歷，以及它們?nèi)绾未龠M(jìn)我的個(gè)人成長。
這個(gè)課程設(shè)計(jì)的過程始于一個(gè)簡單的起點(diǎn)：監(jiān)督學(xué)習(xí)。我深入學(xué)習(xí)了監(jiān)督學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括損失函數(shù)、優(yōu)化算法以及如何用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。在掌握監(jiān)督學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步探索了遷移學(xué)習(xí)和無監(jiān)督學(xué)習(xí)，這兩個(gè)領(lǐng)域?qū)ξ矣猩钸h(yuǎn)的影響。
在課程設(shè)計(jì)中，我不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還親手實(shí)踐了各種算法的實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化。我利用Python和TensorFlow等工具搭建機(jī)器學(xué)習(xí)模型，通過反復(fù)試驗(yàn)和數(shù)據(jù)驗(yàn)證，逐漸優(yōu)化模型的準(zhǔn)確性和效率。在這個(gè)過程中，我不僅提高了編程技巧，還深入理解了機(jī)器學(xué)習(xí)的運(yùn)作機(jī)制。
在這個(gè)過程中，我也體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。課程設(shè)計(jì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，我們需要與同學(xué)密切合作，共享資源，共同解決問題。這個(gè)過程鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，使我更加懂得如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，也能更好地理解他人的需求。
回顧這個(gè)課程設(shè)計(jì)的旅程，我深感收獲良多。我不僅學(xué)習(xí)了機(jī)器學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，提高了編程技能，還鍛煉了解決問題的能力。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并不斷成長。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯產(chǎn)生積極影響。
總的來說，這個(gè)課程設(shè)計(jì)的過程是一次自我學(xué)習(xí)和自我提升的旅程。我從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，包括如何應(yīng)用理論知識(shí)、如何實(shí)踐、如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作、如何解決問題等。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)5
通過這一周的C語言課程設(shè)計(jì)，我懂得了很多，它讓我明白做事情需要認(rèn)真與細(xì)心，需要急躁與恒心。就拿我們的程序來說把，起初做完運(yùn)行后有很多錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)我們組每個(gè)人都特別焦慮，的確，看著長長的程序想要去一一把問題解決也并非是件簡潔的事，但假如你靜下心來細(xì)心的去找就會(huì)把錯(cuò)誤一個(gè)一個(gè)的找出來。還有一點(diǎn)是特別重要的，那就是有不懂的地方準(zhǔn)時(shí)向老師提問，那樣的話你就會(huì)對(duì)不懂的地方有個(gè)深刻的理解，以后再遇到此類問題自己也就能解決了。所以我們的程序是在老師的幫忙下，在我們組成員的急躁的查找與改正下完成的。我們的成功離不開老師的.指導(dǎo)，離不開我們的共同努力�？粗\(yùn)行出來的程序我們笑了，真的，當(dāng)時(shí)的心情真的想不出用哪個(gè)詞語去形容，或許笑容代表了一切。
短短的幾天時(shí)間讓我對(duì)C語言有了一個(gè)全新的概念，它不僅僅是一門課程，更是一門技術(shù)。也使我領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)到實(shí)踐的重要性，我期望在以后的學(xué)習(xí)生活中我會(huì)有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來提高我的思索潛力與動(dòng)手潛力，培育我的細(xì)心、急躁與恒心。這是難忘的一次實(shí)訓(xùn)課程，它會(huì)在我的人生旅途中寫上濃重的一筆。感謝老師的指導(dǎo)幫忙，感謝同組兄弟的支持，感謝！將來的社會(huì)必將是科學(xué)技術(shù)全面，全面進(jìn)展的社會(huì)，我們需要更就應(yīng)懂得并把握現(xiàn)代化的科學(xué)學(xué)問，C語言是一門全新的課程，或許當(dāng)我們初次接觸這門課程會(huì)感覺到新穎，當(dāng)你更加深入到到的學(xué)習(xí)它你會(huì)體會(huì)到它的樂趣與便利，而將來的社會(huì)也正需要全能型的人才，讓我們共同11 / 12努力吧，學(xué)會(huì)更多的學(xué)問技術(shù)，為了完善的將來而加油！
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)6
經(jīng)過這幾周的代碼及開發(fā)文檔書寫，課程設(shè)計(jì)也隨之進(jìn)入收尾階段，體重檔案系統(tǒng)的基本功能也逐個(gè)完成了。
在這次課程設(shè)計(jì)中，經(jīng)過與隊(duì)友的協(xié)同配合，通過學(xué)習(xí)與思考并實(shí)踐，加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，并且提高了我們的學(xué)習(xí)水平，使我們對(duì)Google Android開發(fā)及Java等相關(guān)的技術(shù)初步了解，同時(shí)，由于我們做的是移動(dòng)軟件的開發(fā)，從起初資料的'查詢，讓我們在有限的時(shí)間內(nèi)豐富了對(duì)Android開發(fā)的認(rèn)知，積累了理論上的知識(shí)。需求分析，可行性分析，再到后來的Java配置環(huán)境，書寫代碼及其調(diào)試，讓我們作為用戶對(duì)該類系統(tǒng)的需求和軟件運(yùn)行的環(huán)境有了一定了解。將之前學(xué)過的數(shù)據(jù)庫知識(shí)跟Java技術(shù)結(jié)合在一起，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中鍛煉了我們分析處理問題的能力并激發(fā)了這方面的興趣。
這次課程設(shè)計(jì)的過程中，還讓我們鞏固了并加深了對(duì)軟件工程這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，尤其讓我在使用工程流程的各個(gè)階段有了進(jìn)一步的了解，并相對(duì)獨(dú)立地完成各個(gè)階段的任務(wù)。通過這次設(shè)計(jì)還讓我們明白了需求分析和總體設(shè)計(jì)是系統(tǒng)真正開發(fā)的關(guān)鍵，它規(guī)劃出系統(tǒng)的大致模塊和業(yè)務(wù)接口，流程轉(zhuǎn)換以及模塊之間的關(guān)系。如果總體設(shè)計(jì)規(guī)劃不科學(xué)，將會(huì)導(dǎo)致之后的詳細(xì)設(shè)計(jì)工作出現(xiàn)冗余，目標(biāo)不明確甚至失去方向。雖然在開發(fā)過程中受水平和時(shí)間所限，在設(shè)計(jì)中還有些欠缺或考慮不周全的地方，但這次課程設(shè)計(jì)的經(jīng)歷將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生重大意義。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)7
課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，在這兩周的學(xué)習(xí)中，我充分了解了eclipse已經(jīng)javaweb開發(fā)方面的知識(shí)，這也為以后自己從事這方面建立的興趣，也看到了自己身上的不足。
本次課設(shè)我做的是一個(gè)簡單的ATM取款機(jī)轉(zhuǎn)賬功能。系統(tǒng)中采用的技術(shù)主要有：JDBC數(shù)據(jù)庫連接技術(shù)、和MVC三層架構(gòu)利用MyEclipse集成開發(fā)環(huán)境。MVC模式設(shè)法減少可復(fù)用的域模型與顯示代碼之間的聯(lián)系。它通過在顯示與域?qū)ο笾g引入一個(gè)控制器來實(shí)現(xiàn)�？刂破魈幚韥碜燥@示層的事件，并將事件影射為域模型的改動(dòng)�？刂破魍ㄟ^注冊顯示層以獲得域模型被改動(dòng)的通知，從而令顯示層能被更新。
同時(shí)用到了Struts2框架。Struts是一個(gè)基于SunJ2EE平臺(tái)的MVC框架，是MVC模式的一種實(shí)現(xiàn)。Struts繼承了MVC的各項(xiàng)特性，并根據(jù)J2EE的特點(diǎn)，做了相應(yīng)的變化與擴(kuò)張。Struts能充分滿足應(yīng)用開發(fā)的需要，簡單易用，敏捷迅速，很受關(guān)注。從根本上講，Struts2是一個(gè)MVC框架。Struts2出了一個(gè)MVC框架之外，還是一個(gè)小巧的輕量級(jí)容器。讓你可以創(chuàng)建某些特性，以便讓其他程序員從你所購建的獨(dú)一無二的容器中收益。
雖然系統(tǒng)的基本功能都已實(shí)現(xiàn)，但還是存在系統(tǒng)不穩(wěn)定等多個(gè)問題尚待解決。這個(gè)系統(tǒng)主要是我自己開發(fā)的，但也得到了老師和同學(xué)的很大幫助。我正在做系統(tǒng)的過程中遇到了很多問題，有的是知識(shí)存儲(chǔ)不足，有的是考慮不夠周全，之所以能夠順利實(shí)現(xiàn)基本功功能，離不開老師和同學(xué)的.大力相助。事實(shí)證明，只靠自己是不能順利完成一套功能完整的系統(tǒng)的，必須充分利用團(tuán)隊(duì)的力量。
課程設(shè)計(jì)這樣集體的任務(wù)光靠團(tuán)隊(duì)里的一個(gè)人或幾個(gè)人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，責(zé)任公擔(dān)。如果讓任務(wù)交給一個(gè)人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)，降低了工作的效率。所以在集體工作中，團(tuán)結(jié)是必備因素，要團(tuán)結(jié)就是要讓我們在合作的過程中：真誠，自然，微笑；說禮貌用語；不斤斤計(jì)較；多討論，少爭論，會(huì)諒解對(duì)方；對(duì)他人主動(dòng)打招呼；會(huì)征求同學(xué)的意見，會(huì)關(guān)心同學(xué)，會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，找出共同點(diǎn)；會(huì)接受幫助，信守諾言，尊重別人，保持自己的特色。
和大家想的一樣我們也會(huì)產(chǎn)生一些小矛盾，當(dāng)然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時(shí)候，我們沒有逃避。重要的是我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它。為什么會(huì)產(chǎn)生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們應(yīng)該去考慮的問題。我想經(jīng)過這樣的一個(gè)過程我們會(huì)學(xué)到很多，學(xué)會(huì)了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會(huì)寬容的對(duì)待我們，從而我們就在無形之中加強(qiáng)了我們的人際交往能力。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們以后的人生將會(huì)發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個(gè)群體之中的。假如世界上只剩下一個(gè)人，那么他不可能長久的生活下去的。
在課程設(shè)計(jì)的過程中，我們經(jīng)歷了感動(dòng)，經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們每個(gè)人來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。課程設(shè)計(jì)中文檔的撰寫我從來就沒有擔(dān)心過，就是網(wǎng)站的設(shè)計(jì)我真的很擔(dān)心，平時(shí)對(duì)這方面的知識(shí)接觸的就不是很多，而且對(duì)于軟件我就更抓狂了。這時(shí)候小組的力量就體現(xiàn)出來了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。
課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會(huì)成為人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線。同時(shí)感謝老師在課程設(shè)計(jì)中對(duì)我的幫助與指導(dǎo)。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)8
這幾周的時(shí)間里，我積極參與體重檔案系統(tǒng)的代碼開發(fā)和文檔書寫工作。隨著時(shí)間的推移，我們的課程設(shè)計(jì)也即將進(jìn)入尾聲階段。在此期間，我與團(tuán)隊(duì)成員一起努力，逐個(gè)完成了體重檔案系統(tǒng)的基本功能。經(jīng)過我們的不懈努力，我們成功實(shí)現(xiàn)了許多有用的功能和模塊，這些功能將為用戶提供極大的幫助和便利。我們相信，經(jīng)過進(jìn)一步完善和不斷改進(jìn)，這個(gè)體重檔案系統(tǒng)將成為一個(gè)非常有用的工具，能夠幫助人們更好地管理和控制自己的身體狀況。
在本次課程設(shè)計(jì)中，經(jīng)過與隊(duì)友的.協(xié)同配合，我們一起學(xué)習(xí)了Google Android開發(fā)以及Java等相關(guān)技術(shù)，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，并提高了學(xué)習(xí)水平。由于我們制定的是移動(dòng)軟件開發(fā)項(xiàng)目，因此我們進(jìn)行了大量資料查詢和研究，加深了對(duì)Android開發(fā)的認(rèn)識(shí)，也累積了理論知識(shí)。我們進(jìn)行了需求分析和可行性分析，并掌握了Java的配置環(huán)境、代碼書寫和調(diào)試技術(shù)，使我們能夠更好地了解用戶需求以及軟件運(yùn)行環(huán)境。此外，將之前學(xué)過的數(shù)據(jù)庫知識(shí)與Java技術(shù)相結(jié)合，在實(shí)踐中鍛煉了我們的問題分析和處理能力，并激發(fā)了我們的興趣。
在本次課程設(shè)計(jì)中，我們深入了解了軟件工程這門學(xué)科，并獨(dú)立完成了各個(gè)階段的任務(wù)。特別是在使用工程流程的過程中，我們加深了對(duì)每個(gè)階段的理解。通過需求分析和總體設(shè)計(jì)，我們明白了它們是系統(tǒng)開發(fā)的關(guān)鍵。總體設(shè)計(jì)規(guī)劃的不科學(xué)將導(dǎo)致詳細(xì)設(shè)計(jì)出現(xiàn)冗余，目標(biāo)不明確或失去方向。盡管由于我們水平和時(shí)間所限，設(shè)計(jì)中存在一些欠缺或考慮不周全的地方，但這次經(jīng)歷對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生重大意義。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)9
項(xiàng)目教學(xué)法是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目組織和展開教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過程的一種教學(xué)方法。學(xué)生在完成指定項(xiàng)目的同時(shí)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用已有的知識(shí)，在實(shí)踐的第一線培養(yǎng)解決問題的能力，是一種“真刀實(shí)槍”的演練。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力及團(tuán)隊(duì)精神和合作能力等。
《電力拖動(dòng)》作為機(jī)電一體化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握各電器元件的選用，利用電氣元件進(jìn)行電氣電路的設(shè)計(jì)以及維護(hù)維修電氣電路的實(shí)踐能力，該課程在專業(yè)的整個(gè)課程體系中，起著承上啟下的作用。在傳統(tǒng)的授課過程中，仍沿用“以教師為中心”的注入式教學(xué)模式；實(shí)踐教學(xué)以模仿為主，突出技能性訓(xùn)練，而缺少設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性，教學(xué)效果不十分理想。
鑒于該課程在教學(xué)中存在的諸多問題，有必要進(jìn)行教學(xué)模式的改革，《電力拖動(dòng)》課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，可以取得較好的教學(xué)效果。
在《電力拖動(dòng)》教學(xué)中，首先將理論知識(shí)分解成電機(jī)原理、電機(jī)繞制、低壓電器、電機(jī)的控制環(huán)節(jié)及機(jī)床電器控制五大知識(shí)模塊，然后圍繞這五大知識(shí)模塊設(shè)置相應(yīng)的項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目都是一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的研究課題，應(yīng)充分考慮生產(chǎn)實(shí)際和工作中可能發(fā)生的問題。項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，由教師進(jìn)行必要的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，然后按一定原則對(duì)學(xué)生分組，布置項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生分別對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行討論、查找資料，并寫出各自的設(shè)計(jì)思想與方法、畫出設(shè)計(jì)原理圖、選擇元器件、再由學(xué)生正式實(shí)施項(xiàng)目，寫出總結(jié)，包括實(shí)施項(xiàng)目成本核算，最后教師進(jìn)行評(píng)估總結(jié)。
一、項(xiàng)目實(shí)施步驟
1、項(xiàng)目的設(shè)置是“項(xiàng)目教學(xué)法”成功的關(guān)鍵。
在明確的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，綜合考慮項(xiàng)目的統(tǒng)籌設(shè)置、項(xiàng)目間的聯(lián)系和層次遞進(jìn)。項(xiàng)目的選擇要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，既要與書本的知識(shí)緊密結(jié)合，又要有一定的想象空間和難度，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力。如“運(yùn)料小車往復(fù)運(yùn)動(dòng)”的電氣控制項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)低壓電器、三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)電氣控制之后提出，此項(xiàng)目的控制電路設(shè)計(jì)靈活多樣，可促使學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的知識(shí)、技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題。
2、分組設(shè)計(jì)項(xiàng)目。
任務(wù)確定后，教師提出設(shè)計(jì)方法，明確該項(xiàng)目要解決哪些問題，關(guān)鍵在哪里。學(xué)生們分組設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)各小組根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)查、找相關(guān)資料，使各小組同學(xué)獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣學(xué)生成了教學(xué)中的主角，而教師則轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者，教學(xué)的`服務(wù)者。學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)出的電路往往是五花八門的，盡管有漏洞或設(shè)計(jì)不完全合理，卻是學(xué)生自己努力的結(jié)果。如“運(yùn)料小車往復(fù)運(yùn)動(dòng)”的電氣控制項(xiàng)目的延時(shí)電路的設(shè)計(jì)，有的用斷電延時(shí)時(shí)間繼電器，有的用通電延時(shí)時(shí)間繼電器，有的用一個(gè)，有的用兩個(gè)時(shí)間繼電器來設(shè)計(jì)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)完畢后，組織學(xué)生互評(píng)，修改自己的杰作，互幫互學(xué)，不但學(xué)到了知識(shí)，而且培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
3、教師的評(píng)估總結(jié)是“項(xiàng)目教學(xué)法”的重要環(huán)節(jié)。
學(xué)生的設(shè)計(jì)會(huì)存在各種各樣的問題，教師在評(píng)估中要指出問題的所在及解決的方法，要總結(jié)比較各組的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)別人的長處來改進(jìn)和提高自己的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的各種能力在評(píng)估中得到提高，評(píng)估的過程是總結(jié)以前學(xué)過的知識(shí)，提出和學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程、在“運(yùn)料小車往復(fù)運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目評(píng)估時(shí)，教師詳細(xì)分析各套方案的特點(diǎn)，指出哪些是可取的，哪些是不可取的，總結(jié)“行程開關(guān)”、“時(shí)間繼電器”的靈活應(yīng)用方法，詳細(xì)說明怎樣對(duì)電動(dòng)機(jī)進(jìn)行互鎖控制，再通過成本核算比較，最后總結(jié)出xx套合理、可行、實(shí)用的方案供大家實(shí)施、使教師的評(píng)估總結(jié)過程成為學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的過程、提高的過程。
二、項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)教師的要求
1、教師必須具備實(shí)踐技能。
在教學(xué)過程中，教師要設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目要完成的任務(wù)，將實(shí)踐技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到項(xiàng)目建設(shè)中。項(xiàng)目教學(xué)法在電氣控制技術(shù)課程中的實(shí)施，圍繞部分機(jī)床進(jìn)行多個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，如車床CA6140刀架移動(dòng)電機(jī)的控制、車床CA6140主軸電機(jī)的控制、臥式車床CA6140電氣控制電路的檢修等。以上設(shè)計(jì)出的每一個(gè)項(xiàng)目都有其附著體，需要帶領(lǐng)學(xué)生觀察機(jī)床的實(shí)際工作和機(jī)床的電路，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)和工作零對(duì)接的目的。因此，教師要具備一定的實(shí)踐技能，才能完成各項(xiàng)項(xiàng)目的教學(xué)。
2、教師必須熟練掌握理論與實(shí)踐間的銜接。
進(jìn)入項(xiàng)目教學(xué)以后，就把原有的教材知識(shí)體系打亂了，教師需要按照設(shè)定的項(xiàng)目將知識(shí)重新連接起來。項(xiàng)目需要哪部分知識(shí)，就把哪部分知識(shí)教給學(xué)生，如進(jìn)行車床CA6140移動(dòng)電機(jī)的控制電路安裝與調(diào)試項(xiàng)目時(shí)，要給學(xué)生介紹的相關(guān)知識(shí)有第一章的低壓電器的基本知識(shí)、手控電器及主令電器動(dòng)合按鈕、接觸器，第二章的控制線路原理圖及接線圖、三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)的直接控制線路點(diǎn)動(dòng)部分。
3、教師必須有多學(xué)科知識(shí)綜合技能。
在項(xiàng)目教學(xué)過程中，每個(gè)科目都不是獨(dú)立存在的，教師要掌握課程的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)與考核。例如，電機(jī)與拖動(dòng)部分的電機(jī)參數(shù)、電機(jī)的拖動(dòng)方式等都是電氣拖動(dòng)基礎(chǔ)課內(nèi)容，在電氣控制技術(shù)課項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中是不可缺的；工廠供電課程中的電氣安全距離、電源和設(shè)備的保護(hù)等內(nèi)容也是分析和設(shè)計(jì)電氣控制電路必須掌握的知識(shí)，電氣控制技術(shù)課指導(dǎo)教師也必須掌握。
通過“項(xiàng)目教學(xué)法”在《電力拖動(dòng)》課程教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐，為學(xué)生提供更加有效學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，不僅有利于學(xué)生加深理解和掌握書本的理論知識(shí)，更使他們懂得怎樣靈活應(yīng)用這些知識(shí)，提高了學(xué)生的各種能力，在整個(gè)教學(xué)過程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，充分地展示中職教育“以能力為本”的價(jià)值取向，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高，培養(yǎng)出來的人才更能夠適應(yīng)社會(huì)的需要。
在項(xiàng)目教學(xué)的過程中，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)能力，教師提高了業(yè)務(wù)水平。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新知識(shí)和新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)已無法面面俱到，具有終身學(xué)習(xí)能力的人才能適應(yīng)社會(huì)。所以，項(xiàng)目教學(xué)法是一種值得推薦的適合職業(yè)學(xué)校采用的教學(xué)方法。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)10
三相異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)是維修電工必須要掌握的基礎(chǔ)性課題，同時(shí)也是進(jìn)行電動(dòng)機(jī)維修工作的前提知識(shí)。為了使學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，需要教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和安排，并通過進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范、循序漸進(jìn)而又突出重難點(diǎn)的系統(tǒng)講解和練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。本人設(shè)計(jì)本課題主要依據(jù)一體化教學(xué)理念開展教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索，這樣更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性了，把該課的教學(xué)目標(biāo)由單一的獲取知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生知識(shí)、能力、創(chuàng)新的培養(yǎng)。
一個(gè)完整的單元設(shè)計(jì)，必須包括課程設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)反思，二者相輔相成，缺一不可。
一、課程設(shè)計(jì)
課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)一體化課程體系改革思路，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)作用，把理論與實(shí)踐相結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，先動(dòng)手體驗(yàn)，找出問題，到解決問題的學(xué)習(xí)步驟，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生們通力合作和良好的敬業(yè)精神，把核心能力融入教學(xué)過程中。對(duì)學(xué)生的成長起著關(guān)鍵性的作用。
（一）新課引入
1、老師從機(jī)電專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求、今后工作的要求等方面來闡述三相異步電動(dòng)機(jī)的重要性，為此我們必須學(xué)習(xí)好它。
2、播放有關(guān)三相異步電機(jī)的ppt幻燈片，讓同學(xué)觀看電動(dòng)機(jī)在生活、生產(chǎn)中的一些應(yīng)用，在思想上覺得電動(dòng)機(jī)的應(yīng)用非常廣泛，我們要努力學(xué)習(xí)好它。
（二）下達(dá)任務(wù)書，并說明學(xué)習(xí)方式
1、你都見過哪些不同類型的三相異步電動(dòng)機(jī)，三相異步電動(dòng)機(jī)如何分類？
2、三相異步電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)上由哪些部分組成，各部分的作用、所用材料、具體形式如何？
�。ㄈ┬〗M活動(dòng)
1、將全班分成六個(gè)活動(dòng)小組，每小組選出組長、記錄員（分小組時(shí)要將具有不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)的同學(xué)、不同學(xué)習(xí)層面上的同學(xué)合理搭配）。
2、老師下達(dá)任務(wù)書，同學(xué)以小組為單位展開活動(dòng)，老師也可參與其中某組。
首先在小組長的負(fù)責(zé)下，將老師所下達(dá)的任務(wù)進(jìn)行分解。然后同學(xué)自己進(jìn)行資料搜集、閱讀教材、查證等工作。最后在小組內(nèi)討論，將不同成員的活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行匯總，形成小組活動(dòng)結(jié)論。
3、在此過程中老師也可給同學(xué)提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、也可播放相關(guān)多媒體等，同學(xué)也可隨時(shí)咨詢老師相關(guān)問題。小組活動(dòng)成果可以用文字、表格、插圖等形式來展示。
（四）活動(dòng)成果展評(píng)
1、組由一名中心發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，展示本組活動(dòng)成果，組內(nèi)各其他成員隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充（每小組時(shí)間控制在3min）。
2、班同學(xué)發(fā)言，就該組的發(fā)言展開討論。
3、師點(diǎn)評(píng)，就每組同學(xué)的活動(dòng)成果指出其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出改進(jìn)的意見。
4、全班同學(xué)形成統(tǒng)一的結(jié)論，形成共識(shí)，本節(jié)教學(xué)基本完成。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)本節(jié)
二、課程設(shè)計(jì)反思
檢測課程設(shè)計(jì)的成敗，關(guān)鍵是要進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反思，把設(shè)計(jì)過程中存在的問題，做針對(duì)性的總結(jié)，促使課程設(shè)計(jì)更加合理。
本人運(yùn)用的'是“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思維。一切從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生成為技能知識(shí)的“探索者”，難點(diǎn)問題的“攻破者”，使學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)環(huán)境下，課堂是生動(dòng)的，學(xué)生非常愿意接受。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，本人會(huì)把它作為永遠(yuǎn)不變的中心原則，讓課堂真正成為學(xué)生展示自我價(jià)值的舞臺(tái)。然而，這樣的教學(xué)方法還存在著不足，即沒能兼顧到學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低的差異，這也是一體化教學(xué)方法普遍需要面對(duì)的一個(gè)難題。學(xué)生完成任務(wù)所用時(shí)間不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量難以面面俱到。在課堂中，對(duì)于很快完成任務(wù)的學(xué)生，教師應(yīng)該及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，如對(duì)任務(wù)進(jìn)行檢查完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究。當(dāng)然，還可以請他們作為教師的助手，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣學(xué)得較慢的學(xué)生也能得到更多的幫助。
總之，課程單元設(shè)計(jì)是實(shí)施一體化課改的有效途徑，能夠很好地體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合一體化
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)11
通過學(xué)習(xí)課程我們都知道，DSP實(shí)際上也是一種單片機(jī)，它同樣是將中央處理單元、控制單元和外圍設(shè)備集成到一塊芯片上。但DSP有別于普通的單片機(jī)，它采用了多組總線技術(shù)實(shí)現(xiàn)并行運(yùn)行機(jī)制，從而極大地提高了運(yùn)算速度，也提供了非常靈活的指令系統(tǒng)。
此次課程設(shè)計(jì)從是從我們做完單片機(jī)的課程設(shè)計(jì)后開始的。實(shí)際上在單片機(jī)的課設(shè)時(shí)，我們就著手準(zhǔn)備設(shè)計(jì)資料。按設(shè)計(jì)要求，按部就班地進(jìn)行設(shè)計(jì)，基本上用了一周的時(shí)間。每天我們都要在固定的教室碰面，安排一天的設(shè)計(jì)任務(wù)，每人都有明確的分工。而我的分工就是和其他的兩個(gè)組員按照事先畫好的電路圖焊接電路板。這個(gè)工作看起來很容易，畢竟我們大一的時(shí)候就進(jìn)行過類似的焊接電路板的電子工藝實(shí)習(xí)。所以我以為會(huì)很得心應(yīng)手，但就是因?yàn)橛心敲吹妮p視的味道在里面，導(dǎo)致了我后面的功虧一簣，一周的成果不得不全盤重來。
在剛開始進(jìn)行焊接的時(shí)候我們就犯了一個(gè)整體布局的錯(cuò)誤，因?yàn)橐婚_始以為會(huì)有主芯片焊在電路板上，所以我們的芯片的布局比較集中，這就直接導(dǎo)致了后來我們接線的困難，但為了避免更大的麻煩，我們還是繼續(xù)了下去。當(dāng)時(shí)完全沒有考慮到一個(gè)基本常識(shí)，那就是像這種直接用飛線連接的情況下使用過于密集的連接方法不僅不容易焊接，而且電器性能非常的差，極其容易導(dǎo)致短路和強(qiáng)烈的電子干擾。
就這樣，我們在之后的一周時(shí)間里完成了板子的初步焊接工作，就在我們興高采烈的.拿去實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，結(jié)果確是指示燈毫無反映，這下我們就迷糊了，什么原因呢？查吧！于是乎我們開始了一個(gè)下午的仔細(xì)的檢查工作，還別說，我們小組特別認(rèn)真的按照電路圖來一一檢查，還真被我們檢查到了好幾處明顯的錯(cuò)誤，特別是好幾個(gè)電容沒有接地，這種低級(jí)錯(cuò)誤真是不應(yīng)該犯啊。我們自己看到這個(gè)錯(cuò)誤都覺得是很不應(yīng)該，不過知錯(cuò)能改，善莫大焉。我們很快的改正了這個(gè)錯(cuò)誤。于是第二次拿去測試，想不到這次問題更糟，發(fā)光二極管直接一股青煙給燒了。我們當(dāng)時(shí)這是傻了眼了，只好又回來檢查。
眷查后才發(fā)現(xiàn)我們電路圖都畫錯(cuò)了，原來我們把發(fā)光二極管直接接到12V電源上了，不燒才怪。經(jīng)過這兩次的錯(cuò)誤，我們總結(jié)了一下我們出現(xiàn)的錯(cuò)誤，大部分都是很低級(jí)的錯(cuò)誤，這真是我們不認(rèn)真造成的啊。于是我們又一次認(rèn)真的檢查了一下電路板，這下果然被我們發(fā)現(xiàn)了好幾處短路的地方。但是由于一開始的整體排列就沒有弄好，導(dǎo)致了現(xiàn)在都無法改動(dòng)了。終于在我們一致討論后，我們終于決定干脆推倒重來，把功率放大模塊整體重新焊接過。這樣雖然可能速度比較慢，但正確性很高，這其實(shí)也是無奈之舉。要不是當(dāng)初焊接的時(shí)候沒焊好，導(dǎo)致問題多多，現(xiàn)在也不至于要重新來過，不過還好，我們在接受這次慘痛的教訓(xùn)后終于明白了一個(gè)道理，工作一定要踏踏實(shí)實(shí)的去做，特別是學(xué)我們這行的，一點(diǎn)馬虎的也不能有，寧可重來，也不能交上一分馬虎之中做出的東西！在這樣的信念下，我們一直忙到晚上七點(diǎn)，終于是完成重新焊接的工作了，為了保險(xiǎn)起見，我們又一次重新完整的檢查了一遍系統(tǒng)，在最后確定沒有問題后，我們終于欣慰的走出了教室的大門，來到了食堂吃飯，那一刻感覺食堂的飯?jiān)趺炊急绕匠：贸远嗔耍呛�，這大概就是所謂的自我成就吧。
通過這次課程設(shè)計(jì)，我懂得了做一件事情一定要細(xì)心仔細(xì)，要不然本來很簡單的一件事情也會(huì)做的很糟糕，而且一定有懷疑的精神，我們這次二極管燒了就是因?yàn)樘孕抛约涸O(shè)計(jì)的電路圖了，沒有注意到那個(gè)明顯的設(shè)計(jì)失誤，才導(dǎo)致了這種結(jié)果。我希望以后能有更多的課程設(shè)計(jì)來給我們鍛煉，這樣我們將來走向社會(huì)才會(huì)有更強(qiáng)的競爭力。我會(huì)更加的珍惜以后的這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的！
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)12
大學(xué)生科研訓(xùn)練（StudentResearchTraining）計(jì)劃（簡稱SRT計(jì)劃），是專為在校大學(xué)生設(shè)計(jì)的一種項(xiàng)目資助計(jì)劃，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成項(xiàng)目研究工作。SRT計(jì)劃是學(xué)校本科人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要措施�？茖W(xué)研究是人們探索未知事物或未完全了解事實(shí)的本質(zhì)和規(guī)律以及對(duì)已有知識(shí)分析整理的實(shí)踐活動(dòng)。
一、總結(jié)科研技能訓(xùn)練的目的
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，掌握文獻(xiàn)檢索的基本技巧：通過科研技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的過程和方法，能夠初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究、科技論文寫作的方法步驟，全面掌握進(jìn)行科技活動(dòng)必備的素質(zhì)要求，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的科研組織能力和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，提高其與專業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì)。
二、科研技能訓(xùn)練的內(nèi)容
科研技能訓(xùn)練分三個(gè)階段，主要課程有：第一階段科技方法概述。第二階段創(chuàng)新教育、文獻(xiàn)檢索與查新、科技論文撰寫、綜述的撰寫、科（教）研立項(xiàng)申請表的撰寫。第三階段科研技能訓(xùn)練綜述的寫作。
三、科技論文的撰寫
一般說來，科技論文的組成部分和排列順序?yàn)椋侯}目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、文章編號(hào)、引言（前言）、正文（材料與方法、結(jié)果與分析）、結(jié)論與討論、致謝、參考文獻(xiàn)和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。有些期刊將英文內(nèi)容放在引言的前面。其中，中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、文章編號(hào)是由期刊編輯人員來填寫。3000字以下的科研論文可以不寫中英文摘要，但關(guān)鍵詞還是應(yīng)當(dāng)有的。首先，是題目的選取，題目要與所學(xué)專業(yè)相關(guān)，不能太大，整體思路與曾經(jīng)做過的課程設(shè)計(jì)類似。更值得注意的是，因?yàn)閯倓偨佑|科技論文的撰寫，剛?cè)胧謺r(shí)總會(huì)把摘要與引言混為一談，將摘要寫成了引言，其實(shí)二者是有區(qū)別的。從內(nèi)容上區(qū)分：摘要是以提供論文內(nèi)容梗概為目的的、不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋，簡明、確切地記述論文重要內(nèi)容的短文，其基本要素包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。引言是簡要說明研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作和知識(shí)空白，理論基礎(chǔ)和分析，研究設(shè)想、研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，預(yù)想結(jié)果和意義等。從功能上區(qū)分：摘要能使讀者了解論文的主要內(nèi)容，當(dāng)讀者檢索到論文題名后是否繼續(xù)閱讀論文的其它部分，主要通過閱讀摘要來進(jìn)行判斷；同時(shí)，摘要為科技情報(bào)人員和計(jì)算機(jī)檢索提供方便。引言主要是提出論文中研究的問題，引導(dǎo)讀者閱讀和理解全文。從特性上區(qū)分：摘要具有獨(dú)立性和自明性，并擁有與論文同等的主要信息。即不閱讀全文就能獲得必要信息。引言是論文內(nèi)容的一部分，是論文的前奏，它不具備獨(dú)立性和自明性，不能單獨(dú)成篇。其次，就是在寫參考文獻(xiàn)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，尤其是格式上的錯(cuò)誤。這里說的參考文獻(xiàn)是指文后的參考文獻(xiàn)表，其概念是為撰寫或編輯論著而引用的有關(guān)圖書資料。在科技論文中，凡是引用前人（包括作者自己過去的）已發(fā)表的文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和材料等，都要對(duì)他們在文中出現(xiàn)的地方予以標(biāo)明，并在文末（致謝段之后）列出參考文獻(xiàn)表，稱為參考文獻(xiàn)著錄。其格式由參考資料種類的不同而異。
綜述的內(nèi)容要求是：選題要新，即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過的；說理要明，說理必須占有充分的資料，處處以事實(shí)為依據(jù)，決不能異想天開地臆造數(shù)據(jù)和診斷，將自己的推測寫進(jìn)去；層次要清，這就要求作者在寫作時(shí)思路要清，先寫什么，后寫什么，寫到什么程度，前后如何呼應(yīng)，都要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；語言要美，科技文章以科學(xué)性為生命，語言要精煉、樸素、準(zhǔn)確達(dá)意。若語不達(dá)義，結(jié)果必然阻礙了科技知識(shí)的.交流。所以，在實(shí)際寫作中，應(yīng)不斷地加強(qiáng)漢語修辭、表達(dá)方面的訓(xùn)練；文獻(xiàn)要新，由于現(xiàn)在的綜述多為“現(xiàn)狀綜述”，所以在引用文獻(xiàn)中，70％的應(yīng)為3年內(nèi)的文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)依引用先后次序排列在綜述文末，并將序號(hào)置入該論據(jù)（引文內(nèi)容）的右上角。引用文獻(xiàn)必須確實(shí)，以便讀者查閱參考。寫綜述最重要的是，題目不要過大，過大的題目一定要有諸多的內(nèi)容來充實(shí)，過多的內(nèi)容必然要查找大量的文獻(xiàn)，這不但增加閱讀、整理過程的困難，或者無從下手，或顧此失彼；而且面面俱到的文稿也難以深入，往往流于空泛及一般化。實(shí)踐證明，題目較小的綜述穿透力強(qiáng)，易深入，特別對(duì)初學(xué)寫綜述者來說更以寫較小題目為宜，從小范圍寫起，積累經(jīng)驗(yàn)后再逐漸寫較大范圍的專題。此外，題目還必須與內(nèi)容相稱、貼切，不能小題大作或大題小作，更不能文不對(duì)題。好的題目可一目了然，看題目就知內(nèi)容了。
科研立項(xiàng)申請書的作用是：申請者通過申請書向有關(guān)主管部門陳述申請研究理由和需求事項(xiàng)，以此獲得評(píng)審?fù)ㄟ^及取得支持；申請者在完成項(xiàng)目研究的過程中，作為有關(guān)主管部門指導(dǎo)檢查、督促和鑒定工作的基本依據(jù)之一；申請者在開展研究的每個(gè)階段，作為布置和完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)書�？蒲辛㈨�(xiàng)申請書的構(gòu)成是：封面、摘要、立題背景和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析、研究內(nèi)容、目標(biāo)及擬解決的關(guān)鍵問題、研究方案（技術(shù)路線）及可行性分析、特色與創(chuàng)新點(diǎn)、年度計(jì)劃和預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)與工作條件等�？蒲辛㈨�(xiàng)申請書與教研立項(xiàng)申請書有所區(qū)別，后者寫起來更容易些。
四、總結(jié)
這次科研技能訓(xùn)練，使我學(xué)到許多關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作是需要的知識(shí)。科學(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開始前的計(jì)劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的。這要求我們有一定的動(dòng)手能力，并且有堅(jiān)定的意志，堅(jiān)持不懈的研究。經(jīng)過科研訓(xùn)練的鍛煉讓我發(fā)覺個(gè)人在大學(xué)期間發(fā)展目標(biāo)并不明確。在任務(wù)到來時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是毫無準(zhǔn)備，在問題面前一無所措，無從下手。在今后的學(xué)習(xí)過程中，一定要吸取此次的教訓(xùn)，認(rèn)認(rèn)真真的完成每一件事，把握住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。理論聯(lián)合實(shí)際，不斷地充實(shí)自己，是自己的到提升，超越自己。
課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)15
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一周的鋼筋混泥土課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)就結(jié)束了，在這一周的實(shí)訓(xùn)中，使我對(duì)混泥土這門實(shí)用性很強(qiáng)的科目有了很多新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)其他門課的復(fù)習(xí)，例如CAD，建筑工程制圖等等。
本周實(shí)訓(xùn)的目的是通過所學(xué)的一學(xué)期的知道，結(jié)合大家動(dòng)手的能力，加強(qiáng)我們課程的設(shè)計(jì)能力，提高實(shí)踐應(yīng)用水平。繼續(xù)增強(qiáng)建筑制圖的有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)的理解和記憶，并熟練掌握使用CAD各種繪圖命令和編輯命令以及其它命令和工具，達(dá)到速度快、質(zhì)量高的繪制出滿足國家標(biāo)準(zhǔn)的圖樣的能力，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好素質(zhì)。
首先，實(shí)訓(xùn)給人的最深感受就是很忙，很充實(shí)也很累。從早上八點(diǎn)半到晚上一直在圖書館忙著寫出作業(yè)，一天下來眼睛很累很痛，可謂"心神疲憊"！因?yàn)槿绻麤]法先完成這個(gè)手寫板，其他都沒法動(dòng)工。由此可以看出馬虎不得。其次，實(shí)訓(xùn)雖然整天忙著算來算去，但覺得很充實(shí)，在復(fù)習(xí)的同時(shí)學(xué)習(xí)到不少新的知識(shí)。尤其是在停課后，再接觸顯得有點(diǎn)生疏。很多常用的知識(shí)和關(guān)鍵的命令都忘了，不得不翻翻書或者問同學(xué)，這無形中就復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，遇到新的問題向老師或同學(xué)請教時(shí)，又學(xué)到了未尚學(xué)到的知識(shí)。
之后，我完成手寫板后又復(fù)習(xí)CAD，我了解到CAD是一門應(yīng)用廣泛的技術(shù)性應(yīng)用的軟件，在機(jī)械、建筑等行業(yè)尤為的重要，電腦輔助繪圖相對(duì)手工繪圖有很多突出的優(yōu)點(diǎn)，在精度和準(zhǔn)度、美觀度方面它遠(yuǎn)超于手工畫圖。我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的都是工程方面的知識(shí)，在今后進(jìn)入社會(huì)后，大多數(shù)同學(xué)都從事建筑行業(yè)，因此，工程制圖對(duì)我們來說是一門最基礎(chǔ)的課程，學(xué)習(xí)好這項(xiàng)技能對(duì)我們今后的工作很是實(shí)用，當(dāng)然，如果僅僅只是手繪，可能會(huì)對(duì)施工有影響，對(duì)比來看，CAD電腦制圖就是顯得很精確，而且繪制起來也很方便、快捷。
在此次實(shí)訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)我們存在著很多不足。例如圖層設(shè)置不正確、線型和線寬及顏色尺寸有時(shí)會(huì)搞混、文字樣式和標(biāo)注樣式設(shè)置不正確、窗、樓梯等線型選擇不正確等很多小錯(cuò)誤，但我還是在同學(xué)的正確指導(dǎo)下我們都一一地改正。但我們還是對(duì)建筑施工圖的繪制不太熟悉。所以在今后我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)制圖技能，爭取在這一方面能夠取得更大的進(jìn)步。
現(xiàn)在已經(jīng)完成了課程設(shè)計(jì)，畫好CAD，連手畫圖耶畫好了，不過，我覺得最印象深刻的是我好像回憶起那時(shí)候整個(gè)宿舍都在熬夜畫圖，一整排過去，都在描來描去，雖然很困，但還是在堅(jiān)持，現(xiàn)在仍然一一在目。新春佳節(jié)也到了，在這住黃綿坤老師新春快樂，和家人開開心心過個(gè)好年！新年快樂！
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)13
本學(xué)期實(shí)時(shí)測量技術(shù)實(shí)驗(yàn)以電子設(shè)計(jì)大賽的形式，老師命題，學(xué)生可以選擇老師的題目也可以自己命題，并且組隊(duì)操作其他的事情（包括設(shè)計(jì)總體方案、硬件、軟件設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試等工作）。趣味性強(qiáng)，同時(shí)也可以學(xué)到很多東西。
我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。
之所以使用avr作為我們的執(zhí)行核心，不僅是因?yàn)槔蠋熣favr現(xiàn)在是社會(huì)上應(yīng)用比較多的單片機(jī)，也因?yàn)橄胪ㄟ^使用avr鍛煉自己的c語言編程能力，養(yǎng)成良好的編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種鍛煉，一種知識(shí)的積累，能力的提高。完全可以把這個(gè)當(dāng)作基礎(chǔ)東西，只有掌握了這些最基礎(chǔ)的，才可以更進(jìn)一步，取得更好的成績。很少有人會(huì)一步登天吧。永不言棄才是最重要的。
而且，這對(duì)于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。
與隊(duì)友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。曾經(jīng)聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。
電壓電流測量裝置雖然結(jié)束了，也留下了很多遺憾，因?yàn)橛捎跁r(shí)間的.緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒有做到最好，但是，最起碼我們沒有放棄，它是我們的驕傲！相信以后我們會(huì)以更加積極地態(tài)度對(duì)待我們的學(xué)習(xí)、對(duì)待我們的生活。我們的激情永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，相反，我們會(huì)更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自己，只有在了解了自己的長短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測試自己，挑戰(zhàn)自己，才能擁有更多的成功和快樂！to us， happiness equals success！快樂至上，享受過程，而不是結(jié)果！認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，珍惜每一分一秒，學(xué)到最多的知識(shí)和方法，鍛煉自己的能力，這個(gè)是我們在實(shí)時(shí)測量技術(shù)試驗(yàn)上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！
對(duì)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)
趣味性強(qiáng)，不僅鍛煉能力，而且可以學(xué)到很多東西，在與老師和同學(xué)的交流過程中，互動(dòng)學(xué)習(xí)，將知識(shí)融會(huì)貫通。老師提出的革新非常的好，認(rèn)為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ椒浅?shí)用。但是提議可以申請將課程濃縮，在一定時(shí)間內(nèi)只做這個(gè)，只有高度的集中才能作出好的東西。時(shí)間的緊缺成為一個(gè)很大的問題。也希望老師可以為我們知道一下以后的發(fā)展方向。讓每個(gè)人都有動(dòng)手焊接以及參與其他的各個(gè)流程，有專門的知道就更好了。
電壓電流測量的遺憾
如果可以制作出多量程的電壓電流測量并且使用更高精度的裝置就更好了。
但是對(duì)于我們這些初學(xué)者來說，能夠達(dá)到這個(gè)程度，相信也已經(jīng)可以相當(dāng)驕傲了！
VF課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)
從第十周以來，我開始了VF數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)，由于在上半學(xué)期剛完成計(jì)算機(jī)的一級(jí)考試，也是為了能在計(jì)算機(jī)方面有更深的學(xué)習(xí)，我選擇了這門課程。剛開始時(shí)，老師要我們進(jìn)行簡單的程序設(shè)計(jì)，慢慢地我開始接觸到了更多的相關(guān)的知識(shí)。我開始更加的對(duì)著門課程感興趣了，也真是由于這門課程我了解到了更多的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的知識(shí)。這也是為了能更好的學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識(shí)打一些基礎(chǔ)，電子設(shè)計(jì)編程就是我最為頭疼的，有了此次初步的了解之后，相信我能在以后的專業(yè)學(xué)習(xí)中獲益更多。
經(jīng)過這幾周的學(xué)習(xí)后，我知道了簡單的程序，在表單設(shè)計(jì)中簡單的計(jì)算，相關(guān)的代碼，都是我以前從未接觸過得。在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)業(yè)聽老師介紹過，我們的專業(yè)也有C語言，CAD，和機(jī)械制圖。因此就對(duì)這門課程更感興趣了。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)14
經(jīng)歷了本學(xué)期近兩周的招投標(biāo)課程設(shè)計(jì)，本以為這次課程設(shè)計(jì)也是像以前的那些課程設(shè)計(jì)一樣按部就班了，沒想到這次的課程設(shè)計(jì)和以往的有所不同，一改機(jī)械單調(diào)的感覺給人一種全新的感受，用不同的方式來達(dá)到實(shí)訓(xùn)所要求同學(xué)們所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)面和技能操作。本次課程設(shè)計(jì)是以小組為單位，盡可能地按照實(shí)際情況，來對(duì)一項(xiàng)虛擬的建筑項(xiàng)目進(jìn)行一次模擬的建筑項(xiàng)目進(jìn)行一次模擬招投標(biāo)程序，雖然項(xiàng)目是虛擬的，但是對(duì)于平時(shí)只是從課本上單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)有關(guān)招投標(biāo)的相關(guān)知識(shí)的我們來說，卻也是一個(gè)實(shí)際鍛煉自己的一次機(jī)會(huì)。對(duì)于這次課程設(shè)計(jì)來說，完全超乎了我們之前的預(yù)料與以前課程設(shè)計(jì)所積累的操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我及我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)來說都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
當(dāng)課程設(shè)計(jì)開始的第一天，我們按時(shí)來到教室集合，首先實(shí)訓(xùn)老師先給我們介紹了這次課程設(shè)計(jì)任務(wù)的內(nèi)容并講解了設(shè)計(jì)的方法以及怎么做才能更優(yōu)質(zhì)的完成這次設(shè)計(jì)。這次課程設(shè)計(jì)共39人，在老師的安排下，分為三個(gè)投標(biāo)單位和一個(gè)招標(biāo)單位。每個(gè)投標(biāo)單位有有十人，招標(biāo)單位有九人。分組自由組合，每一個(gè)投標(biāo)單位還要選出一位組長。我則選了投標(biāo)單位。在分組完成后，每組的組長到講臺(tái)跟指導(dǎo)老師做進(jìn)一步的溝通交流，這是對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)的進(jìn)一步的分析，明確該設(shè)計(jì)任務(wù)的步驟和有效方法，以避免做無用功。全部過程與真實(shí)情況一致。 課程設(shè)計(jì)的第二天，班上的所有同學(xué)都一大早來到了制定教室，以小組為單位，坐在一起討論。老師在對(duì)所有人講解了一些需要注意的地方后，就拿出了一些其他比較成功的社會(huì)實(shí)際工程的招投標(biāo)作品給我們做參考。雖然只是大致上匆匆的過了幾眼，但是這對(duì)我們的投標(biāo)書的制作是具有指導(dǎo)意義的一個(gè)過程，正是有了這些個(gè)成功作品的展示，我們才能以最快最短的時(shí)間摸索出正確的方法，如果不是有這么個(gè)環(huán)節(jié)的話，我不敢想象我們要花多大的力氣和時(shí)間來摸索出類似這樣正確的模版，更不敢想象我們是否會(huì)在我們自認(rèn)為是比較正確的模版上花費(fèi)無用功，但是有了老師這些成功作品的參考，讓這些問題都可以避免了。于是我們趁熱打鐵加緊完成。組長給我們分配了任務(wù)，之后我們打開電腦用辦公軟件來完成。不知不覺就到了中飯時(shí)間，我們匆匆吃完飯就回到教室，休息時(shí)間我們在網(wǎng)上也查找了一些關(guān)于投標(biāo)文件制作額方法。緊接著我們這組的組長在網(wǎng)上給我們放映了一個(gè)具有深刻意義的短片，這個(gè)短片的故事中心線索就是招投標(biāo)，故事是以一個(gè)工程項(xiàng)目的招標(biāo)展開的，講述了一個(gè)本該按照正常程序公開公平公正召開的投標(biāo)，但是幾位主人公因?yàn)樽陨砝娴年P(guān)系，使用各種不合法律法規(guī)的手段對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行投標(biāo)，為了自己能夠順利中標(biāo)通過曉之以歪理、動(dòng)之以感情、誘之以酒色的手段極盡阿諛奉承之能事，為了保證自己的利益不被侵占，幾個(gè)人之間展開了各種斗爭，隨著激烈戰(zhàn)爭的不斷升級(jí)演化，各方的矛盾變的不可調(diào)節(jié)最終集中爆發(fā)，導(dǎo)致整個(gè)事件的幕后黑手操作浮現(xiàn)在前臺(tái)，最后各自都受到了應(yīng)有的懲罰�？赐暾麄�(gè)短片之后，我感到現(xiàn)在的社會(huì)類似這樣的案件不單單只是這么一兩起，肯定存在于這個(gè)社會(huì)的各個(gè)層面更于各行各業(yè)之中。但作為一個(gè)大學(xué)生，我目前只能做到規(guī)范自己，使得自己能夠帶動(dòng)身邊的人，進(jìn)而凈化這個(gè)社會(huì)的一小片天空，如果每個(gè)大學(xué)生都有這樣的覺悟，那么作為社會(huì)的明天的我們一定能夠改善這個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，還原這個(gè)社會(huì)本該有的面貌。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為，時(shí)刻警戒自己不能夠?yàn)榱艘患核嚼捎梅欠ㄊ侄蝸砟踩〔粚儆谧约旱睦�，視他人、集體甚至社會(huì)利益于不顧。下午我們成立了虛擬公司，在網(wǎng)上找了一些經(jīng)營許可證，做了相應(yīng)的證件和公章，雖然這次只是模擬，但全班的每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真對(duì)待，期間老師也會(huì)來指導(dǎo)我們，雖然枯燥，雖然辛苦，但同學(xué)們的積極性卻是很高漲的。晚上回到寢室，我們也不敢有絲毫的懈怠，在網(wǎng)上上下載了大量的招標(biāo)流程文件。
在接下來的幾天里，計(jì)量計(jì)價(jià)清單出來之后，就是編制投標(biāo)報(bào)價(jià)文件了。說實(shí)話，這項(xiàng)內(nèi)容真的很麻煩，我們跟著老師提供的投標(biāo)文件版本，在網(wǎng)上查找了大量的資料后就一一對(duì)照著查找定額，填投標(biāo)文件一定要細(xì)心認(rèn)真，如果有出錯(cuò)就很有可能成為廢標(biāo)，到時(shí)候就有可能前功盡棄，所以我們每個(gè)人都很小心謹(jǐn)慎，查完了定額，還有其他的一些細(xì)節(jié)問題，就是報(bào)價(jià)了。老師說投標(biāo)報(bào)價(jià)是一個(gè)商業(yè)機(jī)密，為了組員的利益，即使再好的朋友也不能說，老師說預(yù)算價(jià)的范圍是180萬元到200萬元之間，各組的成員都在提高警惕，怕有機(jī)密外漏，導(dǎo)致之前的工作功虧一簣，我們算出來的價(jià)格大概是186萬元，不知和其他組算出來的相差多少，還是挺擔(dān)心出錯(cuò)的。開標(biāo)安排在周二的上午九點(diǎn)。由于之前我們不僅要完成招投標(biāo)的課程設(shè)計(jì)，還要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的開題報(bào)告，這使得我們剩余的按要求完成進(jìn)度任務(wù)的時(shí)間就相對(duì)的減少了許多，這無疑是對(duì)我們的整個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的一個(gè)小小的'考驗(yàn)，因?yàn)橹挥忻總�(gè)成員能夠充分發(fā)揮自己應(yīng)有的能力，完成屬于自己的一份任務(wù)，這樣才能盡可能以最快速度完成該項(xiàng)任務(wù)。記得在開標(biāo)前的一個(gè)晚上，我們十個(gè)人聚在一起反復(fù)核查標(biāo)書，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)修改，討論報(bào)價(jià)是否合理，最后我們就把投標(biāo)書打印了出來，再手寫填報(bào)價(jià)的價(jià)格，然后封標(biāo)。我們還反復(fù)看了招標(biāo)文件，上面有我們封標(biāo)時(shí)要注意的事項(xiàng)、細(xì)節(jié)。封標(biāo)是投標(biāo)成功的一大關(guān)鍵，一不小心就廢標(biāo)，所有的努力就付之東流，我們就相互討論，分工合作，在哪里蓋正本、副本，還有封標(biāo)。開標(biāo)那天，我們早早的來到指定教室，提前半個(gè)小時(shí)把投標(biāo)書送到。我們這次模擬了投標(biāo)的程序。開標(biāo)開始了，主持人介紹有關(guān)工作人員，然后就讓檢查員檢查法定代表人進(jìn)場的有關(guān)證明書。在檢查投標(biāo)書時(shí)，整個(gè)教室都充滿緊張的氣氛，個(gè)個(gè)都在期盼著本組的投標(biāo)書能入圍。最后結(jié)果雖然我們小組沒能中標(biāo)，有點(diǎn)小小的遺憾，但是我們并不沮喪，因?yàn)楸M力就好。
課程設(shè)計(jì)是大學(xué)生活的第二課堂，是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑。不僅使我在理論上對(duì)招投標(biāo)這個(gè)領(lǐng)域有了全新的認(rèn)識(shí)，而且在實(shí)踐能力上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用。在老師們悉心指導(dǎo)下，我不但對(duì)招投標(biāo)有了更實(shí)際的理解，從失敗中吸取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我時(shí)刻提醒自己，唯有不斷努力，才能與時(shí)俱進(jìn)。
近兩周的課程設(shè)計(jì)下來，讓我學(xué)到了許多東西，但是最重要的就是團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)于即將畢業(yè)的我們，這很重要。我相信，無論我們將來從事什么工作，都離不開團(tuán)隊(duì)的合作。這次課程設(shè)計(jì)就是最好的證明，我們組分工明確，各自都有各自的任務(wù)，共同努力完成著投標(biāo)書的編制。雖然在課程設(shè)計(jì)的過程中我們遇到過許多這樣或那樣的問題，但我們都勇敢的面對(duì)，沒有放棄。同時(shí)也鍛煉了我認(rèn)真、細(xì)心的工作能力，這些都為我以后的工作奠定了一定的基礎(chǔ)。
這次課程設(shè)計(jì)涉及了很多專業(yè)知識(shí)，我們通過這些專業(yè)知識(shí)的結(jié)合運(yùn)用，從而編制投標(biāo)文件。這對(duì)于即將邁向社會(huì)的我們，是一個(gè)很好的鍛煉，也為我們以后的工作奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以我們很珍惜這次在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，理論結(jié)合實(shí)踐。我不敢肯定我們的計(jì)算是否全部正確，但我相信我們是最認(rèn)真的。
通過近兩周的課程設(shè)計(jì)，讓我對(duì)招投標(biāo)有了更近一步的了解，在編制的過程中，由于剛開始對(duì)于項(xiàng)目的了解不充分，沒有做到面面俱到；考慮問題不全面；費(fèi)用的核算等一些問題，致使我們浪費(fèi)了許多時(shí)間。雖然這樣，但是我們都很欣慰，這畢竟是我們自己動(dòng)手做的，錯(cuò)了沒什么，錯(cuò)了可以改，最重要的是這個(gè)過程。雖然這次我們小組沒能夠中標(biāo)，但我們盡力了，無愧于心。
這次的課程設(shè)計(jì)使我受益匪淺，真的學(xué)到了很多有用的知識(shí)，豐富了自身做招投標(biāo)工作的經(jīng)驗(yàn)。招投標(biāo)是一項(xiàng)需要公平和仔細(xì)的心態(tài)去完成的系統(tǒng)工作，需要把握公平、公正、公開的原則，把理論聯(lián)系實(shí)際。這只是個(gè)起步，要繼續(xù)學(xué)習(xí)的還有很多，有更多的東西還要在以后的實(shí)習(xí)和工作中去切身體會(huì)，希望自己在今后的學(xué)習(xí)中，能以一種謹(jǐn)慎和細(xì)心的態(tài)度去完成各項(xiàng)工作。
這次的課程設(shè)計(jì)，使我對(duì)“招投標(biāo)”這門課有了更深的認(rèn)識(shí)。以前覺得書上說的我們都理解，我們懂了。但這次課程設(shè)計(jì)使我懂得書上所沒有的事項(xiàng)�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，也讓我明白了“團(tuán)結(jié)就是力量”，一個(gè)人不可能做的了那么多的事，“眾人拾柴火焰高”。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)15
在這次電子電路課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，我們選的課題都是與生活息息相關(guān)的，把生活中常見的一些現(xiàn)象模擬到實(shí)驗(yàn)室中，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合的理念。霓虹燈是我們生活中十分常見的，五顏六色的彩燈遍及在我們的生活中，而我們設(shè)計(jì)的這個(gè)彩燈控制器，使我們覺得這個(gè)課程設(shè)計(jì)十分有意義。
接到題目后我們小組的人去圖書館借了一些書籍、參照網(wǎng)絡(luò)上的一些資料，再加上老師的悉心指導(dǎo)，設(shè)計(jì)出了一個(gè)與生活中密切相關(guān)的彩燈，通過了本學(xué)期對(duì)數(shù)字電路和模擬電路的學(xué)習(xí)，我們感到現(xiàn)在設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)節(jié)拍速度漸變彩燈控制器是非常有必要的，因?yàn)檫@能夠考察我們對(duì)書本上的知識(shí)是否已掌握好，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深。但是第一次做實(shí)物，所以覺得還有有不小的壓力。做實(shí)物比在軟件里面仿真難度大了不少，因?yàn)�，稍不�?xì)心就可能會(huì)使哪個(gè)芯片燒壞或者哪條線路沒有接牢固，這都會(huì)使得在實(shí)驗(yàn)中沒法得到正確的結(jié)果，因而會(huì)有一些挑戰(zhàn)與難度。這次設(shè)計(jì)用到了一些在實(shí)驗(yàn)中比較常用的電子器件，從設(shè)計(jì)總體上來說，與我們來說，只要認(rèn)真的去做的話，我們能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做出來。但是還是需要我們組里幾位成員互相合作，相互幫助，才能更好的.完成任務(wù)的，這樣極大的培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作的精神。通過本次課程設(shè)計(jì)的鍛煉，我學(xué)到了很多有關(guān)節(jié)拍速度漸變的彩燈控制器的設(shè)計(jì)方法與工作原理。期間也碰到不少問題，但只要仔細(xì)的揣摩也能找到解決的方法。慢工出細(xì)活，過程是很重要的，只有認(rèn)真努力細(xì)心堅(jiān)持的去做，才能取得滿意的結(jié)果。
雖然實(shí)驗(yàn)之前的仿真我們做得很好，并且設(shè)計(jì)了好幾種實(shí)驗(yàn)方案，也都具體地畫出了電路圖，但是在具體地實(shí)驗(yàn)過程中還是遇到了不小的困難。在仿真中，我們所有的的元件都是知道其參數(shù)的，在實(shí)驗(yàn)中，我們知道的只是元件的理論上的參數(shù)，實(shí)際上因?yàn)樵?jīng)過多次使用，其性能會(huì)有所變化，與理論值有點(diǎn)出入，但我們在仿真時(shí)又是要求十分精確的，這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，我們需要改動(dòng)的地方就很多。以我們的實(shí)驗(yàn)情況為例，我們在發(fā)現(xiàn)彩燈的頻率與理論不符合時(shí)，就檢測了一下我們實(shí)驗(yàn)中用的電阻和電容，結(jié)果發(fā)現(xiàn)100Ω的電阻實(shí)際阻值只有80Ω左右，47μF的電容實(shí)際只有20μF左右，這么大的誤差使得我們的結(jié)果與理論相差很多，于是我們只好修改線路，使得接入電路中的有效數(shù)值與理論相差不大。這個(gè)問題解決后，我對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合有了更深層次的理解，更加堅(jiān)信了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。并且，我們也知道了要愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，讓后面使用的同學(xué)們遇到的困難盡量少一點(diǎn)。
總而言之，這次課程設(shè)計(jì)讓我們收獲頗多，雖然實(shí)驗(yàn)室里很熱，但我們依然沒有偷懶，順利地完成了任務(wù)。
【課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)】相關(guān)文章：
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)10篇06-07
課程設(shè)計(jì)心得02-22