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五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2020-11-19 09:34:11 工作總結(jié) 我要投稿

最新五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(通用6篇)

  時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的,就在你不注意的時(shí)候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò),回顧過(guò)去的教學(xué),我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的,來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結(jié)吧。相信很多朋友都不知道教學(xué)總結(jié)的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧,下面是小編整理的最新五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(通用6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

最新五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(通用6篇)

  五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又即將從我們身邊流過(guò),難怪人們常說(shuō)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。在感慨時(shí)間珍貴的同時(shí),最重要的要捫心自問(wèn):“在這段時(shí)間里,你是否珍惜時(shí)間?你是否利用好時(shí)間?你都做了些什么?做得怎樣了?效果如何?”如果我們能經(jīng)常這樣問(wèn)問(wèn)自己,以此不斷地激勵(lì)和鞭策自己,我相信我們一定能把握好時(shí)間,不讓時(shí)間荒逝,不讓我們的人生空白。在這新舊交替之際,我認(rèn)真地反思了一下自己的語(yǔ)文教學(xué)工作,主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  首先,嚴(yán)而有度,愛(ài)而不溺,建立一定的師嚴(yán)。

  許多名師專家都說(shuō)要與學(xué)生建立朋友般和諧的師生關(guān)系,我也贊同這樣的觀點(diǎn),這個(gè)想法是非常好的,是我們今后共同努力的方向。但工作在第一教育戰(zhàn)線的大多數(shù)老師都有這樣的體會(huì),想要建立這樣的師生關(guān)系很難,弄不好,班級(jí)紀(jì)律一團(tuán)糟,有些同學(xué)還要騎到你脖子上。根據(jù)我個(gè)人的工作體會(huì),建立朋友般的師生關(guān)系還要有關(guān)前提,那就是老師要有一定的師嚴(yán),強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是一定的師嚴(yán),而不是絕對(duì)的師嚴(yán)。師生關(guān)系,首先是老師,其次才是朋友。

  因此,在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持嚴(yán)而有度,愛(ài)而不溺。在教書(shū)育人中,既要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,又要嚴(yán)格要求學(xué)生。在教育學(xué)生時(shí)要有愛(ài)心與耐心,處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí),多些耐心,多問(wèn)問(wèn)原因,問(wèn)清楚了再下結(jié)論,再?zèng)Q定處理的方式。學(xué)生犯錯(cuò)誤,即使是一件非常小的事情,也不能姑息他,一定要嚴(yán)格要求,批評(píng)甚至一些必要的處罰是要有的。但是千萬(wàn)不要忘了最關(guān)鍵的一步,那就是你不能批評(píng)或處罰后就沒(méi)有下文了。批評(píng)或處罰后,你一定要找學(xué)生談?wù),耐心?xì)致地幫他們分析,讓他們打內(nèi)心里認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,打心里接受你的批評(píng)或處罰,即要讓他們心服口服。不然,學(xué)生年紀(jì)小,不能理解我們的一些做法,會(huì)產(chǎn)生一些逆反心理,這不管對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng),還是我們的工作來(lái)說(shuō),都是非常不好的。

  但因?yàn)槟贻p沉不住氣,面對(duì)一些頑皮學(xué)生的挑釁行為時(shí),我偶爾會(huì)處理不當(dāng),今后還要繼續(xù)努力改進(jìn)。

  第二,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  俗話說(shuō),良好的習(xí)慣是成功的一半,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,影響其一生。因此,從開(kāi)學(xué)之初到期末,我都非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培。這些習(xí)慣包括課前預(yù)先習(xí)慣、廣泛閱讀的習(xí)慣、獨(dú)立思考習(xí)慣,細(xì)心觀察習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣等等。習(xí)慣的形成關(guān)鍵在于堅(jiān)持,在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持不懈地嚴(yán)格要求學(xué)生注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,很多學(xué)生都逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  但還有少部分后進(jìn)生做得很不好,這也是我今后要努力的地方。

  第三,打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),突破閱讀、習(xí)作重難點(diǎn)。

  語(yǔ)文不管怎么變,百變不離其中,那就是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),這是學(xué)好語(yǔ)文的基石。我曾聽(tīng)過(guò)一位語(yǔ)文前輩說(shuō)過(guò)一句話,讓我印象很深刻。他說(shuō):“語(yǔ)文教學(xué)不要盲目地跟隨教育潮流,要結(jié)合實(shí)際情況,每節(jié)課都想方設(shè)法讓學(xué)生會(huì)識(shí)字、會(huì)寫(xiě)字、會(huì)運(yùn)用,那就是一節(jié)成功的語(yǔ)文課!蔽矣X(jué)得他說(shuō)的很對(duì),他一針見(jiàn)血地點(diǎn)出了語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。如果每節(jié)課都能做到把握好語(yǔ)文基礎(chǔ),那么在更高一級(jí)的拓展這一環(huán)節(jié)上就駕輕就熟了。因此,在教每一篇新課文時(shí),生字、新詞、形近字組詞、多音字組詞、句子改寫(xiě)與運(yùn)用是必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。課前我會(huì)先布置學(xué)生自己預(yù)先,主要從這幾個(gè)方面下手。

  接著,我會(huì)用一兩節(jié)課的時(shí)間獨(dú)立上這些內(nèi)容(句子改寫(xiě)與運(yùn)用放在課文理解中進(jìn)行)。只有學(xué)生把握好這些基礎(chǔ)內(nèi)容了,我再進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。在課文學(xué)習(xí)中,再次強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥。在作業(yè)中,再次運(yùn)用復(fù)習(xí)。也就是說(shuō),每篇課文的生字、新詞、形近字、多音字等基礎(chǔ)知識(shí)至少重復(fù)幾遍,這樣大多數(shù)學(xué)生都能掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。我感覺(jué)這樣的教學(xué)方法,效果還是挺不錯(cuò)的。

  在閱讀與寫(xiě)作始終是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)門(mén)檻,一個(gè)不容易突破的死角。我一直在努力著,也許是方法不對(duì)吧,效果一直不明顯。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我,也困擾著許許多多的語(yǔ)文老師,繼續(xù)努力探討吧。

  第四,要讓語(yǔ)文教學(xué)充滿故事味。

  我以前是教英語(yǔ)的,說(shuō)起如何讓英語(yǔ)課堂充滿趣味性,我可以說(shuō)出許多個(gè)方法來(lái)。但要讓我說(shuō)說(shuō)如何讓語(yǔ)文教學(xué)有趣化,我可說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。唯一能說(shuō)得出來(lái)的就是盡量讓語(yǔ)文充滿故事味。

  剛開(kāi)始教五年級(jí)語(yǔ)文時(shí),第一篇課文《師恩難忘》就深深吸引了我。如何讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,我眼前豁然一亮。文中的田老師之所以讓作者難忘,即使過(guò)了四十年,仍然記得當(dāng)時(shí)上課的情景,那是因?yàn)樘锢蠋熋可弦徽n總要編一個(gè)引人入勝的故事。這無(wú)形當(dāng)中為我們指明了一條語(yǔ)文教學(xué)的康莊大道。于是在今后的教學(xué)中,我總是多查資料,結(jié)合課文內(nèi)容給孩子們講講故事?梢哉f(shuō)說(shuō)作者的經(jīng)歷、寫(xiě)作的背景,或者跟課文內(nèi)容相關(guān)的故事。比如,在教《打開(kāi)大自然綠色的課本》時(shí),我會(huì)介紹一些有趣的大自然現(xiàn)象或大自然的奧秘給學(xué)生聽(tīng)聽(tīng);在教《變色龍》時(shí),我會(huì)補(bǔ)充介紹一些課本里沒(méi)有的其他動(dòng)物的自我保護(hù)的有趣伎倆等等。我發(fā)現(xiàn)在我講故事的時(shí)候,所有的學(xué)生的眼睛都是閃閃發(fā)光的,包括那些平時(shí)不聽(tīng)課的調(diào)皮學(xué)生。

  五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

  本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),我感到我班學(xué)生基本上熱愛(ài)學(xué)習(xí),有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期,我重視落實(shí)課堂常規(guī),重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,確實(shí)達(dá)到了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求。現(xiàn)具體總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)合作,深鉆教材。

  對(duì)于本冊(cè)教材的鉆研,我除了自己反復(fù)研讀,深入分析,還加強(qiáng)同年級(jí)老師之相互間的學(xué)習(xí)。

 。1)集體備課,群策群力。每一單元、每一篇文章,我們對(duì)教材的基本思想、基本概念、重點(diǎn)句子的含義以及重點(diǎn)的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)都要做深入的了解。對(duì)各單元的作文教學(xué),能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一,作文教學(xué)取得較明顯的成績(jī)。

 。2)個(gè)人備課,針對(duì)學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上,針對(duì)我班學(xué)生實(shí)際情況,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愿望、方法、習(xí)慣出發(fā),預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,準(zhǔn)備相應(yīng)的解決策略,努力做到有針對(duì)性的教學(xué)。

 。3)在備課中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)擺脫一味講知識(shí)的傳統(tǒng)束縛,在課堂中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo),教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力,提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,增強(qiáng)了學(xué)好語(yǔ)文的信心。

  二、課堂教學(xué),講究實(shí)效。

  1、我常采用講精彩小故事、激情誦讀、小游戲、知識(shí)對(duì)抗賽、聽(tīng)老師唱幾句等形式調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。

  2、每堂課突出解決一兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題,不面面俱到,其它的知識(shí)點(diǎn)則由這一兩個(gè)問(wèn)題發(fā)散開(kāi)去,拋給學(xué)生討論,研究,加深了對(duì)重要問(wèn)題的理解與認(rèn)識(shí),有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維,提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

  3、教學(xué)手段多樣化,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與豐富的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),加強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)習(xí)生活化,更富情趣,提高了教學(xué)效率。

  4、加強(qiáng)了拓展訓(xùn)練,語(yǔ)文生活化,生活語(yǔ)文化,追求大語(yǔ)文境界。

  三、教學(xué)研究,獲益良多。

  1、認(rèn)真參與了語(yǔ)文教研組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),業(yè)務(wù)水平得到了提高。如以語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽為契機(jī),自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用規(guī)范化的語(yǔ)言。

  2、時(shí)刻關(guān)注最新語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書(shū)生、王崧舟、于永正等人的很多書(shū)籍、文章,廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,不斷地用新的理念武裝自己的頭腦,不斷改進(jìn)教學(xué)手段與方法,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  3、常思己過(guò),不斷提高。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,堅(jiān)持自覺(jué)研究教材與教學(xué)方法。

  4、虛心向同事們學(xué)習(xí),努力提高課堂教學(xué)水平,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  四、課外輔導(dǎo),個(gè)別對(duì)待。

  1、對(duì)寫(xiě)字、朗讀、詞語(yǔ)積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。

  2、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)、背默方面的過(guò)關(guān)檢查。

  3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),教給答題方法與應(yīng)試技巧。

  五、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的`美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

  而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

  六、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

  本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但也存在很多不足,今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

  五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

  轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去,本學(xué)期由我來(lái)?yè)?dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)過(guò)程中,我依照教學(xué)計(jì)劃來(lái)認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)任務(wù),努力尋找一條適合學(xué)生的教學(xué)方法,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作和努力,在學(xué)期結(jié)束之時(shí),特將本學(xué)期五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)基本工作情況

  由于五年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差,本人自從擔(dān)任這個(gè)班的語(yǔ)文教師以來(lái),感覺(jué)總體上不是很理想,雖然,這學(xué)期以來(lái),學(xué)生從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看,作業(yè)基本上能夠按時(shí)完成,但也有個(gè)別學(xué)生比較馬虎,作業(yè)胡亂應(yīng)付,大部分學(xué)生上課專心聽(tīng)講,只有個(gè)別學(xué)生時(shí)常開(kāi)小差,但課堂紀(jì)律相對(duì)較好。

  針對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn),我也采取了一系列的措施,我不但認(rèn)真上好每堂課,對(duì)于那些作業(yè)不按時(shí)完成的學(xué)生,我還采取了課后輔導(dǎo)的辦法,在一定程度上改變了一部分學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣;同時(shí),我也進(jìn)一步采取了獎(jiǎng)勵(lì)的辦法,對(duì)于那些上課表現(xiàn)比較好的學(xué)生,作業(yè)做的比較理想的學(xué)生,我都對(duì)他們進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng),在不同程度上,提高了一部分學(xué)生的興趣和積極性。但是,本學(xué)期由于開(kāi)晨會(huì)耽誤了很多早讀時(shí)間,在無(wú)教師的督促之下,學(xué)生不能認(rèn)真的完成早讀。

  二、教學(xué)工作方面

  本學(xué)期教學(xué)工作中,認(rèn)真按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),積極與學(xué)生進(jìn)行溝通,尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法,上好每一堂課,但也有不足之處:個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)力度不夠,對(duì)學(xué)困生的生字、生詞教學(xué)力度不夠;對(duì)閱讀與習(xí)作的練習(xí)力度還不夠,這樣,大大降低了學(xué)生的成績(jī),個(gè)別學(xué)困生的成績(jī)較差,較大程度上降低了學(xué)生的人平分,本學(xué)期的期末測(cè)試人平分76.29分,離預(yù)期的成績(jī)較遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)中,我會(huì)加大對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的總體成績(jī)。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)竭盡全力教好學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),努力提高他們的綜合素質(zhì),爭(zhēng)做一位稱職的教師!

  五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

  本學(xué)期,我擔(dān)任五(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同仁們的幫助下,我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù);仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):

  一、積極參加學(xué)校的教研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。這學(xué)期在王二虎校長(zhǎng)的引領(lǐng)下,我們語(yǔ)文組的教研活動(dòng)豐富多彩,有李敏老師外出學(xué)習(xí)回來(lái)的講座,有王校長(zhǎng)的講座和作文示范課以及老師們高效課堂的示范課等都讓我開(kāi)闊眼界,學(xué)到不少知識(shí),特別聽(tīng)了王校長(zhǎng)的作文課后,受益匪淺,同時(shí)還經(jīng)常參加網(wǎng)上教研交流活動(dòng),學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為提高自身的業(yè)務(wù)水平,還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,作記錄,寫(xiě)感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。

  二、扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文基本功,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。

  根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固,拼音基礎(chǔ)差,寫(xiě)作能力弱等情況,本學(xué)期我主要采取語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力,使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意,并能正確書(shū)寫(xiě),能聯(lián)系上下文,結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用,養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解,把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章,在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思,提高閱讀的速度,能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法后,要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái),并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,能試著修改自己習(xí)作,養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。

  三、提高課堂教學(xué)效果,做好課后輔導(dǎo)工作。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,我班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),特別是后進(jìn)生黃曉宇、卓懷杰、林過(guò)等學(xué)生,針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  我班的學(xué)生優(yōu)生少,差生多,存在著很大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。

  五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施:

  1、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、教學(xué)中,有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

  3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法,學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。

  措施:

  1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫,取得了一定的成績(jī),課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,有待認(rèn)清形勢(shì),更新觀念,不斷地挑戰(zhàn)自我,努力向上,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

  本學(xué)期,我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),請(qǐng)予以批評(píng)指正,使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

  首先,分析學(xué)生,了解學(xué)生的情況。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到“真誠(chéng)”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

  其次,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好輔導(dǎo)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

  本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。在課堂把握上,課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

  最后,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并付諸于教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè),爭(zhēng)取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,班級(jí)學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。

  當(dāng)然,我知道還有許多不足之處,我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

  五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6

  光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。

  一、基本情況分析:

  本班學(xué)生25人,隨著年級(jí)的增高,孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了,內(nèi)容增加了,難度加大了,學(xué)習(xí)方法改變了。針對(duì)現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類:第一類:品學(xué)兼優(yōu)的孩子,這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好,有很好的自制力,能主動(dòng)學(xué)習(xí),應(yīng)該說(shuō)具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力,第二類學(xué)生,所占比例最大,他們努力學(xué)習(xí),但基于多種原因,如:家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng),基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)方法不正確,青春期思想波動(dòng)等,造成成績(jī)不拔尖,但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望,這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生,發(fā)展好了,是重點(diǎn),稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過(guò),第三類學(xué)生,是老師最心疼的孩子,這些孩子一直努力學(xué)習(xí),渴望有一份理想的成績(jī),他們善良懂事,但成績(jī)始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對(duì)這些學(xué)生,老師都傾注了更大的熱情,耐心的輔導(dǎo),生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子,活潑好動(dòng),充滿了青春的活力,也因此常常違反紀(jì)律,表現(xiàn)在曠課,上課搞小動(dòng)作,甚至課堂上說(shuō)話,影響其他同學(xué)聽(tīng)課,他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,成績(jī)也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任,針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征,本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)作出總結(jié)

  二、寓思想教育于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。

  本學(xué)期,我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向,我把握其特點(diǎn)滲透思想品德教育。

  三、結(jié)合教材的編排特點(diǎn),繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生的閱讀能力。

  根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟,積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)!钡木。在教學(xué)中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題,查閱有關(guān)的資料,同位或小組合作自己試著解決,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。

  重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,使朗讀和理解緊基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,通過(guò)教師的指導(dǎo),展開(kāi)討論交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書(shū)。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開(kāi)始沉默寡言,變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生,并運(yùn)用各種激勵(lì)手段:語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。

  四、立足身邊、有效整理,提高學(xué)生的習(xí)作水平。

  還記得三年級(jí)第一次將孩子的作文本收上來(lái)時(shí)的驚訝:這些孩子好像都不會(huì)寫(xiě)作文,怎么辦?對(duì),首先要讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍,給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)等。這學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵(lì)性,于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作,并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改,然后讓孩子們輪流閱讀。有時(shí)我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時(shí)我會(huì)將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心挑選,有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語(yǔ),這樣一來(lái)使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感,從而更加的喜歡習(xí)作,習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

  當(dāng)然,在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題,在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷豐富自己,更好的干好自己的本職工作。

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