初三畢業(yè)班的工作總結(jié)（通用5篇）
時(shí)間乘著年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回首這段不平凡的時(shí)間，有歡笑，有淚水，有成長(zhǎng)，有不足，是時(shí)候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過(guò)去的成績(jī)了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結(jié)而煩惱吧，以下是小編為大家整理的初三畢業(yè)班的工作總結(jié)（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初三畢業(yè)班的工作總結(jié)1
一、增強(qiáng)滲透，使先生們形成對(duì)初三教導(dǎo)教授教化質(zhì)量意義的共識(shí)
進(jìn)步初三畢業(yè)班教導(dǎo)教授教化質(zhì)量是家長(zhǎng)的必要，初中卒業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)緊張轉(zhuǎn)折點(diǎn)，完成九年義務(wù)教導(dǎo)，有的進(jìn)高中，繼承深造；有的進(jìn)職業(yè)學(xué)校，籌備就業(yè)。每個(gè)家長(zhǎng)都希望本身的孩子初中卒業(yè)有個(gè)抱負(fù)的造詣，孩子的差異是客看存在的，但在中考能最大限度地施展孩子的潛能，學(xué)校就應(yīng)該創(chuàng)造條件。為此，我們形成了三個(gè)共識(shí)：
一、是進(jìn)步畢業(yè)班教導(dǎo)教授教化質(zhì)量是學(xué)生發(fā)展的必要。從初一到初三，年級(jí)的每一次師活躍員會(huì)以及研討會(huì)，都邑滲透一個(gè)思想，那便是讓我們的學(xué)生在初三卒業(yè)之后都可以或許笑著離開(kāi)我們的母校。為了這個(gè)想法本屆初三年級(jí)和全體班主任在春城校區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下三年做了大量的工作，使我們的學(xué)生三年的學(xué)風(fēng)一年上一個(gè)臺(tái)階，班風(fēng)不停維持著優(yōu)越的狀態(tài)，每個(gè)班級(jí)在最后一天都把課桌擺放劃一，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生以撕書(shū)等方法發(fā)泄離校的。
二、是進(jìn)步畢業(yè)班教導(dǎo)教授教化質(zhì)量是熬煉教師步隊(duì)的必要。抉擇教師步隊(duì)質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教授教化技能、業(yè)務(wù)知識(shí)程度、心理素質(zhì)等。畢業(yè)班工作強(qiáng)度大，對(duì)教師責(zé)任心是一個(gè)考驗(yàn)；中考試題的綜合性和科學(xué)性，對(duì)教師教授教化才能是一個(gè)測(cè)試。在這個(gè)方面，分校領(lǐng)導(dǎo)多年來(lái)不停孜孜不倦地做了大量的落實(shí)工作。
三、進(jìn)步畢業(yè)班教導(dǎo)教授教化質(zhì)量是學(xué)校建立品牌的必要。教授教化質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，目前制度下，中考造詣是權(quán)衡一個(gè)學(xué)校教導(dǎo)教授教化質(zhì)量的緊張條件。要讓社會(huì)了解并承認(rèn)春城，就要建立分校的品牌，就務(wù)需要進(jìn)步初三畢業(yè)班的教導(dǎo)教授教化質(zhì)量。從初一開(kāi)始，年級(jí)組與全體班主任就逐步形成了質(zhì)量是生命線的自覺(jué)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。
二、前瞻治理，使師生形成樂(lè)教樂(lè)學(xué)的合力。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化師資步隊(duì)。從初一開(kāi)始，春城校區(qū)分校領(lǐng)導(dǎo)分外看重師資步隊(duì)的扶植與優(yōu)化，初一到初二，初二到初三，我們師資步隊(duì)都進(jìn)行了微調(diào)，教師個(gè)人有特殊要求或者家長(zhǎng)不滿意以及學(xué)生有抵觸的先生將不再帶初三。新進(jìn)的先生感覺(jué)本身是被學(xué)校和家長(zhǎng)信任的，工作熱情飽滿。進(jìn)入初三后各班級(jí)之間展開(kāi)教授教化競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)照指標(biāo)有以下幾點(diǎn)：考試造詣、學(xué)生反饋環(huán)境、家長(zhǎng)反饋環(huán)境。年級(jí)將這些環(huán)境實(shí)時(shí)頒布、反饋，督匆匆先生加強(qiáng)危機(jī)感，找差距，從而加倍盡力，加倍提高。
在此根基上，我們極其看重充分調(diào)動(dòng)全年級(jí)教師的力量來(lái)辦事學(xué)生，比如在寧鄉(xiāng)一中質(zhì)量監(jiān)測(cè)的應(yīng)考籌備方面，我們年級(jí)少少動(dòng)員學(xué)生到各類所謂的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去鍍金，而是充分發(fā)動(dòng)同科先生分重點(diǎn)研究指導(dǎo)，事實(shí)證明，這樣做，主動(dòng)權(quán)就真正把握在我們本技藝?yán)�，我們可以適時(shí)調(diào)劑學(xué)習(xí)人數(shù)與突破重點(diǎn)。
我們充分施展了班主任的橋梁和紐帶作用。班主任要密切關(guān)注學(xué)生，從作業(yè)到學(xué)習(xí)造詣，到身體狀況，到情緒心理，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)明異樣，實(shí)時(shí)了解詳細(xì)環(huán)境，采取步伐，或發(fā)言，或家訪，或與任課先生交流溝通，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，不放過(guò)學(xué)生每個(gè)細(xì)微變更。
�。ǘ┛粗貙W(xué)生教導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生一進(jìn)入初三，年級(jí)就精心組織學(xué)生會(huì)，班級(jí)召開(kāi)主題班會(huì)：進(jìn)入初三，我們?cè)撛趺醋�？讓學(xué)生意識(shí)到初三與初一、初二不一樣。班主任和講課先生都給學(xué)生灌注貫注這種看念：進(jìn)入初三了，學(xué)習(xí)強(qiáng)度增加，作業(yè)量可能增大，考試也將增多，體育熬煉目的性更強(qiáng)讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，有一個(gè)優(yōu)越的心理籌備，好歡迎重要的學(xué)習(xí)。
�。�2）對(duì)歷屆初三學(xué)生環(huán)境進(jìn)行闡發(fā)，并將闡發(fā)結(jié)果奉告學(xué)生，讓學(xué)生有個(gè)參照工具，這樣會(huì)堅(jiān)決學(xué)生的信心。
�。�3）霉畚學(xué)生聚會(huì)會(huì)議，從初一開(kāi)始，我們就注意用積極的聲音浸染學(xué)生，我們從來(lái)不在稠人廣眾下批評(píng)學(xué)生，事實(shí)闡明，凡是大聚攏，除非有特殊必要，多講好話，多樹(shù)范例，多唱正氣歌，后果是異常好的。
（三）精心組織考試。
1、精心制卷，我們本身的試卷三年來(lái)都有1—2個(gè)先生進(jìn)行核定。
2、嚴(yán)把考風(fēng)關(guān)，從初一開(kāi)始，我們年級(jí)就分外看重考風(fēng)扶植，因?yàn)榭硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)扶植的一個(gè)極其緊張的內(nèi)容。
3、增強(qiáng)交流，我們與長(zhǎng)沙名校樹(shù)立了一些聯(lián)系，可以或許學(xué)習(xí)到他們的優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄋ模﹦�(dòng)員家長(zhǎng)共同。
年級(jí)組和班級(jí)通過(guò)充分應(yīng)用短信平臺(tái)、微信平臺(tái)等今世化手段以及家長(zhǎng)會(huì)，搞好家校溝通。初三工作是分階段的，每一段開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，霉畚家長(zhǎng)會(huì)目的不一樣。起動(dòng)階段，學(xué)生剛上初三召開(kāi)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，孩子要中考了，孩子學(xué)習(xí)是這個(gè)家庭這一年的緊張事情，應(yīng)該高度看重，為孩子安心學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。階段性考核階段，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，頒布學(xué)生造詣及進(jìn)退環(huán)境。提高了，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮不顧身；退步了，贊助孩子闡發(fā)原因，實(shí)時(shí)發(fā)明問(wèn)題，辦理問(wèn)題。應(yīng)用家長(zhǎng)會(huì)和科任先生溝通、交流，請(qǐng)做得好的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，在家長(zhǎng)中也營(yíng)造一個(gè)氣氛：支持學(xué)校，贊助孩子。
后三個(gè)月是沖刺階段，這三個(gè)月，學(xué)習(xí)更重要，又值春夏換季，疾病多發(fā)現(xiàn)，要求家長(zhǎng)在生活上加倍周到地關(guān)切、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育熬煉等方面，都要有周到的支配，以加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、進(jìn)步免疫力，好勝任高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，絕大多半家長(zhǎng)都看重起來(lái)。本來(lái)不看重的，觀到其他家長(zhǎng)那么看重，也就行動(dòng)起來(lái)，有的家長(zhǎng)本來(lái)想看重，但不知該做什么，通過(guò)開(kāi)初三家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)先生的介紹和其他家長(zhǎng)的介紹，心里也有了數(shù)。由于家長(zhǎng)的看重和支持，初三學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得了包管。有些自控才能差的學(xué)生，在家長(zhǎng)的嚴(yán)密監(jiān)督下，漸漸把精力集中到學(xué)習(xí)上，取得好造詣。
三、巧樹(shù)模范，使師生學(xué)有偏向。
我們應(yīng)用各類形式，常常建立學(xué)生模范，但我們的模范建立是有考究的，比如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流方面，我們把它分化成會(huì)聽(tīng)課的、特鉆研的、親近先生的、上進(jìn)意識(shí)分外強(qiáng)的等等。
一、方面勉勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生可以或許更好的思考。
二、是讓學(xué)生可以或許學(xué)到真正能讓本身有用的措施。
教師范例方面，同樣是分開(kāi)建立的。
一、是力圖三年我們的先生都能得到確定。
二、是依據(jù)階段教授教化必要故意識(shí)的表?yè)P(yáng)相關(guān)先生，對(duì)付常態(tài)化優(yōu)秀的先生，其實(shí)不用常常表?yè)P(yáng)，他們的工作態(tài)度、工作措施、工作后果每天展示在人人面前，他們的表?yè)P(yáng)已經(jīng)深入到每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、同事、甚至家長(zhǎng)心里了。
初三畢業(yè)班的工作總結(jié)2
初三是整個(gè)初中階段最重要的時(shí)期，中考對(duì)于每一個(gè)孩子都是非常重要的。作為畢業(yè)班的班主任，身上的擔(dān)子很重�；叵肱c孩子們一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，一同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我為他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步而感動(dòng)！回憶這一年來(lái)的工作，有很多收獲，也有很多感慨�，F(xiàn)就其中的一點(diǎn)感想與大家共勉。
一、幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，制定目標(biāo)
班主任不僅要幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。這樣學(xué)生就會(huì)用自己設(shè)定的目標(biāo)不斷的激勵(lì)自己，隨時(shí)的調(diào)整自己。
二、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。
每到初三，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得不斷的進(jìn)步。
2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘巨大的學(xué)習(xí)潛能。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”�！拔磥�(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己的親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。
4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”。
四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生大致分成三種類型：
一、是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，沉悶寡歡。
二、是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。
三、是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉(zhuǎn)化。
我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：
1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。
2、對(duì)差生分層次分類別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣，變“無(wú)所事事”為“有所事事”。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。
3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心。
4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。
以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)感想，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)角落，說(shuō)不完道不盡。總而言之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是良師又是益友，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆灌學(xué)生成功的花朵。
總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在各位任科老師的積極配合下，圓滿地完成了畢業(yè)班的各項(xiàng)工作任務(wù)。在此，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位任課老師表示衷心的感謝！在今后的工作中我會(huì)盡最大的努力，改進(jìn)不足之處，力爭(zhēng)把工作做得更好！
初三畢業(yè)班的工作總結(jié)3
九年級(jí)，初中畢業(yè)班，是壓力最大，工作最緊張的一年。要當(dāng)好班主任，確實(shí)壓力很大。雖然有太多的苦，太多的難，但我把它當(dāng)成一種鞭策，一個(gè)磨練自己的機(jī)會(huì)，并決心不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，竭盡全力挑好這副擔(dān)子。盡管當(dāng)了十八年的班主任，本年我卻更感工作責(zé)任的重大，不敢有絲毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感受到：教育工作中不僅要重智商，更要重情商，要以人為本，盡自己所能使學(xué)生生活得幸福，學(xué)生幸福了我就更加幸福。本著這一理念，我在工作中不斷努力，不斷創(chuàng)新，在學(xué)生的進(jìn)步中體驗(yàn)著自己人生的幸福和快樂(lè)。在幸福和快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
現(xiàn)將我一年的體會(huì)做如下匯報(bào)：
一、構(gòu)建和諧的班集體，在集體的成長(zhǎng)中體會(huì)幸福
1、規(guī)范班級(jí)制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。
班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。我覺(jué)得管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。
雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的：首先是我在開(kāi)學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行。然后在試行中逐步完善。最后將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細(xì)的班規(guī)，并且打印出來(lái)，家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)到每一位家長(zhǎng)手中，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并請(qǐng)求家長(zhǎng)督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了10位班委及課代表，每組設(shè)有組長(zhǎng)每天有值日班長(zhǎng)，聯(lián)絡(luò)員，并從每組選出一位作值周班長(zhǎng)。
班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤(pán)并負(fù)責(zé)收作業(yè)；值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本達(dá)到了人人有事做，事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。
平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己主持：如我班每次的班會(huì)完全由學(xué)生自己主持，而且每次主持人都是毛遂自薦，結(jié)果很多平時(shí)不出眾的同學(xué)竟然主持得很出色；每周班會(huì)先由值周班長(zhǎng)總結(jié)上一周班級(jí)的情況，科代表總結(jié)各科學(xué)習(xí)情況，另外全班每一位同學(xué)都可以發(fā)言，班干部尤其如此，然后由我總結(jié)；周一第七節(jié)課，班長(zhǎng)主持全班學(xué)生自行總結(jié)一周考核，每天的值日班長(zhǎng)都要上臺(tái)總結(jié)當(dāng)天情況；凡有班級(jí)問(wèn)題需要討論時(shí)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解等等。
經(jīng)過(guò)鍛煉，學(xué)生的膽量越來(lái)越大，能力越來(lái)越強(qiáng)，大家逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，每當(dāng)我想起他們班會(huì)上那神采飛揚(yáng)的樣子，課間維持紀(jì)律那種嚴(yán)肅認(rèn)真的神態(tài)時(shí)，一種欣慰，一種收獲，一種幸福的感覺(jué)就會(huì)油然而生。
二、充分利用班會(huì)，做好思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育。我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺(jué)得班會(huì)沒(méi)啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。
比如，開(kāi)誠(chéng)布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí)，從而正確對(duì)待；我要求學(xué)生遵守的班規(guī)，我就在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求；要他們不要早戀，首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，然后就以自己的切身體會(huì)，同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說(shuō)明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會(huì)需要的就是有自信，充滿勇氣的人；要他們努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法，抽出自習(xí)課時(shí)間給學(xué)生詳細(xì)講解，并將這些方法打印出來(lái)，家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)放，讓家長(zhǎng)門(mén)督促學(xué)生。
當(dāng)然，講得最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個(gè)問(wèn)題前，我會(huì)查一些書(shū)，想想大致該分幾層說(shuō)，如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例，以風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時(shí)看到有利于學(xué)生的好文章，就將它收集下來(lái)，一有時(shí)間就在班上念念。另外，我在班會(huì)上提出的各種問(wèn)題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，而我非常尊重他們的'意見(jiàn)。此外，我認(rèn)為學(xué)生，尤其是高年級(jí)的學(xué)生并不喜歡說(shuō)教，所以精心設(shè)計(jì)的各種主題班會(huì)對(duì)他們會(huì)有更大的吸引力，其主題可以是“談?wù)劶倨谏睢薄笆臍q所想到的”“某社會(huì)事件的啟示”等適用面較廣的題目，更可以根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)闹黝}，如：“談?wù)劶刀省薄拔铱闯鳂I(yè)現(xiàn)象”。
初三畢業(yè)班的工作總結(jié)4
我校20xx屆初三年級(jí)在教育局和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體畢業(yè)班老師的共同努力下，在教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)室的精心指導(dǎo)下，以新課程改革為契機(jī)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生政治思想覺(jué)悟和理想前途教育，強(qiáng)化備課組的集體作戰(zhàn)能力，齊心協(xié)力，以點(diǎn)帶面，努力完成學(xué)校的各項(xiàng)指標(biāo)，在本屆升學(xué)考試中獲得了較好成績(jī)，向漕涇人民交了一份滿意的答卷。
一、準(zhǔn)確定位，強(qiáng)化管理
1、目標(biāo)管理
本屆初三學(xué)生從小學(xué)升上來(lái)的時(shí)候就很差，名列全區(qū)最后幾位。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，所以我們的定位是低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，爭(zhēng)佳績(jī)。確立了初三年級(jí)畢業(yè)第一合格率達(dá)區(qū)平均以上，平均分確保前八名，力爭(zhēng)前六名。達(dá)到區(qū)重點(diǎn)高中以上人數(shù)確保65人，力爭(zhēng)70人的中考目標(biāo)，對(duì)初三年級(jí)提出整體工作目標(biāo)，制定獎(jiǎng)懲方案，激發(fā)廣大教師的工作積極性，年級(jí)組根據(jù)各班實(shí)際，將總目標(biāo)量化分解到各班級(jí)，班級(jí)對(duì)不同的學(xué)生提出不同的奮斗目標(biāo)，層層抓落實(shí)。
2、隊(duì)伍管理
建立初三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，年級(jí)組長(zhǎng)，班主任，備課組長(zhǎng)，科任教師管理網(wǎng)絡(luò)，群策群力，齊抓共管，重點(diǎn)強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，努力提高教師素質(zhì)，通過(guò)崗位培訓(xùn)，業(yè)務(wù)進(jìn)修，赴外學(xué)習(xí)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。通過(guò)聽(tīng)課、座談、交流指導(dǎo)等形式，大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
3、班級(jí)管理
要求班主任在工作中嚴(yán)字當(dāng)頭，勤字開(kāi)路，講究方法，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，培育優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。定期召開(kāi)主題班會(huì)，使學(xué)生盡早樹(shù)立中考意識(shí)，濃厚中考氛圍，加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)共同教育和管理學(xué)生。
4、自我管理
充分發(fā)揮班干部在學(xué)生管理中的作用，強(qiáng)化學(xué)生自我管理、自我約束，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)校中成為其他年級(jí)學(xué)習(xí)的典范。
二、精心組織，認(rèn)真?zhèn)淇?/strong>
1、制訂計(jì)劃，確定方向
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。期初，我校就組織新老初三畢業(yè)班教師召開(kāi)專題研討會(huì)，認(rèn)真分析上屆中考工作的得失成敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際狀況，研究制訂畢業(yè)班方案和備考策略，為確保畢業(yè)班工作的順利實(shí)施確立了方向，提供了保證。
2、科學(xué)安排，各有側(cè)重，整體落實(shí)
我們將整個(gè)復(fù)習(xí)備考分為三個(gè)時(shí)段，每個(gè)時(shí)段各有側(cè)重。
第一時(shí)段側(cè)重于落實(shí)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求各學(xué)科在復(fù)習(xí)時(shí)要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，精心指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、用好書(shū)。以課本為主，資料為輔，注重基礎(chǔ)，多看、多講、多練、多評(píng)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí)、兼顧能力滲透、教師的講要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，學(xué)生的練要講求實(shí)效，克服簡(jiǎn)單重復(fù)。
第二時(shí)段重點(diǎn)抓好學(xué)生知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練，提高學(xué)科知識(shí)綜合和學(xué)科間知識(shí)綜合能力，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，模擬考試，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
第三時(shí)段側(cè)重于學(xué)生自主復(fù)習(xí)，要求回歸課本，自行疏理一年來(lái)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)教師做好引導(dǎo)，組織適應(yīng)性考試，進(jìn)行考前指導(dǎo)。
3、加強(qiáng)研究，收集信息，提高效益。
（1）做好試題研究
對(duì)近五年來(lái)的中考試題進(jìn)行研究，從歷年試題的研究中找共性，從近期試題的研究中找趨勢(shì)，從對(duì)相同考點(diǎn)試題的對(duì)比研究中找變化，從各種試題集中找動(dòng)態(tài)和新意，從而使教師跳出憑經(jīng)驗(yàn)，走老路，程式化復(fù)習(xí)的框框，開(kāi)拓性地抓復(fù)習(xí)備考。
�。�2）做好復(fù)習(xí)教學(xué)方法研究
要解決復(fù)習(xí)課炒冷飯，無(wú)趣味，無(wú)新鮮感的問(wèn)題，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要求教師精心準(zhǔn)備，把舊知識(shí)講出新意來(lái)，講出規(guī)律來(lái)，提高課堂教學(xué)效益。試題講評(píng)不能就題講題，要做到舉一反三，觸類旁通。
�。�3）篩選試題，收集信息
用好試題，用好資料是提高復(fù)習(xí)效益的有效手段。所以，我們加強(qiáng)了對(duì)各種試卷的篩選，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，避免學(xué)生陷入題海和無(wú)意義的重復(fù)之中。要求教師對(duì)各種試卷進(jìn)行分析、對(duì)比，認(rèn)真審核，提煉精華。關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，把握中考命題的趨勢(shì)和特點(diǎn)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，暢通中考信息傳遞渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享。
4、突出針對(duì)性，強(qiáng)化尖子生和邊緣生的培養(yǎng)
實(shí)行科任教師與學(xué)生結(jié)對(duì)子制度，即人盯人戰(zhàn)術(shù)。要求教師經(jīng)常與對(duì)子學(xué)生交流、談心，幫助解決學(xué)習(xí)中存在的困難。通過(guò)開(kāi)小灶幫助學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)比較突出的學(xué)生，幫助他們做好目標(biāo)定位，精心輔導(dǎo)，充分挖掘發(fā)展?jié)撃�，促進(jìn)能力的不斷提高。對(duì)邊緣生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立信心，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，幫助他們分析存在的問(wèn)題，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的幫輔助推工作，因材施教，促進(jìn)提高。
5、加強(qiáng)心理引導(dǎo)，做好服務(wù)保障
畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組成員，班主任堅(jiān)持每天深入課堂，與學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助解決困難。做好學(xué)生心理引導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)、鼓勁，增強(qiáng)信心。加強(qiáng)心理健康教育，克服煩燥緊張心理，做好考前輔導(dǎo)，注意心理調(diào)試，了解學(xué)生生活情況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。
通過(guò)全體初三教師的共同努力，20xx屆初三畢業(yè)生取得了教好成績(jī)。由18人考上市重點(diǎn)（包括推優(yōu)生）5人考上三附中，32人考上張堰中學(xué)、二附中。平均分列各鄉(xiāng)鎮(zhèn)前列。
初三畢業(yè)班的工作總結(jié)5
提高初三畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)的需要，初中畢業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，完成九年義務(wù)教育，有的進(jìn)高中，繼續(xù)深造；有的進(jìn)職業(yè)學(xué)校，準(zhǔn)備就業(yè)。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子初中畢業(yè)有個(gè)。想的成績(jī)，孩子的差異是客觀存在的，但在中考能最大限度地發(fā)揮孩子的潛能，學(xué)校就應(yīng)該創(chuàng)造條件。
提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。初三學(xué)生正值青春時(shí)期，思想活躍，精力旺盛，求知欲強(qiáng)，心理、人格、體格的發(fā)展都是高峰期。由于心理還不夠成熟，人格不穩(wěn)定，也非常容易受外界不良因素影響。學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持教育陣地，將學(xué)生的精力引導(dǎo)學(xué)習(xí)文化知識(shí)上，讓他們樹(shù)立崇高的。想，激發(fā)他們做一個(gè)有。想、有文化、有道德、有紀(jì)律的人。同時(shí)，也教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)烈的責(zé)任感，為他們進(jìn)一步深造或就業(yè)做準(zhǔn)備。
提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是鍛煉教師隊(duì)伍的需要。決定教師隊(duì)伍質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教學(xué)技能、業(yè)務(wù)知識(shí)水平、心理素質(zhì)等。畢業(yè)班工作強(qiáng)度大，對(duì)教師責(zé)任心是一個(gè)考驗(yàn)；中考試題的綜合性和科學(xué)性，對(duì)教師教學(xué)能力是一個(gè)測(cè)試；中考獎(jiǎng)勵(lì)制度，使各班級(jí)、各學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，這無(wú)疑也是對(duì)教師心理素質(zhì)的鍛煉。
提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校樹(shù)立品牌的需要。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，目前制度下，中考成績(jī)是衡量一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。要樹(shù)立一個(gè)學(xué)校的品牌，務(wù)必要提高初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。
一、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
�。ㄒ唬┰诔跞處熤袠�(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
在初二升初三時(shí)老師有一次微調(diào)，家長(zhǎng)不滿意或?qū)W生有抵觸的老師將不再帶初三課。調(diào)。后的老師覺(jué)得自己是被學(xué)校和家長(zhǎng)信任的，工作熱情飽滿。進(jìn)入初三后各班級(jí)之間展開(kāi)教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。比較指標(biāo)有以下幾點(diǎn)：考試成績(jī)；學(xué)生評(píng)議情況的；家長(zhǎng)評(píng)議情況的。學(xué)校將這些情況的及時(shí)公布、反饋，督促老師找差距，趕超先進(jìn)；也使先進(jìn)的老師不斷有危機(jī)感，更加努力，更加進(jìn)步。
�。ǘ�(shù)立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（1）學(xué)生一進(jìn)入初三就要召開(kāi)主題班會(huì)：進(jìn)入初三，我該怎么做？讓學(xué)生意識(shí)到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學(xué)生灌輸這種觀念：進(jìn)入初三了，學(xué)習(xí)強(qiáng)度增加，作業(yè)量可能增大，考試也將增多，體育鍛煉目的性更強(qiáng)……讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，有一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備，好迎接緊張的學(xué)習(xí)。
�。�2）對(duì)歷屆初三學(xué)生情況的進(jìn)行分析，并將分析結(jié)果告訴學(xué)生，讓學(xué)生有個(gè)參照對(duì)象，這樣會(huì)堅(jiān)定學(xué)生的信心。如，08屆有一位女生，剛進(jìn)入初三時(shí)，是班級(jí)中等水平，后來(lái)中考得了709分。將這個(gè)事例講給09屆的學(xué)生聽(tīng)，身邊的榜樣，更有感召力。
二、協(xié)調(diào)意識(shí)
�。�1）發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，配合學(xué)校工作。
初三一年召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，應(yīng)不少于5次。初三工作是分階段的，每一段開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)目的不一樣。起動(dòng)階段，學(xué)生剛上初三召開(kāi)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，孩子要中考了，家有考生。必須有這種意識(shí)：孩子學(xué)習(xí)是這個(gè)家庭這一年的重要事情，應(yīng)該高度重視，為孩子安心學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。階段性考查階段（期中、期末考試），召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，公布學(xué)生成績(jī)及進(jìn)退情況的。進(jìn)步了，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲；退步了，幫助孩子分析原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。利用家長(zhǎng)會(huì)和科任老師溝通、交流，請(qǐng)做得好的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，在家長(zhǎng)中也營(yíng)造一個(gè)氛圍：支持學(xué)校，幫助孩子。
后三個(gè)月是沖刺階段，這三個(gè)月，學(xué)習(xí)更緊張，又值春夏換季，疾病多發(fā)明，要求家長(zhǎng)在生活的上更加周到地關(guān)心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面，都要有周到的安排，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高免疫力，好勝任高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都重視起來(lái)。原來(lái)不重視的，看到其他家長(zhǎng)那么重視，也就行動(dòng)起來(lái)，有的家長(zhǎng)原來(lái)想重視，但不知該做什么，通過(guò)開(kāi)初三家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)老師的介紹和其他家長(zhǎng)的介紹，心里也有了數(shù)。由于家長(zhǎng)的重視和支持，初三學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了保證。有些自控能力差的學(xué)生，在家長(zhǎng)的嚴(yán)密監(jiān)督下，逐漸把精力。中到學(xué)習(xí)上，取得好成績(jī)。
有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的有些做法不，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)溝通，逐漸達(dá)成共識(shí)。比如08屆有一位學(xué)生家長(zhǎng)是市財(cái)政干部，自以為很懂教育，孩子成績(jī)也，經(jīng)常給老師提意見(jiàn)，給班主任寫(xiě)信，給學(xué)校打電話。學(xué)校很耐心地對(duì)待他反映的問(wèn)題，一方面繼續(xù)關(guān)注他孩子，不因家長(zhǎng)的不而對(duì)這個(gè)學(xué)生有絲毫放松；另一方面，將他孩子的進(jìn)步情況的進(jìn)行前后對(duì)比，使他認(rèn)識(shí)到，學(xué)校這樣做是為孩子好。后來(lái)，他了，他的孩子中考得了693分，他非常。由方的感激。
我們還有家長(zhǎng)監(jiān)考制度。給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信；鑒于你的孩子有明顯進(jìn)步，學(xué)校請(qǐng)您來(lái)監(jiān)考，并發(fā)給一個(gè)監(jiān)考證書(shū)。家長(zhǎng)當(dāng)作一種榮耀。由方的高興地來(lái)到學(xué)校。通過(guò)監(jiān)考，家長(zhǎng)更了教師工作辛苦，使老師與家長(zhǎng)關(guān)系更融洽。家長(zhǎng)來(lái)校監(jiān)考，對(duì)孩子也是一種激勵(lì)，因?yàn)檫@表明，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了。
（二）發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用。
班主任要密切關(guān)注學(xué)生，從作業(yè)到學(xué)習(xí)成績(jī)，到身體狀況，到情緒心理，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)異樣，及時(shí)了解的，。取措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，不放過(guò)學(xué)生每個(gè)細(xì)微變化。有個(gè)男同學(xué)，成績(jī)，有個(gè)毛病，貪玩，每天放學(xué)后，到操場(chǎng)踢球，踢著踢著就失去控制，回家太晚，作業(yè)完成遲，睡覺(jué)不足，影響第二天上課情緒。班主任談話后效果不明顯，他控制不了自己。
后來(lái)，班主任一放學(xué)就到操場(chǎng)去，見(jiàn)到他踢球就叫他回家，也對(duì)家長(zhǎng)反映了這個(gè)情況的，在家長(zhǎng)于班主任的密切關(guān)注下，他的學(xué)習(xí)精力更。中了，中考得了741分。還有個(gè)同學(xué)，成績(jī)極不穩(wěn)定，有時(shí)是前10名，有時(shí)是40多名。班主任通過(guò)了解情況的后，發(fā)現(xiàn)她心理素質(zhì)不好，考試焦慮，就怕考不好，越怕越考不好，通過(guò)做工作，增強(qiáng)了信心，成績(jī)逐漸穩(wěn)定，中考得了695分。
由于初三老師又很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了把本學(xué)科的成績(jī)搞好，往往增強(qiáng)作業(yè)量，幾個(gè)學(xué)科同時(shí)增加作業(yè)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。班主任要做到協(xié)調(diào)工作，讓各科作業(yè)交錯(cuò)進(jìn)行，使學(xué)生每天作業(yè)適量，既得到了訓(xùn)練，又不至于過(guò)于疲勞。也有這樣一些學(xué)生，學(xué)科成績(jī)不平衡。也許五六科成績(jī)都很好，就那一兩科成績(jī)不好，影響總分成績(jī)。班主任老師就要協(xié)調(diào)學(xué)科老師，給他補(bǔ)差，將分薄弱的學(xué)科成績(jī)提上來(lái)。
班主任在學(xué)校是橋梁和紐帶，能及時(shí)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)、科任老師，對(duì)學(xué)生形成教育合力，收到良好的教育效果。所以，我校初三班主任委任都特別慎重。
三、改革意識(shí)
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38中規(guī)模急驟擴(kuò)大，始終保證畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)就是大膽任用青年教師。在任用的過(guò)程中，鍛煉青年教師，敦促青年教師盡快成長(zhǎng)。一旦任用，就充分信任，不因一兩次考的不好而流露不滿，給他們鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。
�。ǘI(yíng)造教研氛圍，提高教學(xué)效率。
目前，教育處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期，中考命題將全面貼近新課程，要提高初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，必須重視教學(xué)研究。研究新的理念，研究中考導(dǎo)向。提高練習(xí)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。中考趨向重視綜合性、實(shí)踐性，重視對(duì)能力的考察。如果不管外界變化，還用老一套，恐怕很難提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，教學(xué)研究是一個(gè)學(xué)校的水平線，要把初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一定水平，必須重視教學(xué)研究。
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