園長工作總結
時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經告一段落了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，好好寫寫工作總結，吸取經驗教訓，指導將來的工作吧。那么一般工作總結是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的園長工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
園長工作總結1
幼兒園規(guī)劃是根據(jù)國家有關幼教方面的方針政策法規(guī)，對幼兒園未來較長時間發(fā)展的規(guī)模、速度、質量等方面所作的全面的、有目的、有條理的部署和安排。制定了今后一段時期幼兒園發(fā)展的總體目標、任務及實施的措施步驟，幼兒園做什么，怎么做。具有導向性、預見性、系統(tǒng)性的特點。是對幼兒園未來發(fā)展所進行的形象設計，勾畫和描繪發(fā)展的藍圖。
一、園長和教師是自主發(fā)展的主體
只有經過理性的思考才能制定好發(fā)展目標。規(guī)劃要走民主程序，經過教代會表決通過后生效。成為幼兒園的“大法”，三年中一切工作都要以此為軸心展開。
二、因地制宜構筑目標完善體系
園長從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子，如何實現(xiàn)教育目標和管理目標的和諧統(tǒng)一？如何把辦園理念內化到具體的目標中？
首先，摸清情況，展開認真細致的調查，采取了個別談話、日常觀察、園務會反饋和問卷調查等方法，如我設計了職工問卷：幼兒園目前存在的主要問題是什么？你認為如何解決？你的特長是什么？不足有哪些，如何調整？你對園長有哪些要求，需要園長幫助解決什么問題？在幼兒園今后的發(fā)展中你有什么建議等等，摸清情況后，及時對癥下藥。
其次，精心設計幼兒園的發(fā)展目標，制定好教育目標和管理目標，召開全體教職工大會，大力宣傳幼兒園發(fā)展目標，以目標激勵每位教職工，團結一致，向目標奮進。
三、規(guī)范行為科學管理提高效能
�。ㄒ唬�、民主意識
現(xiàn)代管理中心確定了以人為本的人本管理。園長要管理好幼兒園必須要有較強的民主意識，教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是她們的民主權利，她們對一些重大問題有權參與講評和管理。園長要通過民主管理，做好人的工作，為廣大職工創(chuàng)設一個有利于他們施展才華的環(huán)境，從根本上調動人的積極性，在改革開放的社會主義市場經濟新形勢下，園長不僅要樹立以人為本的現(xiàn)代管理思想，確定依靠全體教職工民主管理的意識，具備較強的處理人際關系的能力。做到知人善任，即掌握了解人、說服人、關心人、使用人的本領。
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什么是領導，領導就是服務，就是要多干實事。幼兒園這一群體具有鮮明的個性：
一方面，園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質的教師，教師有其自身的特點：自尊、清高、責任心強，不屈從于權威；
另一方面，幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上（上級）下（群眾）、前（過去）后（未來）、左鄰右舍（社會、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。教職工年齡層次、文化水平、生活習慣、性格氣質不同，而一園之長，實際上不過是個“大家長”。由此可見，園長必須樹立服務意識，深入實際，掌握實情，腳踏實地，多做實事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個良好的學習、生活、工作環(huán)境，在生活上給予關心照顧，時刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務。每一位園長應當銘記：凡要求職工做到的，自己首先做到，凡要求職工不做的，自己首先不做，在執(zhí)行黨紀、政紀和幼兒園的各項規(guī)章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特殊，在個人利益上要做到先人后己，要有奉獻精神。
（三）、經濟意識
改革開放把我國的教育推上了市場經濟的舞臺，園長必須從根本上改變傳統(tǒng)的“關門辦學”，“等、靠、要”思想，樹立強烈的經濟意識，效率意識，求真務實，善于用好明天的錢，有錢就可以上規(guī)模，上規(guī)模就可以出效益，有了經濟效益，才能促進發(fā)展，才能競爭出活力，競爭出效益。
（四）、法制意識
現(xiàn)代社會是法制社會，幼兒園管理中必須樹立法制意識——學法、守法、護法。近幾年幼兒園幼兒傷害事故時有發(fā)生，并日益成為人們關注的焦點。如果園長沒有法制意識，甚至把個人的意志和權威置于法制之上，會給幼兒園、家長、孩子和社會造成極大的損失。所以園長管理不能單憑經驗從事管理，而必須時時、處處、事事都體現(xiàn)法律意識，做到心中有法，辦事依法，通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權益。
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安全大于天，確保幼兒園的安全是搞好各種工作的前提。幼兒園從入園到離園，8個多小時的吃、喝、拉、撒都在園內進行，出入園安全、課堂安全、疾病防控、飲食安全等等都是園長最重的牽掛，作為園長應該把安全當頭等大事來抓，增強安全意識、強化責任意識、加強安全教育、加大防護措施，真正做到人防、物防、技防到位，給孩子的健康成長保駕護航。
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幼兒園的文化建設，是全面實施幼兒素質教育的重要內容，是實現(xiàn)幼兒教育現(xiàn)代化的必然要求，是提高學校管理水平的客觀需要，是創(chuàng)造孩子健康成長良好環(huán)境的'有效措施，集中體現(xiàn)著幼兒園的治學理念、精神面貌和辦學特色。在當前科學發(fā)展實踐中，園長必須注重物質文化、精神文化和制度文化“三個文化”建設，切實推進幼兒校園的全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。
1、注重物質文化建設
物質文化是幼兒園校園文化中最基礎的文化，是校園文化最重要的外在表現(xiàn)形式，集中體現(xiàn)在幼兒園孩子生活、學習環(huán)境的創(chuàng)設上。
一是要優(yōu)化校園環(huán)境。以“規(guī)劃科學、布局合理、風格新穎、獨具特色”為原則，在建設規(guī)范化、標準化的基礎上，學校環(huán)境建設應形成自己獨特的文化風格。要巧妙設計各景點，使花草樹木布局錯落有致、疏密合理，環(huán)境優(yōu)美、相映成趣，力爭達到“凈化、美化、綠化”的外部景觀效果。
二是要促使墻壁“說話”。按照“層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機”要求，重點在教室、校園墻壁上進行科學規(guī)劃，使受教育者如入健康藝術之鄉(xiāng)。使他們在知識化、游戲化、趣味化的環(huán)境中潛移默化，不知不覺之間受到熏陶。
2、注重精神文化建設
幼兒園的精神文化建設集中表現(xiàn)在幼兒園的價值取向、師德師風、教學活動上。
一是提煉辦園理念，用一流的理念指導人，凝聚人心，形成特色，提高品質；
二是加強師德師風建設，增強幼兒園教師的責任感、使命感和引導力。
三是要創(chuàng)新教學平臺。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學生個性特長，開展形式多樣的校園活動。積極開展小圖畫、手抄報、小卡通和小動漫的制作比賽活動。
四是要積極展示。依托電視媒體、校園信息網(wǎng)、、家園互動等形式，不斷宣傳辦園理念和行為，展示師幼風采，爭取家園合力，達到最佳辦園效果。
3、注重制度文化建設
制度是幼兒園文化建設的重要環(huán)節(jié)，是規(guī)范、引導和激勵幼兒園全體人員行為的重要標尺，幼兒園規(guī)章制度的建立，應突出以人為本、價值導向和行為規(guī)范三個重點方面。
四、銳意改革大膽創(chuàng)新凸現(xiàn)特色
美國當代著名管理學家E、戴爾認為，“真正的管理人員永遠是一個創(chuàng)新者”。創(chuàng)新意味著不斷解決新問題的積極探索實踐。21世紀的幼兒園園長必須具有強烈的創(chuàng)新意識。我們的幼兒園不能老是停留在一個水平上，制度不斷完善，設施不斷更新，課程不斷改革創(chuàng)新、辦園理念不斷升華。要想取得科研興園、特色強園的效果，這就要求我們每一位園長要有“不斷進取、永不滿足”的精神，努力學習，更新自身的知識。
一所幼兒園，要想在改革的浪潮中始終處于不敗之地，作為園長就必須堅持終身學習，完善自己的業(yè)務素質和理論體系；高瞻遠矚地構筑單位發(fā)展藍圖；科學規(guī)范，創(chuàng)新管理模式；走科研興園，特色強園之路，切實促進老師專業(yè)化成長、幼兒健康進步、幼兒園持續(xù)有效發(fā)展。
園長工作總結2
【摘要】：幼兒園教育是奠基工程，如何讓幼兒園能持續(xù)高效的發(fā)展，作為領頭人的園長，其作用至關重要。首先，園長應該加強學習，豐富內涵，形成扎實的專業(yè)素養(yǎng)和淵博的知識結構；接著，應該結合園情，構筑長遠發(fā)展的藍圖；然后，科學規(guī)范，創(chuàng)新管理；最后走科研興園、特色強園之路。讓幼兒園走上科學的可持續(xù)發(fā)展的軌道，為教師、幼兒提供終身可持續(xù)發(fā)展的教育。
【關鍵詞】：素質目標創(chuàng)新兒童觀發(fā)展觀
《幼兒園工作規(guī)程》中提出，園長是幼兒園主要行政領導者，對園所工作全面負責。園長具有與其責任相一致的權利，具有決策指揮權、人事財務權、獎懲權等。園長負責指揮控制全園各項工作和管理活動，是園所工作的計劃者和組織者。園長對政治思想、師德師風、開拓創(chuàng)新、社會效應和經濟效益等方方面面都要統(tǒng)籌兼顧，力求取得綜合效果。那么作為一個園長，怎樣能更好的發(fā)揮職能作用、提高管理效能，讓幼兒園始終處于不斷向上的發(fā)展態(tài)勢呢？園長的管理理念、思維方式和行為方法，很大程度上影響甚至制約著每一位老師，制約著幼兒園的發(fā)展。因此，我認為作為園長，應該先提煉自身素質，注重目標的構建，進行科學管理，銳意創(chuàng)新，才能實現(xiàn)辦園效果的最優(yōu)化。我結合自己工作實際談談際點膚淺的看法：
一、加強學習凝練內功提升素質
辦好一所幼兒園的關鍵在園長，當好幼兒園的園長關鍵在管理，管理的好壞關鍵取決于園長素質的高低，所以說園長素質是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。園長要具備哪些素質呢？我認為：主要包括政治思想、道德品質、工作作風、工作能力、業(yè)務知識和心理與身體健康方面。作為園長要樹立終身學習的理念，不斷強化自身的素質意識，自覺按照園長的任職條件來要求自己。既要懂業(yè)務，具有指導教育教學和教育科研括動的能力，又要做到一專多能，博學多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務上的“領路人”，不僅要有正確的功能定位，還要具備正確的園長觀、兒童觀、課程觀和發(fā)展觀。
�。ㄒ唬┱_的功能定位
愛因斯坦說“想象力比知識更重要”，教育應改革過去以知識導向為目標為以能力導向為目標，從幼兒園開始，注重培養(yǎng)孩子的興趣、好奇心、情感、想象力、良好習慣、協(xié)作精神等品質，讓每名孩子的幼態(tài)時間延續(xù)，讓孩子享受成長的過程，學會學習、學會生活、學會相處，在快樂自主的探究活動中促進思維和能力的發(fā)展。
小孩子，大教育，抓教育應從幼兒園抓起，幼兒教育功能如何定位呢？
1、從生命成長的角度幼兒園的教育應該為孩子的生命成長奠基，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長。
2、從教育預備的角度進一步接受教育的基礎，不僅傳授知識，更為重要的是呵護激發(fā)好奇心、激發(fā)兒童學習興趣和培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。
3、從生活準備的角度創(chuàng)設好環(huán)境，讓孩子在幼兒園養(yǎng)成良好的生活和社會交往
�。ǘ�、園長觀
一個好園長就是一所好幼兒園。幼兒園園長從擔任園長的那天起，甚至就任園長之前就應該對自己的職務性質、地位權力和任務有明確的認識，也就是對自己的職、責、權、利有一個明確的認識——管理者的職、責、權、利應當是協(xié)調一致，彼此互相制約的。自己不僅要政治素質過硬，還應該時時用高尚的品德感染人、事事用人格魅力引領人。成為教師開展課改的支持者、引導者和合作者，及時向教師傳遞信息，樹立管理就是服務的現(xiàn)代化管理思想。在對教師開展指導的過程中，著力改變園長“一言堂”，力求達到一種雙向互動的學習氛圍。以一名合作者的身份加入到教師的行列中，成為她們忠實的、有能力的合作伙伴，傾聽她們的聲音、賞識她們的表現(xiàn)、探知她們的秘密、了解她們的需求、解除她們的疑惑、分享她們的經驗，與她們一起求索、假設，尋求解決問題的最佳途徑和方法，形成一種相互作用，相互影響的共同體，營造一種雙向互動的學習氛圍。
�。ㄈ和^；
法國思想家盧梭認為：“教育要適應兒童天性的發(fā)展。兒童是一種不斷地渴求創(chuàng)造性表現(xiàn)的存在，真正的教育在于使兒童的這種自然本性得到發(fā)展。”他要求“教育者把自己放在兒童的地位，設身處地為兒童考慮”。提出成人化的教育是“不合理的教育”、“殘酷的教育”。20世紀初的進步教育家、意大利的蒙臺梭利夫人認為：“世界上每個地方都存在著強者壓迫弱者的現(xiàn)象。兒童也是被壓迫和誤解的對象”。她呼吁：“發(fā)現(xiàn)兒童”和“解放兒童”，以使每個兒童的潛能在一個有利的環(huán)境中都能得到自我發(fā)展的自由。表現(xiàn)出更好的、更和諧的個性。
因此，在課程的設置、一日活動的安排、環(huán)境的布置等方面要以兒童的需求為出發(fā)點，符合兒童的學習、生活和認知規(guī)律。
�。ㄋ模�、課程觀：
20xx年2月3日，教育部發(fā)出了《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》，明確規(guī)定：各地教育行政部門要把防止“小學化”傾向作為幼兒園年審的重要內容，發(fā)揮社會監(jiān)督作用，對“小學化”傾向明顯的幼兒園責令整改，經整改不合格的幼兒園取消辦園資格，并向社會公布。因此，正確的課程觀直接關系到辦園的方向，影響孩子的成長�，F(xiàn)實的課程管理模式中，統(tǒng)一的目標管理、滿滿的幼兒作息，促使教師把精力集中在完成形式化的、靜態(tài)式的教育計劃上，放在應付上級各部門及園長的檢查上，而忽視了關注孩子動態(tài)發(fā)展的實際需要，更限制了教師主觀能動性的發(fā)揮。將原來劃一的課程轉化為彈性的課程，即：允許教師根據(jù)本班實際自主選擇內容、設計教學活動及教育策略；允許教師根據(jù)幼兒動態(tài)的學習過程和興趣變化調整活動進程；允許教師根據(jù)活動內容和學習需要靈活安排時間與空間。
如：在作息安排上，我們注重原則性，把握好“一餐一點、二小時戶外活動、場地的安排和各課程間的平衡”，然后將活動安排的自主權交給教師，允許教師作靈活、適當?shù)恼{整。由于將課程權下移，讓老師明白：課本、生活、教師、和孩子都是最豐富的課程資源，教師的創(chuàng)造潛能被充分激發(fā)。
園長工作總結3
已完成的重心工作：
1、制定各類計劃，召開各類會議。
2、梳理完成xxxx《蒸幼�？�。
3、參與幼兒繪畫比賽。
4、開展推普周活動。
5、新園各類物資的有序添置。
6、區(qū)級課題中期匯報前的準備。
7、積極申報市三八紅旗手、區(qū)三八紅旗手及區(qū)三八紅旗集體.
獲得的榮譽：
1、新課堂實驗征文共有6名教師獲得：分獲一、二、三等獎各兩名。
2、幼兒藝術比賽獲獎頗豐：哈哈活力操獲市二等獎；三名幼兒獲區(qū)唱歌、跳舞、講故事比賽一等獎；三名幼兒的小組舞蹈獲區(qū)二等獎；一名幼兒獲區(qū)唱歌比賽二等獎；兩名幼兒獲講故事三等獎；
經驗問題調整
亮點：
1、各條線工作安排適宜，推進過程比較有序：各類會議的召開有一定的計劃性與針對性，增強了目的性和有效性；培訓活動能遵循教師的需求，在調查問卷的基礎上針對問題進行分層次的制定計劃，落實培訓。
2、各類活動積極參與，屢獲佳績倍增喜悅：上學期的新課堂實驗征文及幼兒藝術比賽獲得了可喜的成績，歸功于教師們積極的參與和認真的付出。9月積極響應區(qū)教育工會的號召，積極申報三八紅旗手及紅旗集體。
問題：
1、傳染病現(xiàn)象的發(fā)生比較頻繁：有三個班級發(fā)生了手足口和水痘傳染病，兩個班級停課；出現(xiàn)這種現(xiàn)象一方面是家庭衛(wèi)生情況所致；另一方面是晨檢、午檢及全日觀察不夠到位；第三在衛(wèi)生消毒方面也存在不到位的情況。
2、預先思考行動跟進的意識比較薄弱：班級環(huán)境及每周五新園環(huán)境創(chuàng)設過程中，教師表現(xiàn)的狀態(tài)有些不知所措，關鍵在于對于照片的解讀欠缺，對于環(huán)境創(chuàng)設的思考匱乏，對于意義價值的認識不夠，導致推進過程有些糾結與緩慢。