期中檢測(cè)五年級(jí)英語(yǔ)科質(zhì)量分析-英語(yǔ)工作總結(jié)
一、基本情況
今年，全校五年級(jí)學(xué)生五個(gè)班共204人，參加考試204人，參考率100%，總分17227分，平均分為xx分，優(yōu)秀檔次140人，比值xx，良好檔次30人，比值xx，及格檔次19人，比值xx；不及格15人，比值xx；積分為xx。
二、卷面分析
聽(tīng)力部分
第一題：全對(duì)的占60%，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的單詞記得較牢固。
第二題：全對(duì)的占40%，錯(cuò)的原因：學(xué)生對(duì)三、四年級(jí)學(xué)過(guò)的單詞忘記了。
第三題：全對(duì)的占95%，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容較熟悉，所以做得較好。
筆試部分
第一題：書(shū)寫(xiě)題，這一題學(xué)生都能正確書(shū)寫(xiě)。
第二題：根據(jù)圖畫(huà)選擇正確的單詞填空，這一題全對(duì)的.占60%，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容記得較牢固，所以做得較好。
第三題：選單詞把句子補(bǔ)充完整，這一題全對(duì)的占70%，學(xué)生對(duì)要填寫(xiě)的單詞比較熟悉，所以很多學(xué)生都能做對(duì)，只有少數(shù)學(xué)生填錯(cuò)了一、兩個(gè)單詞。
第四題：連線題，這一題全對(duì)的占70%，許多學(xué)生對(duì)單詞比較熟悉，所以都連對(duì)了，但也有少數(shù)學(xué)生忘記了“rice”和“cakes”這兩個(gè)單詞，所以做錯(cuò)了。
第五題：照例子，圈單詞。這一類(lèi)型的題目學(xué)生比較熟悉，所以98%的學(xué)生都能做對(duì)。
三、試卷分析
從卷面來(lái)看，學(xué)生答題很好，尤其是聽(tīng)力題的第一、三小題。筆試部分的第三、五題很多學(xué)生都能正確答出，存在的主要問(wèn)題是聽(tīng)力題的第二題小題，有個(gè)別學(xué)生是因?yàn)樵嚲碇兴鍪镜膱D片看不清楚而造成失分。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)單詞和句子的讀寫(xiě)。四、反思與建議
1、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練。包括正確模仿錄音朗讀，按句子的意群讀，有感情地朗讀，熟練讀出所學(xué)的課文，以及熟記學(xué)過(guò)的單詞和短語(yǔ)。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。篇章是由簡(jiǎn)單句子組合成的，而不是一個(gè)個(gè)的單詞。平時(shí)的教學(xué)中，老師應(yīng)注重提取句子進(jìn)行教學(xué)，句子不過(guò)關(guān)，直接影響到對(duì)整篇文章的理解。其實(shí)我們課文中的句子就是學(xué)生接觸最多的較規(guī)范的語(yǔ)言材料，應(yīng)該重視讓學(xué)生多熟悉課文，多讀，多演。
3、重新認(rèn)識(shí)教材的地位與作用。在新課程理念指導(dǎo)下，我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)教材的地位與作用，把教科書(shū)當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的基本素材，教師在深鉆教材、尊重教材的前提下，還肩負(fù)著對(duì)教材二次開(kāi)發(fā)的重任，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，要善于駕馭教材，因此，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，變以往的“教教材”為“用教材教”。
4、自覺(jué)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓展知識(shí)面。練好發(fā)音。
5、不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。
【期中檢測(cè)五年級(jí)英語(yǔ)科質(zhì)量分析-英語(yǔ)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)試題04-18
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)試題04-15
初三英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析發(fā)言稿（精選7篇）04-23
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)試題12-16
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中檢測(cè)題04-16
2017新編五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中檢測(cè)卷04-22
2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中檢測(cè)題「蘇教版」04-16