七、研究工具

　　(一)研究者本身

　　在質(zhì)的研究中，研究者本身就是一項(xiàng)重要的研究工具。研究過(guò)程中，需要通過(guò)研究者去記錄、選擇和分析事實(shí)性的資料。質(zhì)的研究強(qiáng)調(diào)對(duì)于事實(shí)本身的尊重，所謂“讓事實(shí)說(shuō)話(huà)”。作為一個(gè)人化了的研究工具，研究者的個(gè)人因素，包括研究者的身份、個(gè)人背景、經(jīng)歷，以及研究者抱有的研究目的、研究者的角色意識(shí)、研究者看問(wèn)題的視角、研究者對(duì)研究問(wèn)題的前設(shè)，還有與被訪(fǎng)者之間的關(guān)系等等，必然會(huì)構(gòu)成關(guān)于研究問(wèn)題的一套價(jià)值體系。因此，需要研究者對(duì)自己的個(gè)人因素及其與研究對(duì)象之間的互動(dòng)進(jìn)行反省和審視，前設(shè)與偏見(jiàn)，不被自己的意識(shí)形態(tài)所束縛，尊重事實(shí)，努力懸置自己對(duì)研究問(wèn)題的尊重研究對(duì)象的聲音，強(qiáng)加研究者個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)。

　　(二)訪(fǎng)談提綱

　　本研究的訪(fǎng)談包括與個(gè)案本身的訪(fǎng)談，還包括同個(gè)案的父母和老師間的訪(fǎng)談。有正式的訪(fǎng)談，也有非正式的訪(fǎng)談。正式訪(fǎng)談事先擬有訪(fǎng)談?lì)}綱，以利于作深度的訪(fǎng)談。非正式訪(fǎng)談是指研究者進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)后，就面臨的偶發(fā)事件、或者就觀(guān)察記錄所遇到的疑問(wèn)來(lái)進(jìn)行訪(fǎng)談。與個(gè)案的訪(fǎng)談，旨在了解個(gè)案線(xiàn)畫(huà)過(guò)程中更為具體的情形或者內(nèi)在的想法，并參考個(gè)案的意見(jiàn)，以修正相關(guān)線(xiàn)描寫(xiě)生研究活動(dòng)的方案。與個(gè)案的訪(fǎng)談所設(shè)計(jì)的訪(fǎng)談?lì)}綱，有封閉性的問(wèn)題，也有半開(kāi)放性的問(wèn)題。其形成根據(jù)有二:一是研究者的初步敘事研究結(jié)果，二是能解答本研究的研究問(wèn)題。考慮到個(gè)案的年齡特征，研究者的訪(fǎng)談?dòng)谜Z(yǔ)盡量口語(yǔ)化，貼近個(gè)案的年齡。

　　訪(fǎng)談提綱不是固定不變的，而是要根據(jù)研究的具體情況做出相應(yīng)的調(diào)整和修改。同個(gè)案的父母和老師的訪(fǎng)談沒(méi)有固定的框架，訪(fǎng)談相對(duì)較為開(kāi)放。一般是圍繞著個(gè)案的不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、個(gè)案比較喜歡和習(xí)慣的解決問(wèn)題的方式、個(gè)案的繪畫(huà)小故事等。

　　(三)觀(guān)察記錄

　　研究者本人在觀(guān)察過(guò)程中采取參與者即觀(guān)察者的角色，因?yàn)檠芯空弑救艘恢本褪茄芯繉?duì)象的課外美術(shù)輔導(dǎo)者，對(duì)研究對(duì)象耐心、隨和，與研究對(duì)象之間產(chǎn)生積極的互動(dòng)關(guān)系。針對(duì)本研究的線(xiàn)描寫(xiě)生作畫(huà)過(guò)程和表現(xiàn)進(jìn)行探討，主要觀(guān)察焦點(diǎn)集中于研究現(xiàn)場(chǎng)所呈現(xiàn)的繪畫(huà)活動(dòng)，并且注意個(gè)案的習(xí)慣順序、作畫(huà)速度，線(xiàn)條的運(yùn)用，還包括個(gè)案與研究者的互動(dòng)、個(gè)案對(duì)主題的認(rèn)知、對(duì)繪畫(huà)的認(rèn)知等。

　　八、研究進(jìn)度、條件與經(jīng)費(fèi)預(yù)算