(1)、調(diào)整充實(shí)學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和創(chuàng)建平安校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步明確分工，明確職責(zé)，由校長負(fù)總責(zé)，分管校長負(fù)實(shí)責(zé)，實(shí)行校委會、黨支部、教代會——教導(dǎo)處、共青團(tuán)、學(xué)生會——班主任、科任教師、班委會“三級”負(fù)責(zé)制，形成了一級抓一級、一級對一級負(fù)責(zé)的管理、監(jiān)控機(jī)制。

　　(2)、采取多種舉措，增強(qiáng)班主任的責(zé)任感。一是定期召開班主任例會。一方面聽取班主任對于前一階段班級工作的匯報(bào)，充分肯定成績，幫助查找不足，提出改進(jìn)措施;一方面?zhèn)鬟_(dá)、落實(shí)學(xué)校下一階段的工作重點(diǎn)及具體要求。二是調(diào)整對班級工作的考核方案，把原來的期中、期末評比改為按周考核，按月評比，實(shí)行班級常規(guī)管理百分考核制度。三是定期組織互閱《班主任工作手冊》和《班級日記》等書面文字資料，互查班級常規(guī)管理和清潔衛(wèi)生等情況。采取這一系列舉措后，不僅增強(qiáng)了班主任責(zé)任心，同時(shí)還使班主任工作走上了制度化、規(guī)范化、常效化的管理軌道。

　　2、加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范行為習(xí)慣

　　學(xué)校實(shí)行班級常規(guī)管理量化評估，用數(shù)據(jù)說話。堅(jiān)持每日有檢查，每周有小結(jié)，每月評出文明寢室和常規(guī)管理先進(jìn)班級，對先進(jìn)班級利用學(xué)校廣播和網(wǎng)頁進(jìn)行廣泛宣傳，樹立典型。一是好人好事，蔚然成風(fēng)。2010年，袁肇清、劉金濤、蔡荊、黃安定、黃周、嚴(yán)斯彬(女)、徐伽沁瑤(女)、唐望等8名學(xué)生勇救落水少年的事跡更是得到了社會各界和騰訊網(wǎng)、荊門社區(qū)網(wǎng)、荊門電視臺和荊門晚報(bào)等新聞媒體的廣泛關(guān)注，被傳為佳話。8名學(xué)生被評為湖北省見義勇為先進(jìn)個(gè)人。二是衛(wèi)生習(xí)慣，再上臺階。學(xué)校借荊門市創(chuàng)建園林城市的東風(fēng)，在執(zhí)行常規(guī)環(huán)境衛(wèi)生制度，保持校園干凈的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，努力提升學(xué)生素養(yǎng)，要求學(xué)生“一人一袋一抹布”，零售食品不得帶入教學(xué)區(qū)，亂丟亂扔者要接受專項(xiàng)教育，提升素質(zhì)。

　　3、制訂德育目標(biāo)，形成德育工作特色。

　　一是以課堂教學(xué)為主渠道。針對德育目標(biāo)，學(xué)校除要求思品課突出思想教育功能以外，還要求其它各門學(xué)科也必須努力探索“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”教育的途徑，寓思想教育于學(xué)科課堂教學(xué)之中，結(jié)合教材選準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行思想教育的“切入點(diǎn)”和“結(jié)合點(diǎn)”，做到“三個(gè)結(jié)合”：結(jié)合教材內(nèi)容剖析、結(jié)合學(xué)生實(shí)際分析、結(jié)合社會熱點(diǎn)透析。這樣不僅豐富了學(xué)生的知識層面，造濃了課堂氛圍，也陶冶了學(xué)生的精神情操。

　　二是以班會為重要陣地。選準(zhǔn)專題，開好班會，可以收到全班同學(xué)統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一行動、統(tǒng)一指揮的良好效果。因此，學(xué)校一年來各班均能抓住初中學(xué)生接受教育和自我教育的這一黃金時(shí)段，扎實(shí)準(zhǔn)備、按時(shí)召開主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)、形式活潑、富有意義的專題班會。七年級針對七年級學(xué)生特點(diǎn)，開好以“學(xué)守則，遵規(guī)范”為專題的系列班會。八年級針對初中過渡年級易分化的特點(diǎn)，著力于情感投入，以身作則，組織召開了系列專題班會。九年級結(jié)合畢業(yè)班學(xué)生的思想實(shí)際，召開了以“理想與前途”為主題的系列班會。

　　三是以黨團(tuán)群組織為堡壘,充分發(fā)揮黨支部、團(tuán)總支、教代會、學(xué)生會等黨團(tuán)群組織作用，使黨員、團(tuán)員同志成為德育工作的骨干力量.學(xué)校校長在平常工作中能時(shí)時(shí)處處帶頭樹榜樣，身先士卒，帶頭履行教師道德規(guī)范，為大家做好了表率。

　　4、以活動為載體，營造和諧發(fā)展氛圍

　　學(xué)校開展了一系列德育教育活動，三月開展文明禮儀教育，進(jìn)行常規(guī)管理月活動;四月為“大家唱、大家跳”活動月;五月舉行愛護(hù)校園環(huán)境周活動;六月為安全教育月，舉行“珍愛生命”講座;九月為感恩教育活動;十月為國情教育活動;十一月為磨練教育月;十二月為愛國主義教育月。

　　4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力

　　每學(xué)年學(xué)校以班級為單位召開了兩次家長。班主任及科任老師向家長詳細(xì)匯報(bào)學(xué)生階段成績、學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上的表現(xiàn)、學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律各項(xiàng)要求，會上家長代表、老師代表、學(xué)生代表分別發(fā)言，激勵(lì)廣大學(xué)生，明確學(xué)習(xí)目的，積極進(jìn)取。

　　(三)、抓師德師風(fēng)端正工程，塑師表形象

　　1、在黨員干部中倡導(dǎo)“五個(gè)一”活動，即：閱讀一本教育名著，提升學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)是提升自我的手段，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育管理、法律法規(guī)、市場經(jīng)濟(jì)特別是政策法規(guī)知識，增強(qiáng)依法治校的觀念，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，盡量爭取少出或不出問題;撰寫一篇工作感悟，提升決策力。“我思故我在”，每個(gè)班子成員都要有自己的工作思路和感悟，才能定位明確的工作方向與目標(biāo)，顯現(xiàn)出非凡的決策能力;幫扶一個(gè)困難學(xué)生，提升感召力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的感召力來自班子成員的人格魅力和“情感與制度”并重的管理觀念。為師生干實(shí)事，而不一味追求樹立自我形象，以此感召師生;調(diào)研一個(gè)畢業(yè)班級，提升執(zhí)行力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員理應(yīng)是教育教研的行家里手，要深入教學(xué)第一線，高瞻遠(yuǎn)矚，與第一線教師一起克難奮進(jìn)，共同提升教學(xué)質(zhì)量;想出一個(gè)金點(diǎn)子，提升創(chuàng)新力。學(xué)校的發(fā)展就是在原有基礎(chǔ)不斷改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。好的領(lǐng)導(dǎo)班子一方面要在原有的基礎(chǔ)上去粗取精，另一方面又要針對實(shí)際情況尋找新的增長點(diǎn)。一套領(lǐng)導(dǎo)班子“稱職”與“優(yōu)秀”的差距就在于是否有創(chuàng)新意識。

　　2、認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)的教育教學(xué)理論，切實(shí)轉(zhuǎn)換教師角色。建立教師讀書學(xué)習(xí)制度，不斷提高教師理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。每學(xué)期教師學(xué)習(xí)筆記均能達(dá)到兩萬字以上。學(xué)習(xí)制度的建立和落實(shí)讓老師們增長了見識，開拓了眼界。

　　3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是組織教師外出學(xué)習(xí)充電，提升教學(xué)理論水平。每學(xué)期組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，參學(xué)教師回校后利用教研組活動的時(shí)間向教師進(jìn)行反饋交流，通過學(xué)習(xí)、研討，使廣大教師共同提高教學(xué)理論水平。 二是舉辦教師公開課，提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期所有老師都要上一堂公開課，并形成常態(tài)，學(xué)校事先動員宣傳，備課組出課訊，并認(rèn)真組織，課后以備課組為單位進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的評課，要求有實(shí)效，極大地提高了全體教師的授課業(yè)務(wù)水平。三是參加省市各類競賽課活動，提升學(xué)校課堂教學(xué)水平。通過活動鍛煉了教師隊(duì)伍，提升了學(xué)校教研水平。

　　(四)、抓校園一校一品提升工程，創(chuàng)品牌特色

　　沒有特色的學(xué)校是沒有生機(jī)活力的學(xué)校，根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于“一校一品”建設(shè)的指導(dǎo)意見，學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際，經(jīng)市教育科所專家論證和指導(dǎo)，確立了“初中生學(xué)習(xí)心理”輔導(dǎo)研究，為學(xué)校特色項(xiàng)目。在學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)研究過程中，形成以下特色：一是在思想道德上，充分挖掘歷史文化底蘊(yùn)，以關(guān)公文化為中心，新解關(guān)公“忠、孝、義、勇、信”，培養(yǎng)學(xué)生“忠誠、愛國、友愛、感恩、勇為”的時(shí)代精神。激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國和人民。二是在外部環(huán)境建設(shè)上，營造積極向上的校園文化氛圍。建求知、感恩路，設(shè)警句，提示牌，裝修尚學(xué)、致遠(yuǎn)樓，更新文化長廊、裝點(diǎn)校門，給老師辦公室換裝，創(chuàng)新教室布置，在家長自愿的原則下，統(tǒng)一了床上用品，打造舒適、文明、和諧寢室文化氛圍，讓食堂窗口前的警示名言凈化學(xué)生心靈、使廁所墻壁上的溫馨提醒告訴學(xué)生習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)校時(shí)時(shí)處處，事事中受到熏陶，得到感染。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、進(jìn)步。通過課題實(shí)驗(yàn)，確立近期和長期研究目標(biāo)，讓學(xué)生積極主動地獲取知識全面發(fā)展，形成具有我校特色的研究成果，并以此指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)和學(xué)校的管理工作，從而逐步形成學(xué)校特色和品牌。

　　(五)、抓辦學(xué)條件改善工程，建文明校園

　　1、執(zhí)行政策，規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級下發(fā)的文件精神，按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，并不定期開展對各班級進(jìn)行督查，即使是上級規(guī)定的代收代支的收費(fèi)項(xiàng)目，也定期進(jìn)行公示，杜絕了多收或亂收及搭車收費(fèi)現(xiàn)象。

　　2、壓縮開支，不斷改善辦學(xué)條件。學(xué)校能嚴(yán)格財(cái)經(jīng)管理制度，實(shí)行總賬和分賬分開、收與支兩條線管理、購物與驗(yàn)收分開的財(cái)經(jīng)管理模式。加強(qiáng)教具管理，建立健全實(shí)物保管、使用、賠償制度。對學(xué)校的建筑設(shè)施、體育器械等事故易發(fā)生的要害部位，都能做到周周有檢查、有記載，做到及時(shí)維修，確保師生安全。

　　3、籌措資金，加強(qiáng)硬環(huán)境建設(shè)。學(xué)校修建了塑膠運(yùn)動場和300米環(huán)形跑道及4個(gè)籃球場，學(xué)生活動區(qū)域充足。配備了國家1標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室;有圖書室，圖書近89250冊，生均達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，有多媒體教室，計(jì)算機(jī)室微機(jī)160臺。儀器室達(dá)標(biāo)，閱覽室，體衛(wèi)藝設(shè)備基本滿足需要，34個(gè)教室全部實(shí)現(xiàn)“班班通”，有1個(gè)電子備課室。

　　4、“兩免一補(bǔ)”落實(shí)到位。學(xué)校為貧困學(xué)生實(shí)施生活補(bǔ)助，每學(xué)期逾萬元。

　　(六)、抓校園安全工程，保和諧穩(wěn)定

　　學(xué)校安全工作是最基礎(chǔ)，最重要的。學(xué)校以海恩法則為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校的安全工作。海恩法則的具體內(nèi)容是：每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29起輕微事故和300起未遂事故先兆，以及1000起事故隱患。海恩法則的實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)人的素質(zhì)和責(zé)任心。海恩法則告訴我們事故背后有征兆，征兆背后有苗頭，苗頭背后有隱患。海恩法則提示我們要重視事故量變的積累，防止事故質(zhì)變的發(fā)生。海恩法則要求我們完善制度，強(qiáng)化責(zé)任，以人為本。學(xué)校將海恩法則印發(fā)給每個(gè)班子成員和每個(gè)班主任，并在教師大會上集中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化大家的安全意識和責(zé)任意識，在具體工作中我們制定和完善制度，實(shí)行首遇責(zé)任制，層層簽定安全責(zé)任狀，印發(fā)告學(xué)生家長書，組織安全知識講座，上安全班會課，舉行“11.9”緊急疏散演練，每周一次安全隱患排查，在學(xué)生中設(shè)安全信息聯(lián)絡(luò)員，與社區(qū)建立安全聯(lián)防的預(yù)防機(jī)制。由于學(xué)校措施得力，教職工盡心盡責(zé)，確保了學(xué)校穩(wěn)定有序的發(fā)展。

　　(七)、抓“比.訪”工程，促均衡開展

　　一是開展“課外訪萬家”快樂雙休行。全體老師全員參與，全體學(xué)生全部受訪。123名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，分配到全校32個(gè)班，責(zé)任到每個(gè)學(xué)生;針對特困學(xué)生，學(xué)校組織實(shí)施了由校長親自策劃的“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”快樂雙休行活動，活動收到的良好的效果�；顒又袑W(xué)校共實(shí)地家訪1150人，約見家長562人，電話家訪300人，收集匯總家長意見14條，答復(fù)解釋5條，提出改進(jìn)措施6條，向上級主管部門及相關(guān)職能部門報(bào)告3條，逐一對廣大家長進(jìn)行了說明，獲得了家長的廣泛理解與支持。同時(shí)，在省、市、區(qū)各級媒體上發(fā)布消息12篇，各種圖片9張，提高群眾知曉率，擴(kuò)大社會影響力。

　　二是“五比五看”，打造高效課堂。學(xué)校借全省“比教學(xué)，訪萬家”的東風(fēng)，以增強(qiáng)師能，提升師德為出發(fā)點(diǎn)，在全體教師中深入開展了“五比五看”打造高效課堂的活動并取得了顯著成效�！拔灞任蹇础钡幕顒幽繕�(biāo)，一是比教案設(shè)計(jì)，看誰教育理念新。學(xué)校依據(jù)新課標(biāo)并設(shè)置三大標(biāo)準(zhǔn)對全體教師的教案設(shè)計(jì)進(jìn)行考評。即是否扎實(shí)進(jìn)行課前準(zhǔn)備，使教師大于學(xué)生;是否著力優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使教師小于學(xué)生;是否養(yǎng)成反思總結(jié)的習(xí)慣，使學(xué)生等于教師。每次檢查統(tǒng)計(jì)情況，通報(bào)、量分，作為考核教師常規(guī)工作的依據(jù)。二是比教學(xué)技巧，看誰的課堂氛圍活。學(xué)校制定課堂教學(xué)考評細(xì)則，按照劃分的組別，教師全員參加課堂教學(xué)大比武，每個(gè)教師都作為評委給其他教師評分，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，按照得分情況劃分等次。三是比信息技術(shù)，看誰的運(yùn)用效果好。由電教處制定電子白板使用考評細(xì)則，根據(jù)每個(gè)教師的課堂操作和使用率量化評分。四是比教研能力，看誰的教研成果多;由教科室統(tǒng)一安排，每位教師上交教學(xué)論文、教學(xué)敘事各一篇，按劃分的組別對上述兩項(xiàng)內(nèi)容分別進(jìn)行評比。五是比教學(xué)水平，看誰的教學(xué)質(zhì)量高。學(xué)校統(tǒng)一組織考試，考試結(jié)束，對各班優(yōu)分率、及格率、平均分和低分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)量分，作為考核教師教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。全體教師在“比教學(xué)”活動中教學(xué)思想得到了碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入，學(xué)校逐步形成了“人人上的都是優(yōu)質(zhì)課，節(jié)節(jié)曬的都是高效課堂”的局面。

　　三、差距與不足

　　1、辦學(xué)條件與標(biāo)準(zhǔn)相比有差距

　　學(xué)生食堂面積小，餐廳無餐桌椅等配套設(shè)施;男生宿舍樓無洗漱間，衛(wèi)生間，結(jié)構(gòu)不合理，須拆除重建，且不能滿足男生入住;學(xué)校無澡堂，還缺乏其它功能室。

　　2、教師結(jié)構(gòu)調(diào)配部夠合理。一是年齡偏大，青年教師比例太小;二是學(xué)科配備不合理，少數(shù)學(xué)科缺專業(yè)教師。

　　3、校容校貌有待美化，文化氛圍還有待進(jìn)一步營建，還有地方需綠化和硬化。

　　4、教育經(jīng)費(fèi)顯得不足。教師醫(yī)保、住房公積金、養(yǎng)老保險(xiǎn)等負(fù)擔(dān)大且無資金來源，校舍經(jīng)常性維修資缺口大，公用經(jīng)費(fèi)明顯不足。

　　四、整改措施及辦法

　　1、成立白石坡中學(xué)均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、制定方案

　　組 長：

　　成 員：

　　指標(biāo)分解到人，任務(wù)分解到天，各負(fù)其責(zé)，確保順利通過省級驗(yàn)收。

　　2、多方籌措資金改善校容校貌。完成科技樓樓前空地的硬化工程，建設(shè)校園文化景點(diǎn)，爭取修建食堂和男生公寓。

　　3、 組織校委一班人及全體教師學(xué)習(xí)“辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)”和“評估體系”，根據(jù)“辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)”及“評估體系”修正學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及各處室工作計(jì)劃，力求使我校各項(xiàng)工作既在“標(biāo)準(zhǔn)”內(nèi)高位運(yùn)行，又在“標(biāo)準(zhǔn)”上有所創(chuàng)新，有學(xué)校特色，成特色學(xué)校。

　　4、“八個(gè)”常態(tài)化。德育工作常態(tài)化;一包五帶特殊學(xué)生群體教育、關(guān)心常態(tài)化;陽光體育一小時(shí)常態(tài)化;“大家唱、大家跳”活動常態(tài)化;“讀專業(yè)書、做博學(xué)師”的活動常態(tài)化;“讀中華經(jīng)典、做君子少年”的讀書活動常態(tài)化;安全工作常態(tài)化;教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常態(tài)化。

　　5、進(jìn)一步提升課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真做好“比.訪”工作，抓實(shí)學(xué)案教學(xué)研究的集體備課，達(dá)到比賽促學(xué)，比賽促教，比賽促研的目的。