2017地理觀課報(bào)告
教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。下面是小編整理的2017地理觀課報(bào)告，歡迎大家閱讀!
【2017地理觀課報(bào)告1】
我有幸聆聽了5個(gè)課題(自然地理課題：《地球的運(yùn)動》、《中國的土地資源》、《長江》，人文地理課題：《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》和《發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異》)。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報(bào)如下：
一、創(chuàng)造性的使用教材，有效的整合教學(xué)內(nèi)容
大多選手能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。這一點(diǎn)來自泰安的老師體現(xiàn)格外突出，其《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機(jī)和碳纖維自行車借以引導(dǎo)和分析，實(shí)例選取針對性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，抓住一個(gè)細(xì)微點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，講透講細(xì)。收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
二、從現(xiàn)實(shí)生活的切身經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活
地理新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識，收到了很好的效果，學(xué)生在課堂上的主動性、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如：在講《地球的`運(yùn)動》這一課題時(shí)，有的從是聊城一年四季樹木的變化導(dǎo)入，有的是從聊城放假時(shí)間的調(diào)整上導(dǎo)入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導(dǎo)入等等，他們都是從學(xué)生身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩，引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少選手設(shè)計(jì)了學(xué)生反思反饋、關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究;除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時(shí)尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、觀世博知世界、農(nóng)業(yè)考察第一站、摸家底、看現(xiàn)狀、板塊運(yùn)動表演等等。如“你問我答”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的重視程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
四、課件制作精良、巧妙，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈活每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動畫的形式，隨著課件中小男孩的腳步移動跳出相應(yīng)的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時(shí)，中國地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加，便于學(xué)生理解和接受。還比如楊青老師在講長江時(shí)，講到每一段時(shí)都會有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時(shí)且流暢，有耳目一新的快感。
五、精心設(shè)計(jì)板書內(nèi)容，凸顯教學(xué)主題如煙臺的一位年輕的男老師在講《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》時(shí)，現(xiàn)場板畫中國版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，還顯示了學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容要借助的學(xué)習(xí)手段(讀圖、識圖、分析、分布、作用)簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服：板書還可以這樣設(shè)計(jì)，真是神了!
當(dāng)然，省地理優(yōu)質(zhì)不知是這些優(yōu)點(diǎn)，比如還有：教學(xué)設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，關(guān)注了新課標(biāo)的要求，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)方式帶動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的時(shí)代要求、教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂“場效應(yīng)”、靈活組織、調(diào)控課堂，波瀾不驚中見智慧等等。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，還將從以下方面向進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)。
1、反思課堂教學(xué)過程并對教案再設(shè)計(jì)
教學(xué)中應(yīng)先依據(jù)自己的教案設(shè)計(jì)一節(jié)課，然后坐下來好好地反思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動方面是否有突破，學(xué)生主動、合作、探索的學(xué)習(xí)方式是否得到體現(xiàn)，知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo)是否到位，及時(shí)記錄下來，進(jìn)行重新再設(shè)計(jì)，以便更好地進(jìn)行其他班級的教學(xué)。
2、學(xué)習(xí)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
現(xiàn)在的地理教學(xué)，應(yīng)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程;有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動性、體驗(yàn)性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認(rèn)識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。如通過轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變教師角色定位的一種嘗試，力圖使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
3、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)
俗語說“是金子總會發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主休，他們總會有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
4、反思教學(xué)中的遺憾
課堂教學(xué)總是伴隨著遺憾的教學(xué)，課前教師精心周密的設(shè)計(jì)，而實(shí)際的教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)知、性格個(gè)性的差異，總會留下許多的遺憾。教學(xué)，是遺憾的藝術(shù)，有創(chuàng)新，就會有遺憾，但能抓住遺憾，并反思遺憾，也許一個(gè)新的教學(xué)靈感就誕生。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我一定不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做一名合格的素質(zhì)教育的先鋒。
【2017地理觀課報(bào)告2】
在這次觀看教學(xué)視頻的過程中看了多位優(yōu)秀教師的說課、授課、反思和評價(jià)等，學(xué)習(xí)到了不少新穎、靈活、實(shí)用的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓我受益匪淺。正是由于意識到這一點(diǎn)，所以要好好把握每次研修的機(jī)會，不斷充實(shí)提高自我。以前在學(xué)校聽同事的課或者外出學(xué)習(xí)，只是盲目的看教學(xué)過程中的精彩點(diǎn)、課堂氛圍、和知識掌握的效果，當(dāng)時(shí)感覺收獲很多，但記憶很快褪去�，F(xiàn)在看來，是因?yàn)闆]有深入的根據(jù)維度進(jìn)行系統(tǒng)的分析。此次，培訓(xùn)平臺給出了詳細(xì)的分析維度：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果、技術(shù)規(guī)范、總體評價(jià)�？梢砸灰粚φ账伎�，結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)改進(jìn)。下面是我的三點(diǎn)就觀課的思考與大家分享。
一、懷揣自己成為一個(gè)優(yōu)秀教師的夢想，認(rèn)真對待每次學(xué)習(xí)的機(jī)會
通過研修平臺，看到那么多的優(yōu)秀老師精彩的授課，夢想哪天也會成為他們中間的一員。有夢想，才會有動力，有動力才會努力的充實(shí)、提高自己的業(yè)務(wù)水平，激發(fā)內(nèi)心的洪荒之力來實(shí)現(xiàn)自己成為優(yōu)秀教師的夢。每位老師的課認(rèn)真的、完完整整的，甚至反反復(fù)復(fù)的仔細(xì)觀看，思考每節(jié)課，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師適時(shí)引導(dǎo)，都是值得我們學(xué)習(xí)的。借助優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，多思考每節(jié)課的精華，在自己今后的工作中加以提煉和修飾，來更好的教學(xué)。
二 、觀課，思考”教與學(xué)“各自的地位
觀看了來自洛陽市第二外國語學(xué)校，劉應(yīng)莉老師的關(guān)于《世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌愤@節(jié)課，讓我收獲很多。劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)主題思想很明確，那就是用靈活多樣的方式、一步一步踏踏實(shí)實(shí)的`解決世界氣候類型和分布的知識。用慧眼識圖的環(huán)節(jié)引入，先把一幅氣候圖交給學(xué)生，讓他們自主完成---認(rèn)識圖例、找到不同顏色圖例位置、再仔細(xì)看看每種不同顏色所對應(yīng)的位置，最后學(xué)生自己說出每種氣候類型的名稱和位置。通過這個(gè)步驟，不僅讓學(xué)生對世界氣候類型的分布有一個(gè)整體的認(rèn)識，而且也突出了老師在教學(xué)過程中是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主，加上老師的引導(dǎo)，課堂上的互動為學(xué)生找到了很好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，也證明了自我總結(jié)的地理事物分布規(guī)律就是課改理念的實(shí)踐。另外一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)世界氣候分布知識的熱情，那就是動手拼拼圖。相信很多人都會喜歡拼圖游戲，在游戲中感受、理解、掌握看似枯燥的氣候類型分布是一件多么美妙的事。再次驗(yàn)證，興趣是最好的學(xué)習(xí)導(dǎo)師。
三、小小建議與整體感受
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，稍微能否再拓展一下，例如在講解氣候分布整體規(guī)律的同時(shí)，可以重點(diǎn)指出某幾個(gè)部位，讓學(xué)生深刻體會特定小位置的氣候。例如中國的氣候有哪些?地中海周圍?非洲好望角?阿拉伯半島?等等這些以后地理重點(diǎn)地區(qū)氣候的特例，為以后學(xué)習(xí)做好鋪墊。讓學(xué)生既要學(xué)會看放大的整個(gè)世界氣候類型分布圖，也要學(xué)會拿著放大鏡仔細(xì)觀察某些重要位置的氣候類型分布，對以后學(xué)習(xí)幫助會很大。
整體感受就是設(shè)計(jì)靈活多樣，教學(xué)過程豐富多彩，教學(xué)效果收獲頗多。劉老師的這節(jié)課，按照氣候分布規(guī)律進(jìn)行分類、分組、列表的形式，教會了學(xué)生正確學(xué)習(xí)的方法，并且結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，也利于學(xué)生對知識的理解。課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)生讀圖、說圖、用圖的能力，教學(xué)效果達(dá)到極致。在以后的工作中，多多請教，多多學(xué)習(xí)交流，不斷改進(jìn)。
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