第一年教導(dǎo)教授教化的工作總結(jié)
我從2018年9月第一次走上講臺(tái)初為人師到現(xiàn)在，已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了�；叵脒@一個(gè)學(xué)年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。在第一學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一6班和高一9班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教授教化工作，同時(shí)還擔(dān)負(fù)高一6班的班主任工作;在第二學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一3班和高一6班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教授教化工作，同時(shí)還擔(dān)負(fù)高一3班的班主任工作。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校列位領(lǐng)導(dǎo)和很多先生對(duì)我的工作給予許多的關(guān)切和贊助，而我本人也倍加盡力，本學(xué)年我的各項(xiàng)工作都井然有序的開展。顛末一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐，我獲取了許多名貴的工作經(jīng)驗(yàn)。以下是我將從教授教化工作和班主任工作兩方面對(duì)本學(xué)年的工作環(huán)境進(jìn)行總結(jié)。
一、教授教化
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教授教化十分緊張。教授教化中，備課是一個(gè)必弗成少，十分緊張的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課后果就好。一開始每備一節(jié)新課時(shí)，我最憂?的便是如何尋找備課的思路突出重點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容許多，對(duì)照抽象，學(xué)生理解起來(lái)有必然難度。每一節(jié)課的任務(wù)都很重，知識(shí)點(diǎn)較多，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何支配組織才可以使學(xué)生最大限度地接收新知識(shí)并能運(yùn)用，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是，每天我都消費(fèi)大量的光陰在備課上，認(rèn)真鉆研課本和教法，對(duì)比高考綱目，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按緊張水平分列，進(jìn)而組織支配上課的思路。同時(shí)，我還常常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)他們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開。
2、看重講堂40分鐘的教授教化實(shí)踐。費(fèi)力的備課歸根到底照樣為上課作籌備的。我異�？粗刂v堂的40分鐘，在教授教化的歷程中盡量做到內(nèi)容富厚充足，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言活躍生動(dòng)，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感想感染到一種親切舒適的氣氛。在授課歷程中，我留心注意學(xué)生的反映，實(shí)時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意增強(qiáng)和學(xué)生的交流，以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對(duì)造詣?shì)^差的學(xué)生進(jìn)行課后指點(diǎn)。針對(duì)不合的落后生的具體環(huán)境，我訂定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，應(yīng)用晚修的光陰，對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后指點(diǎn)。我對(duì)他們常常進(jìn)行勉勵(lì)，打消他們的自卑心理;有時(shí)在講堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，加強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、多聽不合先生的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教授教化措施和技術(shù)，值得我認(rèn)真居心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不合的領(lǐng)悟，都能勞績(jī)到許多器械，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
二、班主任工作總結(jié)
1、抓勤學(xué)生的思想教導(dǎo)工作，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌氖吕�。任何一名學(xué)生，我們首先要教給他們的是做人的事理，事理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分應(yīng)用好每周一次的班會(huì)課光陰，對(duì)付一周來(lái)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行闡發(fā)，指出學(xué)生存在的不夠之處，就事論事，疏解事理，并提出相應(yīng)的要求;應(yīng)用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事事理的教導(dǎo)。尤其是增強(qiáng)對(duì)個(gè)別落后生的思想教導(dǎo)，要求他們學(xué)會(huì)做人的事理;盡力營(yíng)造積極、康健、向上的協(xié)調(diào)班集體。
2、老例工作取得較為明顯的后果。共同學(xué)校開展的行為規(guī)范養(yǎng)成教導(dǎo)，顛末一學(xué)年的盡力，學(xué)生基礎(chǔ)上能嚴(yán)格要求本身的儀容儀表。學(xué)生能遵守嚴(yán)格的告假制度，做到不缺課。能做好課間操和眼保健操;碰到教師多半時(shí)候也能主動(dòng)問(wèn)好。
3、抓勤學(xué)生的學(xué)習(xí)。把書讀好，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最緊張目的。分外是相對(duì)付高一年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，離高考還有必然有光陰，而這段光陰對(duì)付他們控制根基知識(shí)異常緊張。因而我久有存心來(lái)匆匆進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：
(1)盡力創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)風(fēng)，依據(jù)不合的周校歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，要求他們對(duì)付學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時(shí)常自我檢查，檢查近一段光陰的得與失，并想出相應(yīng)的步伐辦理存在的不夠，以期賡續(xù)提高。
(2)增強(qiáng)與科任教師的交流，共同科任教師的工作，把班主任、科任先生和學(xué)生揉成一條繩，配合創(chuàng)造美好的將來(lái)。分外是在期中、期末考臨近時(shí)期，更是增強(qiáng)與科任教師的互助，配合抓好期末溫習(xí)工作，并要求協(xié)同科任教師支配好各科之間的溫習(xí)光陰，防止呈現(xiàn)各科爭(zhēng)著搶光陰的現(xiàn)象。
(3)常表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真和學(xué)習(xí)提高的學(xué)生。對(duì)付勤奮的學(xué)生實(shí)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并號(hào)召其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，以建立濃厚的`學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，針對(duì)期中考考試中造詣優(yōu)秀和提高較大的學(xué)生，實(shí)時(shí)地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
(4)常與學(xué)生交心。不管是學(xué)習(xí)好的照樣學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，我都能常與他們交心，勉勵(lì)他們提高。對(duì)付學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我常勉勵(lì)他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的成長(zhǎng)。而對(duì)付學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，我能勉勵(lì)他們慢慢提高。而對(duì)付落后生，要求他們?cè)谡睂W(xué)習(xí)態(tài)度的根基上，盡力向前。分外是針對(duì)學(xué)生關(guān)切的學(xué)習(xí)造詣問(wèn)題，在期中考試之后，就學(xué)生的造詣，我有計(jì)劃的和班上的每一位同學(xué)做了交流，并給了他們一些建議。
(5)增強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通。對(duì)付表現(xiàn)有提高的學(xué)生，能與他們家長(zhǎng)交流，對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并要求他們繼承共同學(xué)校的工作;而對(duì)付表現(xiàn)較差的學(xué)生，需要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)配合教導(dǎo)治理好孩子。
以上內(nèi)容是我從教以來(lái)在教授教化工作和班主任工作等方面的一些。在我的工作歷程中還存在一些不夠。在往后的工作中，我將加倍嚴(yán)格要求本身，認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)列位優(yōu)秀教師好的教授教化措施和經(jīng)驗(yàn)，耐勞鉆研，賡續(xù)進(jìn)步本身的教授教化程度，在教授教化實(shí)踐中逐步完善本身。同時(shí)也會(huì)在班主任工作上加倍居心，爭(zhēng)取可以或許把班主任工作做得加倍圓滿，使班集體加倍發(fā)達(dá)向上。
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