語文學(xué)科工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的語文學(xué)科工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
語文學(xué)科工作總結(jié)1
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極鉆研教材，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、主要工作和成績
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作.
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。
3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、通過一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了以下知識(shí)：
�、耪J(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的'字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。
�、茖W(xué)會(huì)了使用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。
�、谴蟛糠謱W(xué)生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
�、韧ㄟ^學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
�、烧J(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
�、释ㄟ^這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練，學(xué)生有了愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
⑺在語文教學(xué)中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
二、存在不足
1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高；
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；
三、今后打算
繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”�？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，另外公共知識(shí)方面計(jì)算機(jī)、普通話都取得了不小的成績。我想，作為教師，知識(shí)面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對你的感覺也就更好。
語文學(xué)科工作總結(jié)2
一、貫徹落實(shí)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究
圍繞著今年工作的重點(diǎn)，貫徹落實(shí)以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究，做了如下工作。
1．3月2日在進(jìn)修學(xué)校召開語文組長會(huì)議，布置全年工作內(nèi)容，座談?dòng)懻摳髡Z文組實(shí)施的情況，解讀語文學(xué)科《以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)》課堂教學(xué)研究的實(shí)施方案。在這次座談會(huì)上，大家一致說一二年級搞搞“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式的研究，到了三年級就不搞了，時(shí)間不夠，影響復(fù)習(xí)，只有一個(gè)不同的聲音，這聲音來自四中的曹鴻雁老師，她說，她還是一如既往地實(shí)施“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式，因?yàn)閷W(xué)生早已掌握了學(xué)習(xí)語文的方式方法，了解語文的學(xué)習(xí)規(guī)律，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更省時(shí)省力有效率。
2.修改語文學(xué)科《以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)》課堂教學(xué)研究的實(shí)施方案，更具體、更細(xì)致、更完整、更適用、更有針對性，可具操作性。
3. 20xx年4月22日，開展第一次中心備課活動(dòng)，既“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究研討活動(dòng)，在四中，主備學(xué)校是四中，出了兩節(jié)課，曹鴻雁老師《現(xiàn)代文閱讀——中考試卷中的試題講評》、侯曉霞老師《復(fù)習(xí)“小石潭記”》，主要體現(xiàn)突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的課，尤其是曹老師的課，給大家一個(gè)堅(jiān)定的證明，在三年級照樣能開展“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究，特別是在三年級的復(fù)習(xí)課上，完全放手讓學(xué)生活動(dòng)，一樣能復(fù)習(xí)得全面系統(tǒng)和完整；四中三年級語文備課小組集體備課，解讀中考現(xiàn)代文閱讀試題，與會(huì)教師互動(dòng)座談。
4.整理“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究的四種教學(xué)流程：文言文教學(xué)流程、現(xiàn)代文教學(xué)流程、作文教學(xué)流程、試卷講評教學(xué)流程。又收集了英才學(xué)校安玉杰老師的兩種教學(xué)模式的流程。
5.聽課148節(jié)。聽重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教師的課。實(shí)驗(yàn)學(xué)校所有的學(xué)校，實(shí)驗(yàn)教師一年級語文教師。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)校三中、四中、七中、八中，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教師：曹鴻雁、吳洪波、關(guān)麗紅、王彥卉、盧艷波、陳光旭、李娜、王玉霞、鐘敏。聽曹老師的課13節(jié)，吳洪波老師的課16節(jié)，關(guān)麗紅老師的課10節(jié)，王彥卉老師3節(jié)，陳光旭老師的課5節(jié)。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教師的課25節(jié)。到四中的時(shí)間分別是：3月18日，3月21日，4月18日，4月26日，5月17日，11月16日－18日。
6.加強(qiáng)博客群組的建設(shè)
充分利用博客群組，及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)一線的各種信息，交流實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)和認(rèn)識(shí)，為語文教師的交流研討溝通搭建平臺(tái)。上傳了“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)流程，上傳了學(xué)習(xí)的體會(huì)以及實(shí)驗(yàn)的體會(huì)，上傳了中考復(fù)習(xí)的相關(guān)資料，上傳了學(xué)生競賽的優(yōu)秀作品。
7.陪同州學(xué)院教研員到四中進(jìn)行教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)一步研究課堂教學(xué)改革的新路子，對四中的教學(xué)有推動(dòng)作用，對我市的教改也有推動(dòng)作用。
8.進(jìn)行學(xué)科帶頭人評選活動(dòng)，這次評選，就是圍繞“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究進(jìn)行的，目的以競賽促進(jìn)研究，以評比推動(dòng)研究。
一共有十九位語文教師評選，其中三中的盧艷波老師評為學(xué)科帶頭人，哈達(dá)門的關(guān)穎老師、四中的王彥卉老師、王艷斌老師、三中的陳光旭老師、英才的王彥美老師、三家子中學(xué)的張玉紅老師評為教學(xué)能手，四中的朱玲玲老師、英安中學(xué)的蔡萊新老師評為教學(xué)新秀。曹鴻雁老師、安玉杰老師評為科研先進(jìn)教師。
11月19日在三中進(jìn)行了展示活動(dòng)，三中盧老師、四中的王艷斌老師、哈達(dá)門中學(xué)的關(guān)穎老師分別出課展示。語文教師59人參加，
二、聽課后發(fā)現(xiàn)的問題
1.關(guān)于膚淺的問題
跟風(fēng)走形式的'，就只能停留在表面。其具體表現(xiàn)在形式的單一化、模式化——預(yù)習(xí)課、展示課；內(nèi)容的簡單化、表面化——找、抄、讀，讀答案，讀學(xué)案；過程的形式化、模式化——展示課。要解決膚淺表層化問題，就要先解決思想認(rèn)識(shí)問題，只有思想認(rèn)識(shí)跟上去了，這個(gè)問題也就解決了。
我發(fā)現(xiàn)老師對“展示”的理解有誤。一是不給學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)間，直接進(jìn)入展示活動(dòng)；二是把學(xué)生應(yīng)該合作探究的過程，變成展示活動(dòng)。沒有預(yù)習(xí)，沒有探究，沒有體驗(yàn)過程，怎么能展示呢，又能展示什么呢。缺少自主學(xué)習(xí)的個(gè)性，缺少合作交流的過程，缺少學(xué)生體驗(yàn)感受的過程，不過是從過去的老師填鴨變成了學(xué)生從參考書上生搬硬套。
我覺得，我們的語文課堂上，大部分只是在形式上有變化，實(shí)質(zhì)上變化不大。
2.教學(xué)形式的問題
課堂教學(xué)形式單一、呆板，或者是小組圍坐式，或者是學(xué)生講課式，或者是預(yù)習(xí)－小組合作－展示，形式的改變太呆板，課堂反而死氣沉沉。任何改革，都不可能僅容一種教學(xué)模式，不是就小組合作就是改革，不是讓學(xué)生講課就是改革，就是尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，應(yīng)該提倡“百花齊放，百家爭鳴”。
對于模式、套路的研究，在改革之初是必不可少的，它是學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)方式的把手和拐杖，有了一定的套路，學(xué)生能循序漸進(jìn)地掌握學(xué)習(xí)方法，推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)生能在學(xué)習(xí)之路上走得穩(wěn)，走得好，但到了一定的程度，就應(yīng)該靈活運(yùn)用，否則就會(huì)成為一種枷鎖，會(huì)束縛學(xué)生學(xué)習(xí)的手腳。
我們的教學(xué)改革，不能從一模式進(jìn)入到另一種模式，不能從一種僵化變成另一種形式的僵化。時(shí)間長了，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方式的新鮮感沒了，就會(huì)形成新模式下的厭學(xué)。
3.教學(xué)時(shí)間不夠的問題
在實(shí)施新的課堂教學(xué)改革中，時(shí)間不夠是一種普遍現(xiàn)象。我在聽課時(shí)看到這個(gè)問題，我在上課的實(shí)踐中，也有過這樣的經(jīng)歷，幾乎是節(jié)節(jié)課都拖堂，時(shí)間沒有夠的時(shí)候。
這個(gè)問題就看怎樣認(rèn)識(shí)了，如果只依教學(xué)內(nèi)容來確定教學(xué)任務(wù)的完成與否，可能是時(shí)間不夠，也不能順利完成教學(xué)任務(wù)。如果用學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的能力的發(fā)展、情感態(tài)度價(jià)值觀上的收獲來定教，那是磨刀不誤砍柴工，當(dāng)學(xué)生的能力增長了加強(qiáng)了，時(shí)間就會(huì)夠用的。
時(shí)間不夠，教師有很大的責(zé)任。
教師的引導(dǎo)不是十分到位，不能一語中的、一針見血，能讓學(xué)生聽得懂，能明白要研究什么，要怎樣研究；當(dāng)把學(xué)生發(fā)動(dòng)起來了，學(xué)生不斷發(fā)表自己獨(dú)特見解時(shí)，又掌控不好，點(diǎn)撥不及時(shí)不到位，造成時(shí)間的延誤。也有教學(xué)設(shè)計(jì)上的問題，在第4個(gè)環(huán)節(jié)，研究重點(diǎn)句子時(shí)，有一個(gè)內(nèi)容可不要，既說出“斯是陋室，惟吾德馨�！钡难酝庵�，換成“作者又是從哪些方面來說明“陋室不陋”的呢？”這樣就會(huì)更好地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，研究作者的性格特點(diǎn)。如果對作者的人格品質(zhì)有了認(rèn)識(shí)，那么對文章的主題思想的理解也就不成問題了，那是水到渠成，一點(diǎn)就通了，后面的問題也可點(diǎn)到為止，讓學(xué)生有所了解就行了。
也有是問題設(shè)置的太多了，沒有主次，不能突出重點(diǎn)。設(shè)置的問題要精，要能有綱舉目張的效果才行。在各種問題中，要有個(gè)比較，看哪個(gè)更重要，更最需要解決，有選擇的安排教學(xué)環(huán)節(jié)。
所以，我認(rèn)為，時(shí)間不夠的主要原因在老師的身上，在老師對教材把握的熟練程度，在老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況預(yù)測的準(zhǔn)確性夠不夠，在老師駕馭課堂能力強(qiáng)不強(qiáng)，在老師的功底深不深。
4.老師主導(dǎo)作用缺少
課堂教學(xué)改革，使許多教師丟失了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，學(xué)前的引導(dǎo)不夠，不能起到拋磚引玉、一花引來萬花香的作用；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)評跟不上，不能點(diǎn)石成金；學(xué)生活動(dòng)后的總結(jié)不到位，不能起到蜻蜓點(diǎn)水的作用。今天的三節(jié)課，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能充分活動(dòng)，與教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥講評有直接的關(guān)系。如關(guān)穎老師的三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為何而寫？是何主旨？妙在何處，為了讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)探究，在妙在何處上又設(shè)計(jì)了五個(gè)小問題，既有針對性又有指導(dǎo)性；如盧老師讓學(xué)生設(shè)計(jì)兩個(gè)問題、學(xué)生談學(xué)習(xí)啟示、教師也出兩個(gè)問題，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生思維的拓展，是給學(xué)生創(chuàng)作的空間和余地，教師的參與，對學(xué)生也是一個(gè)促動(dòng)，也能體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等的學(xué)習(xí)中的首席，在教學(xué)過程中共同構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體；王老師則在學(xué)生活動(dòng)中，適時(shí)點(diǎn)撥，補(bǔ)充、糾正、強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，有針對性地有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位一定要突出，教師的主導(dǎo)作用也不能忽略，否則，學(xué)生的活動(dòng)是不會(huì)達(dá)到一定的效果的。
5.學(xué)案使用的弊端
學(xué)生用老師給的學(xué)案，大部分是找答案，抄答案，對答案，讀答案，如果給學(xué)生更多的空間，更多的創(chuàng)新空間、發(fā)展空間，學(xué)生就不會(huì)誤入歧途。這是學(xué)案設(shè)計(jì)的問題，現(xiàn)在的學(xué)案只習(xí)題匯編，是個(gè)雜案，學(xué)案中缺少學(xué)習(xí)思路的啟發(fā)，缺少自主合作學(xué)習(xí)的路子的指導(dǎo)。如給字注音、解詞的題，不如給學(xué)習(xí)字詞的路子，讓學(xué)生自己找出并確定哪些是生字詞、多音字、重點(diǎn)詞語等。以題的形式給學(xué)生，大部分學(xué)生只會(huì)依樣畫葫蘆了。
學(xué)案是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的把手，但有些學(xué)案或是習(xí)題的大匯編，或是太淺簡單，質(zhì)量不高，反而成為給學(xué)生套上了新的枷鎖，反而束縛住了學(xué)生的思維發(fā)展，反而讓學(xué)習(xí)走進(jìn)了死胡同。學(xué)生在學(xué)案的引領(lǐng)下，要么只是做幾道題，要么是翻書找答案填空，要么相互間對對答案，不是真正的自主學(xué)習(xí)，也不是真正的合作探究。其原因是在學(xué)案中能引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)腦思考的路子的缺失，有的僅僅是一些題而已，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間和余地太少了。
6.語文課堂缺少激情，語文課的特色不突出。因?yàn)槭悄Ｊ交慕虒W(xué)，因?yàn)槭菍W(xué)案的淺顯，導(dǎo)致語文課堂特色的缺失，沒有了語文課的激情與渲染，沒有了課堂上的生成和拓展，按部就班，死氣沉沉的。語文教學(xué)要符合語文課的特點(diǎn)，要抓住語言進(jìn)行教學(xué)。否則又是重結(jié)果而忽略過程體驗(yàn)了。
三、采取的具體措施
1.為解決時(shí)間不夠的問題，從教學(xué)結(jié)構(gòu)上，刪除浪費(fèi)時(shí)間的環(huán)節(jié)，如不必個(gè)個(gè)走出去活動(dòng)，如不必個(gè)個(gè)鼓掌等；從教學(xué)方法上，加強(qiáng)有效訓(xùn)練。加強(qiáng)訓(xùn)練，其訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)從這兩個(gè)方面進(jìn)行。一個(gè)是行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，一個(gè)是語文能力的訓(xùn)練。對訓(xùn)練的具體要求：
�。�1）訓(xùn)練要有層次，循序漸進(jìn)，不能一口吃個(gè)胖子，不能下子就行就好，要一步一步的來。如學(xué)生的發(fā)言，從不脫稿到脫稿，要有一個(gè)過程，要給學(xué)生一定的訓(xùn)練時(shí)間。
（2）訓(xùn)練要有重點(diǎn)，不能面面俱到。每次活動(dòng)要有側(cè)重點(diǎn)，并堅(jiān)決攻克。
�。�3）訓(xùn)練要有目標(biāo)，要有達(dá)成，還要分層達(dá)成。如朗讀準(zhǔn)確要達(dá)百分之幾，流暢達(dá)成多少，生動(dòng)有感情色彩要達(dá)成多少，都要有一定的數(shù)字要求，才能做到“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。
�。�4）訓(xùn)練要有要求，要求要具體、詳細(xì)，要有一定的層次，要具可操作性。如說的問題，脫稿的不流暢，不脫稿的流暢，但脫稿的給分還要高些。
�。�5）訓(xùn)練過程要有組織管理，其包括組織管理和制度管理。組織管理在教學(xué)過程中的打分了，提出活動(dòng)的具體要求了等；制度管理包括評分標(biāo)準(zhǔn)的制訂，一月一本書的要求，一周一匯報(bào)等。
�。�6）訓(xùn)練過程要系統(tǒng)化，層遞化，才能步步深入，不斷發(fā)展。第一步重在方式方法上的訓(xùn)練，第二步就要在內(nèi)容上質(zhì)量上有新的要求。
�。�7）訓(xùn)練要有價(jià)值，要有實(shí)際意義和效果，僅是為形式，為了跟風(fēng)，就不能是有效訓(xùn)練，是無用的訓(xùn)練。一是要課堂結(jié)構(gòu)緊湊，避免松散拖踏；二是教師少說無用的話，要準(zhǔn)確、精要，一語中的，要言不繁；三是離開座位的，鼓掌的，要把握好，沒必要就不要各個(gè)到前邊展示，各個(gè)活動(dòng)結(jié)束都鼓掌；四是管理課堂的打分記分，要安排妥當(dāng)，否則也是耽誤時(shí)間的。
2.在四中一年級語文備課小組活動(dòng)中，請三年級的曹鴻雁老師做示范課，并座談?dòng)懻�，交流互�?dòng)，解決具體問題。
3.利用博客為實(shí)驗(yàn)教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，隨時(shí)反饋上傳實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，互助學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短共同進(jìn)步。
4.組織實(shí)驗(yàn)教師的互聽交流活動(dòng)。先是報(bào)三節(jié)實(shí)驗(yàn)教師的課，語文學(xué)科報(bào)的是陳光旭老師、吳洪波老師、關(guān)立紅老師，由文科組教研員聽課，再由實(shí)驗(yàn)教師互聽評課，共同研討。
四、其他活動(dòng)
1.出語文學(xué)科的百題（120多道），并考試、批閱。
2.4月13日組織收看中考視頻
3.撰寫校志：科研室的，語文學(xué)科。
4.承辦全州語文新秀展示活動(dòng)
5月19日——20日，在三中，共出十節(jié)課，我市出兩節(jié)課，三中陳光旭的《春酒》、四中吳洪波的《安賽腰鼓》，教研員當(dāng)場點(diǎn)評，劉彬老師作了關(guān)于骨干教師發(fā)展的道路的專題講座。
5.作文、鋼筆字競賽
20xx年初中作文﹑鋼筆字競賽活動(dòng)已告結(jié)束,在上交的540份試卷中,評出作文競賽一等獎(jiǎng) 104人,其中一年級29人,二年級35人,三年級40人；作文競賽二等獎(jiǎng) 72人,其中一年級22人,二年級44人,三年級36人；鋼筆競賽一等獎(jiǎng)57人,其中一年級22人,二年級21人,三年級14人。上傳部分優(yōu)秀作品65篇。
6.參加全州課堂教學(xué)研討活動(dòng)，四中曹鴻雁老師出課《陋室銘》。
7.參加全州百節(jié)好課評選，我市兩名候選人：陳光旭老師被選上，準(zhǔn)備在12月15日進(jìn)行展示。
8.撰寫整理中考試卷分析及中考試題樣式分析。
五、下一步工作重點(diǎn)
1.繼續(xù)貫徹落實(shí)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究，具體工作是召開研討會(huì)；完善教學(xué)流程；建立實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)記錄本和博客；完善已有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)分析統(tǒng)計(jì)工作。
2.召開三年級中考復(fù)習(xí)總結(jié)會(huì)議，完成中考分析材料，做好中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
語文學(xué)科工作總結(jié)3
夏日炎炎， 白駒過隙。現(xiàn)把本學(xué)期的工作做個(gè)簡要回顧：
第一，積極參與本教研中心組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便不斷地提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。 本學(xué)期，在單位組織下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于十八屆四中全會(huì)精神專題、司法體制改革、依法治國等相關(guān)內(nèi)容的各種講話及文件的學(xué)習(xí)，自學(xué)了《人民教育》等相關(guān)教育教研的理論著作以及參與中心組織的各項(xiàng)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)等，并做了相關(guān)筆記。
第二，主動(dòng)參與教研中心組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。 有常態(tài)聽評課活動(dòng)，自行組織網(wǎng)上集體備課活動(dòng)，上研討課活動(dòng)，下�；鶎又笇�(dǎo)， 中考模擬聽評課活動(dòng)和中考模擬考試質(zhì)量分析會(huì)，9 年級導(dǎo)學(xué)型"高效課堂構(gòu)建暨"十查六評"中期督導(dǎo)檢查、鄂旗第二屆青功賽聽課活動(dòng) ,20xx 年全旗班主任大賽聽課活動(dòng)，赴棋盤井地區(qū)參加王*勤所長研訓(xùn)一體化聽評課活動(dòng)，赴南京曉莊學(xué)院培訓(xùn)，赴包頭參加全國名師初中作文課堂觀摩活動(dòng)，指導(dǎo)各中學(xué)語文課題結(jié)題工作，收集語文學(xué)科教師資料，組織學(xué)科中心組業(yè)務(wù)活動(dòng)，積極 命制七年級質(zhì)量檢測試題和中考試題，完善內(nèi)蒙教研網(wǎng)絡(luò)教研工作等等 。
本學(xué)期聽評課活動(dòng)我參與聽課了55 節(jié)，組織學(xué)科交流活動(dòng)8 次，上研討課4 次。
第三，積極、及時(shí)撰寫論文。 通過參與各學(xué)校聽評課活動(dòng)， 為了更好地解決課堂中存在的問題，我通過學(xué)習(xí)研究，撰寫了論文 《一節(jié)閱覽課設(shè)計(jì)》 《小荷才露尖尖角》與《20xx 研訓(xùn)一體化、研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》， 發(fā)表于《鄂托克教研簡訊》， 希望能把這些教研積累作為教研活動(dòng)的參考。
第四，積極督促各中學(xué)按計(jì)劃實(shí)施課題工作，并為課題結(jié)題工作做好準(zhǔn)備。
第五，指導(dǎo)青年教師按青年教師信息表要求的內(nèi)容鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)水平。
第六，繼續(xù)完善網(wǎng)絡(luò)教研個(gè)人工作室。 通過網(wǎng)絡(luò)教研工作，擴(kuò)大了自己的`眼界，溝通了自己與其他教研員的工作空間，提高自己的教研工作指導(dǎo)能力。
其中，通過中考一模調(diào)研工作和參與鄂旗第二屆青功賽活動(dòng)發(fā)現(xiàn)兩大亮點(diǎn)：
第一，新老畢業(yè)班教師積極配合，積極參與語文教研，促使九年級復(fù)習(xí)穩(wěn)步行進(jìn)。 比如棋盤井中學(xué)的杭燕老師，烏蘭鎮(zhèn)中學(xué)的安月琴老師，蒙西學(xué)校的楊利斌老師等。
第二，青年教師成長快，在青功賽中，情境優(yōu)化課堂 ,真情駕馭課堂，以及規(guī)范課堂術(shù)語，積極開發(fā)課程資源，清晰運(yùn)用知識(shí)樹。
雖然各學(xué)校九年級課堂教學(xué)取得一些成效，但還存在一些問題。下面我就說說這些問題及建議：
第一，復(fù)習(xí)進(jìn)度不一致，集體備課難落到實(shí)處。 尤其畢業(yè)班，更要集思廣益，更要合作、交流、研討，更需取長補(bǔ)短。
第二，選題以《奪分》為主，過于依賴《奪分》。
第三，學(xué)生在課堂上不善于質(zhì)疑，復(fù)習(xí)狀態(tài)不佳，對知識(shí)點(diǎn)的把握落實(shí)不到位。
第四，作文訓(xùn)練不到位，仍是薄弱環(huán)節(jié)。 學(xué)生作文最大的問題是由于閱讀跟不上而導(dǎo)致作文有立意無材料服務(wù)，作文內(nèi)容狹隘，學(xué)生眼界不開闊，寫作能力難以提高。
第五，學(xué)生對模擬考試及分析重視不夠。
第六，復(fù)習(xí)方式單一，復(fù)習(xí)方法與典題結(jié)合不緊。
第七，復(fù)習(xí)習(xí)慣（做題習(xí)慣）過于依賴答案，對學(xué)生開拓思路有阻礙，就看答案就做題。 另外語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不用工具書。最基礎(chǔ)的最該獨(dú)立完成的應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成。
第八，學(xué)案課件內(nèi)容重復(fù)，應(yīng)該是互為補(bǔ)充的。
第九，老師課題工作中的課堂實(shí)錄工作不好收集，需要學(xué)校的大力配合。
第十，下校指導(dǎo)收效甚微。 通過九年級的下校調(diào)研指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班的老師教學(xué)水平不僅參差不齊，而且還有少數(shù)老師不積極鉆研復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)教材，這給教研指導(dǎo)工作帶來了一定的困難。我覺得不論干什么，只要不鉆研，即使再好的課改也如同虛設(shè)，更何況我們有這么多的孩子要面臨中考。
然后我針對以上問題進(jìn)行了反思，為了讓我們的教學(xué)活動(dòng)更有效，下面說說我為此而想的提高措施：
第一，根據(jù)實(shí)際情況需重新調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，盡量做到相差不遠(yuǎn)。 同學(xué)科教師有好方法、好內(nèi)容，好想法，如果能共享更好，發(fā)揮集備的作用，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
第二 ,選題要根據(jù)復(fù)習(xí)要點(diǎn)選典型性的，要注意答題技巧的滲透，要注意復(fù)習(xí)方法與典題相結(jié)合，如能學(xué)生歸納出方法更好。 另外培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣，力求做到"少丟分，多得分".
第三，多關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，多調(diào)動(dòng)學(xué)生，面向全體。 復(fù)習(xí)課避免單調(diào)、枯燥，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生。另知識(shí)點(diǎn)把握不是老師到位，要想辦法讓學(xué)生到位。
第四，加強(qiáng)作文訓(xùn)練的指導(dǎo)。 鼓勵(lì)學(xué)生在繁忙的復(fù)習(xí)中閱讀，有閱讀才有寫作。
第五，重視每次的模擬考試及分析，以便查漏補(bǔ)缺。
第六，希望下次下校能與各方面有更好的溝通，做好語文教研工作，使之有效。
語文學(xué)科工作總結(jié)4
當(dāng)我班的語文成績被同事電話通知的瞬間，欣喜之余，內(nèi)心深處更多的是感慨。我慨嘆平日里對這班孩子所付出的心血沒有白費(fèi)；也慨嘆每每學(xué)�？倓�(wù)工作與我的語文課沖突時(shí)，我竭力選擇先上課后校務(wù)是正確的，因?yàn)檫@事多次惹怒我們的校長也還是值得的！
這班孩子還真爭氣，從一接手這個(gè)班級，我一直嫌他們不如我之前帶六年的班級的程度，然而，今天，他們用全鎮(zhèn)第一的成績給了我最好的證明，證明他們也不差！
“不到最后，決不放棄！”這是本學(xué)期復(fù)習(xí)階段，我跟我班孩子說的最多的一句話。我深知兼職學(xué)校總務(wù)主任，零零散散會(huì)有許多與教學(xué)不相干的工作，這些工作會(huì)牽扯我不少精力，但是，在我心里始終都有一個(gè)信念：我首先是一名好老師，然后才有可能是一名稱職的校干。如果，我?guī)У陌嗉壵Z文成績一塌糊涂，那么，我沒有任何底氣再任職校干！
參加工作十幾年，我還從來沒有不被派出去監(jiān)考。這次因?yàn)榭荚嚠?dāng)天要采購監(jiān)考老師招待用品及午飯材料，有幸被留在學(xué)校負(fù)責(zé)我們二年級組的組織工作。那天早晨，我七點(diǎn)前到校，第一件事情是進(jìn)班把復(fù)習(xí)過程中孩子們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的生字、生詞又默寫了一遍。第一場考數(shù)學(xué)時(shí)，我去鎮(zhèn)上采購�；貋砗�，我請亞梅老師幫忙洗招待用水果，我趕緊把孩子們早晨默寫的生字詞批改出來，利用中間的休息時(shí)間，讓他們訂正兩遍后我再批改，用以加深記憶。俗話說：臨陣磨槍，不快也光。有時(shí)候我很相信這句話。
我在總務(wù)處批改孩子們的默字作業(yè)的時(shí)候，有幾個(gè)外校監(jiān)考的老師進(jìn)到我的辦公室，她們進(jìn)來看我馬上就要考試了，竟然還在批改孩子的默字作業(yè)，忍不住開腔說：“真的假的，到什么時(shí)候了，你還默字��？”我頭也沒抬回應(yīng)她們：“我最討厭人家這樣了--自己不干，還用自己的消極情緒打擊別人的積極性。我有我自己的想法！”當(dāng)時(shí)我沒有跟她們多說，她們看我有點(diǎn)“頑固”，識(shí)趣地走開了。其實(shí)我想把我和孩子們的約定告訴她們，但是，當(dāng)時(shí)我很忙，沒時(shí)間多說一句話�，F(xiàn)在，我想告訴她們：我的想法是“不到最后一刻，絕不放棄！”我愿意付出自己認(rèn)為最正確，最高效的努力，最終讓所有跟我上過學(xué)的孩子學(xué)的`扎實(shí)，用的準(zhǔn)確。
有的同事可能會(huì)說，難道你帶著學(xué)生“臨時(shí)抱佛腳”就能考第一嗎？我肯定地回答所有人：當(dāng)然不是！取得成績，絕非一日之功！我現(xiàn)在將自己的心得總結(jié)如下：
一、 功在平時(shí)。
我反對任何形式的題海戰(zhàn)。功夫用在平時(shí)。教師擁有先進(jìn)的教育理念正確引領(lǐng)著本班孩子、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、教師骨子里的堅(jiān)定和對教學(xué)工作的負(fù)責(zé)、孩子的求知欲被有效激起……這些都是最終可以取得好成績的關(guān)鍵。比如：全冊要求背誦的課文，每位同學(xué)必須到我這兒背誦過關(guān)。再比如：課前一定要預(yù)習(xí)，做到通讀課文，圈畫生字詞、給生字?jǐn)U詞、提前布置搜集與課文知識(shí)相關(guān)的課外資料……這些都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑，長期堅(jiān)持，定然有效。
二、 善于觀察。
身為工作十年多的語文教師，應(yīng)該具備敏銳的觀察力，留心孩子們最容易接受的學(xué)習(xí)任務(wù)和最容易混淆的學(xué)習(xí)內(nèi)容；善于捕捉教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。比如本冊生字“牛郎”的“郎”和“晴朗”的“朗”，少數(shù)學(xué)生容易記憶混淆，我們在黑板上強(qiáng)調(diào)后，要求讓學(xué)生寫在語文書的扉頁，每天打開語文書，先看扉頁記下的備忘，久而久之，深入人心，就不再有出錯(cuò)現(xiàn)象了。一學(xué)期下來，我班孩子語文書的扉頁，已經(jīng)記載的滿滿當(dāng)當(dāng)了。
三、建構(gòu)剖析。
具備建構(gòu)和剖析的能力。比如：本學(xué)期第一課學(xué)習(xí)描寫春天的古詩《春雨》和《春曉》時(shí)，您是否安排學(xué)生搜集整理，背誦探究課外更多的描寫春天景象的古詩了呢？我認(rèn)為，光做這些還不夠，我還安排學(xué)生搜集整理自己知道的描寫春天的成語、描寫春天的好的語段，交流過后請學(xué)生抄寫并背誦。這樣的建構(gòu)整合，不但完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，更拓展了孩子們的知識(shí)面。
四、遵循規(guī)律。
記得上中學(xué)時(shí)，教我數(shù)學(xué)的胡江老師曾經(jīng)告訴我們：練習(xí)買了不做等于白買，做了不批改等于白做，批了不講評等于白批。我始終遵循這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)和工作。我認(rèn)為，題海戰(zhàn)術(shù)不可取，少而精的講練過程才是最必要的。復(fù)習(xí)中的練習(xí)題以導(dǎo)學(xué)評價(jià)附帶的練習(xí)卷為重點(diǎn)，張張都由學(xué)生自主完成，我晚上加班批改，留心出錯(cuò)最集中的試題并整理，第二天抽出一節(jié)課的時(shí)間講評，講評重點(diǎn)即是前一天晚上整理的。通過講評，加深學(xué)生掌握知識(shí)的印象，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
本次復(fù)習(xí)，我把重點(diǎn)放在本冊的生字、生詞（生詞即本冊新學(xué)的兩個(gè)生字組成的詞語：如健康、征兵、蜜蜂等）上，側(cè)重點(diǎn)是要求背誦的課文，再次是本冊課文中的人物形象以及學(xué)文后應(yīng)該懂得的道理。層次清晰，這樣以來，復(fù)習(xí)起來就有抓手，不會(huì)眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象了。
五、堅(jiān)持不懈。
對于二年級的學(xué)生來說，生字詞的掌握尤為重要。因此，從一開始學(xué)習(xí)，我們就堅(jiān)持每課生字都經(jīng)過“默寫--批改--訂正--再默”的規(guī)律。長期堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生，生字詞掌握很牢，不容易出錯(cuò)。
六、精神養(yǎng)料。
考試前給孩子們加油鼓勁。鼓勵(lì)學(xué)生用心審題，認(rèn)真答題，潛心檢查，并且表示信任他們，給足他們信心。他們帶著滿滿的自信答題，對好成績的取得也是有幫助的。對于低年級的孩子，我們不妨再和他們有個(gè)約定--如果考試在前三名以內(nèi)有獎(jiǎng)品。這樣孩子們參加測試既有精神支持，又有物質(zhì)鼓勵(lì)，相對容易達(dá)到事半功倍的效果。
不到最后，決不放棄！好成績來自平時(shí)。復(fù)習(xí)階段我們每天至少默寫30組生字詞，每天堅(jiān)持做題--批改--講評--訂正的規(guī)律。直到進(jìn)考場前，我還在鼓勵(lì)學(xué)生，考前的任何一秒鐘的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作，都是你考出好成績保障，如果你學(xué)會(huì)充分利用每分每秒，你一定能取得好成績！
這次考試取得這么好的成績，絕非一日之功！一句話：不到最后，決不放棄！有志者事竟成��！
語文學(xué)科工作總結(jié)5
時(shí)間飛逝，一學(xué)期一眨又過去了�，F(xiàn)針對本學(xué)期制定的工作計(jì)劃的完成情進(jìn)行總結(jié)。
1、學(xué)期初，制定了堅(jiān)持每周一次的周記練習(xí)，有層次的指導(dǎo)學(xué)生放手撰文，放寬對周記的評比比標(biāo)準(zhǔn)，把它當(dāng)成是與學(xué)生交流的平臺(tái)。應(yīng)該說，每周一次的周記，學(xué)生大部分能堅(jiān)持寫下來了，而且基本上已成為了習(xí)慣，但是能很認(rèn)真學(xué)的，把它當(dāng)成一種興趣的還是少之又少，還是有很多同學(xué)出于應(yīng)付的角度在寫周記的。對于老師，也基本能堅(jiān)持每周對同學(xué)的周記進(jìn)行批改，而且有時(shí)還能利用周記與學(xué)生進(jìn)行心與心的的交流。不足的一點(diǎn)是，更多時(shí)候?qū)W(xué)生周記的批改，只是用一個(gè)官方式的評語來表示已閱讀過，對學(xué)生寫作的能力提高，興趣的引導(dǎo)無法起來作用。關(guān)于周記的寫作教學(xué)，還有一段很長的路要走。
2、這學(xué)期的一個(gè)教學(xué)改革就是增加平時(shí)學(xué)生的試卷練習(xí)量，爭取做到一周一考，并堅(jiān)持快速對試卷進(jìn)行批改，講評。在期中考之前，我認(rèn)真的執(zhí)行了這個(gè)措施，我班期中考試的成績我明顯得到提高，成績排在年段之首。這說明這種措施取得的效果還是比較明顯的。但期中考后，由于學(xué)校的活動(dòng)、事務(wù)比較多，忙于應(yīng)付。這個(gè)措施沒有堅(jiān)持下來。
3、學(xué)期初便明確出6名幫扶對象（3差3優(yōu)），以準(zhǔn)備通過一學(xué)期有針對性的重點(diǎn)扶持，爭取根本改變以前學(xué)生成績停步不前的局面。在剛剛開始的時(shí)候，還能找他們談?wù)勑�，時(shí)不時(shí)的'關(guān)注他們�？杀灰恍┦聰嚭椭�，便把這事忘之腦后了。
從第2點(diǎn)和第3點(diǎn)來看，說明本人對于計(jì)劃的執(zhí)行，在落實(shí)上比較缺乏，缺少紀(jì)律性。雖然在學(xué)期初制定了很好的計(jì)劃，可是并沒有真正把它當(dāng)成計(jì)劃，嚴(yán)格的去落實(shí)，而更多的帶著隨意性。這是一個(gè)很大的弊端，而回憶起來，這個(gè)弊端也并不是這學(xué)期才顯現(xiàn)出來，而是長期就有的，這個(gè)弊端其實(shí)也從另一個(gè)方面反映出對于計(jì)劃的不重視。希望這一點(diǎn)再以后的工作、生活中能真正改正過來。
4、在作文教學(xué)改革上，保證每周學(xué)生有一至兩節(jié)課的作文訓(xùn)練時(shí)間。而且利用課余時(shí)間創(chuàng)辦了《學(xué)生作文周報(bào)》，把學(xué)生平時(shí)寫的好作文收集起來，這學(xué)期總共創(chuàng)辦了四期，本人覺得效果不錯(cuò)，許多同學(xué)因?yàn)樽约旱奈淖帜鼙豢蠄?bào)紙而感到高興、自豪，已經(jīng)對寫作少了點(diǎn)恐懼感，多了點(diǎn)興趣、信心了。因此值得把它當(dāng)成一種好的措施堅(jiān)持下去。
個(gè)人業(yè)務(wù)成長
本人根據(jù)晉江市骨干教師考核標(biāo)準(zhǔn)去努力，力爭做一個(gè)每年都有所收獲的合格教師。承擔(dān)一堂題為《北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》的校內(nèi)公開課；撰寫一篇關(guān)于文言文方面的教學(xué)論文；閱讀了管建剛的《我的作文教學(xué)故事》和陳向明的《教師如何作質(zhì)的研究》等書，并做了讀書筆記和閱讀反思、感受；參加了福建省教育廳主辦的教師博客大賽，通過博客與省內(nèi)教師多多交流學(xué)習(xí)。
語文學(xué)科工作總結(jié)6
語文教研組共有教師9人，40歲以下教師占77。7%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著社會(huì)對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。
本學(xué)期以來，語文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，收到了較為明顯的實(shí)效。
開學(xué)之初就組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理論，學(xué)習(xí)教務(wù)處、學(xué)部下發(fā)的各種文件，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真開展新課程的備課交流活動(dòng)，做好備課組的組織工作。通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地落實(shí)了課堂效率。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，還充分利用了現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化。具體體現(xiàn)在：
一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的.未來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。
二、嚴(yán)肅教研時(shí)間。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會(huì)，決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中流逝。
三、注重培養(yǎng)青年教師，在短時(shí)間內(nèi)出成績。
隨著教師人才的流動(dòng)，教師隊(duì)伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：
1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。
4、多次請區(qū)教研室的老師來聽課、指導(dǎo)。
通過以上舉措，教研組已經(jīng)有一批剛進(jìn)校沒多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。
四、加強(qiáng)說課、評課的質(zhì)量。
1、說課
以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
2、評課
教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。
五、健全教研組檔案管理辦法。
教研組材料包括文件、學(xué)習(xí)資料、組與分組記錄本、語文活動(dòng)開展的圖片以及每學(xué)期的計(jì)劃、總結(jié)等，可以說內(nèi)容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)就注重材料的積累，專人保管。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜，存放所有資料，鑰匙由組長負(fù)責(zé)，組與分組記錄本則交由教研組長和年級組長負(fù)責(zé)記錄保管。
六、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng)，還鼓勵(lì)教師將錄相帶帶回家中鉆研。
教研組提出的口號(hào)是“勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐”。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神，那么我們教師是不是也應(yīng)當(dāng)先具有創(chuàng)新意識(shí)呢？有了創(chuàng)新，再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。我們還組織參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)語文活動(dòng)，如：中學(xué)生語文知識(shí)競賽，七至九年級開展“我愛祖國”有獎(jiǎng)?wù)魑母傎惡脱葜v比賽，寫字比賽、朗讀比賽、手抄報(bào)比賽。激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘了學(xué)生的潛能，收到了很好的效果，受到學(xué)校和年級的好評，有力地促進(jìn)了語文教學(xué)。
語文學(xué)科工作總結(jié)7
深圳市育才二小走過繽紛課改了半年的歷程，我們真切地看到了自己成長的軌跡。我們在新課程面前，曾經(jīng)迷惘，曾經(jīng)退卻。現(xiàn)如今，細(xì)細(xì)回味，我們語文老師有苦、有累、有汗水、有收獲，看見孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，碩果累累，我們更加心潮澎湃。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)課改的先導(dǎo)。
20xx年冬天，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，我們由校長任、副校長、教導(dǎo)主任帶隊(duì)來到了山東樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)他們課程改革的經(jīng)驗(yàn)，我們羨慕樂陵學(xué)生對祖國語言文字的積累，但又有所不適應(yīng)。開學(xué)時(shí)在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，要求每位老師切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極投身到語文教學(xué)改革。我們開始了自己學(xué)校課堂改革，各年組進(jìn)行了教學(xué)模式探究，制定了語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，還以骨干教師為主的課程改革學(xué)科研討課，發(fā)揮備課組、教研組的功能，定期備課、研討，編寫校本教材，校長帶領(lǐng)教師邊實(shí)踐邊總結(jié)，并組織課堂教學(xué)展示觀摩活動(dòng)，聽了二年級的課改課，內(nèi)心非常激動(dòng)，不到一個(gè)月的時(shí)間，我們的學(xué)生能在課堂上，侃侃而談，說明老師尋找了一種教學(xué)的新突破，敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，改變了育才二小的傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制，學(xué)生在課堂上真正成了學(xué)習(xí)的主人，課堂上處處體現(xiàn)了自主、合作學(xué)習(xí)，展示了學(xué)生的精彩，體現(xiàn)了老師的風(fēng)采。
二、備課組長課改的主力
課程改革為語文教育注入新的血液。這是一個(gè)充滿希望，充滿機(jī)遇，充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，面臨教育改革的熱潮，每一位教師都受到了沖擊。面對的教材，嶄新的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法。在開學(xué)初，我們學(xué)校聘請了樂陵學(xué)校的校長及老師，為我們做介紹經(jīng)驗(yàn)并做了示范課。給我們堅(jiān)定了教改的信念，我們對他們的教學(xué)方法做了一些分析，因而做到心中有數(shù)。努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程體系。備課組長做好導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，率先上好研討課，并且組織課堂教學(xué)展示觀摩活動(dòng)，讓更多的老師參與到新課程改革中來。通過多媒體顯示課堂環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們高聲朗讀，這是我們老師在教學(xué)的`進(jìn)程中提醒學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，建立教學(xué)模式，使是學(xué)生理解掌握課堂的學(xué)習(xí)規(guī)律。
三、語文教師課改的靈魂
語文備課是我們語文老師相互學(xué)習(xí)、相互交流最好的時(shí)段，面對教材，我們不得不改變自己，我們研究怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣有效地進(jìn)行教學(xué)，可以談收獲，也可以談困惑。備課組成員之間加強(qiáng)協(xié)作，分工合作寫好導(dǎo)學(xué)案，互相聽課、評課，互相交流、探索，及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，在交流反思過程中，除了肯定上課老師的優(yōu)點(diǎn)之外，對缺憾之處提出改進(jìn)意見。從中修正我們的做法，這才是真實(shí)的教研活動(dòng)，才有利于教師成長以及課堂改革。搞好課堂文化建設(shè)，構(gòu)建小組學(xué)習(xí)，提倡自主學(xué)習(xí)，做好前置性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)。做到課堂真正成了老師們鍛煉能力，施展才華，探求教改之路的陣地，課堂磨練了老師，課堂提高了老師，課堂成就了老師，課堂升華了老師。新課程讓老師學(xué)到了很多。老師正伴隨著課程改革在不斷地成長。
四、深化改革永恒的話題
在改革的過程中，有收獲，也有困惑，在模式的教學(xué)中，字詞教學(xué)出現(xiàn)了知識(shí)重復(fù)現(xiàn)象；閱讀教學(xué)缺少整體的美感，怎樣在讀中的感悟美。我們在研究教學(xué)模式，免不了帶有概念化、程序化的痕跡，在教學(xué)上我們還需要對課堂文化進(jìn)一步深化。比如：學(xué)生的自主的內(nèi)容，合作的內(nèi)容、探究的內(nèi)容，課堂的評價(jià)從哪些方面，在課堂上需要多少時(shí)間。組詞的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有些詞比較難組詞只要學(xué)生說過的就沒必要讓學(xué)生重復(fù)了；在閱讀教學(xué)中要求學(xué)生有序的去理解課文，學(xué)生地說要引導(dǎo)。我們怎樣解決課堂的重復(fù)性，讓課堂的有效性更加擴(kuò)大化，有待于繼續(xù)研究，師生評價(jià)作為學(xué)生學(xué)習(xí)地導(dǎo)向也是值得我們進(jìn)一步探討。智慧的課堂不僅體現(xiàn)出學(xué)生的才智，更要反映了老師的睿智。老師是課堂的核心，是主導(dǎo)，老師時(shí)刻牽著風(fēng)箏的線，能放得高，收得回，這是我們課堂教學(xué)研究的宗旨，在今后的課堂上我們還會(huì)做進(jìn)一步地探索。
語文學(xué)科工作總結(jié)8
中考高考取得好成績，平均分均列全市第一，特別是高考，經(jīng)過艱苦的努力，重新奪得了第一，來之不易。為百年校慶獻(xiàn)上一份厚禮。
我們非常重視理論學(xué)習(xí)，學(xué)期初，我們組織全體教師連續(xù)三次學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專家學(xué)者的專論專著，有些話題還引起了教師很大的辯論。通過學(xué)習(xí)大家重新認(rèn)識(shí)了許多教育方面的新問題，感到有重新武裝的必要。
1、重視聽課評課
本學(xué)期我們特別重視聽課評課，共有８名教師上了公開課，且每次課后，科組都認(rèn)真組織評課，老師發(fā)言踴躍，上課老師虛心傾聽。效果很好。
2、學(xué)校文化建設(shè)
本學(xué)期我們積極主動(dòng)參與學(xué)校的文化建設(shè)，做了許多工作。高一年級的“古代文學(xué)講座”，曾維芬教師一個(gè)人就講了大部分的場次。姜麗萍、張育恒、劉加勝負(fù)責(zé)的“詩歌朗誦會(huì)”組織得很好，一個(gè)一個(gè)精心輔導(dǎo)，花了大量心血。張?zhí)m負(fù)責(zé)的`“課本劇表演”，從選劇本到排練道具服裝等付出了很多辛勞。陳定的“音樂角”組織了多場，受到了學(xué)生的積極呼應(yīng)和歡迎。李瑞凝負(fù)責(zé)的“才藝表演”同樣花了大氣力，做了很多工作。周瓊平還創(chuàng)作了相聲，與物理科教師一道表演，受到了師生的熱烈歡迎。
本學(xué)期我們還組織了全組老師到湖南湘西鳳凰參觀學(xué)習(xí)，在鳳凰一中、吉首一中，在湘西大學(xué)，在著名作家沈從文故居，都留下了我們好學(xué)的身影。
語文學(xué)科工作總結(jié)9
作為一名新一輪基礎(chǔ)教育課程改革環(huán)境下的小學(xué)語文教師，我積極參加培訓(xùn)，注意學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的理論文章，努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，具體做法總結(jié)如下：
一、教學(xué)觀的革新。
�。ㄒ唬�、由課程的傳遞和執(zhí)行者向課程的創(chuàng)造與開發(fā)者轉(zhuǎn)變。
努力適應(yīng)新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開放”，由“專家研制”走向“教師開發(fā)”，由“學(xué)科內(nèi)容”走向“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”的主流，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生共同參與課程開發(fā)，努力使教學(xué)過程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程，使教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)，彼此有機(jī)融為一體，使課程變成一種動(dòng)態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化，使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過程，使教學(xué)過程成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。
（二）、由教學(xué)中的主角向平等中的首席轉(zhuǎn)變。
兒童的世界是一個(gè)奇妙而充滿幻想的世界，兒童有著他們自己獨(dú)有的生活方式，他們的視角是與我們成人不同的。一年級兒童此方面特點(diǎn)更為突出，因此，每次設(shè)計(jì)教學(xué)，我總是真心地從兒童的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)氛圍，為學(xué)生能夠入情入境作好鋪墊。努力在教學(xué)中做到創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛，創(chuàng)設(shè)一種充滿詩情畫意的、真誠真心的氣氛，使教學(xué)成為教與學(xué)的交往、互動(dòng)；使教學(xué)過程成為師生相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充的過程；使教學(xué)過程成為師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此情感、體驗(yàn)和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展的過程；使教學(xué)過程成為師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，人人參與，平等對話，主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放的過程。
�。ㄈ⒂山虒W(xué)過程關(guān)注學(xué)科向關(guān)注人轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)要以人的'發(fā)展為本，學(xué)科教學(xué)要服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。為此，在教學(xué)中，我努力關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，努力在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。
二、學(xué)生觀的革新。
�。ㄒ唬�、學(xué)生是發(fā)展的人。
在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是發(fā)展的人，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，相信學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，是處于發(fā)展過程中的人。
�。ǘ�、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。
在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的人，充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學(xué)習(xí)的主體，是責(zé)權(quán)主體。
為此，在教學(xué)中，我真誠地對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生；努力展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)成功的喜悅；努力完善學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人魅力。我以新型的教學(xué)觀與學(xué)生觀為指導(dǎo)，努力完善教學(xué)活動(dòng)。在語文教學(xué)過程中，我努力做到：
1、注重自身文學(xué)修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染學(xué)生“愛”語文。
要想叫學(xué)生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎實(shí)的語文功底和寬厚的文化積淀，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。為此，我特別注重理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，努力以美的教學(xué)語言去感染學(xué)生，注重平時(shí)和學(xué)生交談時(shí)的語言美。和學(xué)生談話間，我經(jīng)常會(huì)興致勃勃地說：“我送你一句話！”“我想起一句詩！”學(xué)生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的，在我的感召之下，他們也逐漸開始積累名句，不知不覺地走進(jìn)了語文大世界。
2、用語文學(xué)科的自身魅力，吸引學(xué)生“品”語文。
語文是表情達(dá)意，交流思想的工具，也是傳承社會(huì)文化的載體，是與人的生命共存的�！熬Y文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！闭Z文中有無窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>
3、用語文教學(xué)的藝術(shù)魅力，誘導(dǎo)學(xué)生“懂”語文
教學(xué)是一種藝術(shù)。作為老師，我們應(yīng)該努力賦予語文教學(xué)技能方法以藝術(shù)的美，讓學(xué)生快樂、喜悅、迷醉。
總之，語文教學(xué)的本位就是重積累、重感悟、重讀書，我努力把握住這一點(diǎn)，讓每一堂語文課都上得有聲有色，有情有趣，讓學(xué)生真正地愛語文，讓學(xué)生真正地懂語文，讓語文課成煥發(fā)生命活力，成為學(xué)生的樂園。
語文學(xué)科工作總結(jié)10
綜合學(xué)科教研組在教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體組員教師的大力協(xié)作下，圓滿完成了開學(xué)初期制定的各項(xiàng)計(jì)劃。為了在今后的教研中將工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)
全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求，落實(shí)在實(shí)處。在常規(guī)教學(xué)檢查中，針對教師的備課、上課、聽課、作業(yè)批改、課堂教學(xué)考評、教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)、教師工作手冊的撰寫、上交材料、支持學(xué)校工作等方面進(jìn)行全面嚴(yán)格的考評。每月及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)與教師反饋交流、及時(shí)改進(jìn)工作方式方法。
二、以課題研究為主體開展教研活動(dòng)
這學(xué)期我組仍緊緊圍繞學(xué)校的十一五課題“以課堂教學(xué)為突破口實(shí)施有效教學(xué)的策略研究”開展子課題研究，我們將課題研究落實(shí)在“開放式的教學(xué)目標(biāo)”方面，重在學(xué)生的情感目標(biāo)的研究。
我組成員充分利用每周二上午兩節(jié)課的教研活動(dòng)時(shí)間，積極參加教研活動(dòng)，結(jié)合教育教學(xué)落在實(shí)處，
讓每次活動(dòng)對每位教師都有一點(diǎn)點(diǎn)收獲和提高。這學(xué)期的教研活動(dòng)能順利按計(jì)劃開展，是因?yàn)槲医M每位老師都參與了制定計(jì)劃，每人對課題研究都有了自己的思考，對于研究過程中遇到的困難，在開展教研活動(dòng)時(shí)全組成員一起討論，用集體的力量來攻克難關(guān)，制定下一步的實(shí)施研究方法，就在這樣一次次的活動(dòng)中，我組全體成員對自己所教授學(xué)科有了自己的`課題研究內(nèi)容。
這學(xué)期我組教研課仍然采用“說課、備課、上課、評課”這四個(gè)階段，每個(gè)階段都落到了實(shí)處。這學(xué)期在評課上不僅采取了教師自評與互評相結(jié)合的形式，還加入了學(xué)生的評價(jià)。我們在集體備課時(shí)就根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)了學(xué)生調(diào)查表，待教師上完教研課后向?qū)W生進(jìn)行無記名問卷調(diào)查，然后全組成員共同整理問卷、分析數(shù)據(jù)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、內(nèi)心感受，從中我們可以得出學(xué)生喜愛的、樂于接受的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法。從調(diào)查問卷中我們走進(jìn)了學(xué)生的心靈，通知了他們課堂上的學(xué)習(xí)需要，同時(shí)我們作為老師也知道了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施。
在教研活動(dòng)中，大家都暢所欲言，各抒己見、無拘無束，營造出了濃厚的和諧的教研氛圍。
總結(jié)到這，我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們綜合學(xué)科教研組開展的活動(dòng)是以反思性教學(xué)為突破口的，即課前反思、課后反思、集體反思。課前反思就是課前說課、集體備課，通過集體備課后自己反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后反思是課后評課，通過自評、互評和寫教學(xué)反思，能夠深刻地反思教研課。集體反思也就體現(xiàn)在我們組開展的學(xué)生問卷調(diào)查方面，大家一起分析調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)，集體總結(jié)出學(xué)生喜愛的教學(xué)方法。
反思我們組的教學(xué)和教研工作，特別是在課題研究方面，大家都很迷茫，不知如何入手。但我們綜合學(xué)科教研組會(huì)本著求真務(wù)實(shí)的精神，通過學(xué)習(xí)和探索完成教研組工作。
語文學(xué)科工作總結(jié)11
小學(xué)語文組，是一個(gè)忙碌而又團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿生機(jī)的集體，我們有著共同的目標(biāo)、共同的追求。在這一學(xué)期中，我們在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研室的指導(dǎo)下，通過多形式、多層面的研究活動(dòng)，切實(shí)改革課堂教學(xué)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的探索之路上躑躅前行。現(xiàn)將各項(xiàng)工作完成情況總結(jié)如下：
一、抓好理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)
更新教學(xué)觀念，不斷提升教師素質(zhì)。通過各級教材培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)、專家講座等多種形式與途徑，組織教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論與課改理念，及時(shí)推薦學(xué)習(xí)書刊及相關(guān)文章，交流學(xué)習(xí)心得，及時(shí)了解最新的教學(xué)信息與動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進(jìn)的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。充分發(fā)揮科組長、學(xué)科帶頭人、課題組教師引領(lǐng)導(dǎo)航作用，認(rèn)真組織，定期開展以教改為重點(diǎn)的各種形式的理論學(xué)習(xí)、上課、評課活動(dòng)。做到學(xué)以致用，受訓(xùn)培訓(xùn)雙向互動(dòng)。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐、課例反思相結(jié)合的原則，認(rèn)真反思當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，尋求有利于學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的務(wù)實(shí)有效的教學(xué)策略。結(jié)合當(dāng)前課堂教學(xué)研究的熱點(diǎn)、難點(diǎn)開展相應(yīng)的教學(xué)研討活動(dòng)，解決教學(xué)實(shí)際問題，以加快我校新課程發(fā)展建設(shè)步伐。
二、抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量正常開展備課組的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)備課、批改、輔導(dǎo)、考查、綜合實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)反思等教學(xué)流程的優(yōu)化。
各年級教師要在深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的同時(shí)，加強(qiáng)對教材的研究，要求備課要有自己的鉆研所得，體現(xiàn)自己和自己所教班級的風(fēng)格特點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)方法施教，并根據(jù)教學(xué)的具體情況和出現(xiàn)的問題不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，使各項(xiàng)訓(xùn)練扎實(shí)到位，爭取取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。特別抓好六年級的教學(xué)工作，爭取為上一級學(xué)校多出人才、出好人才。同時(shí)，要遵循因材施教的原則，做好培優(yōu)提差工作。制定有關(guān)措施，并付諸于行動(dòng)。既要重視學(xué)生的各級競賽，爭取各項(xiàng)成績名列前茅。又要注意激發(fā)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力提高后進(jìn)生的成績。
三、不斷實(shí)踐，努力探索有效的教學(xué)方略
本學(xué)期，引領(lǐng)教師追求“倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度”的語文教學(xué)。正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，增強(qiáng)優(yōu)化教學(xué)策略的意識(shí)。在以往實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題，在課堂教學(xué)操作層面上作出更多探索，著力摸索扎實(shí)有效又智慧靈動(dòng)的教學(xué)行為、教學(xué)方略。在語文課上，重視課文朗讀，重視情感培養(yǎng)，給予學(xué)生較高的期望值，規(guī)范學(xué)生讀書寫字姿態(tài)，學(xué)會(huì)幽默和微笑，建立和諧的師生關(guān)系，有效地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，在智慧、靈動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到扎實(shí)有效、生動(dòng)活潑的發(fā)展。
四、配合教導(dǎo)處開展大主題閱讀活動(dòng)
以年級組為單位確立閱讀主題，推薦學(xué)生閱讀書目，利用每周一節(jié)的閱讀課進(jìn)行閱讀分享與指導(dǎo)，豐富學(xué)生語言積累，提高閱讀品質(zhì)。
努力激發(fā)學(xué)生愛讀書、讀好書的熱情，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書，營造書香校園的良好文化氛圍。本學(xué)期，我組繼續(xù)策劃全面開展校園讀書的活動(dòng)，以“把書讀舊，把人讀新；把書讀薄，把人讀厚”為宗旨，安排學(xué)生每天在校園荔枝樹下朗讀，讓書香飄滿校園，促進(jìn)學(xué)生的整體朗讀水平的提高。教師還必須有目的有計(jì)劃地加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，明確閱讀的任務(wù)和要求，提示閱讀方法。要告訴學(xué)生這一段時(shí)間讀什么，讀多少，達(dá)到什么要求。引導(dǎo)學(xué)生把語文課內(nèi)學(xué)到的方法，運(yùn)用到課外閱讀中去。并積極引導(dǎo)家長支持學(xué)生的課外閱讀，向他們推薦適合小學(xué)生課外閱讀的好書目，在全面要求的基礎(chǔ)上，嘗試舉行班級讀書會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。
學(xué)期中開始，各班級在語文老師的帶動(dòng)下，開展了“我與書的故事”演講比賽層曾海選活動(dòng)。這次活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)全體參與，使每個(gè)孩子都得到一次鍛煉�；顒�(dòng)歷時(shí)一月余，學(xué)期末各班選拔出種子選手一名，參加學(xué)校的比賽�；顒�(dòng)過程使師生得到很大的提高。五、積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外競賽活動(dòng)，為學(xué)校添彩。本學(xué)期，全校分年級組織學(xué)生競賽，各年級均能根據(jù)年級特點(diǎn)設(shè)置比賽項(xiàng)目：
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
漢語拼音
查字典
同音字組詞
近義詞
反義詞
形近字組詞比賽活動(dòng)使學(xué)生在各知識(shí)點(diǎn)得到一次訓(xùn)練和提高，受益匪淺。
六、以“專題研究”為切入點(diǎn)，探索提高課堂教學(xué)效率和激發(fā)學(xué)生思維活力的有效途徑和方法。
我們確定的專題研究內(nèi)容是：話題教學(xué)。本學(xué)期，圍繞上述專題，我們將著重進(jìn)行兩方面的研討：
首先是：引導(dǎo)質(zhì)疑、解疑的策略。與此同時(shí)，將“作業(yè)的設(shè)計(jì)與評價(jià)”（包括課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)）貫穿始終。學(xué)期初，方案制定后，我們決定從“如何構(gòu)建話題”入手，多角度開展研究。在這幾周內(nèi)，科組成員積極查找資料，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，然后在課堂教學(xué)中分頭開始實(shí)踐。我們也走入老師們的課堂去看，去感受，還拍了許多課例的片段，作為下一步研究的素材。從課堂中，我們可以看到，老師們構(gòu)建話題的'角度是多維的：有的老師是抓住課文中的一個(gè)生長點(diǎn)，在某一個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)建一個(gè)引爆學(xué)生思維的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入地與文本對話；有的老師從課文的整體入手構(gòu)建話題，在課堂中形成一個(gè)對話的“場”，然后以讀引寫，以讀引讀，課堂生成了許多鮮活的信息。
這半年的專題研究也給我們帶來了許多思考：專題研究是一種很好的形式，研究的過程本身就是一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)成長的過程，也是科組團(tuán)隊(duì)形成的過程。所以，在設(shè)計(jì)方案時(shí)，我們更多的是關(guān)注過程而不是結(jié)果。我們在本階段的研究中，強(qiáng)調(diào)的是全員參與，大家都去思考，大家都去實(shí)踐，大家一起交流碰撞。我們聽老師對資料的研讀與思考結(jié)果，交流案例，也走入課堂去聽，并拍了許多課例（除了個(gè)別因設(shè)備調(diào)配的原因未能拍外，基本上都拍到了）。在評估課的練兵與試教活動(dòng)中，老師們大都自覺不自覺地運(yùn)用了話題教學(xué)策略。
七、以“學(xué)習(xí)共同體”為抓手，探索教師合作學(xué)習(xí)的有效途徑和方法。
本學(xué)期，語文科組成立了“學(xué)習(xí)共同體”，并在操作上做到“四個(gè)確定”：
確定共同體負(fù)責(zé)人，確定負(fù)責(zé)人工作職責(zé)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)形式，使教師合作學(xué)習(xí)得到有效落實(shí)。
八、配合教導(dǎo)處，落實(shí)備課、上課、作業(yè)等各環(huán)節(jié)的工作。
定期檢查教案、學(xué)生作業(yè)，做好記錄和反饋，切實(shí)抓好語文教學(xué)過程管理。本學(xué)期，組長助理負(fù)責(zé)檢查本科組教案四次，老師們基本都能按學(xué)校要求制定教學(xué)設(shè)計(jì)，做到課課有反思；以年級為單位進(jìn)行作業(yè)檢查，記錄作業(yè)完成質(zhì)量、批改情況，并記錄有特色、有創(chuàng)新的作業(yè)內(nèi)容與形式，對存在問題提出建議。半年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，全組教師的反思、研究水平正在提高，教師的教學(xué)能力正在不斷提高，我們的學(xué)生正在嶄露頭角。人們說：“工作著是美麗的�！庇腥苏f：“工作是最好的排毒，最好的美容�！蔽蚁胝f：“我們美，是因?yàn)槲覀冋谠鷮?shí)實(shí)地工作，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)步。”
語文學(xué)科工作總結(jié)12
好快，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、抓基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣
由于我班學(xué)生較其它三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，為此，從我四年級接手這個(gè)班便開始從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽常寫，背誦課文大部分學(xué)生是我親自檢查；課堂上對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)；測試或練習(xí)冊中的基礎(chǔ)錯(cuò)題要求學(xué)生摘抄積累。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會(huì)課，或課前的五分鐘引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度；指導(dǎo)學(xué)生如何專注地聽講、如何科學(xué)做筆記；作業(yè)方面，要求書寫規(guī)范工整，并努力克服錯(cuò)別字，做題鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，追求答案的精準(zhǔn)。
二、助“奮進(jìn)生”前行，激“中層”競學(xué)
我班的住校生年級最多，這些學(xué)生大都基礎(chǔ)不扎實(shí)，家長對其學(xué)習(xí)又疏于關(guān)注，導(dǎo)致形成較多奮進(jìn)生，其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況，我繼續(xù)采用“幫扶競爭”的方式：十位奮進(jìn)生與十位有責(zé)任心的優(yōu)秀生結(jié)成學(xué)習(xí)“師徒”關(guān)系，幫扶提高。剩下二十四位學(xué)生，我根據(jù)其成績情況，分為十二組“學(xué)習(xí)對手”。為防止學(xué)生的積極性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況，我每次測試結(jié)束都舉行“敗者”向“勝者”進(jìn)獻(xiàn)禮物的儀式，老師嚴(yán)肅對待此事，學(xué)生自然不會(huì)怠慢。時(shí)間證明，這種形式效果顯著。當(dāng)然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好，使學(xué)生樂于接受又不會(huì)有心理壓力。對“師傅”也要做培訓(xùn)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)輔導(dǎo)“徒弟”。
三、拓展知識(shí)視野
語文學(xué)習(xí)，書本知識(shí)固然重要，但也不能少了語文生活的趣味。進(jìn)入五年級，學(xué)生的課外閱讀越來越豐富，想了解的知識(shí)也越來越多。因此，語文課上，我會(huì)結(jié)合課文，給學(xué)生拓展更多的知識(shí)，課堂既輕松有趣，學(xué)生得到的也更多。課下，與學(xué)生談時(shí)事新聞，論社會(huì)百態(tài)生活，時(shí)而討論時(shí)而爭辯，語言表達(dá)由此也得到鍛煉。我認(rèn)為，語文教學(xué)不僅是拿著書本進(jìn)教室，還應(yīng)該有老師用語言的魅力影響學(xué)生。
四、存在問題與不足
1、學(xué)生的作業(yè)，還有個(gè)別書寫質(zhì)量差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好。不少同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，教學(xué)方法不夠靈活，缺乏創(chuàng)新，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、部分學(xué)生不愛讀書，課外閱讀少，表達(dá)能力差，寫作水平較低。
五、今后努力的方向和設(shè)想
1、先加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)提高。多讀書，多聽課學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。引入新時(shí)代元素，增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，充分利用多媒體，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合教材內(nèi)容，讓語文課多些游戲、唱歌、猜謎語、表演等，帶學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
總結(jié)，也是反思。為了學(xué)生們的進(jìn)步，為我自身的進(jìn)步，我必須努力工作。期待新學(xué)期有更大的收獲。
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的'教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。本學(xué)期在擔(dān)任五年（4）班的語文教學(xué)工作中，我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)。
一、基本情況分析：
本班學(xué)生41人，中途轉(zhuǎn)走一人，一個(gè)同學(xué)因身體原因，長期不能到校讀書。這群孩子已經(jīng)教了一年半，可以說對他們的基本情況有了較深的了解，帶起來也算得心應(yīng)手。絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊(duì)伍有一定的差距，希望通過不懈努力能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個(gè)新臺(tái)階。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬﹤浜谜n，做好充分準(zhǔn)備
教好課的前提條件是備好課，備課既要備學(xué)生，又要備教法。因此，本學(xué)期花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。
�。ǘ┳セA(chǔ)知識(shí)和基本技能
基礎(chǔ)知識(shí)的牢固與否，直接關(guān)系著學(xué)生的成績，針對本班語文教學(xué)中的實(shí)際情況，本學(xué)期加大了基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，比如說為了糾正學(xué)生錯(cuò)別字較多的情況，本學(xué)期策劃了生字黑名單，實(shí)踐證明，學(xué)生的錯(cuò)別字大大減少了。再比如說，為了抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，每課要求聽寫，甚至利用循環(huán)記憶來幫助一些識(shí)字有困難的學(xué)生，背誦課文的一一過關(guān)，書面以及書寫的高標(biāo)準(zhǔn)要求等等，這些都是為了抓實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)而努力。
�。ㄈ┳龊脤W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
�。ㄋ模┳龊棉D(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生也比較多，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“小老師”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出一定時(shí)間幫助他們掌握。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
�。ㄎ澹┲卣n外閱讀，重知識(shí)的積累與拓展
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，開展了一系列的語文活動(dòng)：1、海量閱讀。通過學(xué)生自主閱讀優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、堅(jiān)持做讀書卡。在課外閱讀的同時(shí)，學(xué)生完成多好詞佳句的積累，學(xué)生的詞匯量有了明顯的增多。3、開展各種語文活動(dòng)。如古詩詞大賽、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
�。┓e極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。不論是組內(nèi)的同課異構(gòu)，還是名師課堂，都會(huì)認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，去探究，來提高自己的教學(xué)水平。
三、存在問題與不足
1、作文教學(xué)還有待提高，沒能真正提高學(xué)生的寫作積極性，學(xué)生的選材能力、命題能力還有待提高。
2、對教材內(nèi)容把握不夠，還不能做到合理的舍得，平均用力現(xiàn)象普遍，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。
4、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
我將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，爭取進(jìn)步。以便取得更好的成績，更好地完成工作。
語文學(xué)科工作總結(jié)13
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來的教學(xué)工作，我們四(8)班在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,在各科任老師共同努力下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作做一個(gè)簡單的總結(jié)，以求做得更好。
一、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的.理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，并且要求學(xué)生每周寫一篇周記。我們班還積極響應(yīng)學(xué)校構(gòu)建“書香文化進(jìn)校園”的號(hào)召，在班級里建立了圖書角，并要求學(xué)生每天在早讀課，午自習(xí)，放學(xué)后都堅(jiān)持讀書。在節(jié)日里我要求學(xué)生每天至少要讀書一個(gè)小時(shí)，并要寫好讀書筆記。針對四年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，每堂課前由學(xué)生輪流講一個(gè)成語故事，讓學(xué)生邊聽邊記。平日我每天在黑板上抄10個(gè)成語，要求學(xué)生讀讀并記在積累本上。經(jīng)過近兩個(gè)月的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),這下期結(jié)合學(xué)校開展的活并要求學(xué)生制作出圖文并貌的手抄報(bào)。如：以《甲型HINI流感的防控》、《愛我中華》、《書香文化進(jìn)校園》等為主題的手抄報(bào)。
四、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法�！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
五、因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，針對學(xué)習(xí)特困生的輔導(dǎo)，我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)采取校內(nèi)與校外的配合，校內(nèi)利用個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí),校外讓家庭督促，完成簡單作業(yè)。雙管其下，盡量讓他們會(huì)或多或少的取得進(jìn)步。
六、注重教師的自身素養(yǎng)的提高
本學(xué)期，本人積極參加校本培訓(xùn)，參加年段教研活動(dòng)，參與學(xué)校開課聽課評課的教研，認(rèn)真做好聽課筆記，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思及教學(xué)心得，以致提高自己的業(yè)務(wù)水平。總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
自己到新景小學(xué)工作已經(jīng)一年了。在這一年中，我與學(xué)校同呼吸，共命運(yùn)，積極為創(chuàng)建優(yōu)秀年級組出謀劃策，為新景貢獻(xiàn)著自己的一份力量。借著學(xué)年總結(jié)的機(jī)會(huì)，梳理自己的工作思路，為今后的更好工作打好基礎(chǔ)。
我在XX年9月調(diào)入新景小學(xué)，自己深知脫離一線工作時(shí)間長，為了盡快合拍，首先利用假期時(shí)間，重溫大綱，熟悉教材，思考重難點(diǎn)，通備全冊教材；為了更好地開展班級管理工作，自己利用暑假時(shí)間，走訪了班中小干部的家庭，了解孩子的家庭與班級一些基本情況。專心教學(xué)研究和班級管理，注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。虛心請教同組老師，在工作中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，時(shí)刻注意自己的黨員形象，努力實(shí)踐著自己的理想。
在教育管理上，我主要突出了二項(xiàng)工作：
1、梳理與確立班級管理目標(biāo)：上學(xué)期，為落實(shí)“心系奧運(yùn)，做文明學(xué)生”的主題教育，在觀察、分析學(xué)生情況后，確立了“踏實(shí)學(xué)習(xí)、專心做事、友善交往”的班風(fēng)。在上學(xué)期，我以規(guī)范書寫為途徑，逐步落實(shí)靜心學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的日常規(guī)范。本學(xué)期結(jié)合“愛”的主題教育，推出了“愛是能力需要鍛煉，愛是氛圍需要培養(yǎng)”班級的主題教育活動(dòng)。將學(xué)校組織的課間操評比、國際友人參觀、接待內(nèi)蒙和新加坡學(xué)生、愛心義賣活動(dòng)融入我們班的主題教育活動(dòng)中，以活動(dòng)推進(jìn)班風(fēng)的形成。
2、積極參加活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在上學(xué)期我為班級爭取到區(qū)朗誦比賽的機(jī)會(huì)，為此自己檢索材料，組織背誦、安排人員，反復(fù)排練，與孩子們忙在其中，樂在其中。接著，又接風(fēng)造勢在學(xué)校升旗儀式上，充分展示我們的風(fēng)采。在活動(dòng)中，我不但鼓勵(lì)孩子們積極參加，體驗(yàn)成功，分享快樂；還發(fā)掘出小干部的苗子，精心選拔了熱心服務(wù)的班隊(duì)干部。
教學(xué)工作：
1、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓(xùn)練，自己精心設(shè)計(jì)課堂提問，從精簡問題入手，努力落實(shí)學(xué)生主體地位，提出了語文課上“答案不唯一，交流更重要”。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的能力。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)本班的尖子生，提高思維與表達(dá)能力的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)研究：本學(xué)期，我牽頭四年級語文教研活動(dòng)，在充分發(fā)揮組員的作用基礎(chǔ)上，自己分別就單元備課，重點(diǎn)課文分析，做課反思等作了主題交流。并就古詩教學(xué)、期末復(fù)習(xí)、學(xué)生朗讀指導(dǎo)等課例多次做組內(nèi)研究課。自己在研究教材的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)優(yōu)勢，制作課件，交流共享，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高閱讀時(shí)效性。我們共同挖掘教材訓(xùn)練點(diǎn)與拓展點(diǎn)，不斷提高語文教學(xué)的實(shí)效性。
3、搭建信息平臺(tái)。除了記事本、成績單、短信與電話之外，我利用業(yè)余期間，在新浪博客上，申請了個(gè)人空間，xj_whb。正像我在博客上的留言一樣：努力將博客建成一個(gè)教學(xué)交流、家長溝通、學(xué)生展示的天地，目前已有1800人次點(diǎn)擊率。
在本學(xué)年中，我先后承擔(dān)了組內(nèi)研究課4節(jié)，校級研究課3節(jié)，區(qū)研究課1節(jié)，國家級研究課1節(jié)。所輔導(dǎo)學(xué)生作文獲全國春蕾杯2等獎(jiǎng)。
其他工作：
學(xué)校給了我一次到香港參加團(tuán)康輔導(dǎo)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，自己很珍惜這次難得的交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，自己對學(xué)生主體發(fā)展作用有了更加深刻的理解。自己還參加了區(qū)師德演講比賽和學(xué)校工會(huì)組織的各類活動(dòng)。
通過一學(xué)年的工作與交往，自己深切意識(shí)到在一個(gè)群體中，每個(gè)人都很重要，如果我們善于將個(gè)人能力發(fā)揮到團(tuán)隊(duì)建設(shè)上來，那么集體的力量更加強(qiáng)大。我很慶幸，我們四年級組正是這樣一只優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，在這里，我工作并快樂著。今后，我將繼續(xù)努力，努力走好自己的教師之路。
語文學(xué)科工作總結(jié)14
語文學(xué)科中心教研組圍繞學(xué)校教學(xué)這項(xiàng)中心工作，在本學(xué)期主要開展了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)科研討、能力展示、培訓(xùn)實(shí)踐等四個(gè)主題的活動(dòng)。通過活動(dòng)，提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是教師對新課程理念的理解更深刻，教師對遠(yuǎn)程教育資源（自制課件）的利用有了更多的方法；通過活動(dòng)，也促進(jìn)了學(xué)校語文教學(xué)工作正常、有序、創(chuàng)新地開展。但是，由于本學(xué)期各項(xiàng)迎檢工作過多，語文學(xué)科中心教研組的各項(xiàng)活動(dòng)未能按計(jì)劃開展，許多活動(dòng)沒有落實(shí)到。
現(xiàn)將本學(xué)期語文學(xué)科中心教研組主要工作總結(jié)如下：
一、 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形式多樣。
語文組開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式多樣，主要采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。在開學(xué)初，語文組集中觀看了特級教師靳家彥的閱讀課《珍珠鳥》和于永正的習(xí)作指導(dǎo)《練些對話》課，全體語文組教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，撰寫觀后反思，有蔡妮婭、宋軍紅、馬艷、趙秀紅、喬慧等教師反思深刻，體會(huì)獨(dú)特。通過這次觀摩，教師們無論是在課堂知識(shí)的落實(shí)，還是在授課的藝術(shù)、評點(diǎn)的獨(dú)特上，都得到了一次很大的提升。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的另一種常見的方式是自學(xué)，教師利用業(yè)余時(shí)間，自學(xué)《育人三部曲》、《給教師的一百個(gè)建議》以及學(xué)科雜志，如馬艷副校長，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)《小學(xué)教學(xué)》雜志、宋軍紅主任利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)《小學(xué)語文教師》雜志、李友元老師自學(xué)《人民教育》雜志。教師們各自認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，均達(dá)到１萬字。這種業(yè)余充電的方式，極大地發(fā)揮了教師的潛能，發(fā)展了教師的個(gè)性。
二、 學(xué)科研討，落到實(shí)處
語文組的學(xué)科研討，既注重了對新課程理念理論的.學(xué)習(xí)，又聯(lián)系了學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新地進(jìn)行校本教研。語文組學(xué)科研討落到實(shí)處主要體現(xiàn)在：
一是把外面新鮮的學(xué)科理念帶回來。本學(xué)期，學(xué)校分別派李友元老師到省參加“構(gòu)建和諧課堂，提高教學(xué)實(shí)效”的教學(xué)觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)，派馬校長、董曉麗等三位教師到XX市參加小語年會(huì)。這幾位教師回校后，分別給語文組教師上了匯報(bào)課《那片綠綠的爬山虎》，傳達(dá)了小學(xué)語文新理念：崔巒的專題報(bào)告《提高實(shí)效性——語文教學(xué)的不斷追求》，孫雙金老師《情智語文理論與實(shí)踐的研究》；同時(shí)，還組織教師觀看了孫雙金老師執(zhí)教的《走近李白》，聽取了省小語教研員文本解讀的六個(gè)策略。這些關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的最新理念，讓教師更加明確了小學(xué)語文的實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)教師們怎樣具體地去上好每節(jié)語文課。
三、 能力展示，煉鐵成鋼。
語文組通過給教師提供展示能力的平臺(tái)，讓每位教師的教學(xué)個(gè)性得以充分發(fā)揮，進(jìn)而激勵(lì)教師專業(yè)成長。9月下旬語文組開展了語文教師朗讀比賽，分別評出了一、二、三等獎(jiǎng)，讓有朗讀才能的教師得以呈現(xiàn)，并且通過這次比賽活動(dòng)，形成了教師讀課文、悟課文的學(xué)習(xí)高潮。
語文組還組織各年級教師開展對同一篇課文進(jìn)行不同授課的研討活動(dòng)，給每位教師提供了一個(gè)展示能力的平臺(tái)。每位年級組內(nèi)的教師共同商量，挑選同一課題，教師先在組內(nèi)上研討課，教師互評，然后推選一位教師在全語文組內(nèi)上精品課，展示自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。
這一系比賽、授課活動(dòng)的開展，全面提升了每位教師的備課、上課、評課能力，達(dá)到了展示教師上課才能的目的，促進(jìn)教師組內(nèi)互學(xué)，形成教師間相互聽課、研討的學(xué)習(xí)氛圍。
四、 培訓(xùn)實(shí)踐，主題突出
本學(xué)期，語文組主要開展的培訓(xùn)是關(guān)于遠(yuǎn)程教育下載資源、設(shè)備使用、課件制作方面的培訓(xùn)，同時(shí)，圍繞遠(yuǎn)程教育這個(gè)主題，教師開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行電子教案、課件的制作與收集，圍繞遠(yuǎn)程教育，開展教學(xué)研討活動(dòng)。
在遠(yuǎn)程教育資源下載、設(shè)備使用、課件制作方面，有鄭芹香、蘇海燕、王逸、武紅、羅云等教師業(yè)力能力強(qiáng)，帶動(dòng)了一大批教師學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育，特別是課件制作，為課堂教學(xué)提供了最新的教學(xué)手段。
同時(shí)，語文組每位教師也圍繞遠(yuǎn)程教育這個(gè)主題，積極上傳自制課件、電子教案、撰寫反思，豐富了遠(yuǎn)程教育的各種資源與文字材料。
當(dāng)然，語文組本學(xué)期工作也存在不足：
1、語文組各項(xiàng)活動(dòng)沒有按計(jì)劃執(zhí)行。雖然本學(xué)期有許多活動(dòng)，如體育迎檢工作、校本迎檢工作沖擊了語文組的各種活動(dòng)，但沒有花時(shí)間補(bǔ)起來，這無疑影響了語文組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)效，影響了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
2、語文組各項(xiàng)活動(dòng)主題性不強(qiáng)，沒有系統(tǒng)性。雖然本學(xué)期提出了“寫字”、“閱讀”為主的訓(xùn)練主題，但在各項(xiàng)活動(dòng)開展中，總給人一種臨時(shí)性選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的感覺，這樣，不利于學(xué)校教學(xué)工作，不利于教師專業(yè)成長。
3、教師自學(xué)實(shí)效不強(qiáng)。雖然有部分教師自覺性強(qiáng)，但學(xué)習(xí)也沒有一定的近、長遠(yuǎn)目標(biāo)，不利于教師專業(yè)成長，不利于教師形成個(gè)人的教學(xué)特色。
語文組今后的教學(xué)教研措施：
1、制定切實(shí)可行的語文組教研計(jì)劃，加大執(zhí)行力度。力爭讓每次活動(dòng)落到實(shí)處，形成實(shí)效。
2、形成體系。每個(gè)學(xué)期
要有切實(shí)可行的主題，圍繞主題制定訓(xùn)練點(diǎn)，讓訓(xùn)練體現(xiàn)層次性。
3、樹立榜樣，帶動(dòng)全組。為每位教師搭建平臺(tái)的同時(shí)，樹立榜樣，形成學(xué)校語文專業(yè)方面的名師，用榜樣帶動(dòng)全組教師，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍
語文學(xué)科工作總結(jié)15
我作為語文科實(shí)驗(yàn)老師，真切感受到信息技術(shù)帶給語文學(xué)科的巨大效能，體會(huì)到了整合帶給我們的喜悅，激勵(lì)自己不斷地進(jìn)行探索、研究，以期取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)就承擔(dān)課題研究以來的工作情況總結(jié)如下。
一、信息技術(shù)對語教學(xué)產(chǎn)生了很大的推動(dòng)作用
進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)以來，現(xiàn)代技術(shù)手段為語文教學(xué)產(chǎn)生了很大的作用，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們樂學(xué)、愛學(xué)、自主探究去學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)按階段進(jìn)行，收到了預(yù)期的效果。
1、現(xiàn)代教育手段極大地激起了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實(shí)質(zhì)上就是他們不斷地獲取信息、整理加工信息、傳遞信息的一個(gè)過程，這個(gè)過程的交替循環(huán)，才會(huì)使學(xué)生的知識(shí)和能力呈現(xiàn)螺旋式上升。
在語文新課程實(shí)施中，老師和學(xué)生面對的教材是不同版本的，教師的教學(xué)活動(dòng)僅依靠《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，至于教材中所需的鮮活素材主要靠師生利用各種技術(shù)手段進(jìn)行收集，要靠自己去挖掘，去嫁接，去整合。
在語文教學(xué)中，學(xué)生很喜歡上我的課，其中最主要的原因之一就是他們對現(xiàn)代技術(shù)手段應(yīng)用下的語文課產(chǎn)生了極大的興趣。利用現(xiàn)代信息技術(shù)巧借遠(yuǎn)端資源素材為教學(xué)服務(wù)，會(huì)極大地激發(fā)他們的求知欲望，使他們自然地融入進(jìn)語文教學(xué)之中，與老師和其他學(xué)生合為一片，促使為他們自主地去學(xué)習(xí)，去探究。
2、信息技術(shù)使課堂增大了容量
借助信息技術(shù)手段，不但激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，也增大了課堂教學(xué)容量，以前多課時(shí)的內(nèi)容現(xiàn)在較輕松地就很快完成了。
3、不斷地提高了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及信息素養(yǎng)
在課堂中使用了現(xiàn)代媒體手段，學(xué)生通過聲音、動(dòng)畫、視頻、圖像等媒體進(jìn)一步體會(huì)文字信息的.優(yōu)美，學(xué)習(xí)了中華文字的博大精深，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊的語文美、文字美，為欣賞文學(xué)、表達(dá)交流起到了一定的推動(dòng)作用。
學(xué)生通過聽范文朗讀、配音賞析，很形象直觀地感受到語文之美，提高賞析能力的寫作能力都變得較為容易起來。
我還不斷地給學(xué)生滲透大語文的概念，讓他們不光從網(wǎng)絡(luò)等來借用遠(yuǎn)程資源，還要發(fā)掘身邊素材，學(xué)習(xí)身邊語文，為語文學(xué)習(xí)服務(wù)，不斷培養(yǎng)他們?nèi)绾嗡鸭�、加工、傳播語文信息，從各個(gè)方面培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)用信息素養(yǎng)。
隨著實(shí)驗(yàn)的不斷深入，我自己應(yīng)用變得越來越熟練，學(xué)生的信息素養(yǎng)也有了明顯的提高，他們的思維方式和行為方式都有了新的變化，學(xué)生的主體特征凸現(xiàn)，動(dòng)手欲望加大，創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，達(dá)到較之以往更高的學(xué)習(xí)水平。
4、提高了教育教學(xué)效果
通過幾個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，我感到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣提高了很多，布置的內(nèi)容他們都能積極地去完成，且產(chǎn)生了較好的教育教學(xué)效果，取得了較好的成績。刻成光盤與他們一起共享，積極與他們一起進(jìn)行課題研究，帶動(dòng)了語文組其他教師的參與，實(shí)驗(yàn)輻射作用正在變大變強(qiáng)，推動(dòng)了語文教學(xué)水平的整體提高。
二、存在的不足與改進(jìn)措施
1、其他教師參與學(xué)科整合程度不高，要努力提高他們的信息素養(yǎng)。
計(jì)算機(jī)要有機(jī)的運(yùn)用到教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，很大程度取決于師生的信息素養(yǎng)。有人講，教師培訓(xùn)問題已成了計(jì)算機(jī)整合于教學(xué)的瓶頸，這是不無道理的。因此，要從教師培訓(xùn)機(jī)制、課程設(shè)置、人員經(jīng)費(fèi)投入等方面進(jìn)行改革，切實(shí)扭轉(zhuǎn)不利局面，為信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合提供保障。
2、師生使用信息技術(shù)設(shè)備參與程度不夠，智能便捷的新平臺(tái)有待于完善。
對每一個(gè)教師而言，朗讀、演講、板書、繪畫等，都是傳統(tǒng)的教學(xué)基本功。這是一筆寶貴的教育財(cái)富，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。但隨著課程改革發(fā)展的需要，教師必將要學(xué)習(xí)新的技能和方法。如搜集、篩選和處理信息的能力、課程開發(fā)和整合的能力、信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力、有效整合課程要素、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力等等。
農(nóng)村教育信息化程度還不夠高，大部分教師要方便地使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究和教學(xué)還不能完全實(shí)現(xiàn)，因此建立健全運(yùn)行保障機(jī)制，努力為廣大師生提供一個(gè)資源交互平臺(tái)，以方便地進(jìn)行信息的搜集、整理加工、傳遞成了今后大家不斷做好的重要工作，以使增加整合力度，提高教育教學(xué)水平。
總之，通過整合實(shí)驗(yàn)工作，語文學(xué)科整已取得了初步的效果，我們將繼續(xù)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查找不足，大膽向領(lǐng)導(dǎo)請教，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，爭取把后期工作起先更好，以期取得更好的教學(xué)效果。
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