大學時期，學生課余時間很富裕，對課余生活是否安排合理可以洞察整個大學生活的質(zhì)量。以下是小編整理的調(diào)查報告內(nèi)容，供大家閱讀。

　　調(diào)查對象：部分在校大學生

　　調(diào)查目的：了解大學生業(yè)余生活狀況，改善大學生業(yè)余生活水平，提高大學生在該方面的認知，端正大學生對業(yè)余生活的理性思考，鼓勵大學生擁有豐富健康的業(yè)余生活，促進大學生在各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展

　　調(diào)查方法：結(jié)合自身及身邊實例，通過問卷調(diào)查的形式(有的是采用網(wǎng)上調(diào)查)展開調(diào)查

　　調(diào)查經(jīng)過：本組成員在調(diào)查前先開了動員會，各成員詳述自己對這一調(diào)查的認識，并談了自身在“大學生業(yè)余生活”方面的情況，粗略地總結(jié)歸納出重點。而后通過對周邊同學業(yè)余生活的了解，本組成員仔細探討出大學生在業(yè)余生活方面所顯露出的優(yōu)點及弊端，并詳盡制訂了《大學生業(yè)余生活問卷調(diào)查》。在本校部分在校大學生的積極配合下(有的是采用網(wǎng)上調(diào)查)，問卷調(diào)查這一環(huán)節(jié)取得積極成效。本組成員及時取其中精華書就了本次的社會實踐報告!

　　調(diào)查分析：對于本次關于“大學生業(yè)余生活”的實踐調(diào)查，收獲頗豐。對本調(diào)查組而言，它促使我們深入地了解了社會，拓展了實際工作能力，更強化了我們在組織、表達、創(chuàng)造及交際方面的能力。最主要的是對我們將來的大學生活產(chǎn)生了深遠的影響，為我們的業(yè)余生活指明了方向。對于其它個體而言，它引起了他們的關注及自省，起了警示作用，真是“一舉多得”。

　　調(diào)查的數(shù)據(jù)分析

　　(由于時間關系和其它原因，有的是采用網(wǎng)上調(diào)查和網(wǎng)上的一些數(shù)據(jù)制作的)

　　大學生課余生活的現(xiàn)狀分析

　　這里所指的課余生活是指在課余時間里所做的各種活動。而課余時間分為兩部分：一部分是周一至周五從早九點到晚九點期間除去用于上課的時間所剩余的時間;另一部分是周末的全天時間。

　　1、大學生課余時間及課余活動狀況

　　(1)學生的課余時間比較充裕。

　　通過對所的數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析可以看出，統(tǒng)計的100名大學生周一至周五平均每天的課余時間多在三到六小時，其人數(shù)為63人，比例占總?cè)藬?shù)的63%，而九小時以上的人數(shù)僅占5%。(見表1-1、表1-2、圖2-1，圖2-1中橫軸代表對課余時間，其中，1.00表示三小時以內(nèi)、2.00表示三到六小時、3.00表示六到九小時、4.00表示九小時以上，縱軸代表人數(shù))

　　(2)大學生的課余生活類型以娛樂主導為主。

　　根據(jù)某種活動在課余生活中的主導地位為標準，可簡單地將大學生課余生活分為學習主導型、活動主導型、運動主導型、娛樂主導型等類型。在學生課余活動中選擇率最高的是上網(wǎng)，占89%，而和同學閑聊及打撲克、打牌等也分別占55%和35%，這說明大學生課余生活類型是以娛樂主導為主。(見表2-2、表2-3)

　　學生對課余生活基本處于盲目狀態(tài)，調(diào)查結(jié)果表明對課余時間認真安排的僅占12%，有一小部分會對課余時間稍做安排，而大部分的同學對于課余時間都基本不安排或隨心所欲。(見表3-3、表3-4、圖3-4，圖3-4中橫軸代表對待課余時間的態(tài)度，縱軸代表人數(shù))

　　3、課余生活對大學生的影響狀況

　　課余生活對于大學生的影響目前表現(xiàn)為消極影響大于積極影響。數(shù)據(jù)顯示課余生活在提高學習成績方面所占的比重僅24%，遠遠小于課余生活對大學生所造成的經(jīng)常無所事事及上網(wǎng)花費金錢和時間的負面影響。(見圖3-5)

　　以上的種種數(shù)據(jù)從各個方面反映了目前當代大學生的總體課余生活的狀況，對大學生的課余生活狀況有了全面的了解和認識。

　　(二)對比分析

　　1、不同性別的大學生課余生活的對比分析

　　其中在購物和健身方面有著明顯的性別差異。(見表3-6)在購物這一項上女生占36%，而男生只有16%;相反，在健身一項上男生占22%，而女生則7%。(見圖3-6)

　　此外，通過對周末從事最多的活動是上網(wǎng)的調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)在這一問題上男女比例也存在著不同，其中男生占23%，女生占3%，中可以看出男女在課余生活上有著不同的興趣和愛好。

　　2、不同年級的大學生課余生活的對比分析(主要由網(wǎng)上數(shù)據(jù)提供)

　　不同年級的大學生課余生活的差異主要通過如何安排課余生活方面來反映。調(diào)查顯示大一的學生在安排課余生活時最易受學�；顒踊蛘n程安排影響，而大二、大三的學生在安排課余生活時主要由自己決定。這也說明了高年級的學生與低年級的學生相比在安排課余生活上更有自主權。(見圖3-7)

　　3、不同時間的大學生課余生活的對比分析

　　首先，周一至周五的課余時間里，學生們所從事的最多的活動是學習(包括讀課外書)，占總?cè)藬?shù)的37%;而周末的時間里，學生們所從事的最多的活動則是上網(wǎng)。其次，周一至周五的課余時間與周末的時間里學生們使用網(wǎng)絡的目的也不同，周一至周五的課余時間使用網(wǎng)絡主要是用于學習;而周末的時間使用網(wǎng)絡主要是聊天，看電視節(jié)目等。這充分說明了當代的大學生能夠結(jié)合自己的實際課余時間去從事課余活動。

　　4、大學生主觀想法與實際行為的對比分析

　　在回答“您認為課余時間最應該用來做什么”的問題時，有42%的同學選擇學習社會經(jīng)驗和技能，而在課余活動中選擇兼職或義工的人僅有15%。此外，在對于以下三種說法“①在課余時間里就應該盡情的娛樂交友②在課余時間里應該抓緊時間學習③在課余時間里學習固然重要，但也要適當放松”的評價中，對于第一種說法普遍認為有點同意，占37%，對于第二種說法也普遍認為有點同意，占49%，但第三種說法同學們的普遍看法是非常同意，占83%。這說明了同學們都認為在課余時間里要勞逸結(jié)合，但實際上在課余時間里上網(wǎng)的比例卻大于學習的比例。這這充分體現(xiàn)了大學生在課余生活上的主觀想法與實際行為不協(xié)調(diào)，存在著矛盾。

　　調(diào)查總結(jié)

　　從主客觀雙方具體情況來看，大學生課余時間中存在著學校、社會客觀條件的制約性與學生主觀需求的多樣性的矛盾。大學生希望“學校開展豐富多彩的業(yè)余文化活動，健全各種管理制度來加以引導”，而且大學生也熱切要求能利用課余時間走出學校，走向社會，參加社會上的實踐活動，從而了解社會，培養(yǎng)自己的能力，為日后能有效地勝任各項工作打下基礎。良好的業(yè)余生活可謂“百利而無一害”，對大學生來說是一種精神世界的升華，甚至上升為對社會主義精神文明建設的推動，從而加快社會主義物質(zhì)文明建設，為國民經(jīng)濟的發(fā)展作貢獻，促進中國的騰飛。反之則會產(chǎn)生很大的不良影響。

　　我們認為學生個人、學校、社會在這個問題上都有一定的責任，因此三者都應該作出相應的調(diào)整。就大學生個人而言，首先必須明確大學生業(yè)余生活的概念，端正自己的態(tài)度，堅定自己的立場，這是最關鍵的一點。大學生正處于人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關鍵時期，所以，我們必須關注網(wǎng)絡游戲?qū)Υ髮W生現(xiàn)實生活所產(chǎn)生的影響，并提出切實可行的教育對策。多數(shù)大學生在網(wǎng)絡游戲世界的行為方式與價值傾向同現(xiàn)實生活存在差異，網(wǎng)絡游戲中輕易表現(xiàn)出更多的功利、暴力傾向，對朋友更難信守道義。根據(jù)大學生網(wǎng)絡游戲報告顯示，約有半數(shù)參與網(wǎng)絡游戲的大學生會區(qū)分網(wǎng)絡游戲世界與現(xiàn)實生活，1/4的學生不區(qū)分網(wǎng)絡游戲世界與現(xiàn)實生活。這可能存在兩種情況：一種是這些學生用現(xiàn)實生活中的價值觀念參與網(wǎng)絡游戲，另一種情況是大學生把網(wǎng)絡游戲中的價值觀念和暴力傾向帶進現(xiàn)實生活。網(wǎng)絡游戲參與者以為網(wǎng)絡游戲?qū)ψ约荷�活的很多方面產(chǎn)生了影響，對學業(yè)成績(網(wǎng)絡游戲沉迷者普遍對自己學習成績的自我評價偏低)、生活作息、身心健康與經(jīng)濟狀況的影響多表現(xiàn)為負面的，而在思維方式和人際交往方面的影響多以為是積極的。

　　其次就應著手合理安排業(yè)余生活，不能再虛度光陰、對業(yè)余生活持無所謂態(tài)度，只有合理地安排才能產(chǎn)生應有的成效。學校方面，應多對學生進行思想教育，幫助學生更加正確深刻地理解大學生業(yè)余生活。同時還應提供各種條件，使學生有更多的機會改進、豐富自己的業(yè)余生活。從社會角度來說，社會上確實存在一些因素制約了大學生業(yè)余生活，譬如社會的不安定、經(jīng)濟的不繁榮，而大學生是最接近社會的一代，社會應予以一定的保障。幸運的是如今社會日趨進步，相信不久這些因素將不再是大學生業(yè)余生活的絆腳石。

　　在本次的調(diào)查中，我都是認真地對待，對于所取得的結(jié)果也是較滿意的。 同時通過這次調(diào)查活動也提高了我們將理論轉(zhuǎn)化為實踐的能力，進一步加強對理論的理解，使理論與時間相結(jié)合，提高各方面的能力，包括實際動手能力方面和遇見問題是分析問題，解決問題的能力。這一次實踐活動，是一次難忘的實習活動，極大地增長了我們以后就業(yè)的寶貴的實踐與經(jīng)驗。也許這次活動還存在著不少的缺點，有著不少不好的方面，但相信我會從中汲取一些經(jīng)驗教訓的，學到各種處事與處人的各種道理，在就業(yè)與將來的道路上更好地前進的.