署期培優(yōu)工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的署期培優(yōu)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
署期培優(yōu)工作總結(jié)1
本學(xué)期我主要擔(dān)任了九一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班是初三畢業(yè)班，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，基礎(chǔ)好的學(xué)生較少，一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
首先，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性，我讓學(xué)生時(shí)刻明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
在工作過(guò)程中，教師的理觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重部分學(xué)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、對(duì)那些有潛力的學(xué)生課下抽部分時(shí)間落實(shí)他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，成立學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓優(yōu)生給學(xué)困生布置作業(yè)，練習(xí)非常有針對(duì)性，學(xué)困生做后，優(yōu)生還可及時(shí)講解，對(duì)學(xué)優(yōu)生及學(xué)困生的幫助都非常大。
5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。
經(jīng)過(guò)努力本學(xué)期的數(shù)學(xué)的'培優(yōu)輔差工作取得了一定的效果，希望他們能夠在中招考試過(guò)程中取得好的成績(jī)。
署期培優(yōu)工作總結(jié)2
緊張的署期培優(yōu)工作結(jié)束了，現(xiàn)將本期培優(yōu)工作做以簡(jiǎn)單的回顧總結(jié)。
時(shí)間安排：
一個(gè)月（從7月8日－8月8日）。
基本情況的：
一至六年級(jí)都有，學(xué)生情況的參差不齊，三、四年級(jí)學(xué)生情況的最差，都是班里的倒數(shù)生。一、二、五、六年級(jí)學(xué)生情況的較好。
教學(xué)內(nèi)容：
以學(xué)生為根本，以培優(yōu)為宗旨，查漏補(bǔ)缺，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題，有針對(duì)性地安排輔導(dǎo)內(nèi)容。五六年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了幾何圖形的面積的求法和用方程解應(yīng)用題。三四年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)太差，以查找漏洞為主，對(duì)上學(xué)期知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了查補(bǔ)夯實(shí)。一二年級(jí)一方面對(duì)上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)夯實(shí)，另一方面拓展了知識(shí)面，對(duì)二年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了滲透。
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，人人感到“我能行”；
2、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；
3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，養(yǎng)成做好筆記、經(jīng)常反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
具體做法：
一、善待孩子—愛(ài)小屋
孔子說(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！保ā墩撜Z(yǔ)雍也》）。因此，我首先為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每天把小屋清。得干干凈凈，調(diào)好室內(nèi)溫度，讓學(xué)生在火熱天感覺(jué)到屋子涼爽舒適； 其次，創(chuàng)設(shè)美好的心理環(huán)境。在學(xué)生的心目中，老師就是高高在上，在老師面前不可隨便說(shuō)話(huà)。為了消除學(xué)生這種心理障礙，我就鼓勵(lì)學(xué)生與老師拉家常，說(shuō)心里話(huà)。一次開(kāi)玩笑中，我說(shuō)“誰(shuí)最胖？”一個(gè)一年級(jí)小同學(xué)說(shuō)“老師你最胖”，惹得大家哄堂大笑。還有一個(gè)同學(xué)因多種原因，形成一種孤癖膽小，在人前不敢說(shuō)話(huà)的性格，我就專(zhuān)門(mén)為他創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的環(huán)境，讓他多回答問(wèn)題，予以壯膽、鼓勵(lì)，讓大家肯定他的進(jìn)步，使這個(gè)同學(xué)感覺(jué)到了老師的關(guān)懷，同學(xué)們的幫助，小屋的溫暖。面對(duì)學(xué)生一次次的出錯(cuò)，我們做到孜孜不倦，不厭其煩�！安灰�，我們重來(lái)，認(rèn)真查找問(wèn)題在哪，我就不信你解決不了這個(gè)問(wèn)題”、“你一定能解決這個(gè)難題”，就這樣鼓勵(lì)學(xué)生要不怕困難，問(wèn)題越大越不放過(guò)！同學(xué)們對(duì)老師的感覺(jué)就似他們的朋友。難怪一個(gè)學(xué)生告訴家長(zhǎng)“我就喜歡去育才小屋學(xué)習(xí)，那里的老師不打不罵、有耐心、關(guān)心我們，我就喜歡那里的老師”。
二、培養(yǎng)興趣—愛(ài)數(shù)學(xué)
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，才會(huì)啟動(dòng)思維，苦思冥想；只有對(duì)一個(gè)問(wèn)題感興趣了，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法。才能體會(huì)到其中的樂(lè)趣，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明。那么如何來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到：大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生，都是因?yàn)樗麑W(xué)不懂，學(xué)不會(huì)才破罐破摔，放棄對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有在學(xué)會(huì)了，學(xué)好了，取得優(yōu)異成績(jī)領(lǐng)先于他人時(shí)才會(huì)有成就感，對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。所以，我首先吃透學(xué)生，循其產(chǎn)生問(wèn)題的根源，然后對(duì)癥下藥，設(shè)計(jì)輔導(dǎo)中的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能學(xué)得懂，弄得通。例如有個(gè)六年級(jí)學(xué)生他畢業(yè)考試只得了20分，我就通過(guò)讓他做習(xí)題了解他哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)學(xué)會(huì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他連兩位數(shù)四則運(yùn)算都不過(guò)關(guān)，我就改變了對(duì)他的輔導(dǎo)計(jì)劃，不讓他跟六年級(jí)而讓他跟上四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容切合了他的實(shí)際，他能接受了，練習(xí)本上叉號(hào)少了，鮮紅的對(duì)號(hào)，100分多了，他的臉上露出了笑容，學(xué)習(xí)興趣隨機(jī)也上來(lái)了。同學(xué)們的同感是：“我原來(lái)就不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在可喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了”。
三、及時(shí)表?yè)P(yáng)—增自信
我認(rèn)為：自信是一種精神，有了自信就有了頑強(qiáng)拼搏的決心和內(nèi)驅(qū)力，興趣才能持續(xù)。否則興趣也會(huì)隨著學(xué)習(xí)中的困難而夭折。所以在教學(xué)中，我就特別注重觀察學(xué)生的表現(xiàn)，一有閃光點(diǎn)就及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。例如在做單復(fù)名數(shù)互化專(zhuān)題訓(xùn)練時(shí)，開(kāi)始由于學(xué)生還沒(méi)掌握牢，容易出問(wèn)題，我就少出幾道題讓學(xué)生試做，這樣題量小，學(xué)生容易得滿(mǎn)分。你看他們真的“上了我的當(dāng)”，個(gè)個(gè)得滿(mǎn)分，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，急切地等待著下一組的練習(xí)，本子上一個(gè)個(gè)鮮紅的100分再加上我送給大家的話(huà)語(yǔ)“你能行！”、“大家都能行！”、“做得這么好誰(shuí)還敢瞧不起你？誰(shuí)還敢說(shuō)你是差等生？”、“你這樣堅(jiān)持下去一定會(huì)成為班里的優(yōu)秀生”，使孩子們產(chǎn)生了極大的自信心，爭(zhēng)著數(shù)自己本子上的100分的數(shù)量，個(gè)個(gè)不服輸。
四、引導(dǎo)方法——增效率
落后的學(xué)習(xí)方法可以“事倍功半”，而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以“事半功倍”。在教學(xué)中，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個(gè)本子，一個(gè)筆記本，專(zhuān)記知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)概念、好的方法技巧； 另一個(gè)是糾錯(cuò)本，專(zhuān)門(mén)筆記練習(xí)中的難題，重點(diǎn)題，并標(biāo)出此題的特點(diǎn)、所涉及的知識(shí)點(diǎn)、審題時(shí)的注意點(diǎn)、本次出錯(cuò)的原因等。這樣便于回顧復(fù)習(xí)，突出了學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)中要一步一回頭，時(shí)時(shí)反思的好習(xí)慣，反思成功的經(jīng)驗(yàn)，反思失敗的原因，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)點(diǎn)做到了心中有數(shù)，考試時(shí)就胸有成竹了，學(xué)習(xí)效率得到了大幅度的提高。
總之，本期培優(yōu)我們努力做到了有的放矢，對(duì)癥下藥，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高，個(gè)性得到飛躍發(fā)展，后進(jìn)生變優(yōu)了，優(yōu)的更尖了。有的學(xué)生解決數(shù)學(xué)題已經(jīng)有了靈感，達(dá)到了一定的境界，見(jiàn)了題方法就出來(lái)了，而且靈活多樣，哪怕是奧數(shù)題。我堅(jiān)信：通過(guò)自己的努力，我的小屋會(huì)越辦越好，會(huì)以?xún)?yōu)質(zhì)教育而著稱(chēng)于世！
署期培優(yōu)工作總結(jié)3
緊張的署期培優(yōu)工作結(jié)束了，現(xiàn)將本期培優(yōu)工作做以簡(jiǎn)單的回顧總結(jié)。
時(shí)間安排：一個(gè)月（從7月8日－8月8日）。
基本情況：一至六年級(jí)都有，學(xué)生情況參差不齊，三、四年級(jí)學(xué)生情況最差，都是班里的倒數(shù)生。一、二、五、六年級(jí)學(xué)生情況較成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛(ài)迪生。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛(ài)給后進(jìn)生。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
一個(gè)班級(jí)里難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)性差異現(xiàn)象，總存在一些尖子生和后進(jìn)生。為了使同學(xué)們有所進(jìn)步、有所提高，充分挖掘其潛力，全面展現(xiàn)自我，讓他們找到自信心，培養(yǎng)他們對(duì)思品的興趣。
對(duì)于缺點(diǎn)錯(cuò)誤較多且嚴(yán)重的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們就像一支支火把，需要教師用愛(ài)的火花去點(diǎn)燃。后進(jìn)生由于平時(shí)表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)成績(jī)差，紀(jì)律性不強(qiáng)經(jīng)常會(huì)受到老師的批評(píng)和班集體輿論的譴責(zé)。這為他們接受教育設(shè)置了一定的心理障礙，這種障礙如果不及時(shí)消除，學(xué)習(xí)成績(jī)就不可能見(jiàn)實(shí)效。通過(guò)開(kāi)學(xué)這段時(shí)間的培優(yōu)補(bǔ)差，我把工作具體總結(jié)如下：
一、思想教育是培優(yōu)補(bǔ)差的根本。
老師傾注真誠(chéng)的愛(ài)，在感情上親近學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活中關(guān)心他們，使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣，他們才會(huì)主動(dòng)親近老師，才會(huì)樂(lè)意接受老師的批評(píng)和教育。平時(shí)我就注意面向全體學(xué)生，公平，
公正對(duì)待每一位同學(xué)，通過(guò)談心、個(gè)別交流的形式，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴(lài)和尊重，同樣的鼓舞和期待。使每個(gè)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有積極進(jìn)取的心態(tài)。我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂(lè)觀的心態(tài)。時(shí)刻提醒自己注意，同學(xué)們需要的，首先并不是書(shū)本知識(shí)，而是需要被關(guān)心、幫助、愛(ài)護(hù)，使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途。因此，我時(shí)刻都在注意改變自己，改變自己的觀念、改變自己的態(tài)度、改變自己習(xí)慣。平時(shí)的為人處事本著理解的原則，摸清同學(xué)們犯錯(cuò)的原因和動(dòng)機(jī)，想辦法接觸他的同學(xué)，與家長(zhǎng)聯(lián)系、與教過(guò)他的老師聯(lián)系等多種形式，從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、心理發(fā)展過(guò)程、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于思想不穩(wěn)定，自我控制能力差的學(xué)生，我教育他們認(rèn)真調(diào)整他們的心態(tài)，幫助他們抵制外界不良因素的引誘，培養(yǎng)他們的自我控制能力，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志。
二、因材施教是培優(yōu)補(bǔ)差的有效措施
根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，特別是個(gè)性鮮明的學(xué)生，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法，不傷害任何一個(gè)學(xué)生，
嚴(yán)格要求優(yōu)等生，充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。挖掘中等生的潛力，使他們超越自我。關(guān)注熱愛(ài)后進(jìn)生，使他們減輕壓力，感受到來(lái)自老師與集體的愛(ài)，享受大家庭的樂(lè)趣。了解自己的常處于不足，樹(shù)立自信心。
1、備好教材、備好學(xué)生、寫(xiě)好學(xué)案。
學(xué)案習(xí)題設(shè)計(jì)結(jié)合教材要有梯度、有針對(duì)性。習(xí)題編寫(xiě)要引導(dǎo)后進(jìn)生跳一跳摘到果子，不斷品嘗到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；習(xí)題的編寫(xiě)還要有一定的發(fā)散空間。如：一題多解、拔高題等，培養(yǎng)優(yōu)等生的分析能力、思維能力及遷移能力。
2、分組實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)、合作、互助的方法。
在桌位的安排上采用“結(jié)對(duì)子”方法；在學(xué)習(xí)上采用“對(duì)手賽”的方法；在課堂上采用后進(jìn)生優(yōu)先板演，優(yōu)生講解的策略。讓后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到出錯(cuò)的原因，做好查漏補(bǔ)缺，知識(shí)當(dāng)堂消化。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時(shí)，也提高他們的自信心。
3、實(shí)施堂堂清、日日清的原則。
為了提高課堂的效率，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。堅(jiān)持做到堂堂清、日日清，讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識(shí)，不讓知識(shí)出現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象。
三、不定期進(jìn)行知識(shí)測(cè)驗(yàn)，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作
每次測(cè)驗(yàn)后，要求每個(gè)學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)對(duì)手。幫助學(xué)生分析進(jìn)步與退步的原因，找到查漏補(bǔ)缺的方法，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到勝不驕、敗不餒。
總之，在不斷地教學(xué)中，我要積極探索高效科學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差方法，不斷反思工作的實(shí)效性，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
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