小學班級課題研究工作總結
XXXX年10月，結合我班有一位新轉入的兒童多動癥患者的實際條件，綜合其他有利條件，確定了題為《班級治療多動癥的實踐研究》課題方案。在隨后近一年的時間里，根據方案研究計劃，筆者開展了實踐研究工作，取得了許多第一手研究資料，上傳獨立撰寫的讀書筆記13篇，學生個案分析18篇，調查報告1份，課題方案1份，開題論證報告1份，總結性材料5份，結題報告1份，合計40篇。至此，研究工作已經到了結題階段，現對一年來的研究工作做一個小結。
一、注重理論學習。
在研究過程中，除了學習完計劃中的三本心理學著作《變態(tài)心理學》、《團體咨詢的理論與實踐》、《心理咨詢與治療》外，還閱讀了《班主任兵法》、《教育心理學》、《中小學心理健康教育》等多本教育教學專著和雜志，并認真做了讀書筆記（有的已發(fā)到網上）。這些書籍中的理論知識，為課題研究提供了理論支持，同時還開闊了研究的視野，提高了本人的研究能力。
二、加強研究交流。
因為研究課題的特殊性，需要特別專業(yè)的心理教育專家指導，而現實是，身邊無人可請。我便充分發(fā)揮網絡的優(yōu)勢，與一位國家級二級心理咨詢師通過騰訊QQ和電子郵件建立聯系，經常請教，獲得一些原則性的指導，有很大作用；同時利用班主任身份，加強同研究對象親屬聯系交流，亦有很大收獲；此外，我還加強了同所有課任老師交流，更是獲益匪淺。
三、實際研究效果。
1、全面地了解了多動癥兒童。
�。�1）通過查閱有關書籍，搜索網絡資料，我了解了多動癥兒童的癥狀，多動癥的`成因；
�。�2）通過接觸多動癥兒童本人和其家人，我了解了其成病表現、治療情況、智力狀況、能力傾向、性格特點、學習興趣態(tài)度、行為表現等基本情況；
�。�3）通過訪問多動癥患者身邊的同學，我了解了其性格特點、學習態(tài)度、行為表現等情況。應該說，通過不斷的學習，我已經成為了半個“兒童多動癥專家”，通過實踐，我已經比較全面地了解了我的研究對象。
2、摸索出一套行之有效的班級治療多動癥的辦法。
（1）營造了一個適宜孩子健康成長的環(huán)境。推行“班干輪換制”，引進“文明小組”評比辦法，調動班級中一切積極因素，監(jiān)督、幫助多動癥兒童，對促進其正確行為的進一步養(yǎng)成，作用巨大。
�。�2）用“積分獎勵法”,調動研究對象和同伴共同治療多動癥的積極性。特別是連帶受獎，利用集體的力量帶動多動癥兒童的進步效果明顯。
（3）充分發(fā)揮班主任的主導作用，以積極的心態(tài)影響孩子，并協(xié)調科任老師及家校之間的聯系，在多動癥兒童周圍編織起一張關愛、幫助、督促的網，全方位地教育好孩子，成為班級治療多動癥必不可少的內容。
3、從孩子的表現來看，已有非常明顯的進步。其多動癥的癥狀有明顯的減輕，其各科成績均有進步，特別是我所帶的數學學科成績，較剛入學時有明顯進步，讓人振奮。
家庭和學校是兒童發(fā)展兩個關鍵的場所，對多動癥兒童治療起著重要的作用。但目前，學校治療多動癥的研究還是一個空白區(qū)。作為一個教育工作者，為了使這些患有多動癥的兒童增強信心，克服困難，戰(zhàn)勝心理障礙，逐步回歸正常兒童行列。同時，也為了總結出一套科學可行的班級治療多動癥兒童的治療方案，從而使多動癥兒童的治療在實踐和理論上得到進一步的充實和發(fā)展，筆者確定了這一課題，一年來，感到在心理學專業(yè)知識和班級管理能力方面有了很大的提高。探索總是與意外相伴，實踐總與收獲同行，一年不斷的探索和實踐，讓我收獲了許多的意外和精彩。感謝徐州市教育科學規(guī)劃辦公室、徐州市教育科學研究所，你們?yōu)橐痪�的教師提供了這樣的一個有利于我們走專業(yè)化道路發(fā)展的平臺，感謝你們讓我找到了自己做教師的興趣和快樂�，F在雖然課題研究工作已經結束，但我對多動癥兒童的研究工作不會停止。
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