有關高三語文教學工作總結四篇
總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，為此要我們寫一份總結。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的高三語文教學工作總結4篇，希望對大家有所幫助。
高三語文教學工作總結 篇1
xx年8月份接手高三（1）班的語文教學工作，現(xiàn)將總結如下：
一、班級情況分析：
高三（1）班，是我校的重點班，但就語文這科而言，體現(xiàn)不了重點班的優(yōu)勢。高三（1）班自從第一任語文老師離開后，絕大部分學生不學語文，對語文沒有興趣，認為聽不聽課都是一樣，學不學語文也都是xxx十分的樣子。并且，大部分學生有將近一年沒有認真聽過語文課了，對老師的比較“挑剔”，這是我面對的最大難題，壓力比較大。
二、采取措施：
1、走近學生。為了能夠讓學生接受，我主動走近學生，了解他們的想法，參加他們的活動，融入他們的生活，讓他們先接受我這個人。
2、認識學語文的重要性。從生活、高考等方面和學生詳細分析學習語文的重要性，是他們從思想意識上改變對語文的認識。
3、從基礎抓起。因為學生將近一年沒怎么學語文，所以他們的基礎知識特別薄弱，我有計劃的給學生補基礎，每個星期安排一個單元的課本復習工作。
4、重點突破作文。每兩周堅持講練一次作文，將作文的專題復習提前到安排。在半期之后，每天要求學生積累一個作文素材，并取一個作文題目。
5、采取靈活的授課方式。課前精心備課，爭取在課堂上吸引學生的注意力，調(diào)動起他們學習的欲望。
6、合理的布置作業(yè)，并嚴格檢查落實。布置適量的作業(yè)，并嚴格落實檢查，堅持學生先做，老師后講的原則。
三、取得的成績：
一個學期下來，學生基本上接受了我這個老師，開始相信和喜歡我，對語文的認識也在不斷的改變，基本上認識到了語文的重要性。在此基礎上，我能夠按照復習計劃來提高他們的成績。本學期將高中語文課本復習了一遍，專題也復習了一半，學生對語文的興趣越來越濃，大部分學生都希望能在語文上拿高分，也非常樂意去做相應的作業(yè)，學生的成績也在逐步提高。相信在下個學期，我們高三（1）班一定會取得更好的成績。
四、存在的問題：
在負責高三（1）班的教學工作的同時，還負責教務處的工作，時間有限，拖住了我的班級教學工作，對優(yōu)生的單獨輔導還不夠。在下個學期，我會盡量克服這些問題，爭取達到學生和自己的理想狀態(tài)。
高三語文教學工作總結 篇2
高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年�，F(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。回眸過去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓的教訓。
一、深入研究《說明》，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導。
新課程標準不僅強調(diào)基礎知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的.集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
二、落實基礎，強化知識點
語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開；在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。
三、靈活安排，注重體系
由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā)，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
四、加強語文學習意識，重視批改。
學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷，都是全批全改，以了解全部學情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者寥寥。
高三復習，教師對學生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結作為提高成績的大后方。還有，我經(jīng)常與學生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決辦法。
五、加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反復強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞，那就孤陋寡聞了。
“開卷有益”，我覺得大有道理。在高三緊張的學習之余，我還組織學生觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材，陶冶性情。
當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點。
經(jīng)過一年的踏實努力，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
高三語文教學工作總結 篇3
亙古未有的漫長學期終于接近尾聲。回首近半年的教學點滴，有遺憾，也有收獲；有曲折，更有成長�，F(xiàn)將本學期語文教學工作分"專題復習"、"材料制作"、"問題反思"三個方面總結如下：
一、專題復習
（一）文言文專題復習
文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值：4個選擇題（實詞、虛詞、信息篩選、主題概括與分析）共12分，翻譯題（2個或3個）共10分。
本專題用時12周，以復習必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結文言知識（包括文言實、虛詞和特殊文言現(xiàn)象）。文言實詞注重一詞多義的歸納，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，特殊文言現(xiàn)象（包括詞類活用及特殊句式）借助文言語句的翻譯進行講解。
為積累文言知識，強化文言語感，在課堂復習這條主線之外，我們還為學生提供了課外文言文閱讀材料，供早讀使用。兩線并行，主次互補。
（二）現(xiàn)代文專題復習
自20xx年始，山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題，但是散文、小說、實用類都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。
本專題分為散文復習（用時6周）和小說復習（用時4周）兩部分，均以考點為依托、以導學案為形式進行系統(tǒng)復習。
散文考點：1.作品的整體構思；2.文句、語段的作用；3.分析表現(xiàn)手法；4.鑒賞語言特點；5.理解語句含義；6.鑒賞典型形象；7.段意、主題概括（含標題的含義與作用）；8.探究文本內(nèi)涵。
小說考點：1.小說情節(jié)的梳理；2.小說情節(jié)的作用；3.小說人物形象的概括與分析；4.小說環(huán)境描寫的作用；5.小說常見手法的鑒賞；6.小說主題的概括。
�。ㄈ┱Z言表達專題復習
山東卷的語言表達題有3個小題，每題4分，共12分。
語言表達考點靈活多變，不拘一格，我們針對山東卷�？伎键c進行了針對性復習，穿插在前兩個專題復習的過程中進行，基本三周穿插一次該專題復習。
語言表達復習考點：1.壓縮語段（提取關鍵詞、下定義、概括語段、一句話新聞、擬寫新聞標題、擬寫新聞導語）；2.仿寫語句；3.選用、變換句式（主要是長短句互換）；4.語言的簡明、連貫、得體；5.圖文轉換（徽標解讀、漫畫解說、圖表分析）。
�。ㄋ模┱Z言基礎知識專題復習
山東卷的語言基礎題包括5個選擇題，共15分。
語言基礎知識包括字音、字形、近義詞、成語（或熟語）、病句、標點。該專題采用限時訓練的方式讓學生進行積累。對成語、病句及標點我們進行了系統(tǒng)強化復習。
（五）微寫作
寫作訓練我們以議論文寫作為主，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式，把議論文寫作要素進行分解式講授。
微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《議論文分論點的設置》《議論段的寫法指導》《議論段中材料與觀點如何對接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓練》《議論文的辯證思維訓練》。
除此，我們還進行了一些記敘文的寫作指導與訓練，()從而讓學生有更廣闊的選擇余地，也照顧到一些有記敘文寫作特長的學生。
二、材料制作
針對復習需要，本學期制作了一些讓自己比較滿意的復習及閱讀材料。
�。ㄒ唬┱n外文言文拓展閱讀（共25期）
本材料包括"文言語段"、"文言知識"、"思考與訓練""譯文與答案"四部分，指導學生在語文早讀時間進行拓展。
�。ǘ╅喿x小報（共17期）
不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間，但高三生同樣也離不開閱讀。為保證學生每周能有一萬字的閱讀量，也考慮到高三生的實際閱讀需求，我每周精心制作一期《閱讀小報》，供學生自助式閱讀。
《閱讀小報》包括以下版塊內(nèi)容：
1.本期人物（為學生提供議論文寫作素材）
2.時文選摘（選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時文，以期讓學生的寫作語言加入鮮活的營養(yǎng)）
3.經(jīng)典散文（選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深學生的思維深度）
4.思想評論（或"社會看點",選自當前國內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點或新聞評論，以拓展學生的視野，增加學生的思想力度）
5.文言點擊（每期歸納2到3個文言實詞知識梳理）
6.考場佳作（每次周檢題寫作的分析與范文，供學生背誦）
具體使用：利用周日晚語文自習（60分鐘）閱讀"本期人物"部分，并以"××，你讓我懂得了……"為題，寫一篇隨筆。其余部分根據(jù)自己的興趣自助閱讀。
本小報自本學期第3周（20xx年9月20日制作第一期）開始制作，第20周（20xx年1月21日制作第17期）暫停，除中間國慶放假中斷一周外，堅持每周一期，共制作17期。
�。ㄈ⿲W案
文言文復習后期與吳春華老師、宋秀芳老師開始共同制作導學案。以學案為載體進行課堂教學，先學后教，把思考的時間還給學生，一定程度上提高了課堂效率。個人制作的導學案有：《<氓>導學案》《現(xiàn)代文（散文）閱讀之散文整體閱讀指導》《現(xiàn)代文（散文）閱讀之作品的整體構思》《辯證：讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》。
（四）最新五年高考閱讀真題解析
搜集近五年（20xx—20xx年）全國各省市語文高考試題，并對閱讀部分（詩詞鑒賞、文言文閱讀、社科文閱讀、散文閱讀、小說閱讀、實用類文本閱讀）進行分類匯編，經(jīng)過再三校對，最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》。
本學期已基本完成語文高考考點的復習教學，今后將進行專項閱讀強化訓練，高考閱讀分類匯編將有助于學生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行專項強化突破，這也正是編校此書的初衷。
三、問題反思
1.文言文復習用時過長，有些篇目可刪去或整合。
2.文言文復習中，"句子翻譯"部分重視不夠，訓練不足。
3.散文復習過于重視考點的方法講解，而缺少系統(tǒng)訓練，這也是下學期復習中需要彌補的。
4.微寫作教學具有隨意性，不夠系統(tǒng)。所幸材料都得以保存，相信今后的寫作教學會更加有序。
且行，且思，且成長！
高三語文教學工作總結 篇4
20xx年，我們臨清二中在各級組織的正確領導下，經(jīng)過全體師生共同努力，各項工作都取得了長足發(fā)展，高考也取得了優(yōu)異成績�；仡櫢呷荒甑墓ぷ鳎薪�(jīng)驗，也有教訓，現(xiàn)總結如下：
值得肯定和繼續(xù)發(fā)揚的地方：
1、指導思想明確。以“20xx年XX省高考考試說明”為指導，以貫徹新課程理念為核心，以提高課堂效率為重點，以培養(yǎng)學生自主學習潛力為總抓手，以掌握全面系統(tǒng)的基礎知識，建立完整的知識結構為目標，以完善備考機制為保障、遵循繼承和創(chuàng)新相統(tǒng)一，全面復習與突出重點相結合為原則。立足基礎，著眼潛力；立足課標，著眼高考，堅守常識，注重創(chuàng)新；優(yōu)化策略，狠抓落實。為20xx年高考新勝利奠定了堅實基礎。
2、開學之初，我們就立足學生實際，借鑒以往經(jīng)驗，制定了09高考復習計劃，普通文理科考生，仍堅持三輪次復習，但根據(jù)我們學校生源差，學生基礎相對薄弱的實際，適當延長一輪復習時間，從開學一向到20xx年3月底。藝術生文化課底子薄，學習時間短，堅持兩個輪次復習，把重點放在第一個輪次復習上。從時間上保證，從開學初到四月中旬，從難度上降下來，保中低檔題得分；從速度上慢下來，立足基礎知識，基本技能；從題量上減下來，精講精練；從資料上放下來，依托教材，因材施教；穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，有的放矢，取得良好教學效果，藝體生上線率、錄取率都得到了保障，普通生一輪復習也為二、三輪復習帶給了堅實基礎。
3、充分利用學案貫徹先練后講，先學后導的“練-講-練”模式。
如何把嘗試教學理論，誘思探究教學論等先進教學理論融入實際教學中，我們立足實際，反復推敲，借鑒以往經(jīng)驗，尋找二者結合點突破，決定繼續(xù)利用學案進行教學，優(yōu)化制作環(huán)節(jié)，完善使用過程。在群眾備課基礎上，分工合作，細化學案制作環(huán)節(jié)，針對不同程度學生制作不同學案，大環(huán)節(jié)統(tǒng)一，具體資料靈活；提前發(fā)給學生，保證學生完成學案，教師講課前務必檢查完成狀況，發(fā)現(xiàn)問題，有備無患，講學生存在問題，講問題的關鍵。學案使用后有反思，保證有所提高，這樣學生主體地位得到尊重，教師指導講解針對性大大增強，事半功倍。
4、在教學各環(huán)節(jié)突出“落實”，尤其備課方面，個性強調(diào)“群眾”的力量。
重點做好如下幾點工作：（1）在群眾研究基礎了依據(jù)課程標準，考試說明，列出教學資料，然后選編材料，注明編寫時間，編寫人，審核人，使用時間等（2）統(tǒng)一備課時間，兩周兩晌，其余在坐班時間，強調(diào)了小集備，力爭全組教師每一天講授的重點難點，易混點，易錯點以及解決方法�；窘y(tǒng)一。（3）依據(jù)教學資料和教師實際，做好分工，精心準備，確保貼合高考要求。（4）每次學生重要練習測試，全體教師同時參加測試訓練，在此基礎上。集備、研討；批改試卷后再集備，確立講解資料、方法，以精講評示范課執(zhí)講人，（5）注重中青結合，各取所需，群策群力，確保整體推進。
5、加強藝體生分流、專業(yè)訓練和教學管理，保證學生成材。
我校地處農(nóng)村，學生整體成績較差且參次不齊，從這種實際出發(fā)，依據(jù)多元智能理論，我們透過先動員發(fā)動，擺事實，講道理，讓學生明確自己面臨實際和應選取的發(fā)展方向，然后透過專業(yè)教師示范視導，優(yōu)秀專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)身說法，引導學生合理分流。同時強化藝體生目標實現(xiàn)，職責意識，認真意識，規(guī)范意識。樹立特長生并非特困生，特長生更就應是優(yōu)秀生思想，并透過嚴格的專業(yè)教學和強勢管理，使這部分學生迅速成長，由學校發(fā)展的包袱變成升學的“主力軍”之一。
6、假期自主合作學習活動的開展還給了學生時間，還給了學生潛力，還給了學生成功。
隨著全省素質教育推進規(guī)范辦學行為的落實，學生自主支配的時間大大增加，學生在家的時間，大大增加。而農(nóng)村學生沒有在家獨立學習的習慣，缺乏學習環(huán)境，家長沒有管理督促學生學習的意識，更沒有潛力讓學生進城市補習班，沒條件顧家教，這的確對農(nóng)家子弟，給農(nóng)村學校提出了巨大挑戰(zhàn)。我們針對現(xiàn)實尋求變通，根據(jù)我校生源地相對集中，學生和家庭都有求學升學的強烈愿望，我們決定建立假期學生自主學習小組，由學生發(fā)起，學生組織。學校領導和教師進行指導，督促家長配合行動，實行師生聯(lián)手，家校合作。分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)，成立活動指導小組，引導學生透過宣傳發(fā)動，倡導倡議，以行政村為基本單位，建立學習小組，每村至少建立一個學習小組，每組不超過10人，各小組正副組長各1人，明確各自職責。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，建立學習委員會，推舉鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責人兩名，負責全鄉(xiāng)各學習小組工作，理解學校指導小組領導，學校領導小組對各學習小組提出了具體指導意見，包括學習活動的總體安排，學習時間和要求。幫忙學生建立學習組織，召開家長會，督促學生家長幫學生尋找學習場所，打電話督促學生學習，定期不定期走訪各村學習小組，解決學習中困難，檢查督促學習效果，檢查狀況及時構成簡報，總結狀況，發(fā)現(xiàn)問題，肯定成績彌補不足。
假期結束，專門召開總結會，對假期好的小組、學生、家長進行表彰獎勵。經(jīng)過假期學生自主學習活動的開展，學生家長意識得到升華，學習得到了保障，潛力得到了鍛煉。
7、組織開展建設和諧師生關系，構建和諧校園，打造和諧課堂的研討活動。
在天時地利都不占優(yōu)勢的臨清二中，務必以人為本，全校師生共同努力，和諧共贏優(yōu)秀高三語文教學總結工作總結。在這項活動中我們制定計劃，強化落實，逐層推進，注重效果首先透過各種途徑宣傳發(fā)動，使“和諧校園，人人共建，校園和諧，人人共享”，成為共識，然后，從領導干部開始，組織演講，典型介紹，交流做法和感受，最后總結，提高，這一活動使全校師生提高了覺悟，增強了信心，加強了合作，拉近了干群距離，密切了師生關系，同時，學校提出了讓課堂充滿活力，打造和諧課堂的活動，教師全員參加講課比賽，舉辦公開課，示范課，當場總結，隨機點評，各年級每學科公平競爭，踴躍參與，透過這一活動，課堂教學質量效率大大提高。
8、在全面提高整體推進的基礎上，注重優(yōu)秀學生的培養(yǎng)。
結合入學對及各大型考試的綜合成績，確定優(yōu)質生培養(yǎng)目標，成立“虛擬班”，學校帶給場所，學生利用課余時間，自主研討，合作學習，教師分工指導、檢查、督促、幫忙學生學習；對這一部分學生的作業(yè)、試卷實行“面批”及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。教師分工承包，既承包學生又承包學科，從學習到生活，從身體到心理，全方位指導；遇到棘手問題大家群眾攻關。從而構成濃濃的師生情誼，感化著學生，激勵著學生，成為他們的前進道路上取之不竭的動力源，保證了這部分學生脫穎而出。
9、加強教學研究，關注學習效果，提高教師素質，確保教學質量。
應對強勢推進的素質教育，不改變，不提高，就沒有生存的空間。為此，我們繼續(xù)貫徹“請進來，走出去”的策略，本年度，我們結合教學教研實際，先后邀請XX市教育局譚局長、XX縣實驗高中呂丁學校長、教委田慶國主任等專家到我校做報告、指導工作，同時組織領導教師去青島二中、安丘四中、高唐參加教研活動，去XX縣參觀學習，到臨清其他兄弟學校取經(jīng)，并在教委指導下，兩次派干部到XX市壽光掛職學習，學習到的經(jīng)驗體會共同交流基礎上加以借鑒應用，例如，壽光一中的三級督導，全員參與管理；學生全員承包全方位承包；尖子生培養(yǎng)；三講三不講在教學過程中具體操作應用；精細的教學管理；新形勢下課堂的前、中、后延伸等等，我們深刻的感受到，學無止境，教無止境，管無止境。發(fā)展的空間與教學研究和學習效果成正比。
10、堅守信念，堅守常識，立足實際，立足學生，扎扎實實，辦好每一件事。
作為農(nóng)村中學，承擔著比城市學校更沉重的職責，面臨著更大的困難，但我們沒有理由退縮，困難不能成為不發(fā)展或發(fā)展慢的理由，讓農(nóng)村孩子享受一流的教育是我們執(zhí)著的追求。為此，我們要更多的付出，不懈怠，不動搖，不折騰。為此我們督促我們的教師不斷學習，不斷提高，熱愛我們的職業(yè)，熱愛我們的學校；關注學生生活，關注學生學習，把每一小事、平常事都當成大事，每一個學生都當成我們的親人，把每節(jié)課都當成公開課、示范課優(yōu)秀高三語文教學總結優(yōu)秀高三語文教學總結。我們采取多種措施，打造每一節(jié)課，立足夯實基礎，控制速度，減緩坡度，降低難度，拓寬廣度；立足學生實際，確立教學起點、難度和速度，突出教學效果；關注課堂，把每節(jié)課都上好就是最好的課堂；關注學生，關注全體學生的老師才是好老師。
要解決的問題及下步主要工作：
1、新課標、考試說明和高考題的研究和學習。
我們?nèi)〉昧艘稽c成績，但主要靠時間加汗水獲得的，面臨新形勢，我們務必靠科研靠效率，而這方面我們還存在很多問題。其中，對新課標的把握對考試說明的理解，都很不到位。下一步，我們要加強這些方面的研究以保證學習和復習的方向，提高學習復習的效率。
2、09年高考，總體成績不錯，但普通文科依然弱的可憐，下一步，我們將認真吸取文科教學的教訓，學習先進學校經(jīng)驗，尋找自身差距，力爭文科教學有所突破。
3、藝體生動員工作。
面臨新的困難和問題，社會輿論影響，家長不認可，就業(yè)形勢嚴峻。如何幫忙學生家長走出理解和認識上的誤區(qū)，讓學生各取所需，學有所成，是我們在新學年面臨的務必解決的又一重大課題。
4、后進生的管理和轉化工作
新形勢下，學困生所占面積起來越大，困難越來越來多，而家長望子成龍愿望迫切，社會需要他們成才優(yōu)秀高三語文教學總結工作總結。做好后進生的管理和轉化工作是我們應盡的職責和義務，如何解決這個問題，我們有很多的工作要做，又務必做好這項工作。
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