編者語(yǔ)：在經(jīng)濟(jì)，文化與教育等瞬息萬(wàn)變的今天，教學(xué)反思無(wú)論對(duì)教師自身教學(xué)水平的提高，還是對(duì)教學(xué)效果的提高都有著舉足輕重的作用。
【2016本學(xué)科業(yè)務(wù)工作報(bào)告1】
本學(xué)期，我擔(dān)任的是畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。認(rèn)識(shí)到任務(wù)艱巨后，也增加了許多心理的壓力。語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)起來(lái)似乎并不難，但是做起來(lái)卻是千頭萬(wàn)緒，況且也沒有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的法則法規(guī)，各人的教學(xué)及學(xué)生的接受能力都存在差距。在這種情況之下，我嘗試著改變以往的教學(xué)方法，徹底糾正急功近利、心急想吃熱豆腐的錯(cuò)誤思想，本著落實(shí)到位，潛心研究，讓學(xué)生真正有所收獲的理念，重新調(diào)整語(yǔ)文教育教學(xué)工作：
一、轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極目的。
1、語(yǔ)文教學(xué)并非為了成績(jī)，并非為了一已之利、一校之譽(yù)。語(yǔ)文教學(xué)的目的是為了學(xué)生能夠熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，能掌握語(yǔ)文的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并且能夠正確、流暢地表達(dá)與交流，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并非一日之事、一時(shí)之事、一年之事，而是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的長(zhǎng)久過(guò)程。想要一朝一夕便把語(yǔ)文學(xué)好，是不太現(xiàn)實(shí)的事情。教師教學(xué)語(yǔ)文不能有急功近利的思想，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能夠正確地使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
3、否認(rèn)語(yǔ)文沒有定法的觀念，從實(shí)踐與借鑒中找到語(yǔ)文教學(xué)的方法，讓學(xué)生能夠輕松愉快高效地學(xué)好語(yǔ)文。
二、探尋語(yǔ)文教學(xué)的方法，從方法上取勝。
1、課前預(yù)習(xí)到位，講課重點(diǎn)突出。每一堂新課的學(xué)習(xí)，都要求學(xué)生私下里預(yù)習(xí)，并完成相應(yīng)的復(fù)習(xí)題，做到每一堂新課前，全班同學(xué)就能夠把課文通順、流暢地朗讀一遍，為上新課做好準(zhǔn)備。講授新課時(shí)，重難點(diǎn)突出，做到講得少而精，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從來(lái)達(dá)到事半功倍的效果。
2、撰寫單元復(fù)習(xí)總結(jié)，溫故而知新。每一單元結(jié)束后，我都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本單元的復(fù)習(xí)題，在寫復(fù)習(xí)題的同時(shí)查缺補(bǔ)漏，補(bǔ)充一些新的知識(shí)。讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)與復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，在撰寫的過(guò)程中也有助于記憶與思維的發(fā)展。
3、語(yǔ)文活動(dòng)展風(fēng)采，全面發(fā)展學(xué)語(yǔ)文。語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)還是體現(xiàn)在學(xué)生的運(yùn)用上。一成不變的授課方法不僅讓老師重復(fù)勞動(dòng)，學(xué)生上課也會(huì)了無(wú)生趣，產(chǎn)生厭煩的心理。在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我主要應(yīng)用的是以學(xué)生為主的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的自主性與積極性，開展了很多語(yǔ)文活動(dòng)，如：講故事比賽、作文比賽、即興演說(shuō)比賽、學(xué)生自由講課文內(nèi)容、課文朗讀練習(xí)等等。
4、積累語(yǔ)文知識(shí)，鞏固語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵的一點(diǎn)還是在積累上。這學(xué)期，我重點(diǎn)抓了這個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生積累成語(yǔ)、背誦古詩(shī)，了解語(yǔ)文方面的趣味知識(shí)。這些教學(xué)工作，對(duì)考試的分?jǐn)?shù)可能根本就起不到任何一點(diǎn)作用，但是對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展，以后語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成卻是非常有益的，我也很樂意去做這些。
5、精講練習(xí)，提高能力。語(yǔ)文教學(xué)年年要，考試成績(jī)也不能少。在注重提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，成績(jī)是絕對(duì)不能忽視的，吃一塹長(zhǎng)一智，正因?yàn)橐酝诮虒W(xué)語(yǔ)文時(shí)沒有注意到這一點(diǎn)，導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)都不能突出。這學(xué)期，我遵循“預(yù)習(xí)題課前做、練習(xí)題課上做、復(fù)習(xí)題專門做”的原則，每課的習(xí)題都及時(shí)完成，效果顯著。
三、時(shí)時(shí)反思，務(wù)求進(jìn)步。
生活要不斷反思，教學(xué)工作更是如此，沒有什么方法是萬(wàn)能，更沒有什么方法是年年可以用，每一屆學(xué)生都可以用。作為老師，要時(shí)刻有緊迫感，時(shí)刻要去思考與調(diào)整自己教學(xué)的方法與步伐。
在這學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)中，我個(gè)人收獲很多，也有了一些新的思考，我想我會(huì)繼續(xù)努力，開拓屬于自己的語(yǔ)文教學(xué)模式，在不斷的思索中跨越自己。
【2016本學(xué)科業(yè)務(wù)工作報(bào)告2】
一學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束，在本學(xué)期中，我不斷地反思著自己的工作，盡自己最大的努力構(gòu)建高效課堂，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
本學(xué)期，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，努力做到讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，在兒童喜聞樂見的情境中鞏固拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植識(shí)字的信心。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計(jì)教法，激發(fā)兒童的識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法。
2. 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識(shí)字效率，我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前，必須先預(yù)習(xí)課文：讀一讀、圈一圈、劃一劃、標(biāo)一標(biāo)，即讀課文，圈生字，劃詞語(yǔ)、標(biāo)自然段序號(hào)。
3.注重識(shí)字教學(xué)，利用多種方法識(shí)字
(1)利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字
在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)常常利用孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。
(2)在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識(shí)字
在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識(shí)字興趣，讓生字多次出現(xiàn)，在重復(fù)出現(xiàn)的過(guò)程中鞏固識(shí)字。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在合作中識(shí)字
合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上，我把學(xué)生分成四個(gè)人或六個(gè)人一小組，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(zhǎng)。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字。之后，讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)各自的識(shí)字方法，并通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識(shí)字方法。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的有效性。
(4)教會(huì)學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字
兒童識(shí)字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法，而把識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固，效果比較好。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識(shí)字，即在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。
(5)注重課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與課改的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在課外識(shí)字。
本學(xué)期，我以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！�
4.重視朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
本學(xué)期工作中存在的問題如下：
1.老師對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要求不夠嚴(yán)格，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.教學(xué)方法有待創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，還需要我不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行上課時(shí)，也要注意課堂秩序的維持。
3.對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
在下學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾方面努力：
1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、教學(xué)能力。
2.加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
5.加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
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