太川實(shí)驗(yàn)小年級(jí)組工作總結(jié)

時(shí)間：2020-12-28 11:54:04 工作總結(jié) 我要投稿

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　　擔(dān)任高一年級(jí)組組長(zhǎng)一年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的大力支持指導(dǎo)下，在全年級(jí)組全體教師齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)下；使得我高一年級(jí)得以順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作；本著“在反思中總結(jié)；在總結(jié)中調(diào)整；在調(diào)整中進(jìn)步”的原則，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期年級(jí)組工作總結(jié)如下：

太川實(shí)驗(yàn)小年級(jí)組工作總結(jié)

　　1、樹立教師形象，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。

　　堅(jiān)持教育以人為本，本著為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為學(xué)校、為社會(huì)服務(wù)的原則；遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好本職工作；為人師表，崇尚科學(xué)，積極參與各項(xiàng)有益于教學(xué)的社會(huì)活動(dòng)。這是我個(gè)人認(rèn)為一名教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)。

　　我時(shí)刻記得，龐校長(zhǎng)給我的一番話：年級(jí)組長(zhǎng)的工作不僅抓學(xué)生的紀(jì)律，還應(yīng)抓教學(xué)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)教師的思想品德建設(shè)。它概括了年級(jí)組的工作方向，使我反復(fù)思量，并在工作中反思，在反思中總結(jié)，悟出一點(diǎn)道理：學(xué)生有紀(jì)律，教學(xué)有質(zhì)量，其決定性因素是教師是否具有良好的思想品德和職業(yè)觀。為此，我在年級(jí)管理工作中，嚴(yán)抓學(xué)生紀(jì)律，加強(qiáng)老師的考勤，常常視察教師的教學(xué)情況并即時(shí)給予教導(dǎo)，通過(guò)年級(jí)組會(huì)議、班主任會(huì)議、與老師談心活動(dòng)等形式，引導(dǎo)增強(qiáng)老師思想職業(yè)觀。工作過(guò)程中，為了能深入了解教師的教學(xué)情況和班主任班級(jí)管理情況，除了工作過(guò)程中仔細(xì)觀察了解外，還通過(guò)與學(xué)生談心等方式進(jìn)行了解，綜合信息，以對(duì)待問(wèn)題有發(fā)展的觀念關(guān)注老師，以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。整體問(wèn)題會(huì)上說(shuō)，個(gè)人問(wèn)題私下談；通過(guò)專題組織和引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德行為規(guī)范，注重教師良好的師德師風(fēng)的養(yǎng)成，特別是對(duì)新教師的培養(yǎng)。

　　2、管理他人，先管好自己

　　在組織班級(jí)勞動(dòng)過(guò)程中，由于對(duì)勞動(dòng)任務(wù)要求過(guò)嚴(yán)過(guò)細(xì)的'緣故，曾經(jīng)高一（12）班的一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“組長(zhǎng)，每個(gè)班級(jí)勞動(dòng)區(qū)你都反復(fù)來(lái)回檢查，干嗎那么認(rèn)真？我們干就是了！”我回答：“不知道！我的原則是‘不做則已，做則認(rèn)真’”。該同學(xué)的問(wèn)話使我反復(fù)思考，感悟是：也許是責(zé)任心的問(wèn)題吧！

　　曾經(jīng)有一位老師對(duì)我質(zhì)問(wèn)：“每天晚上你都下班，那么認(rèn)真干嗎？每個(gè)月學(xué)校不既是給你補(bǔ)助60塊錢！”。我以笑回之，心想：不知道！就是放心不下！另外，時(shí)常有一些老師這樣對(duì)我說(shuō)：“看你整天忙碌，而別的年級(jí)并沒(méi)有這樣？”。我想：我也不知道！也許是工作需要？也許是個(gè)性原因吧！

　　學(xué)期結(jié)束了，一年過(guò)去了，總結(jié)和反思告知我：管理他人，要先管好自己。

　　3、工作不在于難，而在于做與不做

　　曾經(jīng)有一些教師這樣對(duì)我說(shuō)：“你年級(jí)這么大，學(xué)生情況那么復(fù)雜，新教師又那么多，你能否應(yīng)付得來(lái)？”。

　　我回想：在全校教職工大會(huì)上，龐校長(zhǎng)宣布我為高一年級(jí)組組長(zhǎng)的那一時(shí)刻，在坐的一百多名教職工中，有許多發(fā)出“噓”的質(zhì)疑聲音。為此，我也懷疑自己的能力能否擔(dān)此大任，但最后我還是決定：我沒(méi)有如此能力可以向有能力者學(xué)習(xí)，我一人做不了的事情，大家一起來(lái)做；只要一心為了學(xué)校的發(fā)展，工作不在于難，而在于做與不做。

　　曾經(jīng)有一位高一年級(jí)班主任疲憊地對(duì)我說(shuō)：“組長(zhǎng)，我們班調(diào)皮的學(xué)生太多，特別是哪幾個(gè)（曾經(jīng)多次與我談起哪幾位學(xué)生）！對(duì)他們雖然做得很多思想工作，但毫無(wú)效果；當(dāng)班主任真的很累，若有別的老師替換，就替換我。”我笑了笑，說(shuō)：“如果你覺(jué)得當(dāng)班主任很累，說(shuō)明你很有責(zé)任心�！彼α诵��！澳愎芾淼陌嗉�(jí)不是很好嗎？”此后，我分析她管理班級(jí)的學(xué)生，某某同學(xué)（例舉她說(shuō)的哪幾位同學(xué)）在她悉心的教育下有這樣和那樣的變化，這些學(xué)生如果不是她的影響，他們?cè)鯐?huì)有這樣的變化？經(jīng)過(guò)與之談話后，她笑了笑說(shuō)：“謝謝組長(zhǎng)！”。

　　還有一事，那是上學(xué)期的事情了。我在年級(jí)組辦公室里，看到一位年輕教師向一位其科組的老教師請(qǐng)教教學(xué)問(wèn)題時(shí)，年輕教師問(wèn)得很認(rèn)真，可是老教師卻只給一句話：“隨便啦！課前你怎么設(shè)計(jì)就怎么上�！蔽衣犉溲愿械胶艹泽@，在平日里強(qiáng)調(diào)得很清楚，年級(jí)組的年輕教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要同科組的老教師對(duì)他們耐心地多關(guān)心他們。事后的一個(gè)晚上，我與該老教師談心，相互交換看法，讓老教師認(rèn)識(shí)到：老教師是年輕教師的榜樣，我們的一言一舉都直接影響到年輕教師的將來(lái)。此事之后，一年來(lái)的觀察，這位老教師在指導(dǎo)年輕教師過(guò)程中非常的耐心細(xì)致。另有一事，發(fā)生在本學(xué)期，有一位教師由于家事而心情不爽，故找借口請(qǐng)假周

　　六的課，事后，我問(wèn)他的病情如何？可他的回答讓我驚訝：“組長(zhǎng)，其實(shí)我沒(méi)病，而是哪天是心情很不好，所以向你請(qǐng)假，請(qǐng)組長(zhǎng)原諒！”我聽了，心很涼�？刂撇蛔〉亟o這位教師過(guò)分的嚴(yán)厲批評(píng)，說(shuō)：“這不是原諒不原諒的事情，而是做為一名教師有沒(méi)有職業(yè)道德的問(wèn)題！”；隨后與其談心，講解教師的職業(yè)道德觀，讓其得以醒悟。其后，這位教師悔意的說(shuō)：“我知道日后怎么做了！謝謝組長(zhǎng)”。

　　在校長(zhǎng)、教導(dǎo)、主任、有經(jīng)驗(yàn)的年級(jí)組長(zhǎng)及教師的教悔和支持指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和積累，以勤克不足，早出晚歸，總結(jié)反思，盡自己最大能耐，完成學(xué)校給予的任務(wù)。我堅(jiān)信：只有不做的工作，沒(méi)有做不了的工作。

　　4、存在問(wèn)題

　　智非智，能非能，弱非弱，成乃敗，敗乃成；馬有失蹄，輪有離轍；此理告知我們：事情成與敗不是主要關(guān)鍵，關(guān)鍵在于我們能否認(rèn)識(shí)到事情成敗原因之所在。

　　總結(jié)一年來(lái)，我對(duì)年級(jí)組工作的管理存在很多的不是：

　�。�1）只靠勤奮，少動(dòng)腦筋；

　�。�2）工作粗心，鹵莽行事；

　�。�3）自以為是，不虛求進(jìn)；

　�。�4）主觀性強(qiáng)，欠缺思考；

　　（5）少于交流，缺乏耐心；

　�。�6）膽小怕事，怕得罪人；

　　（7）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不能及時(shí)解決，與科任、班主任接觸不夠，對(duì)學(xué)生或教師存在問(wèn)題缺乏洞查力，不夠關(guān)心教師的疾苦，對(duì)教師進(jìn)行思想教育工作力度不夠等。

　　這些都是有待于迫切解決的問(wèn)題，也是有待于領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)的問(wèn)題。

　　以上所述是我一年來(lái)對(duì)年級(jí)管理工作的簡(jiǎn)單概括和一點(diǎn)感受，不是之處望領(lǐng)導(dǎo)和同仁給予批評(píng)教導(dǎo)。