實(shí)習(xí)是一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，可以使我們熟悉外貿(mào)實(shí)務(wù)的具體操作流程，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。下面是小編為大家收集整理的實(shí)習(xí)總結(jié)范文1000字，希望對(duì)大家有所幫助!

　　【實(shí)習(xí)總結(jié)范文1000字1】

　　終于有機(jī)會(huì)踏上三尺講臺(tái)，內(nèi)心激動(dòng)不已，同時(shí)忐忑不安，看著離夢想的腳步在靠近，感謝在湛江二十中學(xué)實(shí)習(xí)的這段日子。

　　9月9日下午，在見面會(huì)上，認(rèn)識(shí)了萬友發(fā)老師，他是我的科任指導(dǎo)老師兼班主任指導(dǎo)老師。為期8周的實(shí)習(xí)生活，便開始了。

　　我負(fù)責(zé)的班級(jí)是高二12班，屬于理科重點(diǎn)班，作為實(shí)習(xí)班主任對(duì)其日常事務(wù)進(jìn)行管理;同時(shí)兼任高二2、5、9、13班的化學(xué)科任老師。

　　實(shí)習(xí)期間在萬老師的幫助指導(dǎo)下，在教學(xué)方面，共完成了7個(gè)新課教案。授課節(jié)數(shù)35節(jié)，其中新課7節(jié)，重復(fù)課12節(jié)，習(xí)題課26節(jié)。在完成這些教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，有以下體會(huì)：

　　一、虛心請教，全心學(xué)習(xí)

　　實(shí)習(xí)的前兩周為見習(xí)周，以聽課為主。萬老師是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師，我認(rèn)真去聽了他的每種課，并且在聽課過程中做好聽課記錄，總結(jié)每一節(jié)課，若有教學(xué)疑問，及時(shí)請教。

　　另外，若有時(shí)間，在學(xué)校老師的幫助下，我還跨年級(jí)聽了其他化學(xué)老師的課，從中吸取精華，思考如何精心設(shè)計(jì)課堂流程，思考如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與性;再則，實(shí)習(xí)隊(duì)里，隊(duì)員之間也互相聽課評(píng)課，互相借鑒，在注重教學(xué)技能的同時(shí)也不斷改造教學(xué)儀態(tài)，爭取華麗地走上三尺講臺(tái)!

　　二、有備無患，精心設(shè)計(jì)

　　要上好一節(jié)課，就得認(rèn)真?zhèn)浜谜n。在化學(xué)教學(xué)中，必須認(rèn)真做好“三備”——備教材，備重難點(diǎn)及教法，備學(xué)生。

　　在備教材方面，每一份教案，我都用心去思考“教材內(nèi)容分析”這一欄，并將人教版教材與現(xiàn)用的蘇教版教材對(duì)比，從中歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，才能更自如地向?qū)W生授課，解答學(xué)生的疑問。

　　在備重難點(diǎn)及教法方面，如何確定好教學(xué)重難點(diǎn)，如何去突破重難點(diǎn)，這是備課的關(guān)鍵。為此，我特意翻閱《化學(xué)教學(xué)論》，重溫教學(xué)方法和策略，通過選取合適的教學(xué)策略，讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。比如對(duì)于《乙酸》這一節(jié)的教學(xué)中，我采取了“三重表征”策略，從宏觀、微觀、符號(hào)三方面突破，讓學(xué)生掌握乙酸的酯化反應(yīng)。

　　在備學(xué)生方面，對(duì)于“學(xué)生情況分析”我也決不會(huì)敷衍了事。高二的理科班學(xué)生，目前具備的化學(xué)知識(shí)有多少，這都是我需要去了解的，為此我翻看化學(xué)必修一與必修二的教材，借此了解學(xué)生有哪些內(nèi)容已深入學(xué)習(xí)，哪些內(nèi)容僅稍涉及，這樣在備課過程中便可主次有分，難易有分。

　　臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。備課的功夫決不能少，因?yàn)橹挥袀淞艘还?jié)完美的課，才能上好一堂精彩的課。

　　三、全力以赴，松弛有度

　　“實(shí)踐出真知”一切都需在課堂上展示。對(duì)于一堂完整的課，我覺得有兩部分不可缺少：課堂授課能力和紀(jì)律掌控能力。

　　關(guān)于授課能力，指導(dǎo)老師的建議：(1)注意把握時(shí)間;(2)引導(dǎo)學(xué)生思考;(3)學(xué)生動(dòng)手書寫。在課堂上，一節(jié)課的內(nèi)容在時(shí)間上如何分配，這都需要好好摸索出來的，避免拖堂是關(guān)鍵。當(dāng)我們給出一個(gè)問題，將問題拋出后應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生走在正確的思考道路上，這也是一個(gè)技巧。比如我的公開課上《弱電解質(zhì)的電離平衡》要求學(xué)生思考討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鹽酸和醋酸的電離度的差異，那么就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生證明它們?nèi)芤褐凶杂梢苿?dòng)的離子數(shù)目存在差異，自此學(xué)生根據(jù)這個(gè)方向進(jìn)行思考，方向明確，也不至于一頭霧水。另外，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)，化學(xué)方程式的書寫至關(guān)重要，在萬老師的指導(dǎo)下，課堂上我會(huì)經(jīng)常要求學(xué)生動(dòng)手書寫化學(xué)方程式，這樣既使課堂氣氛活躍，又讓學(xué)生鞏固所學(xué)，一舉兩得。

　　總之在授課方面，從我的第一次課到實(shí)習(xí)最后的公開課，我一直在成長進(jìn)步著，朝著一個(gè)目標(biāo)：讓學(xué)生明白;一個(gè)心態(tài)：全力以赴。

　　另一個(gè)難題便是課堂紀(jì)律掌控。萬老師經(jīng)常指導(dǎo)我，上課一定要管好紀(jì)律，否則即使你的講課再精彩也沒用。這一點(diǎn)深有體會(huì)，我所負(fù)責(zé)的高二文科班有2班(實(shí)驗(yàn)班)、5班(普通班)、9班(藝術(shù)班)，理科班有12班(重點(diǎn)班)、13班(體育班)，這些班級(jí)中，不同的班級(jí)，課堂氣氛完全不一樣。文科班中的5班和9班課堂紀(jì)律不佳，然而我一般上課都是面帶笑容，寬容對(duì)待課堂違反紀(jì)律的學(xué)生，但有些學(xué)生就會(huì)得寸進(jìn)尺，這個(gè)時(shí)候，置之不理?抑或大發(fā)雷霆?其實(shí)最需要的是“松弛有度”，但如何把握這個(gè)“度”呢?比如在高二5班上課時(shí)，若底下有那么一兩個(gè)學(xué)生在竊竊私語，我會(huì)“無意”走至她們身旁，這時(shí)學(xué)生便會(huì)安靜下來;若很多人在嘰嘰喳喳說個(gè)不停，我便會(huì)停止授課，眼睛橫掃教室，他們甚少見我如此，便也不敢再繼續(xù)說話。

　　這兩個(gè)月，可以說，關(guān)于紀(jì)律掌控方面，一直都是我所欠缺的，日后還需不斷學(xué)習(xí)，但都有一個(gè)宗旨：為了學(xué)生;一個(gè)原則：松弛有度。

　　四、課后功夫，不可忽視

　　在湛江二十中實(shí)習(xí)的這段經(jīng)歷告訴我：上完了一節(jié)課，并不代表這節(jié)課的結(jié)束。在指導(dǎo)老師的提點(diǎn)下，實(shí)習(xí)期間，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)自己出一份習(xí)題卷給學(xué)生練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí);另外，化學(xué)的一個(gè)專題結(jié)束后，我會(huì)負(fù)責(zé)出一份我所任教的班級(jí)需要用到的考試卷，以此檢驗(yàn)學(xué)生們隊(duì)知識(shí)的接收情況，并對(duì)癥下藥，這般效果更佳;同時(shí)，我們高二級(jí)周測的化學(xué)試卷也是由我負(fù)責(zé)出題，在這個(gè)過程中，可以學(xué)到很多，知道如何通過題目檢測學(xué)生們的理解情況。我覺得這是我實(shí)習(xí)的又一大收獲!

　　五、無私奉獻(xiàn)，延伸輔導(dǎo)