小學冬教冬學工作總結(jié)

　　小學“冬教冬學”工作總結(jié)

　　秋收冬藏，冬季是醞釀和儲蓄的季節(jié)，也是學習的黃金時節(jié)。乳山市第二實驗小學積極響應(yīng)乳山市教研中心號召，在全體師生中組織開展了以提升教學質(zhì)量為核心的“冬教冬學冬研”活動。學校通過全體教師會議對此項工作進行布署，分兩條主線穿插進行：一條主線是提教師能力，促教師儒雅專業(yè)發(fā)展，另一條主線是抓學習習慣培養(yǎng)，塑博雅自信二小學子。經(jīng)過前一階段師生的共同努力，冬教冬學工作取得了顯著成效。

　　一、讀寫研講，推動教師儒雅專業(yè)發(fā)展

　　“教為主導，學為主體”。如何才能充分體現(xiàn)學生在學習活動中的主體地位？提高教師業(yè)務(wù)能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，是前提，是根本，尤為重要。為促推全校教師靜心研究教育，促進教師專業(yè)水平提高， 學校深入踐行博雅教育理念，大力實施教師培養(yǎng)工程，堅持做實、做深、做精的行動方向和品位、品質(zhì)、品牌的發(fā)展目標，以“做最美的自己”為主題，積極開發(fā)讀、寫、研、講教師成長課程，讓教師讀起來，寫出來，研起來，講出來，促進教師儒雅專業(yè)發(fā)展。

　　1.讀寫結(jié)合——讀中思考，寫中成長

　　為豐富教師文化內(nèi)涵，學校組織教師開展了“等風來不如追風去”為主題讀書沙龍系列活動，既有“共讀一本書”，又有“個性化讀書”，既照顧到整體，又兼顧到教師個體。為方便教師讀書，實行教師購書學校買單制度，學校書屋開放制度，同時設(shè)立“博雅書社”，每周二晚學后，組織教師開展讀書沙龍活動，可以推薦一本好書，可以交流讀書感想，還可以朗讀一篇美文……。豐富而富有個性的讀書交流活動，讓老師們積極投身到閱讀教育名著活動中。

　　為方便老師們交流，學校成立了“二實小教師讀書沙龍QQ群”。向教師發(fā)出倡議，鼓勵教師每天認真學習《給教師的建議》1-２條建議，做好讀書筆記，聯(lián)系工作實際，每周至少撰寫一篇教育隨筆。讀寫結(jié)合，以寫促讀，很好地引導教師在閱讀中思考，在寫作中成長。短短幾個月的時間，我校教師們的寫作水平便得到了顯著提升。僅2018年第四季度，全校教職工在校外媒體刊物發(fā)表稿件68篇，其中省級1篇，地市級17篇。

　　2.研講一體——深度教研，促提復習課教學質(zhì)量

　　有人說，如果把上好新授課比喻成栽活一棵樹，那么上好復習課就如同育好一片林，確實是如此。教學工作中我們發(fā)現(xiàn)，期末復習教學中，教師、學生對學習內(nèi)在規(guī)律的把握、形式與內(nèi)容之間關(guān)系的把持沒有走進“深度”。鑒于此，學校以深度學習課題為抓手，以課堂為主陣地，以骨干教師為龍頭，分學科成立研究團隊，深入開展復習課系列研討活動，實現(xiàn)抱團發(fā)展，共同成長。

　　（１）借鑒名家，初成思路

　　學習借鑒名家課堂，可以開闊視野，打開思路。為此，學校上網(wǎng)購買了賁友林、華應(yīng)龍等特級教師的復習課教學視頻資料，一是組織教師開展集中學習、觀摩研討活動，二是將視頻資料放到百度網(wǎng)盤，供教師個體自學自育。通過學習和研討，初步形成復習課教學思路，即復習課要下大力氣指導學生掌握自主梳理、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)，讓學生學會復習整理的方法。要指導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，教師本身自主構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的能力尤為重要。為此，我校對教師進行了網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建能力培訓，教師上復習課之前，首先要自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，只有本身具備網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的`本領(lǐng)，才可以對學生構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)提出指導性建議。

　�。ǎ玻┕歉梢�領(lǐng)，完善思路

　　專家引領(lǐng)前提下，學校充分發(fā)揮學科組長作用，進行骨干引領(lǐng)。教研組進行集體備課，各年級組長執(zhí)教復習研討課，全員聽課，結(jié)合課例進行復習課教學再研討活動。通過研討，我們確定本學期重點推進“網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方法指導課”的研究，指導學生根據(jù)復習內(nèi)容的特點，選擇合適的方法進行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。反復推敲，我們最終形成了“開頭見山 直入主題——簡單回顧 方法指導——自主復習 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)——合作交流 引領(lǐng)提升”四環(huán)節(jié)復習教學法。讓學生在課上親身經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的全過程，有方法指導，有動手實踐，有交流思辨，幾節(jié)課下來，學生對單元知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建能力得到提升，實現(xiàn)了單元整體化復習。

　�。ǎ常┮蝗艘惶谜n，實踐創(chuàng)新

　　骨干引領(lǐng)，基本形成復習課教學程序的前提下，我校以任務(wù)驅(qū)動為抓手，在數(shù)學教師中組織開展了“異課同構(gòu)”一人一堂復習課學標達標研討活動。于莉校長帶領(lǐng)兩位教導主任及年級組長，深入每一位老師的課堂，進行診斷，提出建設(shè)性改進建議，保證復習課教學研討真正落到實處。

　　“聯(lián)想+聯(lián)系”的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建模式，通過讓學生找尋內(nèi)部結(jié)構(gòu)中各個對象之間的聯(lián)系，將零散知識串聯(lián)起來，建立起相應(yīng)結(jié)構(gòu)的整體性認識，在頭腦中形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)體系，學生對所學知識的認識不再是單一的、獨立的，而是整體的、生動的，在思維激蕩的課堂中優(yōu)化思維，提升素養(yǎng)，做到“既見樹木又見森林”。構(gòu)建知識體系，揭示內(nèi)在聯(lián)系，能豎成線，橫成片，讓學生“聯(lián)”知識“通”方法，更系統(tǒng)，更條理，師生人人有所獲。

　　二、促學生發(fā)展，依彼此競爭你追我趕

　　1.開展比學趕超目標制定交流活動。

　　各班級開展“我的比學趕超目標”主題班會，引領(lǐng)學生制定以“比學習、比學風、比習慣”等為內(nèi)容的學習目標卡，并張貼在班級，引導學生開展向勤奮和規(guī)范要效益，在競爭中求知、在合作中進步，在班級掀起比干勁、賽成績的冬季學習熱潮。

　　2.開展優(yōu)秀知識網(wǎng)絡(luò)評選活動。

　　數(shù)學學科開展網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建比賽活動，指導的前提下，布置學生自主構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，學校組織開展優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)圖評選活動。學校在各班級上交優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)圖中，評選校級優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)圖，并利用宣傳欄、教室前走廊等進行展示活動。

　　3.競賽、評價促發(fā)展。

　　每周安排至少一次競賽活動。語文：寫字、作文競賽；數(shù)學：口算、計算能力競賽；英語：書寫、讀寫競賽；科學:知識競賽。每次競賽將成績下發(fā)至每位教師手中，并利用每周教研日認真分析, 幫助教師找差距,取長補短，查漏補缺。

　　為促進學生良好習慣養(yǎng)成，學校將各項工作與班級“爭章創(chuàng)星”學生評價工作相連接，發(fā)揮小組合作功能，重視學生自主能力培養(yǎng)，激勵學生積極向上。

　　三、下一階段工作計劃及措施

　　在剩下的這段時間里，我校將重點開展以下幾項工作：

　　1.加強對五年級學生進行語數(shù)網(wǎng)上閱卷工作強化訓練。

　　學校將根據(jù)中心組織的網(wǎng)上閱卷模擬考試情況，總結(jié)存在的主要問題。針對存在

　　的問題，進行梳理、歸因、研討，制定對策。學校將組織五年級語數(shù)骨干教師設(shè)計綜合考試題和答題卡，組織五年級學生進行二次使用答題卡答卷強化訓練，再查問題，再改進，保證期末考試零失誤。

　　2.組織召開經(jīng)驗分享交流會。

　　精心設(shè)計測試題，組織各年級各學科進行摸底考試，根據(jù)摸底考試情況，開展經(jīng)驗交流分享活動。此項活動的開展，包含兩個層面，一是年級組長進行總結(jié)，交流下一階段復習安排；二是教師進行經(jīng)驗分享，老師間組織問疑、答疑活動�？s小年級組及教師間的差距，實現(xiàn)共同提高。

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