2017小學春季教研工作總結
學校的教研工作，以落實素質教育和課程改革要求為前提，緊緊圍繞學校整體工作目標展開。下面歡迎閱讀語文迷整理的春季教研工作總結，一起來看看吧。
小學春季教研工作總結1：
一、主要做法
1、樹立以質量謀發(fā)展意識
樹立正確的質量觀，教育教師樹立以"質量高為榮，質量低為恥"的榮辱觀。上下共心謀求提高質量。學校每會必提教學質量，求質量，謀發(fā)展已在大多數教師中達成共識，你追我趕求質量的氛圍基本形成。
2、切實抓好常規(guī)工作
進行推門聽課、備課、作業(yè)批改、輔導、考核等常規(guī)檢查，特別是對工作松懈、剛參加工作的年輕的教師進行查找原因，制定整改措施。
3、堅持統一組織六年級月考和各年級的期中、期末考試
重點進行質量現狀分析，讓教師之間互相交流經驗，共同探討提高教學質量的對策。同時加強對學生的理想前途教育，使學生樹立"讀書是山區(qū)孩子的唯一出路"的理念。
4、實施教學工作質量與績效工資發(fā)放掛鉤制度
提出各級科基本質量指標，工作目標質量指標，奮斗目標質量指標要求，把教師完成教學質量的情況與績效工資的發(fā)放掛鉤，調動教師的工作積極性。
5、加強學習，提高教師整體素質
本學期安排骨干教師3批共30多人次參加片或縣級的各類教學教研培訓學習。每次學成回來，組織開展學習匯報會，上教學實踐課，以發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。堅持進行政治、業(yè)務學習，從而提高教師的整體素質。
6、 實施以研促教工程
《長海希望小學課堂教學改革實施方案》
一、指導思想
課堂是學校教育教學發(fā)生的最主要場所，課堂教學是學校最基本的形式和最主要的渠道，是促進學生發(fā)展，提高教學質量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學的主陣地，學習與借鑒先進教學理念，努力提高課堂教學效率，探索適合我校實際的有效的教學方法，保證課堂教學的低負高效。以科學化、精細化管理為保證，突出重點，深入研究，全面提高我校的課堂教學質量。
二、主要工作思路
1,“一個中心”：要始終圍繞提高教學質量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質教育為目標。把握住課堂教學、教材的重點，優(yōu)化課堂教學設計，提高課堂效率。抓課堂教學質量，開展一系列的課堂教學的觀摩、比賽、研討、交流等活動。
2,“一條原則”：不放棄每個學生的原則。讓每個學生都有所學，有所發(fā)展。
3，“適合自己的才是最好的模式”努力探索走出一條適合自己發(fā)展的路，形成自己的品牌。構建長海希望小學“生命課堂”6+1課堂模式》：發(fā)現呈現“問題”---探究解決策略---互動合作----展示交流-----鞏固拓展----評價反饋---快樂應用體驗(布置實踐作業(yè))
4,“五項工作”：抓好教學常規(guī)的科學管理與質量;強化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理;抓好課堂教學中教師教和學生學的環(huán)節(jié)的基本要求;強化課后反思及教學問題的研究與解決;抓好青年教師的管理與校本培訓的工作。從這五項工作入手，科學、細致、有重點的開展活動，逐步提高課堂教學的效率與質量。
三、工作內容
1,形成課堂教學模式：突出先學后教、以學定教、輕負高效的教學理念，突出自主合作探究的學習方式。以我校構建的生命課堂教學模式為基礎，通過培訓、現場觀摩、模仿實踐、跟蹤學習等方式，使我校和結對學校的全體教師掌握現代理念支撐下的基本教學模式，并結合自身實際加以運用和改進。
2,提高教學質量：教學質量我校穩(wěn)中有升，結對學校較往年有進步，與我校差距逐步縮小。
3,養(yǎng)成文明習慣：我校形成養(yǎng)成教育的基本要求、主要方法、操作要領，雙方學校在實踐中運用和改進，不斷修改方案和辦法，形成養(yǎng)成教育內容和方法系列。
4,形成體藝特色：確立體育藝術2+1項目，社團活動。培訓師資，結合特色項目務實開展陽光鍛煉一小時、社團活動等活動，形成體育藝術工作特色。
四、方法措施
1、成立改革工作領導和專家指導小組，確保改革領導有力，指導有方。
(1)領導小組
組長：李鐵軍，負責整體協調，經費支持。
副組長：鄧正虎：負責整體部署，具體調控。張世玉：負責教研活動策劃、協調各教研組長之間的對接。鄧貴雄：負責后勤服務。
成員：周容：負責實驗班級調控有關事宜、核心實驗教師。姚艷秋、鄭睿：負責改革工作的計劃與總結，過程資料的收集與整理,建立“生命課堂”微信交流群。周楚：負責攝影攝像，協助電子、數字資料的收集與整理。
(2)專家指導小組
組長：李鐵軍，負責整體調控，經費支持。
副組長：鄧正虎：負責生命課堂教學研究管理。
成員：張世玉、周容、吳術俊、譚支翠、鄭家勝。
(3)實驗班級及實驗教師：
201X-201X學年度 啟動年，全線鋪開，初步形成雛形。全體教師參與。
五、具體階段措施
1，切實抓好校本研究，有針對性的開展課堂教學的一系列活動。按三年課堂改革規(guī)劃為 ：
201X-201X學年度啟動年
�、潘�3名教師到縣直學校交流學習一年，培養(yǎng)成為語文、數學、英語的課堂教學改革“種子教師”;
⑵到縣龍頭學校參加課堂教學改革的各種活動，并積極參與龍頭學校組織的片區(qū)活動;
(3)組織校本培訓，把改革的精神、改革的方案、改革的步驟、改革的預期效果等弄清楚;
觀察評價教師：專家組成員。
(4)每個實驗教師按照實驗方案備課、上課，參與實驗人員共同探討，每個月每個實驗教師一節(jié)公開課;上課前的教案要傳給每個參與實驗的教師討論，并由教師發(fā)展室認可后到教室上課;每節(jié)課結束后要有所有實驗人員的評價建議;
(5)通過半學期的上課實驗，進行專題總結，從而來推敲我們所定下的方案是否合理，修改方案，定案方案;再一步總結評價，確定校內種子教師;
201X-2017學年度推動年
(1)全校全面鋪開，每個班級，每個教師都要參與課堂改革中來;按照一個種子教師帶1到2個教師的原則，按照我們培養(yǎng)種子教師的方式，全面推動;
(2)學校領導小組要針對每個年級、每個學科的課堂以及學生受益、教育質量進行綜合分析，看我們的路子對不對;有沒有問題，問題出在哪兒，怎么去改正;
(3)出臺進一步科學的課堂評價制度，引導教師向改革正確的方向前行;
(4)全校教師過三關：教案設計、課件設計、課堂教學;把過三關納入績效考核，所占比重不低于20%;
2017-2018年 總結升華年
(1)新的課堂教學模式全部呈現，課堂教學改革目標實現，出現新的課堂教學常態(tài);
(2)總結提煉屬于我們每個教師自己的東西，形成學校一度時期的教學特色;
(3)表彰一批作出特別貢獻的人。如學科組活動，以學習先進理念、經驗、優(yōu)秀教學設計等內容為主，開展說課、評課、交流、講座研討活動;教研組活動，以問題研討、教后交流等內容為主，開展有主題的組內研討活動，使組內教師互相學習;備課組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設計教學方法及學習方法，達到資源共享的目的。
2，建立校級的教學常規(guī)管理制度
(1)備課：作到個人備課和集體備課相結合，超時備課。備課的個環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對自己教學設計的短小的課后反思;單元后有全面的客觀的教學反思，及時分析教學中的得與失，改進提高自己的教學質量。
(2)課堂教學：課堂教學要以學生為主體，體現學生的主動性、創(chuàng)造性、全面性。嚴格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講，學生多練，把時間還給學生，讓學生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。
(3)作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類學生有所學。
3、加強備課組的集體備課
“集體備課，資源共享”，使學校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時間的各學科組集體備課活動。有發(fā)言人，組內成員和分管領導積極參加，探討教學重難點，以及教法、學法和精典問題的設計，真正作到多人一備，一課多備，達到深鉆教材、資源共享的效果。
4、領導以“推門聽課”為主渠道，深入課堂聽課評課。
學校領導班子成員，每周要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導。對于個別教師在一段時間內進行跟蹤輔導指導，使其進步。領導班子成員要不斷學習，與教師共同成長，在業(yè)務上學校內上下形成學習、上進、提高的氛圍。
5、課后反思細思量
每一堂課后，教師要及時對自己的教學設計進行反思，在一段時間內對發(fā)現的教學問題進行研究與反思，解決問題，得到提高。如學校一直堅持的教師一月一次的教學病例收集，針對典型問題進行的交流研討等。這些都是對課堂教學質量提高的有效促進。
6、使用現代教育技術，充分使用現代教育設備和技術進行備課和課堂教學，提高教學效率。
7、校內培訓練本領，學校對青年教師進行基本功的培訓。如演講、鋼筆字、粉筆字的現場書寫比賽，課例分析、課件制作等。通過這些培訓，一學期一賽，提高教師的個人素質，練就扎實的基本功。
8、外出學習開眼界“低頭拉車，不抬頭看路”會走許多彎路，所以對青年教師，學校派出學習，吸取先進的教學經驗，改變觀念，提高個人的執(zhí)教水平，形成個人的教學風格。
9、教師自學充能量
作為一名教師，只有自己有淵博的知識，才能教給學生知識。所以學校提倡教師并規(guī)定教師自學業(yè)務方面的有關知識，充實自己，提高業(yè)務水平。
課堂教學是提高教學質量的最主要陣地。學校通過切實有效的各項措施，保證并促進課堂教學的改革，向課堂教學要質量，全面提高學校的整體教學質量，真正作到為了一切的學生和為了學生的一切。
實實在在的課堂教學改革。
5.18下午----5.20日我校生命課堂6+1課堂教學模式研究，23位老師上了公開課，表明我校生命課堂6+1課堂教學實實在在的全面開展了，這是一次我校課堂教學的轉型、一次革命。對滿堂灌的教學模式的革命。由教師為主體向以學生為本的.轉型。是對我校課堂教學的一個大檢閱，同時我覺得更是我們互相學習的一個好機會，值得珍惜，教師就是教書，重點是課堂。是騾子是馬拉出來遛遛。
從整個情況看，這次活動使我們看到可喜的一面：
1，教師真的在教研，努力把把教學工作做好在每位教師心理扎下根，
2，精心備課、精心準備。評課都認真思考，學習別人的亮點提出自己的見解，研風正!
3，守時守信，聽課教師提前到教室、聽課期間聽不到手機鈴聲，看不到進進出出的現象，對執(zhí)教教師尊重有加，認真聆聽學習同行的亮點。
4，課堂轉型顯現，“滿堂灌”這種害人的教學模式基本上退出歷史舞臺。真正的學生活動起來了!
5， 課堂組織形式發(fā)生了變化，如排座、學生的學習方式等。
三、不足之處
1、培優(yōu)扶差工作有待進一步加強落實。
2、教師工作苦力型偏多
要向科學型轉變，必須通過課改提高課堂教學質量，達到高效課堂的目標。
3、沒有重視對學生學習興趣和習慣的培養(yǎng)，思維訓練不到位
語文方面，我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題，根據課程標準的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠未達到，作為學校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題，要切實做好學校圖書室的開放，班中圖書角的設立和開放，以方便學生的閱讀，提高圖書的使用效率。
數學教學中，除了重視提高計算能力外，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。
英語科學習與生活脫節(jié)，學生學到的口語未能在課間大膽使用。
4、部分課堂質量不高，教學效率低。
課堂教學效率高低決定著學校教育教學質量的高低。一個學校，如果課堂教學質量提不上去，整體教學質量將受到嚴重影響。在我們聽課和巡堂中，發(fā)現個別老師的教學太隨意，又不重視課堂組織教學，既浪費了老師的精力，又浪費了學生的時間，是一種對學生、對工作極不負責的表現。
四、今后努力的方向
1、加強教師職業(yè)道德教育，加強管理，抓好常規(guī)教學工作。學校應加強教育教學的管理，扎扎實實的搞好學校教育教學常規(guī)工作，以推動學校教育教學質量的提高，為建設教育強鎮(zhèn)作出貢獻。
2、加強學習，特別是加強對2011版新課程標準和教師專業(yè)水平標準的學習。各科課程標準是教育思想在該學科的具體體現，是教學的依據。學校要結合實際進一步組織教師進行課改學習，讓每一位教師準確把握學科性質，理解課程標準理念，切實推進課改，提高課改水平。
3、繼續(xù)加強課堂教學的管理及抽查，提高教學效益。要多深入課堂聽課，與教師們一起研究課堂，研究教學，特別是對部分教學上還存在困難，業(yè)務素質不太高的教師，更應加強指導。
4、進一步加大培優(yōu)扶差的力度，特別是對差生的輔導更要加強。
小學春季教研工作總結2：
梔子花坐在六月的枝頭，在驕陽下用沁人心脾的清香編織膨脹飽滿的夢想。此刻，市東坡小學的教研組長、備課組長齊聚在江天樓四樓，也在編織著耕耘的教育夢想總結。
第一環(huán)節(jié)由教研組長和備課組長對本學期的工作做總結，15名備課組長言簡意賅地總結了備課組老師的付出、取得的成效及對教研工作的建議。
第二環(huán)節(jié)徐鑫校長講話，他針對我校的校本教研給出了三點指導性的意見。一、營造良好的氛圍：每個教研組要大力營造研究氛圍，備課組長要身先示范、做好榜樣和帶頭作用，工作方法也要靈活變動。二、落實常規(guī)工作：嚴格遵守《教學常規(guī)三十條》，重點把握教學中的五個環(huán)節(jié)，即(一)“備”，集中教研、分散備課，相互督促，備課組長統籌整理;(二)“教”，嚴守課堂紀律，不能私自調課和遲到早退等;(三)“輔”，落實“一科一輔，要有個別輔導，不能放棄任何學生;(四)“改”，作業(yè)要每天認真批改，不能有知識性錯誤;(五)“考”，期末時期要有效的梳理知識，針對性復習，不能以考試代替復習;(六)“研”，教師要積極參與教研，積極思考發(fā)言。三、加強學校特色工作建設：一要圍繞著學校的校本課程改革，明確我校下學期的研究目標，二要圍著教育教學的既定方向，做一些實事，真正把提高學生素養(yǎng)落實到教育教學中去。
第三環(huán)節(jié)，教研處主任馬麗對本學期的教研工作做小結，她首先通報了本學期集中教研的考勤情況，指出了8點值得肯定的地方，也指出了存在的一些問題和今后的努力方向。教務處主任肖敏在高度肯定每個備課組的努力付出后，對2017年春期末教學工作作出了詳細的安排，并細致入微地講解了學生經典誦讀定級的評價方法，期許每一個老師做好收尾總結工作。
最后，主持人副校長余振興做簡明扼要的總結。他強調，每一名備課組長要發(fā)揚成績，改進教研工作，同時要加強學習，重視閱讀與寫作，課程與教學。
2017年上半年，我們在研究中學習，在學習中成長，在成長中收獲。今后我們將繼續(xù)堅持“自主研究，同伴互助，專業(yè)引領”的教研模式，以解決教育教學中存在的主要問題為抓手，立足學校的發(fā)展，著力教師的專業(yè)成長，切實促進學校的教研工作再上臺階。
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