第二學期語文教學工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的第二學期語文教學工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第二學期語文教學工作總結(jié)1
今年我三年級數(shù)學備課組共有3名教師，我們互相信任、互相幫助、互相學習、互相探討、互相研究、互相提高。一學期以來，我們?nèi)昙墧?shù)學備課組在學校、科教研組的帶領(lǐng)下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加聽評課等教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量作出了一份力。
一、抓好教學常規(guī)的學習與實施，提高課堂教學效率。
1、加強備課組的管理，狠抓組風建設(shè)。校教務(wù)處經(jīng)常深入備課組，了解、檢查本組的教學工作情況。定期對各教師的備課、聽課情況檢查一次，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”“培優(yōu)扶差”等主要環(huán)節(jié)，積極有效地開展集體備課，認真做好教材的分析、研究和教學研討活動，用好教材，發(fā)掘教材資源，緊緊圍繞數(shù)學認知規(guī)律，結(jié)合有關(guān)的數(shù)學思想循環(huán)上升，鼓勵教師充分發(fā)揮個人的教學特長，有效地提高教學效率。
2、有效備課、聽課、評課，授課。每周活動一次，活動做到定時，定一個主講人，定內(nèi)容，定地點。四個統(tǒng)一（進度，目標，重點難點，作業(yè)測驗）。做到“取長補短，共同提高”原則下，要求課時齊全，內(nèi)容詳實，格式規(guī)范。按學校要求，每次集體備課，做好記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。
二、堅持理論學習，認真撰寫心得體會。
為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學習教研教改知識，并且積極撰寫學習心得，了解教研教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，加強課堂改革。
三、在課余時間經(jīng)常交流教學經(jīng)驗、體會。
由于辦公室的特點，我們數(shù)學備課組的老師經(jīng)常坐在一起，除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不一定都是要統(tǒng)一一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。并在教學中我們堅持一課一反思，同事之間共同探討，力求將每一堂課讓學生都學有所獲。
我組全體教師在新的一年里，決心更加團結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，一定為提高教學質(zhì)量而發(fā)奮努力。
教學工作是學校發(fā)展永恒的主題。本學年我校以“加強隊伍建設(shè)，深化課程改革，減負增效，規(guī)范教學常規(guī)管理”為工作重點，在本學期加強了常規(guī)工作管理，關(guān)注了教師梯隊發(fā)展，并繼續(xù)對全體師生進行了修身教育。下面就將本學期的教學工作進行簡要總結(jié)。
一、加強教學常規(guī)管理工作，使學校的教學管理逐步走向規(guī)范、扎實，促進良性循環(huán)。
1、按計劃進行各項常規(guī)檢查，使常規(guī)管理規(guī)范化、制度化。
本學期小學部繼續(xù)加強對教學常規(guī)工作的管理，在規(guī)范中求創(chuàng)新，力求以科學的管理達到理想的效果，全面促進教學質(zhì)量的提高。干部要樹立責任意識，在繁忙的工作之余保證做好本職工作。在計劃的制定上明確要求：要重點加強備課、上課、業(yè)務(wù)學習、批改作業(yè)等教學常規(guī)工作的指導、落實與檢查工作，確保教育教學工作穩(wěn)步開展，有序進行。對各項常規(guī)工作要做到有檢查、有記錄、有評價、有建議。對學校開展的各項活動有總結(jié)、有反思。本學期教務(wù)處對教師上課、教師學生作業(yè)進行了在開學初和鄰近期末進行了兩次檢查。第一次檢查后將教師作業(yè)進行了展示，以激勵老師為學生樹立良好的榜樣作用。學生作業(yè)完成情況良好，一至六年級的學生都布置了作業(yè)內(nèi)容，并按計劃完成，保證了質(zhì)量。
對教師備課和反思進行了抽查，改變了以往提前告之的形式。根據(jù)抽查結(jié)果及時發(fā)現(xiàn)和處理問題，對沒有按時上傳的老師進行了批評教育，并要求在規(guī)定時間內(nèi)完成。從本次檢查中可以看出，我校長期以來在常規(guī)管理上存在一些問題，發(fā)現(xiàn)了一些漏洞，現(xiàn)在正在逐漸規(guī)范，取得了一些成效，但仍需在落實上加大力度。下學期將集中精力重點對教師的備課內(nèi)容和反思進行檢查，規(guī)范教師的教學行為。
2、加強常態(tài)聽評課，提高常態(tài)教學質(zhì)量。
本學期教師聽課、教研組聽課、學校研討課共有60余節(jié)。老師們在課堂教學上有一定的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別教師課前備課意識差，準備不足，教學目標不明確，教學環(huán)節(jié)銜接不好，過渡不自然，教學重難點不夠突出；個別教師基本功不過關(guān)，表現(xiàn)為語言表達能力較差、板書設(shè)計不合理、粉筆字不規(guī)范等，還有一些教師上課推拉，完不成教學任務(wù)。不怕有問題，就怕不能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。聽完每一節(jié)課，我們都及時都能把聽課意見當面反饋給任課教師，提出問題，共同探討，通過大面積聽常態(tài)課，聽改進課，與教師廣泛交流，切磋教法學法，以期共同提高。
3、微格課題研究促進教師專業(yè)提升。
吳校長申報的“指導學生運用思維策略的研究”是十二五的區(qū)級重點課題。已經(jīng)進入結(jié)題階段。經(jīng)過專家王鳳桐老師的近距離指導，我們對微格教學的研究也越來越深入。除采用按以往錄課、修改、再錄、反思的方式完善外，本學期微格課題研究主要任務(wù)就是整理教材，結(jié)集成冊。我校分為語數(shù)兩個學科進行整理。以數(shù)學為例，各年級按學習領(lǐng)域4個模塊進行整理，在細分學習內(nèi)容，每一個知識點整理的模式為：模塊（領(lǐng)域）→ 部分 →教學內(nèi)容 （知識點）→教學目標（與知識點相對應）→思維策略項目→訓練計劃→教學設(shè)計（選用）。在這項工作的開展過程中，并沒有一個統(tǒng)計的答案，而是通過專家到校、教研組研討等不斷完善，把微格與課堂教學有機結(jié)合，形成教學范例。雖然說我們的成果會存在很多的問題，但是不斷研究、不斷修正的過程正是我們不斷提高的過程。截止到期末，上冊的知識點整理已經(jīng)基本成型。
二、繼續(xù)加強教研組活動監(jiān)控，有效提高教學能力。
上學期末，我校進行了教研組長工作交流。通過交流，組長們能夠及時發(fā)現(xiàn)本組教研活動方面存在的問題，互相有了借鑒。學校在教研組建設(shè)上也從多方面考慮。首先在課表的安排上克服困難，保證了各組每周至少有兩節(jié)連續(xù)的課能夠組織教研活動。其次，檢查各組制定教研計劃的情況，將每次活動的內(nèi)容提前進行合理的預設(shè)，特別是研究課的安排要有主題意識，確實是課堂教學中急需解決的問題。第三、在各組教研活動中，教學主任都能夠積極參與，與老師們共同研究，給出意見。其四、提高組長的工作能力，通過定期召開組長交流會，規(guī)范組長的言行，通過對組長的管理，提高整組的活動實效。
三、關(guān)注教師發(fā)展，重點抓好兩頭隊伍建設(shè)。
教師是學校發(fā)展的第一關(guān)鍵資源，只有提升教師內(nèi)涵發(fā)展，促進專業(yè)提升，才能增強學校的核心競爭力。在本學期我校重點抓骨干教師隊伍建設(shè)及新教師的培養(yǎng)。
首先組織廣大教師深入學習各項骨干教師的評選文件，做好各級各類骨干教師的評選申報工作。讓老師們根據(jù)自己特點和發(fā)展需求做好申報準備。我校區(qū)級骨干教師6人，本學期結(jié)合區(qū)級骨干教師錄課、教研組活動、師帶徒等工作加強了對骨干教師的管理，一方面為其創(chuàng)造更大的提高、發(fā)展空間，更重要的是發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，并促進骨干教師持續(xù)發(fā)展。根據(jù)以往區(qū)骨教師工作忽略考核評價反饋的問題，我校在區(qū)骨的校內(nèi)考核上給予了充分的重視，。在2月26日召開了區(qū)級骨干教師考核工作會，將每位老師的工作情況、心態(tài)等晾一晾、曬一曬。是骨干教師意識到既要享受骨干教師待遇，同時也要履行骨干教師義務(wù)。為了持續(xù)發(fā)展不但學習和提高。
我校以中年教師為主，新教師力量薄弱。近幾年陸續(xù)有一些新教師來到我校。新教師的到來為學校注入了生命活力，但他們大多是非師范類專業(yè)畢業(yè)，還有一些是已經(jīng)從事了一些社會工作后開始考入教師行業(yè)。這些老師沒有從事過小學教育，沒有經(jīng)歷過專業(yè)學習，缺乏經(jīng)驗。為此我校對于新教師的發(fā)展給予了更多的關(guān)注。關(guān)注教師的發(fā)展，必須堅持制度管理與人本管理相結(jié)合，著力強化教師的可持續(xù)發(fā)展能力，使教師與時俱進，跟上時代的步伐，適應社會的發(fā)展。
我們根據(jù)上學期工作中存在的問題，加強了對青年教師的'管理力度。首先，繼續(xù)做好師徒結(jié)對工作。不同于以往的師帶徒，把工作經(jīng)驗只是簡單的口耳相傳。而是讓師傅走進徒弟班級，進行0距離接觸，確實進行言傳身教，從早上入校到下午放學，應該如何組織；從學習習慣的培養(yǎng)，到養(yǎng)成教育的點點滴滴；從新授課的講解，到練習課的安排；他們不僅言傳，還親自示范；一學年下來，幾位新教師教學能力提高了，班級管理有條不紊，很快適應了新的工作環(huán)境。
作為教學干部對新教師的幫助和管理，我們沒有都推給師傅。而是全心投入其中。一方面制定出新教師的聽評課計劃，另一方面手把手的示范，教給新教師如何備好一節(jié)課，一次次，反反復復，不厭其煩。有需要的時候，特別是對知識點比較典型有一定難度的時候，我們還安排有經(jīng)驗的老師為新教師上示范課。這些新教師在小學部忙碌著，也快樂著，哭著也笑著。總之成長的路上我們一路相伴。制度管理不是人文關(guān)懷，正如新教師李賀然老師在總結(jié)中這樣寫道：
身邊的很多老師及時對我伸出了援助之手，最讓我感觸的是我的師傅鄭杰老師。師傅有自己的工作要完成，與此同時，幾乎每天早自習都會進入我們班，及時給我建議，教務(wù)處理班務(wù)。鄭老師會在做事中，讓我觀摩，之后再告訴我應如何處理為妥，對我及對班級的管理都特別到位。鄭老師的悉心指導，使我很快適應了班主任工作。
和我搭班的楊亞娟老師也給予我很多幫助。不僅直言不諱地指出我工作當中的很多問題，還主動幫我處理。在教學上，吳校長專門聽我的課，給我指明備課的方法。馮主任，10月初說每周五聽我一節(jié)課，真的是能夠做到言出必行。有一次恰逢我安排了考試，馮主任就要求下周聽兩節(jié)，補回來。而且每次聽完不僅跟我交流教學內(nèi)容，還透過現(xiàn)象看自身，反思我的教學問題，讓我感覺到她是督促我提高業(yè)務(wù)能力的人。還有可愛的李冬老師，五年級教學任務(wù)那么重，還給我做示范課，讓我受益匪淺……各位老師忙忙碌碌中不僅能夠抽出時間幫助我成長，而且還能出色的完成自己的本職工作，他們是我學習的榜樣，我打心眼里佩服他們，也想向他們那樣在工作中展現(xiàn)教師的魅力。
四、召開各級總結(jié)會，以交流促發(fā)展。
黨的十八大明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，而作為奮斗在教育一線的廣大教師更應該努力做到立德樹人、師者為范。 記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世�！倍處熥⒅匦摒B(yǎng)，注意言行，才能讓學生耳濡目染，標榜立行，所謂"桃李不言，下自成蹊"。在這樣的背景之下我校于20xx年3月7日召開了以“立德樹人 修己惠生”為主題的教師交流會。
一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。全校一盤棋，每一個工作崗位都很重要。此次交流會上的發(fā)言代表來自于教研組長、年級組長、班主任、副班主任、社團教師，共計14人。每個人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，揮灑著智慧與汗水。教研組長高自立老師工作嚴謹，幾年來堅持開展英語組教研活動，工作有計劃，步步嚴落實，團隊講合作，有序且扎實，作為老大哥他樂于奉獻，在教研中常常跑前跑后，拍照攝像服務(wù)到家。年級組長劉春香老師是第一次擔任此項工作，雖說經(jīng)驗不足，但能虛心請教，在老組長陳雪琴和全組教師的共同幫助下，整個六年級組繼續(xù)彰顯活力，在全校運動會的入場式上創(chuàng)意無限，創(chuàng)造輝煌。
班主任的工作事無巨細，分分秒秒都不能掉以輕心。班主任代表高云霞老師由中年級25人的班級轉(zhuǎn)戰(zhàn)到一年級45人“大軍”，可謂落差極大，在交流會上她聲情并茂地訴說著自己工作的酸甜苦辣，雖不失艱辛與勞累，但更充滿了樂觀與溫情，她講的關(guān)于學生的小故事快樂著在場的每一個人，柔軟了每一個人的心。笑聲之后，淚眼浮光。我們的教師就是這樣，在忙忙碌碌中體會著教育的幸福，在繁雜瑣碎中記錄著甜甜的回憶。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，教師的工作是責任的體現(xiàn)，更是一份良心活。作為副班主任的李文泉老師給了自己一個準確的角色定位——做好班主任的備份。班主任不在時他會及時補位，需要幫助時他會及時伸出援手，放學送學生別看事不大，但不能有絲毫馬虎。副班的工作就是這樣，有時需通力合作，有時是雪中送炭。他們與班主任互相支撐，互相配合，使得學校的工作有條不紊、良性運轉(zhuǎn)。
社團建設(shè)從無到有，從迎難而上到步入正軌，老師們都付出了極大的心力。為了孩子們的健康成長，為了每一個孩子的幸福童年，老師們堅持著，幸福著�？鞓凡假N社、棋樂無窮社、竹竿舞、口風琴、簡筆畫、小機床……31個社團依次成立，全校的每一個孩子都找到了自己快樂的家園。正如李海霞老師所說：無論你的智力如何，你是快樂的；無論你學到多少，你對學習是充滿樂趣的；無論別人對你的評價如何，你是充滿自信的。童年很短暫，也很美好，讓孩子們在童年快樂健康的成長是我的社團的最重要的任務(wù)……
此次發(fā)言代表寥寥數(shù)人，但卻是整個小學部教師工作的真實寫照�？芍^“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，經(jīng)驗交流會似一場春風催開了朵朵馨香的崗位之花，點綴著王佐學校小學部，讓我們在這個春天更加絢爛多姿。
一學年的工作結(jié)束了，新的征程又將開始。我們的工作重復性強，但不是周而復始。每一年、每一天都是新的，在以后的工作中我們會整理過去存在的問題，在今天積極改正，努力開創(chuàng)王佐學校小學部美好的明天。
第二學期語文教學工作總結(jié)2
提起筆又是一學期！感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。在工作上,我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態(tài)度邁著堅實的`步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。下面就本學期的語文教學工作進行回顧總結(jié)：
一、基本情況：
這一學期，我擔任了四年級（1）班的語文教育教學任務(wù)。全班共有48人，大部分同學成績穩(wěn)定。
二、教學工作：
課前，我精心備課，認真準備，緊密結(jié)合《課程標準》制定教學計劃，同時也要求學生認真預習，獨立思考，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學中，我按照時代要求以及學生年齡特點進行有的放矢的講解，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學習方法進行教學，同時，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，良好的思想品質(zhì)以及學生的各項能力。
課后，我認真批改作業(yè)，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學生必須掌握，并對每一個問題都落到實處，認真檢查過關(guān)，督促學生做好復習鞏固，同時要求學生注意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。
三、思想品德教育：
在語文課中，結(jié)合生活實際和語文教材，學生進行數(shù)學品德教育，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學習，學習他們堅強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學有機地結(jié)合起來。
四、教學成果
俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學生也取得了一定的成績，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學中，我一定找出自己的不足，克服缺點，嚴格要求自己，努力開拓，向有經(jīng)驗的老師學習，鉆研新的教學方法，大膽探索，提高自己的教育教學水平，便于今后更好地開展教育教學工作。
第二學期語文教學工作總結(jié)3
一個學期就這樣悄無聲息的溜走了，又是我提筆寫總結(jié)的時候了。這個總結(jié)我覺得不僅僅是對這個學期語文教學工作的總結(jié)，更應該是我代這屆學生六年來的語文教學工作總結(jié)。
六年了，在孩子的整個生命歷程中它不算長，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程。他們從膽小變得勇敢，從幼稚變得成熟，從無知變得懂事。在這六年里，我究竟給了孩子什么。當我一次又一次的想這個問題時，我的大腦一片茫然，似乎沒有給孩子留下多少有價值的東西。如果一定要寫，我勉強從三方面談?wù)劇?/p>
第一、培養(yǎng)了孩子良好的讀書習慣。
“閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣”可能是我對這句話的無限相信，所以我一直認為語文學習如果脫離了大量的課外閱讀，那只能是無本之木無源之水。于是，在我剛接手這個班時就制定了詳細的課外閱讀計劃。
二年級時我要求孩子每天回家讀一個童話故事，為了便于檢查，第二天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽。如果孩子讀了兩個或更多個，那就利用課余時間講給我聽，每天聽后都給孩子小小的獎勵，當然我的要求很低，只要孩子能用一兩句話簡單說說故事情節(jié)即可。這樣一來既落實了讀這個作業(yè)，又鍛煉了孩子的語言表述能力，同時也激勵了那部分學有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。
三年級時，我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話故事，第二天早上繼續(xù)檢查。除此之外，我還將課堂上的大量時間節(jié)約出來作為獎勵讓孩子進行閱讀。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高，上課積極回答問題，遵守課堂紀律等等都可以換取閱讀故事的時間。在這種激勵措施下，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認為讀書是一種作業(yè)與負擔了，甚至將它當成了一種榮耀。
四年級時，我們主要以閱讀整本書為主。在閱讀整本書的過程中，剛開始孩子們不是很樂意，總感覺有一定的難度，記得在這個時候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書作業(yè)時就要求孩子在所讀內(nèi)容上進行圈點批畫，讀完一個章節(jié)就在后面寫簡單的感受。一年下來，閱讀量最少的同學也達到了16本的量，在我看來這是個很了不起的'數(shù)字了。
五年級時，我們繼續(xù)讀整本書，剛開始檢查的辦法還是同四年級一樣，這樣的檢查大概持續(xù)到五年級上學期結(jié)束。五年級下學期到六年級的現(xiàn)在我們沒有了任何監(jiān)控措施，因為孩子們已經(jīng)徹底喜歡上讀書了，你布不布置孩子們都能夠自覺主動的去看。每天早上當我走進教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影，中午早到校的孩子更是將這段時間當成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的美好境界�，F(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說，有時讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了，因為這也沒少遭家長的訓斥。但是，讀書確實給孩子們帶來了精神上的愉悅與成績上的提高，絕大部分的孩子面對作文沒有畏難情緒，在有限的時間內(nèi)能洋洋灑灑寫出很有品味的作文。所以在每次測試時在同年級中總是有一定的優(yōu)勢。在這種良性循環(huán)的過程中更進一步的將孩子推向了閱讀的高峰。
寫在紙上的這個過程看上似乎進行的很順暢，但是在整個實踐的過程中是很艱辛的，這里需要老師有極大的耐心，同時還應充滿對學生肯定能喜歡上閱讀的極大信心。只有這樣你才能堅定的走下去，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢肯定所有的孩子今后的語文路能走的很順利，但是我堅信大部分孩子以后會與書為伴，讓讀書成為一種習慣，像呼吸一樣自然。
第二、培養(yǎng)了孩子良好的書寫習慣
我們班的孩子不敢說個個能寫漂亮字，但敢說個個能寫規(guī)范字。一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴格的要求，寫不到我認為的從他自身來看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習慣。慢慢的不是說老師要求我才寫好，而是寫不好自己也過不去。
第三、我沒有放棄每一個學生
我的教學原則是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來，能跑得就讓他們跑起來，不能跑得就要他們走起來，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬。從始至終我尊重每個孩子，每個孩子在與昨天的自己對比時都會有不同程度的進步，所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個字�？梢哉f我從來不橫向比較孩子，而是縱向看他個人的發(fā)展，只要今天的自己勝過昨天的自己那就是進步，就能得到肯定。
總結(jié)的時候恰是反思的時候，反思的時候恰是進步的時候，這不我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題及今后努力的方向。
1.不要急于讓孩子讀整本書，因為孩子的閱讀認知能力是螺旋上升的，在他們讀到一定程度時自然而然會選擇更高層次的讀物，這樣就能解決孩子剛開始不愿讀整本書的問題。
2.以后要盡量縮減老師的講，將大量的時間還給學生用來讀書。課堂上因為老師對教材內(nèi)容的分析過多，所以不能將課外閱讀放在課堂上進行，這樣在讀的質(zhì)量把握上還是很欠缺。
3.從一年級開始就應該制定六年來要讀的書目，這樣閱讀就有梯度有方向，不會有太大的隨機性，老師能有條不紊的按計劃執(zhí)行，學生的收益將會更大。
4.多開展讀書交流活動，人們常說：“你與別人交換一個蘋果，最后得到的還是一個蘋果；但是你與別人交換一個思想，那你得到的就是兩個�！痹诮涣鞯倪^程中促進學生的成長，因為同伴的互學是永無止境的。
5.書寫還要有老師更多的指導，在寫規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量讓孩子將字寫漂亮了。
6.找更多的時間給與后進生幫助，對于一個班來說他們可能只是我們一個普普通通的學生，但是對于一個家庭來說，這是他們?nèi)康南Ｍ�，這些孩子更需要老師的關(guān)注。
第二學期語文教學工作總結(jié)4
期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。一學期以來，我都在不斷的反思著自己，努力使自己的工作更有成效，讓幼兒學的輕松、扎實�，F(xiàn)將本期的語文教學工作總結(jié)如下：
一、自身素質(zhì)的提高
作為一名幼兒教師，如果在各科教育教學環(huán)節(jié)上有豐富的學識理論，結(jié)合到每一教育環(huán)節(jié)上，注意自身的教育教學修養(yǎng)，那么幼兒就會通過教師這面“鏡子”不斷地去模仿，不斷地去學習。由于我是首次擔任幼兒教學工作，所以我積極學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到幼兒教學中，注重以培養(yǎng)幼兒的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，充分利用各種資源，經(jīng)常和擔任過幼兒教學工作的老師探討，遇到不夠明白的地方虛心請教，力爭教學上精益求精。
二、具體教學工作
學前班是孩子進入小學的第一步，起到幼小銜接的作用，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為幼兒的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在幼兒學習習慣、漢語拼音教學、識字教學、寫字訓練等方面作了努力。
1、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣
作為學前班的小朋友來說，如何能讓他們在30分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的，也是非常難的一件事情。因此，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從開學的第一個星期開始，我就采用編兒歌、口令等形式，將幼兒學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓他們在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐姿到站姿，從拿書到讀書，從保持正確的書寫姿勢到愛惜學習用品，從舉手的姿勢到傾聽的習慣，我都不厭其煩地講、說、練，通過一學年來的培養(yǎng)，我班幼兒都養(yǎng)成了良好的學習習慣，這樣也提高了課堂教學的效率。
2、抓好拼音教學
拼音課是學前班教學中的一門重要學科，是幼小銜接的一道難關(guān)，也是識字閱讀的拐杖。那么孩子們在閱讀識字之前就要學好拼音，這意味著他們?nèi)绻苷莆蘸闷匆�，就可以具備一定的自學能力，既能品嘗識字的甜頭，又能體會閱讀的魅力。所以我在拼音教學方面下了很大的苦功，堅決不讓一個幼兒掉隊。
處于幼兒期的孩子，是十分貪玩好動的。在拼音課中為了迎合孩子們的興趣提高其學習的積極性，我運用了多媒體教學，但是一節(jié)課要達到實效單靠多媒體、圖片和活動教具是遠遠不能滿足他們的需求的，孩子們不僅要好看、好聽、還要好玩。所以我上課時讓他們多動動腦、動動手、動動口，用多種形式調(diào)動了孩子們學習的積極性，營造了愉悅的學習氛圍，還讓孩子們在不拘一格的學習方式中積極愉快地度過幼小銜接的第一道難關(guān)。
經(jīng)過兩個學期的拼音訓練，幼兒掌握了24個韻母、23個聲母和的音形以及書寫。能區(qū)分平舌音和卷舌音，掌握了聲母j、q、x與ü拼讀的規(guī)則，能拼讀音節(jié)。
3、抓好識字教學
識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。幼小銜接教材在識字認字上要求多認少寫，所以我重視幼兒對漢字語言的積累。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓幼兒感興趣，使他們愛學、樂學。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要幼兒切實掌握好字形的分析法、識記法。每個幼兒思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，我提倡小朋友自己想辦法識記字形，我參與討論但決不強求統(tǒng)一，及時表揚那些能動腦筋想辦法的孩子。
4、抓好寫字訓練
人的習慣的形成主要在幼兒和小學階段，而幼兒班的寫字教學是重中之重，這對以后的學習、生活都很重要。所以在教學時我特別注意，要求幼兒寫的`字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機械抄寫。古語說：“少成若天性，習慣成自然。” 首先，要讓幼兒寫好字，作為他們的老師，我更注重自己在課堂上的板書、給幼兒的留言等方面給幼兒做一個很好的示范。其次，引導孩子們學會讀帖、描紅，既從技能方面要求幼兒，又從習慣方面的要求幼兒。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了幼兒的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。
三、存在的問題與不足：
在教學過程中我也碰到過一些難題和障礙，總結(jié)以下：
1、有些是來自于拼音本身的，如形近的聲母、韻母較多，給幼兒的分辨帶來了困難。“b”和“d”、“p”和“q”，僅半圓的位置不同而發(fā)音不同，而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無本質(zhì)聯(lián)系，我雖然動過很多腦筋，但有些孩子還是分不清楚。
2、有些來自于方言環(huán)境的影響。在教學中有這么一個案例：我在教幼兒發(fā)“z”和“zh”時，有些幼兒總也分不清。
3、部分孩子作業(yè)速度慢，音節(jié)拼讀還不過關(guān)，也有的孩子書寫不認真。 一個學期的教學工作很快就結(jié)束了，但一個學期的教學使我得到了許多的啟示：小朋友就像一張白紙，純真無邪，作為老師的我們責任重大，如何排版、著色，是輕描淡寫還是濃墨重彩，直接關(guān)系著他們的成長，因此我們要小心翼翼，讓孩子們能像花兒一樣燦爛、芬芳。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自我，努力使自己的教育教學水平再上一個新臺階。
第二學期語文教學工作總結(jié)5
時光悄然流逝，然而雁過留痕，該對這一學期的工作做一個總結(jié)了。對學生和教師來說，每一學期都是特殊的，而對我來說，這一學期更顯特殊。和其他職場女性一樣，有了身孕，我就要面臨心理與生理、工作與生活的種種變化，并且需要做出合適的調(diào)整。老天眷顧，領(lǐng)導、同事、家長、學生都能理解，并常常對我表示關(guān)心，這一特殊的學期算是平穩(wěn)度過了。
在這一學期里，學生對于用簽字筆書寫已能逐漸適應，然而在作業(yè)中還是出現(xiàn)不少書寫問題，潦草、涂改、凌亂的作業(yè)卷面令身為語 文老師的我倍感任重道遠。試著站在學生的角度思考產(chǎn)生這類現(xiàn)象的原因，在課業(yè)量加大的當下，多數(shù)學生急于完成任務(wù)，不假思索便下筆書寫；學生識字量加大的情況下，對于易混淆字的辨別不扎實，導致涂改現(xiàn)象嚴重；作業(yè)激勵性不大，降低了學生對于自己的作業(yè)書寫的要求。試著給學生的書寫提出要求，以優(yōu)秀作業(yè)的展示向?qū)W生講作業(yè)的標準，給出工整書寫的方法---備好草稿紙，不確定的字先在草稿紙上書寫，確認后再寫到作業(yè)中，降低涂改的次數(shù)。在此基礎(chǔ)上，對有所進步的孩子不吝鼓勵，對沒有改進的孩子進行適當?shù)膽土P---重新工整完成作業(yè)。目前，語文作業(yè)的書寫雖然仍存在著老問題，但較學期初的狀況還是有了不少的改善。
閱讀教學上，鼓勵學生自學課文，提取不同學生的不同收獲，學生從文章內(nèi)容、寫法、人文思想不同的角度談自己的理解，嘗試讓學生當學習上的主人，教師只做必要的補充，從而使學生學會閱讀的方法，提高閱讀的能力。此外，積極參加學校的閱讀推廣活動，除了班里原本存有的豐富的閱讀資源外，本學期再購買了本年段推薦的5本經(jīng)典書籍各25套，為學生提供更多閱讀的機會，營造良好的班級書香環(huán)境。在擁有一定閱讀量的基礎(chǔ)上，學生的作文水平有了不小的提高。本學期的作文我盡量采用對話式批閱，引導學生重視習作的訓練點，通過校訊通、qq群對家長的作文家庭輔導提出建議，鼓勵學生積極參加校園作文展。
學校今年的六一節(jié)文藝匯演，憑借這個屬于兒童的.舞臺，我嘗試培養(yǎng)寫作特長生，根據(jù)對大量兒童詩的誦讀，向?qū)W生介紹兒童詩的特點，鼓勵學生嘗試自己寫詩，其中產(chǎn)生了不少優(yōu)秀的原創(chuàng)詩歌。在舞臺上大聲朗誦自己的作品，我想是學生對自己的鍛煉，對作品的肯定，對文字的向往，是發(fā)展學生文學素養(yǎng)的一塊墊腳石。
在家校交流中，我盡量做到理解家長，爭取家長對教學工作的支持，對缺乏家教方法的家長出謀劃策。在本學期家長會上，我嘗試邀請專業(yè)從事家教工作的喻凡老師給本班家長做專業(yè)指導，他結(jié)合家庭教育中常見的現(xiàn)象，形象、風趣地給大家系統(tǒng)地找出家長們面臨的教育問題，并提出應對的策略，家長們對這次特殊的家長會贊不絕口，并延展出了其他的家長沙龍、親子活動，通過這些活動，加強了家長們、孩子們的凝聚力，對于班風建設(shè)大有益處。
然而，在收獲的同時，也伴隨著自己對現(xiàn)實的困惑與無奈。大體制下的教育系統(tǒng)，誰也逃不開分數(shù)論英雄的命運，看不過不少教師的教學模式案例，但英雄的人生卻是復制不來的，我還是學不會如何在素質(zhì)教育中順便提高學生的應試能力，那個平衡點，至今仍是找不到。一學期匆匆閃過，同事們忙于各種瑣碎，疲于應付各種檢查，學校里的年輕教師雖然很多，但我卻也眼看著大家都由開學初的熱情洋溢到學期末的怨聲載道，甚感理解，誰也不希望成為把自己變成機器，隨后把學生變成機器……沉靜不下的心，如何能思考和鉆研？
帶著問題，在茫茫職業(yè)之路上繼續(xù)探索適合自己的那一條吧……但愿我的信仰，我的熱情不被現(xiàn)實磨滅！
第二學期語文教學工作總結(jié)6
本周考試，三年級教學工作結(jié)束在即，駐足回眸一學期的教學，主要圍繞三件事在進行：讀書、寫字、作文。因為一直銘記于老師的話：“教語文，就三件事：讀書、寫字、作文。這三件事做好了，語文不好也難。這三件做不好，語文要學好也難。” 所以一學期來，圍繞著這三件事實踐、反思，不曾動搖。雖沒有取得驕人的成績，但亦如春園之草，不見其長，日有所增。進步雖緩慢，但真實、穩(wěn)妥。
讀書
“書不讀書熟不開講”，一學期來，始終本著這一原則。初讀時為了激活孩子的閱讀期待，引發(fā)孩子的閱讀興趣，我通常采用“以疑促讀”的方法。使學生萌發(fā)強烈的求知欲，主動去和文本親密接觸，從而產(chǎn)生讀中解決問題的閱讀愉悅，增強文本的吸引力。當初讀文本正確流利后，再以讀促讀。本人慣用的伎倆是“沙場秋點兵”，全班齊讀，挑出“大將”，站前面范讀，通過“大將”聲情并茂的范讀，讓其他學生感知什么叫“把書讀熟，讀出味道來，讀書感受來，進而引導自我比對找出差距。在爭當“大將”的榮譽感驅(qū)使下，再次齊讀挑“大將”。
只管讀，只管讀。在反復的讀中其義自現(xiàn)，在反復的讀中感悟了然于心。對于一些句式整齊優(yōu)美課文，讀來更是此起彼伏，抑揚頓挫，就像合唱能夠形成一種富于浸染和感染作用的場力。置身于場力之中的孩子，因獲得自豪、融合的體驗，而更加熱衷于朗讀，能力也隨之提升。印象最深的課文《長城和運河》、《廬山的云霧》、《槐鄉(xiāng)五月》等，采用甲乙分角色讀，孩子在游戲性質(zhì)的競爭中，朗讀變得活潑、投入、有趣。孩子們于快樂中將課文廝磨出八成熟。我也常被朗讀的氣勢感染，因教學的圓融緊湊而自樂。
這學期的期中家長會，我一改往日公開課展示老師的做法，組織學生給家長做了朗讀匯報。這既是學生朗讀水品的展示，也是學生課余閱讀的情況的匯報。此次朗讀分為三部分：泰戈爾《飛鳥集》、現(xiàn)代詩、古詩詞。四十分鐘，三個板塊，在舒緩的音樂聲中娓娓道來，孩子們難以抑制內(nèi)心的激動，忘情地誦讀展示。
寫字
書寫，是學生語文素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，是教學中知識目標的重要組成部分。我深知，學語文一定要傳承中國漢字文化，把字寫好，這是基本。還可能因為本人喜歡書寫的緣故吧，班級學生普遍對寫字有著濃厚的興趣。靜心書寫時都能做到橫平豎直，撇捺舒展。但部分學生家庭作業(yè)中書寫凌亂，不盡人意，可見書寫是個靜氣凝神的細活，不能半絲心浮氣躁。于是在教寫字時，我盡量給孩子留足書寫時間，先給孩子范寫，分析結(jié)構(gòu)，找準起筆、易錯點，總結(jié)寫字方法：一看二寫三對照。并在學生每次作業(yè)前提醒孩子“提筆即練字”。反復叮囑、強調(diào)，多半學生能正確、美觀、整潔地書寫。當然個人審美不同、悟性不一，不可能個個書寫清秀端莊，但態(tài)度第一重要，盡力書寫，稍有進步，就會表揚，畢竟興趣又比結(jié)果重要嘛。在一次次表揚中，在一次次鼓勵期待中，班級鋼筆書寫較之前半學期有了進步。
作文
作文教學是本學期教學工作的重點。通過一學期的努力，學生寫作水品稍有提高，我想這得歸功于學生閱讀量的增加，和練筆次數(shù)的增多。閱讀有助于提升學生寫作能力，但這不是一蹴而就的事，厚積而薄發(fā)，我深諳此道，忙于為孩子推薦、介紹、添置新書。當然提高寫作能力，只是閱讀目的之一。五一前夕，為了開闊孩子的閱讀視野，充實孩子的閱讀內(nèi)容，我買來一套國際大獎小說，一場饕餮盛宴在班級展開，59本書在班級流動起來。課余時間孩子們競相借閱、傳看。在讀書分享會上，孩子們或說或?qū)�，發(fā)表了自己的`讀后感，一本書名報出，常惹來孩子一陣沸騰，讀過的孩子一陣共鳴，沒讀的孩子躍躍欲試。孩子的語感、表達、思路，不再混沌不開，一點，一點，清晰，清晰。
只讀不寫，等于紙上談兵。只有落實到筆頭上，才是實實在在的進步。在作文訓練實踐中，我分三步進行：作前的指導、成文的批改及批后的講評。在我認為，批后的講評是最重要的教學環(huán)節(jié)，它既是對學生這次寫作活動的經(jīng)驗總結(jié)，又為今后作文指明了努力方向。通常我會根據(jù)作文訓練要求，選出有代表性的作文二三篇，進行典型講評。讓學生充分認識好文章好在什么地方，通過實例的分析、比較、評論，使學生對作文由感性認識上升為理性認識，以便今后更好地作文。同時對于作文中存在的問題集體討論、修改。然后，引導學生結(jié)合自己的作文找差距，相互學習，取長補短，加以修改、補充。最后謄抄，再交老師復閱。反反復復的講評、修改中，學生的思維能力、欣賞能力、表達能力得到提高。潛移默化地落實教育家葉圣陶先生說的“教是為了不教”的教育思想。
教學有法，教無定法，貴在得法。語文教學三件事：讀書、寫字、作文，在今后的教學實踐中，將繼續(xù)認真鉆研、挖掘教材，努力探索有效、高效的教學方法。路漫漫其修遠，我將求索不息。
第二學期語文教學工作總結(jié)7
一、學期工作概述
教學上，我認真?zhèn)湔n，鉆研教材；不斷學習，努力提升自己的教育教學水平，圓滿地完成了任務(wù)。
二、工作完成情況
�。ㄒ唬┱J真?zhèn)湔n，將工作落到實處
開學初，我便認真?zhèn)湔n，不浪費任何一節(jié)課的時間。教學扎扎實實，每一節(jié)課都力爭讓學生先充分自學、批注、質(zhì)疑，然后課上再圍繞問題展開教學。每課結(jié)束后的聽寫、《寫字書》和《兩導兩練》都按教學進度認認真真地一一完成。同時，小組日記、閱讀積累、詩詞背誦也有條不紊地持續(xù)進行著。
�。ǘ┝私鈱W生，教學方法靈活多樣
為了扭轉(zhuǎn)學生上課懶于思考的毛病，我改變以往的教學模式，每節(jié)課先讓學生自己讀自己批注，然后再講。學生學習生字時不細心，經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，我便改變教學順序，每篇課文先學生字，再讀課文，錯別字現(xiàn)象大大減少。為了提高學生的寫作水平，除了堅持改寫作文外，加大了課堂練筆的力度，或仿寫，或續(xù)寫，或改寫。為了調(diào)動學生課上積極思考踴躍發(fā)言的積極性，我將原本指名叫舉手學生回答問題改為和隨意指名、一條龍回答等多種形式的提問方式相結(jié)合的方式……
（三）嚴格要求，學生作業(yè)一絲不茍
為了保證學生的作業(yè)質(zhì)量，我力爭做到只要布置就一定認真批閱，將優(yōu)秀作業(yè)或當堂表揚或傳閱或直接加分。面對不合格的作業(yè)或批評教育或責令其重寫或與家長溝通進行監(jiān)督。本學期，改“小組日記”形式為每周一至二篇，凡是不合格者或應付者，我一一批出修改意見，要求其按照意見進行反復修改。一個學期過后，大多學生寫作態(tài)度端正了，寫作水平也在逐步提高。
�。ㄋ模┎粩鄬W習，自身素質(zhì)穩(wěn)步提升
除正常的教育教學外，我還會通過閱讀一些有關(guān)教育教學的雜志、聽課、教研或同組內(nèi)老師交流討論等方式學習先進的教學理念，精細、科學的教學設(shè)計，并積極在自己的教學中加以運用，努力提升自己的教育教學水平。
三、工作亮點
�。ㄒ唬╅_展多種活動，促進學生積累
1、由班干部組織開展了班級詩詞大賽活動，提高了學生背誦積累古詩詞的積極性，也增加了學生的語文素養(yǎng)。
2、繼續(xù)摘抄筆記這一作業(yè)，每周一總結(jié)。為了讓摘抄落到實處，我讓學生每周五早上利用晨讀時間背誦一周的摘抄。
3、寒假里就提前布置了閱讀《長征》和《地球的紅飄帶》，五月份開展了相關(guān)的讀書交流會活動。學生在重溫歷史的基礎(chǔ)上受到了英雄主義教育。
4、本學期的每周一篇作文，通過“改不好就一直改”的方法收到了很好的效果。大多學生在改過幾次后，明白了如何將作文寫具體，同時也不愿一個作業(yè)反復好幾次，所以，以往三二百字應付了事的現(xiàn)象幾乎不見了。
（二）課內(nèi)外閱讀的有效結(jié)合
在講授《七律長征》這一課時，先讓學生閱讀有關(guān)長征的整本書，然后再聯(lián)系詩歌內(nèi)容收集整理出《老山界》《烏蒙山回旋戰(zhàn)》《飛奪瀘定橋》《翻越夾金山（岷山主峰）》共五篇進行課上有針對性的閱讀。這么一來，課內(nèi)課外相結(jié)合，長征精神便深深地印在了學生們心中。
四、存在不足
�。ㄒ唬╅喿x數(shù)量有待提高
本學期加重了對摘抄筆記的.檢查，而對閱讀數(shù)量的統(tǒng)計沒有有效落實。雖然各小組的加分表上都有這一欄，但學期末收起來才發(fā)現(xiàn)有一些小組閱讀這一欄都是空著的。下學期，一定將此項工作做好。
�。ǘ┱n堂教學的展開應在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上
課堂教學應以學生為本，每課教學前必須由學生質(zhì)疑來確定教學目標，但是這么一來課上預習的實踐時間就加長了。所以，經(jīng)常是為了趕課便由著自己的思路講了下去。這個毛病必須改。
五、努力方向
（一）抓好后進生轉(zhuǎn)化工作
由于班里后進生較多，所以，我需要多關(guān)注他們的學習狀況，努力創(chuàng)設(shè)各種條件，讓他們積極參與到教育教學工作中來。多鼓勵他們，讓他們充滿信心地努力學習。
�。ǘ┳ズ脤W習態(tài)度不端正學生的思想教育工作
每個學期的每個階段都有一少部分學生的學習態(tài)度不端正，上課走神，作業(yè)質(zhì)量、數(shù)量都大打折扣。面對此類學生要及早進行溝通教育，必要時要和家長聯(lián)系，找到他們攜帶的原因，并有效進行思想教育。這一方面平時關(guān)注較少，需努力。
第二學期語文教學工作總結(jié)8
本學期以來，本人始終堅持認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人，從而不斷提高自己的教育教學水平。通過自己的不懈努力，八(1)(2)兩班語文教學工作取得了一點微薄的成效。八(1)班由原來將近20個人不及格到現(xiàn)在及格率百分百，優(yōu)秀率也有很大提升，八(2)班整體提升很大，特別是語文差生，也由原來的30多分提升到六十多分。這些成績，都是學生和本人共同努力的結(jié)果�，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
一、細研教材、潛心備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的'舞臺。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。
農(nóng)村的學生聽、說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話。經(jīng)過一個學期的訓練，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。
2、選擇美文，讓學生感悟理解。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《在長江源頭各拉丹東》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇讀書筆記。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以課后生字詞為主，也可以抄課文，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。
五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時
在作業(yè)設(shè)置上，我這學期主要安排作文訓練、常規(guī)作業(yè)、同步訓練、“每天一積累”等。因為兩班是學情不同的班級，一個普通班，一個尖子班，所以還在一班開展了課前三分鐘演講，義提升學生的表達能力。
在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
六、參與教研、虛心求教、取長補短
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。
六、教育教學效果和不足
本學期來，在學校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學工作進展基本順利。教師與學生關(guān)系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，故本人將在以后的教學中繼續(xù)改進，加強完善。
第二學期語文教學工作總結(jié)9
本學期已經(jīng)結(jié)束，圓滿完成期初制定的教學工作任務(wù)，現(xiàn)在對本期六年級語文教學工作總結(jié)如下。
一、基本情況
本班有學生38人，男19人，女17人。
這學期是學生在小學待的最后半年，學生本人、家長都充滿期望，希望以優(yōu)異的成績進入更高一級學校接受教育。作為教師，深感責任重大，從開學起，就在思考如何搞好這學期的教學工作，如何使本班學生在短時間內(nèi)有較快進步，并制定出教學計劃。
在日常教學中，注意抓基礎(chǔ)，詳講多檢查，注意培養(yǎng)技能，總結(jié)教給方法，多練習，注意培養(yǎng)習慣，從一點一滴做起。
二、本期所做的主要工作
主要思路是抓基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)差生、培優(yōu)生，最大程度讓學生獲取最多的知識，提高技能，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高成績。具體有：
1、抓好基礎(chǔ)知識的鞏固和積累。在教學中應用和鞏固漢語拼音，重視區(qū)別容易混淆的聲母、韻母和聲調(diào)；重視區(qū)分字形、糾正字音、積累生字和詞語，對要求背誦、默寫的內(nèi)容全部會背誦和默寫，基本達到了小學教學的要求。
2、重視基本技能和學習方法的培養(yǎng)。字詞學習中，我引導學生運用借助工具書、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際和學習經(jīng)驗相結(jié)合的方法來進行，學生確實有困難的，給予必要的幫助。句子的教學中，采取分類指導教給方法的做法。比如擴寫句子采用“一分二加三檢查”的方法；縮寫句子采取抓“什么是什么、什么干什么、什么怎么樣”三種類型的方法；陳述句與反問句的互改采取“查看否定詞”的檢查方法等。獨立閱讀采取“三遍讀”（一讀了解全文，二讀找出重點，三讀個別段落）的方法。通過教師總結(jié)方法，引導學生學習運用，有效提高了學生學習的技能和效果。
3、重視良好學習習慣的形成。小學高年級學生已經(jīng)有一定的認知能力、自我約束能力，所以我比較重視培養(yǎng)他們多方面的學習習慣，比如認真投入的態(tài)度、仔細地檢查，課前預習、課后溫習等。
4、重視知識面的拓展。一方面要求學生擴大閱讀面，多讀課外書。學校圖書室有不少適合學生閱讀的作品，我就讓學生去借一些來讀。一方面在教學中給學生補充一些課外知識，比如關(guān)于奧運會的、環(huán)境保護的、國內(nèi)外名人的、文化傳統(tǒng)的等。
5、重視思想教育。結(jié)合教材，對學生進行熱愛祖國、尊重勞動人民、勇于克服困難、“五自”等教育。此外，還給學生滲透一些與人交往和處事的思想、方法。
三、存在的'問題
1、有幾個差生進步緩慢，沒有得到徹底轉(zhuǎn)變，使整體成績沒有達到期初的目標。張小龍和陳小偉兩個同學基礎(chǔ)極差，接受能力低下，考試一直在及格線以下，現(xiàn)在仍然在全班最后，還有象趙一陽、王小敏、石東鵬、黎明、陳妮婭等都屬于超齡學生，學習情況都不好，拉了全班的后腿。
2、學生課外閱讀沒有達到預期要求。從范圍上說，閱讀的內(nèi)容以作文書、《少年月刊》和《童話世界》為主，國內(nèi)外名著和童話較少；從閱讀數(shù)量上說，也沒有達到20萬字的標準；從形式上說，是學生自主閱讀，教師沒有進行指導，因此，收效不大。
3、學生綜合運用語文知識的能力較低，具體體現(xiàn)在寫作上。因為個人先天素質(zhì)、見識范圍、生活體驗、表達能力等各方面原因，大部分學生的寫作水平都不高。
4、教師方面。教師在對待學生時，缺少足夠的耐心，方法指導不到位，也在一定程度上影響了教學的效果。
以上這幾方面的問題，是本人在工作中較大的，以后一定要努力克服。
在今后的工作中，自己要不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，力爭把工作做的更好。
第二學期語文教學工作總結(jié)10
一、聯(lián)系教材，研究課標。
《課程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關(guān)注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如70篇古詩文以及10部課外讀物，例如（《水滸傳》《三國演義》）等，而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
二、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
根據(jù)九年級11班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況，我在備教法的同時也備學生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，天天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學效果。
三、面對全體學生，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學也很有好處。
在當前形勢下，后進生的不良思想、習慣以及不良學習態(tài)度，對想學好的`同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾，這也是我今后的努力方向。
四、研究中招試題，提煉解題規(guī)律。
加強個人學習，研究武漢市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規(guī)范學生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論，運用到自己的語文教學工作中來。
五、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。
一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練�！胺e累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》）的復習訓練�，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯(lián)系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體，集中訓練幾次。
第二學期語文教學工作總結(jié)11
本學期我擔任八(7)班的語文教學工作，本班共有學生60人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的叛逆的學生逐漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比較努力，有上進心。在教學中，我認真教學、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：
一、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。
二、用自主與探究解放學生，提高學習效率。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，(更多請你搜索實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生學習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
三、以閱讀教學為教學重點，達到相應的學習目標。
1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。
2．加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。
3．學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
4．在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。
5．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。
四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力
新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的.藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的
根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮
教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
五、教育教學效果和不足
一學期來，在學校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務(wù)得到圓滿完成。教師與學生關(guān)系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作。
第二學期語文教學工作總結(jié)12
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼來到復興已經(jīng)一年，回首這一年，可以說緊張忙碌而收獲頗多。在學校各位領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，在各位同事的幫助下我成長著，進步著。暑假的鐘聲響起，這一學期的教學工作又要結(jié)束了，有感謝，欣喜，但更多的是不舍……下面將本學期的教學工作做一個小結(jié)。
一、工作回顧
嚴格要求學生，日日清是我一直堅持的原則。在平時的教學中注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的
學習習慣，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)補差工作，使學習優(yōu)秀的學生更加的出類拔萃，后進生能跟進腳步不落后。每一項常規(guī)工作都落到實處。
1、切實做好課前的備課工作。
在教學中始終堅持課前備好課，課前幾分鐘進班侯課，重溫教法，使學生提前進入上課狀態(tài)。歸納幾點備課的原則：扣大綱，抓重點；備教材，背學生，備教法；圍繞課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的東西進行轉(zhuǎn)換，取其精華，有取有舍。這樣就能做到考點不遺漏，學生易掌握。
2、認真上好每一節(jié)課。
課堂教學做到：教學目的明確，突破重難點，研究教法，創(chuàng)設(shè)學習情境，有序地開展教學活動，分層教學，每節(jié)課都要留有十分左右的時間進行回顧，提問回答，書寫重點，讓學生課課清。
3、作業(yè)的布置要合理。
每節(jié)課結(jié)束都會遺留作業(yè)，習題少而精，要有代表性和啟發(fā)性，堅持做到批改、糾正、批改，不給問題留機會，嚴把質(zhì)量關(guān)。
4、抓好培優(yōu)補差工作。
培優(yōu)補差工作對提高教學質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。只有優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能提高，才會有更多的榜樣出現(xiàn)；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，更利于良好班風的形成。因此在培優(yōu)補差這項工作上我想了好多利與實施的辦法。首先，固定具體日期進行培優(yōu)補差。周二是補差日，這一天晚自習時間兩個班級的幾個學生會聚集在一起在我的指導下做題，學習。周四是培優(yōu)日，同樣的，這一天兩個班的學生會聚集到一起進行拔高題的訓練。補習的內(nèi)容都是我精選出來的，限時，限量，全批，全改。其次，每周日的周末作業(yè)檢查，這些培優(yōu)補差學生的作業(yè)也會被抽出來，和其他學生作比較，和上一次的作業(yè)做比較。因此這些孩子的作業(yè)在一點點的進步著。再次，每次的小測驗他們都是競爭，比較的對象，對于錯題一對一輔導糾錯。經(jīng)過一學年的努力班里的總體成績提高了不少，優(yōu)秀率和及格率都顯著地提升。以前每次考試班里總有三四個不及格的，現(xiàn)在就只有一個孩子，而且要說明一點，這個學生是中途轉(zhuǎn)來的。看著孩子們的進步內(nèi)心無比的高興。
二、取得成績
1、微課超市活動的開展，讓我對課堂有的新的認識，從而更加嚴格的準備要求自己的課堂。幾節(jié)微課的錄制對課文有了更深入的解讀與思考，對今后的教學有很大的幫助。
2、語文成績的提高。上學期的期終，期末，這學期的期終考試兩個班的語文成績偏差都很大，至少五分的差距讓我總是緊張不安，我在思考哪里的`問題，我要力爭改變這種現(xiàn)狀。每次考試之后我都會第一時間把成績算出來，看之間的差距是否在縮小，功夫不負有心人，這次�？冀K于實現(xiàn)了兩班成績的均衡，相差只零點幾分。
3、孩子眼界的開闊。學校組織的書香校園活動，讓每一個孩子和書成了朋友，班里的讀書活動每天在秩序井然的進行著，孩子的課外知識一點點的增長。在語文課堂上，從孩子們的嘴里總會冒出新鮮的名詞。
4、字詞書寫的提高。每天晚自習的生字聽寫比賽讓孩子們激情澎湃。因為那個孩子全對就會為小組掙得一分，這可是他們至高的榮譽。所以孩子們都馬虎不得，這樣的激情讓孩子們的字詞記得相當?shù)睦喂蹋看蔚目雌匆魧懺~語班里的孩子大部分幾乎都是全對。
5、字體的提升。每周的練字課是孩子們期待的時刻。因為誰書寫達標了也可為小組加分。每次他們都認認真真的一筆一劃的書寫。堅持下來，孩子們的書寫有了很大的進步。
三、存在的不足
1、學生的課前預習還不是很到位。生字詞掌握不牢，多音字，近反義詞，主題思想沒有很好的了解。因此課前學法的知道，與要求有待加強。
2、課堂上還是傳統(tǒng)教法為主，太注重知識的掌握，創(chuàng)新意識沒有形成。從而也導致了學生學習習慣的養(yǎng)成教育不夠。
3、培優(yōu)補差工作還有待擴大范圍，變換人數(shù)，配有目標明確，但是要靈活，可以根據(jù)學生的日常表現(xiàn)適時做些調(diào)整。
四、今后的努力方向
1、觀念要不斷更新，最大程度的實現(xiàn)精彩課堂，把教學的主題內(nèi)容放在課堂完成，提高教學質(zhì)量。
2、加強業(yè)務(wù)的學習，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、教學中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學生積極主動的學習，有“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學，”“我愛學”。
教學工作任重而道遠，在以后的教學中，我會取他人之長補己之短，不斷學習，不斷進步，繼續(xù)努力爭取更好的成績。
第二學期語文教學工作總結(jié)13
一學期的教學生活又要結(jié)束了，總結(jié)一下我在這學期里努力體現(xiàn)的幾點工作重點吧。
�。ㄒ唬┘訌娏擞懈星槔首x指導。
有感情朗讀是語文教學的主要任務(wù)之一，在平時的教學中，我十分重視指導學生有感情地朗讀課文，只有把課文讀出感情才能進一步理解課文的內(nèi)容，以讀促講說的就是這個道理。
一年級的語文教學更應該重視朗讀訓練，讓學生喜歡有感情地讀課文是培養(yǎng)語文學習興趣的有效途徑。一年級的課文簡短有趣味，我常常通過范讀來引起學生讀文的興趣，再讓他們自己讀、同位互讀、小組輪流讀，最后是指名讀。當然，我也經(jīng)常讓學生們齊讀，為的是讓孩子們都參與讀書，但是，我感覺齊讀是最不利于培養(yǎng)學生有感情朗讀的了，看看他們扯著嗓子拖著長音讀課文的樣子，不少同學還有濫竽充數(shù)的，這樣久了，一定會有不良的朗讀習慣生成。所以，我決定，今后應該改正朗讀訓練策略，讓每一個學生都愛上朗讀，讓每一位學生都能大方地自信地在全體同學面前展現(xiàn)自己。
�。ǘ┲匾曌R字教學。
一年級第二學期仍然以識字為重點，我重視教給學生識字方法，比如換偏旁、拆分法等，再就是歸類識字，在閱讀中識字，在生活中識字等。這樣一來，學生們的識字興趣高漲，有不少學生形成了自主識字的能力，識字量大大超過教材要求的標準。下學期繼續(xù)加強識字興趣的培養(yǎng)。
（三）加強了寫字教學指導。
在平時的教學中，我注重給學生做示范寫，凡是板書的內(nèi)容我都是認真規(guī)范地書寫給學生們看，我認為，我的一筆一畫運筆走勢間架結(jié)構(gòu)定能給學生們以目染，讓學能生們感受到漢字的`美，然后啟發(fā)他們效仿我的寫字感覺，促使學生們自己寫字時也要嚴肅認真并且把字寫好看。上學期，我們的黑板不好用，我郁悶之極，只好給學生們用毛筆寫生字卡片。這學期黑板重新粉刷，好用的不得了，我和學生們歡欣鼓舞，我終于又可以在黑板上展示我的“基本功”了。所以我說，低年級寫字教學一定要重視板書與范寫。
好字是練出來的，有好的指導不去反復練習是寫不好字的。我的上一屆學生寫好字的少之又少，就是緣于做習題太多而寫字練習太少，特別是課堂上書寫時間更是少得可憐，所以大多數(shù)學生心浮氣躁出手潦草，讓我這個做老師的真是汗顏。如今我又接了一年級小學生，我重新燃起“在一張張白紙上留下美麗的漢字”的希望，我想培養(yǎng)出一大群“小書法家”。
本學期，少了《達標作業(yè)》練習冊，我便加強了寫字作業(yè)練習，加強課堂寫字作業(yè)的同時還設(shè)立了家庭寫字作業(yè)本——“月亮本”。目的是讓學生們在家長的監(jiān)督指導下認真寫字。我批改作業(yè)時用小星星表示，得三顆星就是小小書法家。每次發(fā)下作業(yè)本學生們第一件事就是看看自己得了幾顆星，獲得小小書法家稱號的同學自然就高興得不得了。
寫字需要心平氣和，平心靜氣地寫字的過程也是優(yōu)化性格的過程。寫一手好字是內(nèi)在美的體現(xiàn)，字練好了，休養(yǎng)自然就提高了。指導學生寫好字，是我們的責任，不得半點懈怠與忽視。
總之，語文是一門綜合性很強的學科，要求我們聽說讀寫面面俱到，每個方面都要扎實有效。一年級的語文更像是培育種子，讓每一粒語文種子生根發(fā)芽。任重而道遠，我將不懈努力而為之！
第二學期語文教學工作總結(jié)14
抓好班級德育工作是推動班級前進的一項有效的措施。本學期，根據(jù)我校德育工作的指導方針，結(jié)合班級實際，我班采取了一系列的德育工作措施，現(xiàn)就具體的做法做如下總結(jié)：
一、目標激勵，形成推動力
學期開始，為了更好地打好基礎(chǔ)，我就給班級提出長期目標：在各項活動中勇爭學校第一，成為學校優(yōu)秀班集體。在這個目標的激勵下，我班學生一直做著不懈的努力。校運會上，運動員們?yōu)榱思w的利益在比賽場上你爭我奪，拉拉隊員則在一旁加油助威這些都充分體現(xiàn)了一個集體的精神面貌。隨后，我又不失時機地提出更具體的管理小目標，通過目標管理來形成班集體。短期的激勵性目標，顯示了集體的才能和力量，增強了班級成員的信心。同時，帶動了其他方面的發(fā)展。
針對班級大多數(shù)學生學習習慣較好，成績較穩(wěn)定，在期初就提出了“爭取好成績向自己負責，向自己匯報”的目標，組織了“為提高學習成績立功”“為養(yǎng)成良好習慣自我約束”等自主晨會活動，并給每個學生都提出了具體的目標和任務(wù)，而且分小組、個人展開比賽。由于目標明確，個人任務(wù)具體，調(diào)動了全班學生學習積極性。成績好的學生放棄休息時間給成績差的學生補課，成績差的學生虛心向老師，同學請教。在集體目標的激勵和教育下個體目標也因此得到了有效的強化。
二、活動展開，形成凝聚力
開學初始，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的'現(xiàn)象。面對這個問題，我收集大量資料，在課內(nèi)外號召大家展開有關(guān)如何增強班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理；講述“團結(jié)就是力量”的道理等等。結(jié)合學生的興趣愛好，指導小干部開展了許多的班級活動，如：“我能行”才藝展示、“六一節(jié)”我把鮮花獻給你等等，從中，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，而在其它活動中他們也表現(xiàn)不俗：校運動會高年級組第一名，各種集體活動成為塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。
三、制度完善，形成約束力
學期伊始，我就根據(jù)全班實際情況，發(fā)動學生依照學校規(guī)章制度制定輔助性的細則。如“操行評定評比”細則、“學習幫教”細則、“雛鷹爭章”評定細則執(zhí)行規(guī)章制度時，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在日常生活中，班主任和班干部，有規(guī)必循，有章必依；執(zhí)規(guī)必嚴，違章必究。在我?guī)У陌嗉�，我要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎(chǔ)。班干部定期開班委會，解決工作中的問題。每月全班進行班委評議，介紹成功的經(jīng)驗，總結(jié)不足之處，研究改進方法，選出月優(yōu)秀班干部進行獎勵。因為大家都參與過班級管理，所以都能體諒班干部的難處，都能積極配合班干部，做好班級工作，同時注意積累管理的方法和技巧。在學生自我管理的過程中，培養(yǎng)了自我評價，自我教育和分辨是非的能力，增強了集體責任感，提高了組織能力和自我約束的能力。
四、家教感染，形成吸引力
家庭教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學校教育的延伸和補充，能給學校教育以強有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長的幫助，良好的家校聯(lián)系在無形中給學生的生活織出了一張無微不至的關(guān)懷之網(wǎng)，同時，也能有效地填補對學生督促的盲區(qū)。為此，我常常以電話、面談的形式和學生的家長聯(lián)系，以此來了解學生在家的學習情況，同時也將學生的在校情況及時地反饋給家長，讓家長對自己的子女的在校表現(xiàn)有個及時的了解。密切的家校聯(lián)系，充分調(diào)動了家長參與管理的積極性，家長參與管理，也極大地感染了學生，使他們倍受鼓舞。從而促進了學生在學習上的快速進步。
通過以上的具體措施，本學期我班的德育工作取得了不小的收獲。總結(jié)是成功之母，作為班主任一定認真總結(jié)本學期的各項工作，找出不足，取他人之長，補自己之短，不斷優(yōu)化德育這項艱巨而具有長遠意義的作。-
第二學期語文教學工作總結(jié)15
本學期，我擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié)：
一、加強思想教育轉(zhuǎn)變學習觀念
1、要認真學習學校的各種規(guī)章制度，認真領(lǐng)會新課程標準的內(nèi)容，嚴格執(zhí)行有關(guān)教育教學方針；認真學習新課程標準的內(nèi)容，嚴格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開學初制定的語文教學工作計劃。學習語文教育教學新方法，新理念。在教育教學中做到以“學生為主，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。加強學生的思想教育，轉(zhuǎn)變學生的觀念，在教育教學貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育，達到預期的教學效果。注重“以人為本”，努力培養(yǎng)學生“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。
2、認真學習語文教師職責，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議，做到學生自評、同學間互評、再到教師評。一期下來，同學們的作文進步很大。
3、加強與學生、與學生家長之間的聯(lián)系，召開學生家長座談會，加強與家長之間的溝通和交流。教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發(fā)式教學”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動，學生積極大膽發(fā)言，不斷提出新的問題，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新學習的新方法。注重校內(nèi)交流，虛心向同事們請教。積極參加學校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動，寫出符合自己實際的心得體會。注重理論聯(lián)系實際的教學，鼓勵學生到大自然中去學習，開展豐富多彩的課外活動。
二、教學常規(guī)工作要堅持不懈，不能放松
我在教學工作中堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。
4、在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力，促進了學生的全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的`途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
5、嚴格要求，狠抓學風；
我對學生嚴格要求，狠抓學風。在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。目前，大部分的同學都養(yǎng)成了勤學的習慣，形成了良好的學風。
6、 加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展；本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
三、取得成績:
在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質(zhì)量得到不斷提高。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務(wù)。通過這一學期的工作，我班28名的孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
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