《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)精華(15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學(xué)問。
教學(xué)過程
同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當(dāng)春節(jié)的時(shí)候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識。
一、自學(xué)要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的`春聯(lián)。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。
二、討論交流
1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學(xué)生先讀，再講，然后指導(dǎo)讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）
如：我最喜歡“又是一年春好處，依然十里杏花紅�！边@對春聯(lián)，因?yàn)樗枥L了美麗的春光。那你能用自己的話描繪一下眼前的美景嗎？
你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學(xué)生讀）齊讀
2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興�！敝v清“百業(yè)興”
3、其余三幅春聯(lián)方法類同�！熬G柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！币v清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。
4、剛才老師從同學(xué)們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來嗎？（學(xué)生背）
5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)（2-----3）小節(jié)
1、請同學(xué)們再仔細(xì)看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論）
板書：字?jǐn)?shù)相等哪里看出字?jǐn)?shù)相等？（結(jié)合春聯(lián)講）
2、詞類相當(dāng)哪里看出詞類相當(dāng)？（結(jié)合春聯(lián)講）
剛才同學(xué)們通過誦讀春聯(lián)，反復(fù)思考，揣摩體會(huì)發(fā)現(xiàn)了寫春聯(lián)的特點(diǎn)，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）
3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？
4、學(xué)生回答：抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽
理解“抑揚(yáng)頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。
5、從你們抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的誦讀中我體會(huì)到了聲律美。（板書：聲律美）
6、通過以上的學(xué)習(xí)，你們喜歡對對聯(lián)的嗎？
四、對對子，出示小黑板
1、花前對（）綠樹對（）紅墻對（）春花對（）
2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，（）[
五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學(xué)交流嗎？（學(xué)生交流收集到的春聯(lián)）
六、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
1、理解“開卷有益”。
2、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？
七、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。
八、作業(yè)
寫春聯(lián)。
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們：要用教材，而非教教材。這也就是說教材僅僅是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)憑借。教師不僅是教材的使用者，更是教材的開發(fā)者。因此，我們要按新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，對原有教材有機(jī)整合，靈活拓展。蘇教版第七冊《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文，課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式特點(diǎn)，而這些完全可以借助學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐感悟到。因此，本課對教材內(nèi)容進(jìn)行了重組，把教學(xué)重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語文實(shí)踐活動(dòng)板塊上，讓學(xué)生在自主、合作、探究中認(rèn)識春聯(lián)。
活用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡過新年嗎？請大家說說，為了迎接新年的到來，人們會(huì)做些什么呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)在黑板兩側(cè)掛上鞭炮、燈籠等）。
2、你們知道人們?yōu)槭裁匆N春聯(lián)呀？
3、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師簡介：春聯(lián)是對聯(lián)的一種。宋代和元代以后，張貼春聯(lián)的風(fēng)俗逐漸興起。每逢新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添歡樂祥和的氣氛。
二、整體感知，貼春聯(lián)。
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，找出文中的五副春聯(lián)。
2、交流找到的春聯(lián)，并請學(xué)生將五副春聯(lián)貼上黑板。
3、其他學(xué)生做小評委，說說他們貼得怎么樣？
4、請學(xué)生自己上臺糾正貼錯(cuò)的春聯(lián)。
三、讀中感悟春聯(lián)的特點(diǎn)：
1、一副副春聯(lián)都貼好了，看上去一片紅艷艷，喜氣洋洋的`�，F(xiàn)在，你最想干什么呢？（讀，理解春聯(lián)的意思……）
2、學(xué)生挑選自己喜歡的春聯(lián)，想怎么讀就怎么讀。
3、指名讀。
4、讀著，讀著，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？
引導(dǎo)學(xué)生悟到春聯(lián)的兩大特點(diǎn)：
�。�1）讀起來，抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。
（2）講究對仗（舉例說說）。并讀讀課文中的有關(guān)段落。
四、小組合作，想象畫面。
1、請各小組挑選一副自己最感興趣的春聯(lián)，仔細(xì)地讀讀，并想象這副春聯(lián)所描繪的景象，用自己的話來說一說。（小組討論）
2、大堂交流。
五、趣味游戲，實(shí)踐運(yùn)用。
1、分發(fā)給每一小組一個(gè)信封，信封內(nèi)裝有零碎的春聯(lián)。
2、小組合作拼裝春聯(lián)，并討論如何向全班同學(xué)介紹這副春聯(lián)。
3、小組上臺介紹交流。
六、布置作業(yè)，課外延伸
課后請同學(xué)們利用各種途徑搜集春聯(lián)，開展"春聯(lián)交流會(huì)"。
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
教會(huì)學(xué)生反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國母語的思想感情。交流課后搜集的春聯(lián)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程：
�。ㄕn前播放《拜新年》的樂曲）
一、導(dǎo)入
1、隨著一曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了！每逢新春佳節(jié)，無論在農(nóng)村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯(lián)）
2、今天，我們一起再來學(xué)習(xí)23、春聯(lián)（學(xué)生朗讀課題）
3、下面，請小朋友拿起書本自由地讀讀課文，看看你對春聯(lián)有有了哪些新的認(rèn)識？
二、分析課文第一部分
1、那么，春聯(lián)都有哪些內(nèi)容呢？請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由朗讀課文第一小節(jié)
3、請你拿起手中的筆，把描寫春聯(lián)內(nèi)容的語句用“----”畫下來，把相關(guān)的春聯(lián)用波浪線畫下來。
4、交流：請學(xué)生說一說
5、你對哪一內(nèi)容的春聯(lián)最感興趣？
●學(xué)習(xí)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅�！�
A、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里知道的.？
B、學(xué)生交流
C、閉上眼睛聽老師朗讀，學(xué)生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么？
D、練習(xí)有感情地朗讀
●學(xué)習(xí)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興�！�
A、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
B、用這句春聯(lián)來形容我們太倉這幾年的變化也再合適不過了！你能聯(lián)系實(shí)際來談?wù)勎覀兗亦l(xiāng)欣欣向榮的景象嗎？
C、用自豪、高興的語氣來讀讀
6、請學(xué)生回憶剛才我們用什么方法學(xué)習(xí)這兩條春聯(lián)的？
7、還有的兩幅春聯(lián)請學(xué)生用同樣的方法來自己學(xué)習(xí)，同桌間也可以開展合作學(xué)習(xí)。
8、交流
●“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多�！保ǹ梢月�(lián)系自己的家庭說）
●“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。”
9、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個(gè)方面的內(nèi)容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的—有的—有的—更多的是----）
10、對，為了表示并列的內(nèi)容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。
11、那么，這四部分內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯(lián)的餓內(nèi)容用一個(gè)詞語來說（板書：各種各樣）
12、配合朗讀這些內(nèi)容的語句
13、那么，誦讀、張貼這些春聯(lián)都有什么作用呢？請小朋友讀讀第一小節(jié)頭和尾，想想你有了解了什么？
14、請學(xué)生朗讀，再來說說
15、有感情地朗讀第一小節(jié)
三、分析課文第二部分
1、請小朋友自己再仔細(xì)讀讀這幾句春聯(lián)，你看看它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？請學(xué)生朗讀二、三小節(jié)。把寫出它特點(diǎn)的句子畫下來。
2、學(xué)生交流：
●對仗
A、什么叫對仗？在課文的第三小節(jié)中，把它的解釋畫下來！
B、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！闭垖W(xué)生說說它對仗的特點(diǎn)。
C、剛剛學(xué)過的春聯(lián)，你也能來說一說嗎？
D、朗讀課文第三小節(jié)
3、老師這兒有一些春聯(lián)寫好后，被一陣風(fēng)給吹亂了！聰明的小朋友，你能運(yùn)用春聯(lián)要求對仗的特點(diǎn)，幫我對一對嗎？
4、出示、學(xué)生對春聯(lián)，請他們說說理由
5、春聯(lián)還有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是要講究聲律美，讀起來抑揚(yáng)頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個(gè)特點(diǎn)嗎？
6、請學(xué)生朗讀兩條名聯(lián)。
（風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心。
7、教師帶過第四小節(jié)
四、課外拓展
1、讓學(xué)生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹，說明白，這條春聯(lián)是描寫什么的？給其他小伙伴講講春聯(lián)的意思
2、指名學(xué)生上講臺，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰，祝愿他什么？
3、這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和它的特點(diǎn)，學(xué)到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮��！其實(shí)，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學(xué)習(xí)語文！
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、欣賞春聯(lián)，激情導(dǎo)入，《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)。(看視頻，渲染氣氛)
師：同學(xué)們，聽著這歡快的樂曲，欣賞著這大紅的春聯(lián)，你會(huì)想到什么?(學(xué)生各抒己見)
師：是��！春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添歡樂、熱烈、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節(jié)課我們來誦讀、揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)中蘊(yùn)含的美，去領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。
二、學(xué)習(xí)新課，感受春聯(lián)的美。
師：請同學(xué)們打開課本，請一位同學(xué)讀讀第一自然段的一、二兩句話。
師：剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。
師：瀏覽著這些春聯(lián)，就像是--(漫游在萬紫千紅的百花園中。)
師：欣賞著這些春聯(lián)，就像是在百花園中欣賞那萬紫千紅的(鮮花)一樣。
這"百花園"、這"萬紫千紅"就寫出了春聯(lián)的(美)，寫出了春聯(lián)的(豐富多彩)。齊讀一、二兩句。
師：春聯(lián)到底美在哪兒呢?請同學(xué)們接下去把第一自然段讀完。
(課件演示四幅春聯(lián))
師引讀：春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光--有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活--更多的是表達(dá)了人們對新的一年的美好祝愿--誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
師：下面就請同學(xué)們誦讀這些春聯(lián)，去揣摩他們的意思，去體會(huì)那一份幸福，那一份希望。然后以"讀了--我--"的句式來匯報(bào)自己的讀書體會(huì)。
匯報(bào)交流：
"又是一年芳草綠，依然十里杏花紅"又是一個(gè)春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，表現(xiàn)出春光的明媚鮮亮。這一幅春聯(lián)描繪了美麗的春光，春聯(lián)所描繪的景色美。
"春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。"春天重回大地，大自然山清水秀，充滿生機(jī)，在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景象。
"勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。"勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭和氣生財(cái)，告訴人們要勤勞，人與人相處要和睦，春聯(lián)還能使人受到啟發(fā)，獲得教益。春聯(lián)所體現(xiàn)的思想美。
"梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。"梅花開了，春光爛漫美好，爆竹聲聲，辭舊迎新，預(yù)祝一年平安吉祥。
師：無論是抒發(fā)對春光的喜愛之情，還是表達(dá)對美好生活的向往之情，無論是歌頌改革開放的輝煌成就，還是歌頌勞動(dòng)人民的美好生活，這兒又體現(xiàn)了春聯(lián)的一種美，春聯(lián)所表達(dá)的情感美。
是啊，春聯(lián)是詩，蘊(yùn)含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛！這是多么幸福美好的享受！讓我們再來誦讀，再來體會(huì)！
學(xué)生自由誦讀。指名讀。
結(jié)合學(xué)生的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到春聯(lián)所蘊(yùn)涵的抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的聲律美。
老師范讀，師生配合讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生誦讀春聯(lián)的興趣，讀出春聯(lián)的美，教案《《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
師：讀春聯(lián)確實(shí)是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮，春聯(lián)到底怎么寫呢?請同學(xué)們默讀課文的第二自然段，然后以"綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。"為例，來給我們講講。
(春聯(lián)的特點(diǎn)講究對仗，字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。)
指名讀春聯(lián)，你覺得這副春聯(lián)中那兩個(gè)詞語用得特別好?("舒眉""開口"擬人手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人們滿心喜悅的辭別過去的'一年，祝愿新年的到來。)
師總結(jié)：春聯(lián)的文字工整、對仗、簡潔、精巧，可見春聯(lián)的語言也很美。正因?yàn)榇郝?lián)在形式上追求語言美、聲律美，在內(nèi)容上追求所描繪的景色美、所體現(xiàn)的思想美、所表達(dá)的情感美…使得春聯(lián)--我國這一特有的文學(xué)形式一直流傳至今，春聯(lián)已有一千多年的歷史，這當(dāng)中出現(xiàn)了許多膾炙人口的名聯(lián)佳對。
三、實(shí)踐綜合，鞏固發(fā)展
師：老師課前搜集了幾副，你們想看嗎?(課件演示)哎喲，春聯(lián)亂了，請大家一起來幫老師整理整理，看看，誰和誰是一副?
春風(fēng)送福喜氣臨門
一家和睦一家福四季平安四季春
文明經(jīng)商財(cái)源茂盛禮貌服務(wù)顧客盈門
兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁
書作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余
學(xué)生自由誦讀，想想這些春聯(lián)貼在哪兒比較合適?
學(xué)生交流，老師總結(jié)：什么樣的春聯(lián)貼在什么地方，那也很有講究。
師：五副亂了的春聯(lián)，很快就被你們整理好了，而且?guī)退麄冋业搅俗约旱奈恢�。說明你們對春聯(lián)已經(jīng)有了一定的了解，老師這兒有兩副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！可以相互討論討論。
凱歌盈大地人勤春光美
春色滿--家和--
師：討論好了嗎?誰來說說?不用舉手，想說我們就一個(gè)接著一個(gè)說吧！
生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色滿乾坤。
生：人勤春光美，家和萬事順。生：凱歌盈大地，春色滿世界。
生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福多。
生：凱歌盈大地，春色滿中華�！�
師：同學(xué)們真了不起！老師對你們佩服極了！這么難的春聯(lián)你們填得如此富有詩意。
四、總結(jié)內(nèi)容，提升情感
師：同學(xué)們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫的足跡；哪里有春聯(lián)，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯(lián)，那里就有中國人的智慧。她樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情！《春聯(lián)》這一課的學(xué)習(xí)到這兒就結(jié)束了，但我們對春聯(lián)的學(xué)習(xí)才剛剛開始！
教后反思：
聽課老師和我本人都認(rèn)為這節(jié)課很好地完成了課前的預(yù)設(shè)目標(biāo)：幫助學(xué)生拓寬視野，全方位地了解春聯(lián)的內(nèi)容、對韻、歷史、民俗等。引導(dǎo)學(xué)生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力。讓學(xué)生充分感受到春聯(lián)的語言美，聲律美，描繪的景色美，體現(xiàn)的思想美，表達(dá)的情感美等，嘗試著讓學(xué)生貼春聯(lián)，補(bǔ)春聯(lián)，對春聯(lián)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)的興趣。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》嶄新的教育教學(xué)理念。主要表現(xiàn)在：課堂上真正體現(xiàn)了人本思想，真正把學(xué)生看作"是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"，"是語文學(xué)習(xí)的主人"。我通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了春節(jié)的氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的情境。學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主體悟。在讀春聯(lián)、談感受、整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節(jié)中都充分尊重學(xué)生，學(xué)生們無拘無束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個(gè)人體驗(yàn)，學(xué)生的思維異�；钴S，在這樣一個(gè)愉快、輕松的氛圍中，學(xué)生們非常樂于表達(dá)自己的見解。其次，在教學(xué)過程中，注重學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、實(shí)踐綜合。先是誦讀春聯(lián)，感悟春聯(lián)的美，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理春聯(lián)、貼春聯(lián)，最后嘗試著讓學(xué)生寫春聯(lián)，教學(xué)步驟清晰明了。學(xué)生們在這之中自主調(diào)動(dòng)知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實(shí)踐，在碰撞的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受成功，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩意的語言綻放了學(xué)生心中的激情之花，誘發(fā)了學(xué)生心中對美的渴求，對美的展示，也一步步引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，課堂上掀起了一個(gè)又一個(gè)的高潮，教師教得激情澎湃，學(xué)生學(xué)得神采飛揚(yáng)！
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯(lián)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解五副春聯(lián)的意思是重點(diǎn);初步懂得春聯(lián)講究對仗、音律美是難點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作多媒體課件
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題(3分鐘)
1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎?我來給你們講一個(gè)：
從前，有位讀書人。他家門前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時(shí)，他寫了一副對聯(lián)，貼在自家的大門上，上聯(lián)是“門對千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬卷書”。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)�，心想，這下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。財(cái)主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門對千竿竹短無，家藏萬卷書長”。
請你們想想，這位讀書人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢?
2、中國人有寫對聯(lián)和貼對聯(lián)的傳統(tǒng)，每逢遇到婚喪喜事或過節(jié)、開重要會(huì)議都要寫對聯(lián)貼對聯(lián)來表情達(dá)意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉鏡明。”“金雞啼鳴天破曉，嫦娥起舞月高懸。”這兩副對聯(lián)寫的就是我們剛剛過過的中秋節(jié)。
3、過年時(shí)，家家戶戶在自家的大門上貼對聯(lián)，這樣的對聯(lián)叫……春聯(lián)(板書)今天我們就來學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課(齊讀課題)老師相信你們通過這課的學(xué)習(xí)，有了春聯(lián)的知識，會(huì)想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。
二、指導(dǎo)初讀(15分鐘)
1、打開課本到125頁，用2分鐘時(shí)間默讀完課文。讀完課文后，不看書，說說你對春聯(lián)的初步認(rèn)識。
(1)在這么短的時(shí)間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點(diǎn)提醒：默讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識的生字或不理解的詞語跳過去，不回讀。有意識地記憶一些自己認(rèn)為是關(guān)鍵性的詞句。
(2)反饋。如果學(xué)生說不好，可提供句式：的春聯(lián)。(評點(diǎn)：城樓上的衛(wèi)兵-高手)
2、如果再多讀幾遍課文，你們就會(huì)對春聯(lián)有更多、更深的了解。請大家自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。
(1)注意保持正確的讀書姿勢。
(2)學(xué)生讀書，教師巡視輔導(dǎo)。
3、課文中生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎?(投影出示)
氣氛和睦揣摩抑揚(yáng)頓挫
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深?yuàn)W
(1)先自由地讀一讀，不會(huì)讀的字詞可以看看課文后面的拼音。
(2)指名讀，讀錯(cuò)糾正，
(3)齊讀。
4、生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請大家再抓緊時(shí)間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、評價(jià)初讀(7分鐘)
1、課文讀正確、讀通順了沒有?指名分自然段朗讀課文，師生評議。
(1)課文的第一段誰來讀?(指一名同學(xué)讀;其他同學(xué)注意聽讀，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有，句子讀通順了沒有。)
(2)誰愿意站起來朗讀第二段課文?(舉手的同學(xué)都站起來讀書;)
(3)我請還沒有站起來朗讀課文的同學(xué)一起讀第三、四兩段課文。(希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。)(巴爾扎克說：機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。)
2、通過讀書，你們了解了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識?(板書)
各種各樣萬紫千紅
23春聯(lián)字?jǐn)?shù)相等詞類相當(dāng)
抑揚(yáng)頓挫和諧動(dòng)聽
四、導(dǎo)寫字詞(12分鐘)
課文我們暫時(shí)讀到這兒。
1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確地聽寫，盡量寫得美觀。投影出示：
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深?yuàn)W
開動(dòng)腦筋，分析記憶字形。
在我們今天所學(xué)的生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫�！皧W”上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點(diǎn)。
如何把本課這幾個(gè)生字寫美觀呢?請看書后練習(xí)第二題：用鋼筆描紅。
(羅曼羅蘭說過：“應(yīng)該細(xì)心地觀察，為的是理解;應(yīng)該努力地理解，為的是行動(dòng)�！�)①讀帖：看看每一個(gè)紅色的范字各個(gè)部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛閉起來，想想范字的樣子，再睜開眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，重復(fù)幾次。
�、诿杓t：邊描紅邊記憶范字的樣子。
聽寫詞語。
請同學(xué)們對照書上的詞語和范字自改，正確的打Ⅴ錯(cuò)誤的訂正，并在寫的像范字的字上加★
教給學(xué)法。(3分鐘)
我的一個(gè)學(xué)生語文成績特別好，他學(xué)習(xí)生字詞有一個(gè)習(xí)慣：
�、偎霂в猩值脑~語我們還學(xué)過哪些?(投影打出)
益：開卷有益(本課)相得益彰(練習(xí)3“讀讀背背”)
�、谕粋�(gè)生字在不同的詞語中意思相同嗎?于是他就去向字典這個(gè)不說話的老師請教。
益：①增長;②更加;③好處;④有好處的
�、鬯x擇和詞語意思相近的義項(xiàng)或看義項(xiàng)后面所例舉的詞語。
開卷有益(③)相得益彰(②)
同學(xué)們在今后的生字詞學(xué)習(xí)中不妨試一試，這樣做，你的語文基本功會(huì)更扎實(shí)!
第二課時(shí)
一、讀書感悟
春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節(jié)課我們重點(diǎn)誦讀、揣摩春聯(lián)，感受其中的聲律美，初步領(lǐng)略祖國語言文字的奧妙。
(一)、我們先來讀讀第一自然段。(投影出示第一自然段文字)
誰來讀第一、二兩句話?(指名讀)點(diǎn)撥：大年初一，你們?nèi)ビH朋好友家拜年或者游玩，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯(lián)，你們當(dāng)時(shí)有什么感受?一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。
大致看看各家大門上貼著的春聯(lián)就叫“瀏覽春聯(lián)”
“各種各樣”寫出了春聯(lián)的……(板書：多)，“萬紫千紅的百花園”寫出了春聯(lián)的……(板書：美)。那么，春聯(lián)多在哪兒，美在哪兒?我們接著朗讀下面的幾句話。
春聯(lián)是詩，蘊(yùn)含著豐富的哲理;春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活;春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光;春聯(lián)是夢，寄托著無限的希望。每逢新春佳節(jié)，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯(lián)中。讓我們來誦讀(板書：誦讀)這段話中的四副春聯(lián)。(投影出示)
生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。師說：描繪了美麗的春光
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活
梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。表達(dá)了人們對新年的美好祝愿
這是文章的作者讀這四副春聯(lián)的感受。請你們讀讀這四副對聯(lián)，看看自己有什么獨(dú)特的理解和感受?可以用這樣的句式說：讀了“，�！边@副春聯(lián)，我。(老龍王搬家-厲害;金鋼鉆劃豆腐-深刻;阿慶嫂倒茶-滴水不漏)
一起完整地讀讀這四副春聯(lián)。注意讀出你們剛才說出的這些感受。
(利用即時(shí)的.語境，評點(diǎn)中滲透詞句理解：讀得好!你們讀得抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽!讓我充分感受到春聯(lián)所蘊(yùn)含的聲律美。)
(二)讀春聯(lián)是一種享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮(副板書)，春聯(lián)到底怎么寫呢?課文已經(jīng)告訴我們了，請同學(xué)們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！边@副春聯(lián)為例，來給我們講講春聯(lián)怎么寫!(投影出示)
誰來給我們講講春聯(lián)怎么寫?如果你認(rèn)為他什么地方講得不夠清楚，可以補(bǔ)充
二、引導(dǎo)實(shí)踐
(一)課內(nèi)實(shí)踐
1、整理春聯(lián)
在祖國源遠(yuǎn)流長(副板書)的文化長河中，還有許多膾炙人口(副板書)的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。
田園無限美風(fēng)光逐日新
事業(yè)隨春長山河分外嬌
花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌
萬眾共書開拓史燈照吉祥歲歲歡
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬象新
自由地讀讀這些春聯(lián)。
用這些春聯(lián)填一填。
我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“，”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“，”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“，”。有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活，如“，”。更多的是表達(dá)了人們對未來的美好祝愿，如“，”。
2、補(bǔ)充春聯(lián)
老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看!
風(fēng)拂千條柳
雨萬朵花(評點(diǎn)：該填什么字呢?你們正在推想、探求，用課文中新學(xué)的詞語來形容就是“揣摩”)(板書：揣摩)
(藏族有一句格言：一個(gè)博學(xué)者的思考，不如三個(gè)普通人的商討。)相互討論討論。討論好了嗎?誰來說說?
楊老師在上堂課講了一個(gè)故事，故事中那副對聯(lián)的下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)該是什么字呢?
門對千竿竹短無
家藏萬卷書長有
3、創(chuàng)作春聯(lián)
這么難的春聯(lián)你們填得非常好!老師相信寫春聯(lián)一定也沒問題!請大家寫寫看，可以和同桌合作寫一副，也可以自己獨(dú)立創(chuàng)作。
讀一讀自己創(chuàng)作的春聯(lián)!說說你打算把這副春聯(lián)貼到哪兒?
(二)課外實(shí)踐
春聯(lián)是民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫;春聯(lián)是感情的紐帶，連接著無數(shù)海外同胞的報(bào)國心;春聯(lián)是長江、長城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的X和智慧!課后搜集自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)時(shí)向親友提供幾副。
讀一讀楊老師給你們選的短文。
附板書設(shè)計(jì)
各種各樣萬紫千紅
誦讀其樂無窮
奧23春聯(lián)美字?jǐn)?shù)相等詞類相當(dāng)源遠(yuǎn)流長
揣摩膾炙人口
抑揚(yáng)頓挫和諧動(dòng)聽
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。
2、理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，初步體會(huì)祖國語言文字的奧妙。
3、認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫“增”“添”二字；學(xué)習(xí)積累本段中的幾個(gè)生字詞：欣欣向榮瀏覽漫游和睦氣氛歌頌。
4、理解本段中兩個(gè)重點(diǎn)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味感受春聯(lián)的語言美，景色美、意境美，思想美。
教學(xué)過程：
一、生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，時(shí)間過得真快，一晃農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了。我們中國人過新年有一些風(fēng)俗，你知道哪些呢？
2、生交流。(大掃除、放鞭炮、貼春聯(lián)…….)
3、張貼春聯(lián)要數(shù)是中國人過春節(jié)特有的風(fēng)俗習(xí)慣，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增添喜慶、歡樂、祥和的氣氛。
4、今天，我們就一起走進(jìn)春聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。這節(jié)課學(xué)習(xí)課文《春聯(lián)》，板書課題，齊讀。
二、初讀課文，整體把握
1、放聲讀一讀23課《春聯(lián)》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2、過生字關(guān)
（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫“增添”，在書上描紅。）
再讀生字詞3、指名讀課文，要求：邊聽邊思考課文每個(gè)自然段介紹了什么。
4、據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：作用種類特點(diǎn)讀背春聯(lián)的好處
三、品讀對聯(lián)，感悟意境
1、找春聯(lián)，曉內(nèi)容
�、�、默讀第一自然段，畫出本段中出現(xiàn)的春聯(lián)即春聯(lián)的種類,畫好了把春聯(lián)讀幾遍。
�、�、你畫出了哪些春聯(lián)？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，一副一副出示全部春聯(lián)。（課件出示）再讀春聯(lián)，提醒：讀春聯(lián)和讀詩一樣，要注意適當(dāng)停頓，才能讀出韻味來。指名讀后問：這副春聯(lián)是表現(xiàn)什么內(nèi)容的？（明確春聯(lián)的內(nèi)容。）
�、恰熞x
是的，春聯(lián)的內(nèi)容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯(lián)的各種各樣。（可用不同方式：春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”展現(xiàn)了……）
2、品春聯(lián)，悟意境
(1)、一副春聯(lián)就是一副春色旖旎的畫，（課件出示春聯(lián)）在描繪美麗春光的那副春聯(lián)（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）
(2)、在音樂情境和語言情境中想象春聯(lián)描繪的景象。
閉上眼睛，展開想象，看這副畫里有什么。
在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風(fēng)，領(lǐng)著溫暖的陽光，把新的一年帶給了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠(yuǎn)方；一樹樹粉紅粉紅的杏花，散發(fā)出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-——
�、�、交流。
預(yù)設(shè)評價(jià)引導(dǎo)：
a（讀得平淡無味）：聽了你的朗讀，好象還徘徊在冬天�。⌒〔葸�枯黃著沒綠呢！再來，讓大家聽出你想說的來！
B(讀得不夠生動(dòng))：這紅杏怎么是一枝獨(dú)秀的感覺？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？
C(讀得好)：聽了你的朗讀，就好象身臨其境地來到了那姹紫嫣紅的`春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！
D好一片方圓十里的紅艷艷的杏花！
�。�4）、小結(jié)：一副春聯(lián)就能讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛來到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯(lián)，那就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。來，讀讀這句話！
3、由扶到放，自讀自悟另三副對聯(lián)
⑴、本段中還有另三副對聯(lián)，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來說一說你的感受�？梢杂眠@樣的句式說：
我讀著“，”感受到（或者“想到”、仿佛看到，聽到）。⑵、交流，適時(shí)評價(jià)并結(jié)合理解詞語“欣欣向榮”，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)評價(jià)引導(dǎo)：
a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，感受到……
這時(shí)就可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：“百業(yè)興”是什么意思？“百業(yè)”指各行各業(yè)，都興旺，那咱們的祖國就也……，農(nóng)業(yè)豐收了，糧滿倉；漁業(yè)發(fā)展了，魚滿艙；工業(yè)發(fā)達(dá)了，工人的生活越來越好。我們偉大的祖國蒸蒸日上！書上用什么詞來說這個(gè)意思？（欣欣向榮）
B、你把祖國繁榮興旺的感覺讀出來了！
C、聽了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語盈盈的幸福生活！
d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。
⑶、只這四副春聯(lián)，每副的意境都各不相同�，F(xiàn)在讓我們過年時(shí)的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯(lián)，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？（課件出示句子）⑷、小結(jié)：難怪作者說誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。四、回歸整體，再讀升華
�、�、出示句子：誦讀著這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
“幸福和希望”這是作者讀春聯(lián)的感受，咱們讀著這些春聯(lián)，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？指名說。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，評價(jià)語言用以下的話來穿插。
春聯(lián)是畫，描繪著美麗的春光；春聯(lián)是詩，吟唱著幸福的生活；春聯(lián)是歌，贊頌著祖國的繁榮；春聯(lián)是夢，寄托著美好的愿望。
來吧，拿起書來，把你此時(shí)心里涌動(dòng)的感覺用你的聲音傳達(dá)出來！
五、背誦春聯(lián)，內(nèi)化積累
�、拧⑷绻蹅兡馨堰@些優(yōu)美的春聯(lián)背誦下來，那該多好！和你的同桌一起對背。
�、�、師生對背，男生女生對背。
⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來，把你積累下來的春聯(lián)背給大家聽
如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。
六、布置作業(yè)
1、書寫生字。
2、搜集更多春聯(lián)或者對聯(lián)。
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2、有感情的朗讀課文，了解對聯(lián)的相關(guān)知識和對聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中的作用。
3、理解課文中對聯(lián)的意思。
4、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對聯(lián)，豐富人生。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
1、引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
2、師：同學(xué)們，你們看后想說些什么或問些什么？
3、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識。1、引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
4、師：同學(xué)們，你們看后想說些什么或問些什么？
5、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒�！�、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識。
二、研究活動(dòng)
研究一：春聯(lián)來源。
1、師：大詩人王安石曾經(jīng)在詩里這樣寫道：千門萬戶瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習(xí)俗是怎么來的呢？。
2．師小結(jié)過渡。
研究二：春聯(lián)種類師：春聯(lián)有哪幾種呢？
小結(jié)。
研究三：春聯(lián)內(nèi)容。
給學(xué)生充分的時(shí)間到“暢游聯(lián)�！睓谀坷镩喿x練習(xí)。
2、建議學(xué)生進(jìn)入“暢游聯(lián)�！睓谀浚x讀記記更多的春聯(lián)。并進(jìn)行交流的準(zhǔn)備。
3、建議學(xué)生進(jìn)入“奇聯(lián)妙對”
欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對聯(lián)、春聯(lián)，富有情趣。建議認(rèn)真閱讀，體會(huì)其中的巧妙之處，并要求能夠說出來。熟記2-3幅妙對。
研究四：春聯(lián)特點(diǎn)。
1、準(zhǔn)備好五幅春聯(lián)，打亂后，讓學(xué)生試著連線。
2、小組研究：春聯(lián)的`基本特點(diǎn)有哪些？
3、師：古詩中的這些詩句還不能叫做春聯(lián)。但某些詩句可以表現(xiàn)喜慶吉祥之意或表達(dá)人們的一些美好愿望
古為今用，借為春聯(lián)。
三、進(jìn)入“應(yīng)對練習(xí)”（有的可直接練習(xí)）
1、有“選擇題”、“匹配題”、“對對子”供學(xué)生選擇練習(xí)。
邀請一部分學(xué)生把最喜歡的春聯(lián)當(dāng)場在紅紙上書寫。
四、總結(jié)拓展：
1、師：春聯(lián)天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學(xué)們利用課余時(shí)間登陸學(xué)校的“春聯(lián)”網(wǎng)頁，點(diǎn)擊“友情鏈接”，觀賞更多有趣的春聯(lián)。
2、布置作業(yè)：希望同學(xué)們做個(gè)有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯(lián)，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交流。
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析：
《春聯(lián)》是蘇教版小學(xué)語文第七冊第八單元的一篇課文。也是本冊書的最后一篇精講課文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，語言淺顯，通俗易懂，有助于學(xué)生對春聯(lián)的準(zhǔn)確理解。
這篇課文結(jié)構(gòu)上頗具特點(diǎn)，內(nèi)容上清新流暢，瑯瑯上口。很多詞語適宜學(xué)生誦讀，積累。特別是文中的五副春聯(lián)意境深遠(yuǎn)，音律優(yōu)美。讓人感受到春聯(lián)的音韻特點(diǎn)和深遠(yuǎn)意境。
課文開頭就創(chuàng)造了一個(gè)歡快、喜慶的節(jié)日氛圍：一幅大紅春聯(lián)、一個(gè)倒帖的福字。同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著這些春聯(lián)時(shí)，會(huì)感受到生活中充滿了美好與希望。
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，其余4幅春聯(lián)，也能感受春聯(lián)描寫的意境。需要教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮想象朗讀，不斷把學(xué)生帶入。緊扣特點(diǎn)。了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點(diǎn)�！皩φ獭保⒅匾艄�(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，一讀，學(xué)生就感知了對仗的特點(diǎn)。為我們提供了閱讀的必要知識，開拓了閱讀的空間，感受祖
國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
3、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：
賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容，了解春聯(lián)的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
感受春聯(lián)的意境美、對仗美、聲律美
教學(xué)媒體：
多媒體
設(shè)計(jì)思路：
一是創(chuàng)設(shè)情
境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)伊始，用簡潔明了的語言，干脆利落的節(jié)奏來提振學(xué)生的精神，讓學(xué)生在一種寬松民主的氛圍中為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。再通過一副副紅紅的春聯(lián)，讓學(xué)生融入春聯(lián)那濃濃的文化氣息中，誦讀春聯(lián)，品味春聯(lián)內(nèi)容之美與形式之美。
二是讀中感悟，欣賞春聯(lián)之美。對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞，對春聯(lián)對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對春聯(lián)的反復(fù)誦讀、感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。因此，課堂上我設(shè)計(jì)了不同層次要求的讀：找出春聯(lián)后的初讀略讀;透過文字，想象畫面，描述春聯(lián)描寫的美妙意境時(shí)的“以讀促悟”;再引導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀好這些春聯(lián)時(shí)的“以悟促讀”。每一次的誦讀，都讓學(xué)生對春聯(lián)的美有了更深的感受。
三是自主探究，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。無論是品讀春聯(lián)內(nèi)容的豐富多彩，還是學(xué)習(xí)春聯(lián)講究對仗的特點(diǎn)，我都把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，選自己喜歡的春
聯(lián)來交流，交流自己讀后的感受。教學(xué)中安排的“補(bǔ)春聯(lián)”、“送春聯(lián)”的實(shí)踐活動(dòng)，也讓學(xué)生再自主探究中自己去獲取知識，解決問題，這樣學(xué)生不僅進(jìn)一步體會(huì)到了春聯(lián)內(nèi)容豐富、對仗工整，讀起來抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，還掌握了使用語言文字的技巧，更體現(xiàn)了新課程的理念——“教材是語文教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的例子”，“是語文教學(xué)的一個(gè)梯子”。
四是拓展延伸，建立語文大課堂。好的結(jié)尾會(huì)產(chǎn)生余音繞梁、三日不絕的效果。所以，在教學(xué)完課文內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)拓展練習(xí)，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了春聯(lián)的用字精妙，還滲透了春聯(lián)的其它特點(diǎn)：講究平仄，如何通過“平仄”來區(qū)分上下聯(lián)等，使學(xué)生獲得的知識和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠(yuǎn)。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入
1、老師給大家?guī)硪欢我魳贰?播放課件)
聆聽這歡快的音樂，欣賞這喜慶的場景，你想說什么?(新年到大家很高興)
2、說到春聯(lián)，還有一段歷史呢?
五代時(shí)期，出現(xiàn)春聯(lián)雛形，后蜀皇帝孟昶曾令大學(xué)士辛寅遜寫過一副桃符，這副桃符是中國最早的春聯(lián)——新年納余慶，嘉節(jié)號長春。
到了宋代，在除夕前夜，掛桃符成了普遍現(xiàn)象，宋代王安石曾在《元日》中這樣寫到：“爆竹”
春聯(lián)一詞最早出現(xiàn)在明代，明太祖朱元璋非常喜歡熱鬧，他曾為一個(gè)屠戶家寫了一段春聯(lián)“雙手劈開生死路，一刀割斷是非根”。
春聯(lián)給我們帶來快樂，為節(jié)日增添喜慶，讓我們感受春的氣息。這節(jié)課我們繼續(xù)誦讀春聯(lián)，揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)的美。(齊讀課題)
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、瞧，大紅的春聯(lián)貼起來了。(播放課件，欣賞一副副春聯(lián))
2、剛才我們一起在春聯(lián)的百花園中——瀏覽“覽”是本課生字，請大家跟著老師寫一寫。
什么叫“瀏覽”?(大略地看、快速粗略地看)除了可以說瀏覽春聯(lián)，還可以瀏覽什么?(書籍、新聞)
請看這一句話：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。指名讀。從這一句話中，你讀出什么?(春聯(lián)多，從“各種各樣”中體會(huì))帶著你的感受讀好這句話。(還感受不到多，誰再來試試)你還讀出什么?(春聯(lián)的美，從萬紫千紅中感受到)
你能讀出它的美嗎?
春聯(lián)豐富多彩，琳瑯滿目，全班同學(xué)一齊來讀好這句話，讀出春聯(lián)的多美。(齊讀)
3、讓我們一起走進(jìn)課文去誦讀春聯(lián)，請大家翻開課文130頁，自由讀課文第一自然段，用筆劃出課文引用的四副春聯(lián)。
①老師請四位同學(xué)讀這四副春聯(lián)(指名讀、齊讀)
②請同學(xué)們仔細(xì)揣摩這四副春聯(lián)，這四副春聯(lián)反映什么內(nèi)容呢?能不能用這樣的句式匯報(bào)你的學(xué)習(xí)收獲，先自己說說，再和同桌同學(xué)講一講。
讀了這副春聯(lián)，我(知道了、想到了、仿佛看到了)。
A讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這幅春聯(lián)，我仿佛看到了小草綠了，杏花開了，美麗極了。
還有哪位同學(xué)也能談?wù)勀銓@一副春聯(lián)的理解。(誰再來談?wù)勀銓@副春聯(lián)的理解)讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這幅春聯(lián)，我仿佛看到了
綠草茵茵，杏花開滿了原野，蜜蜂蝴蝶在花叢中飛舞，小鳥在枝頭歌唱，春光美麗燦爛。(課件播放)瞧，春天到了，滿地綠茵茵的青草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，連綿數(shù)里，美麗無邊。
誰能讀出這副對聯(lián)的美(指名讀)
師評：杏花開得還不夠燦爛，誰再來試試。
春草如碧絲，杏花如紅云，一副春聯(lián)競讓我們感受如此豐富的`色彩，
怪不得作者說：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。誰再來交流這百花園中的其它對聯(lián)。
B讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”這幅春聯(lián)，我仿佛看到春天到了，溪水潺潺地流著，山上開滿了野花，太陽照在祖國大地上，到處一片興旺發(fā)達(dá)的景象。
我仿佛看到了春天重回大地，大自然山清水秀充滿生機(jī)。在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景色。碼頭上，一艘艘集裝箱貨輪裝滿貨物，整裝待發(fā);工廠里，機(jī)器轟鳴，一件件產(chǎn)品從流水線上下來，又發(fā)往全國各地;商店里，擺滿各種各樣琳瑯滿目的商品，人們爭相購買
還有嗎?(街道上，人流如潮)真是一片欣欣向榮的景象啊!
把你的理解通過朗讀表達(dá)出來。(指名讀，齊讀)一副春聯(lián)競讓我們想象出如此豐富的畫面。
難怪作者說：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。
C讀了“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”，我知道了只有辛勤勞動(dòng)，家庭和睦，才能擁有幸福美好的生活。(安居樂業(yè)，尊老愛幼)這副春聯(lián)蘊(yùn)含著多么樸素的生活哲理啊!
(播放課件)瞧，他們笑得多開心啊，誰能讀好這副春聯(lián)。(指名讀)勤勞創(chuàng)造財(cái)富，和睦共生和諧(齊讀)再看這第四副春聯(lián)
D讀了“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”，我仿佛看到了梅花開了，春光燦爛美好。爆竹聲聲，辭舊迎新，預(yù)祝一年平安吉祥。把你的祝愿通過你的朗讀表達(dá)出來。
看，梅花開得多爛漫，來年又是一個(gè)好光景。(齊讀)
�、劢�(jīng)過大家的一番揣摩，這四副春聯(lián)反映什么內(nèi)容已是一目了然。誰來給它連連線?
指名邊連邊說。
春聯(lián)是詩，蘊(yùn)含著豐富的哲理;春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活;春聯(lián)是畫，描繪著秀麗的春光;春聯(lián)是夢，寄托著美好的祝愿。
春聯(lián)就是這樣萬紫千紅，美不勝收，內(nèi)容豐富多彩，各種各樣板書：萬紫千紅內(nèi)容豐
�、芘跗饡荆屠蠋熞黄鹈烂赖刈x一讀這四副春聯(lián)。
師：春聯(lián)內(nèi)容豐富，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光
4、整理錯(cuò)亂春聯(lián)。
�、倮蠋熣n前收集了四副春聯(lián)，不過是亂的，想一想哪些是配對的。
田園無限美，山河分外嬌。花開富貴家家樂，燈照吉祥歲歲歡。華夏百花艷，神州萬象新。事業(yè)隨春長，風(fēng)光逐日新。
�、谶@四副春聯(lián)分別反映什么內(nèi)容呢。我們來填空。
我們游覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如。有的展現(xiàn)了欣欣向榮的景象，如。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，如。更多的是表達(dá)了人們對未來的美好祝愿，如。
師：春聯(lián)不僅給我們帶來美的享受，還蘊(yùn)含著豐富的知識呢?所以人們常說：
“開卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
“開卷有益”中的“卷”是書本的意思，在這個(gè)句子中“卷”指的是——春聯(lián)�！耙妗笔潜菊n生字，上面跟哪個(gè)字很像?大家注意寫的時(shí)候不要寫成“興”，跟著老師寫。
“益”有四種解釋，1.增加2.好處3.更加4.古同“溢”，水漫出來�！伴_卷有益”選擇哪一種解釋?
三、學(xué)習(xí)
二、三段。
讀讀春聯(lián)也是有好處的，讀讀
2、3段，看看你有哪些收獲?學(xué)生自由讀。師：誰來談?wù)勀愕氖斋@?
1、春聯(lián)講究對仗。
師：什么叫對仗?書中有介紹嗎?(字?jǐn)?shù)相等)以“綠柳”為例，上下聯(lián)均7個(gè)字。
還有嗎?(詞類相當(dāng))什么叫詞類相當(dāng)(名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，量詞對量詞，成語對成語，地名對地名，人名對人名)
再揣摩揣摩，除了課文所講，你還有什么發(fā)現(xiàn)?聚集最后一個(gè)字�！皻q”“年”意思一樣，既然意思一樣，我們就全換成年，行不行?請同學(xué)全換成“年”讀一讀。說說你的感覺?(很別扭，讀起來不夠動(dòng)聽)
這也是春聯(lián)的一種用字技巧，講究對仗，還要避免文字重復(fù)。
2、春聯(lián)還有別的特點(diǎn)嗎?(讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽)什么叫“抑揚(yáng)頓挫”?我們先去看上去一段視頻，聽一聽春晚主持人是怎樣讀春聯(lián)的?(播放視頻)現(xiàn)在你知道什么叫“抑揚(yáng)頓挫”嗎?(有快有慢，有高有低)學(xué)主持人的樣子讀一讀，背一背文中出現(xiàn)的五副對聯(lián)。(自由背)小組對背
3、春聯(lián)之所以抑揚(yáng)頓挫，和諧和動(dòng)聽，是因?yàn)樗哂衅截葡鄬Φ囊?guī)律。普通話一二聲平聲，三四聲為仄聲。
以“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”為例。
“平平仄仄平平仄”“仄仄平平仄仄平”最后一個(gè)字上聯(lián)是仄聲，下聯(lián)為平聲。
師：春聯(lián)講究對仗，讀起來抑揚(yáng)頓挫，能讓我們感受到特的聲律美。(板書：抑揚(yáng)頓挫聲律美)
所以人們常說：“開卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
四、拓展練習(xí)
1、對對子游戲
輕松一下，來一個(gè)對對子游戲桃——()花——()天——()春花—()鳥語—()青山—()加大難度，補(bǔ)春聯(lián)凱歌盈大地，
春色滿。(人間、中華)人勤春光美，
家和。(萬象新、幸福多)
2、關(guān)于春聯(lián)還有許多有趣的故事
《解縉妙聯(lián)斗鄉(xiāng)紳》的故事你們聽過嗎?(播放視頻)
鄉(xiāng)紳覺得解縉的春聯(lián)在氣勢上壓倒他，很生氣，命人砍掉竹子上尖，解縉在上下聯(lián)又各加了一個(gè)什么字?(短、長)
門對千棵竹短無，家藏萬卷書長有。
結(jié)果又把鄉(xiāng)紳氣得是暴跳如雷，可是卻啞巴吃黃蓮，有苦說不出!
有趣吧?歷史上的妙聯(lián)趣對還有很多，感興趣的同學(xué)課外可以收集一些。
3、不同地方要貼上不同的對聯(lián)，咱們做一個(gè)送春聯(lián)的游戲。理發(fā)店商店報(bào)社學(xué)校應(yīng)該貼上哪個(gè)春聯(lián)呢
進(jìn)來蓬頭垢面，出去容光煥發(fā)。兢兢業(yè)業(yè)育桃李，勤勤懇懇做園丁。訪天下大事，寫人間真情。價(jià)廉銷路廣，物美顧客多。
師：春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫。春聯(lián)是一條紐帶，牽動(dòng)著千千萬萬漂泊他鄉(xiāng)的赤子之心。春聯(lián)是黃山黃河，春聯(lián)是長江長城，它樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著華夏兒女的激情。
五、今天這節(jié)課，咱們一起誦讀春聯(lián)，揣摩春聯(lián)，了解了春聯(lián)的特點(diǎn)，理解了春聯(lián)的意思，這真是——萬紫千紅內(nèi)容豐，抑揚(yáng)頓挫聲律美。
六、作業(yè)。
1、背誦課文中引用的五副春聯(lián)。
2、搜集一些自己喜歡的春聯(lián)，在班上交流。
3、請你為班級創(chuàng)作一副春聯(lián)，要求既能表現(xiàn)節(jié)日歡樂氣氛，又能激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)。
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)理念：
這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文，課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和特點(diǎn)，指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能。本教學(xué)設(shè)計(jì)我抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以讀促思，以讀悟情，積極倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來體會(huì)文中春聯(lián)的意思，形成自己獨(dú)特的感悟，在此基礎(chǔ)上拓展延伸，交流展示自己了解、搜集的春聯(lián)，讓學(xué)生在更大的語文課堂內(nèi)學(xué)習(xí)語文。教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。
2、學(xué)會(huì)本課生字。結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語意思。
3、初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。
2、背誦課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)，初步了解春聯(lián)的'特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集若干春聯(lián)，多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、（播放新年樂曲）抓住學(xué)生興奮點(diǎn)導(dǎo)入：多么熱鬧的歌曲呀，這首歌讓我們感覺到農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了，我們這兒過年都有哪些習(xí)俗呢？引出課題—《春聯(lián)》。
2、齊讀課題，生質(zhì)疑（讀了課題，你想知道些什么？）
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、同學(xué)們想知道的可真多，只要大家認(rèn)真讀書，讀中做到眼到、口到、心到，相信你一定能從課文中找到答案。
(課件出示自讀要求：①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。②遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活積累想一想，并做上記號。)
2、剛才，老師轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，邊讀邊畫，這就是讀書的好習(xí)慣。
3、檢查初讀情況。
（1）出示生字：貼增添覽榮頌辭律奧益
�。�2）出示生詞：
貼春聯(lián)增添瀏覽歌頌聲律欣欣向榮開卷有益
辭舊歲奧妙氣氛和睦揣摩抑揚(yáng)頓挫和諧動(dòng)聽
�。ㄩ_火車讀，提醒學(xué)生注意，?增?、?覽?、?氛?、?卷?的讀音。）
�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)：?添?、?奧?的書寫（學(xué)生寫字，提醒學(xué)生做到身
正、肩平、臂開、足安）
�。�4）出示長句子：
?我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。??人們常說‘開卷有益’，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。?（師范讀，指名讀，齊讀。）
�。�5）詞語、句子，你們都會(huì)讀了，課文會(huì)讀嗎？
指名逐段朗讀課文，師相機(jī)正音。
三、細(xì)讀課文，感悟春聯(lián)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、默讀，劃出作者為我們寫的四副春聯(lián)，想想它們是從哪些方面描繪的。（提示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊想。）
2、指名選擇喜歡的春聯(lián)讀一讀,并說說喜歡的原因。
3、師相機(jī)指導(dǎo)誦讀四副春聯(lián)。
4、讀了這些春聯(lián)，我們知道了春聯(lián)的內(nèi)容—各種各樣。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段
1、自由讀二、三自然段，想想春聯(lián)有哪些特點(diǎn)。
2、師生共同品讀五副春聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春聯(lián)講究對仗，讀起來抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的特點(diǎn)。
3、小組比賽試背五副春聯(lián)。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段
1、引讀：這就是人們常說的?開卷有益?，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
2、理解?開卷有益?的意思。
3、合作探究：為什么說讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？
四、拓展延伸，展示春聯(lián)
1、師生互動(dòng)：配樂展示課前搜集的春聯(lián)。
2、這節(jié)課我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)到了很多知識，中國的語言文字真是趣味無窮��！其實(shí)，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望同學(xué)們做生活的有心人，從生活中快樂地學(xué)習(xí)語文！
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一.歌曲導(dǎo)入
1.上課前播放歌曲：《恭喜發(fā)財(cái)》
2.在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過春節(jié)的熱鬧氣氛。春節(jié)里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會(huì)張貼大紅的……齊讀(春聯(lián))。這節(jié)課啊，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課。
3.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，顧老師相信大家對春聯(lián)都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯(lián)一般由哪幾部分組成呢?
(上聯(lián)——右手邊;下聯(lián)——左手邊;有的上面還有橫批)
二.新授
(一)插圖中的春聯(lián)
1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯(lián)，我們一起來看一下。(出示課件)
2.誰來為大家讀一讀這副春聯(lián)?(先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批)
指名讀、齊讀
3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯(lián)中，你仿佛看到了什么?(紅桃，綠柳)這副春聯(lián)描繪的是什么景象?(春天的景象)
4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用?(對這副春聯(lián)內(nèi)容的總結(jié)和概括)
5.讓我們再來感受一下這副春聯(lián)。(齊讀)
(二)第一小節(jié)，第三小節(jié)
1.課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯(lián)，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節(jié)，讀完以后，用橫線畫出其中的'幾副春聯(lián)，用曲線畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
2.再選你最喜歡的一副春聯(lián)讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么?
交流四副春聯(lián)。(順序按學(xué)生選擇而定)(課件出示)
(1)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”
指名讀。
從這副春聯(lián)中你仿佛看到了什么?
這副春聯(lián)向我們展示了什么?(美麗的春光)你能給它加的橫批嗎?(春意盎然)
(2)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興�！�
指名讀�！吧裰荨敝甘裁�?(祖國大地)
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個(gè)詞中看出?(千山秀 百業(yè)興) 你能給它加的橫批嗎?(欣欣向榮)
那就我們泗陽來說，這幾年發(fā)生了那些新變化?
(3)“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多�！�
“門第”指的是人家。
這副春聯(lián)歌頌的是什么?(人們幸福美滿的生活)
指名讀好它。你能給它加的橫批嗎?(幸福美滿)
(4)“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。”
指名讀�！爸瘛敝傅氖潜�。
這副春聯(lián)表達(dá)了什么?(人們對新一年的美好祝愿)
齊讀。
3.剛才啊，我們學(xué)習(xí)了四副春聯(lián)，那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯(lián)讀好呢?
4.書上第三小節(jié)就告訴我們應(yīng)該怎樣讀好春聯(lián)。你仔細(xì)地讀一讀，然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯(lián)。(抑揚(yáng)頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉(zhuǎn)折;和諧動(dòng)聽)
板書：抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏美
和諧動(dòng)聽聲律美
5.那讓我們一起帶著和諧動(dòng)聽的聲音再來讀一讀這四副春聯(lián)，感受一下它的美，好嗎?(齊讀四副春聯(lián))(課件出示)
6.我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，真是美極了。
7.讓我們捧起書本，面帶微笑，一起來讀一讀第一小節(jié)。
(三)第二小節(jié)
1.剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯(lián)的聲律美，領(lǐng)略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯(lián)是怎么寫出來的嗎?我們在寫春聯(lián)的時(shí)候要注意些什么呢?
請大家讀讀第二自然段。
2. 誰來告訴顧老師寫春聯(lián)時(shí)要注意些什么呢?(字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)——也就是要講究對仗)
板書：講究對仗
3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，有哪些對仗的地方?(“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”)
4.那老師也帶來了一些對子，大家想不想來對一對啊?
課件出示“對對子”
藍(lán)天對()珍禽對()
成功對()明月對()
勤奮對()細(xì)雨對()
開花對()高山對()
地北對()林深對()
凱歌迎大地對春色滿()
山河增秀色對()
山美水美春光美對()
對對子有的是順接關(guān)系，有的是反義關(guān)系，有的是近義關(guān)系，同學(xué)們對得都非常棒。
5.老師還想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯(lián)，它的上聯(lián)和下聯(lián)弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友?
課件出示“找朋友”
上聯(lián)下聯(lián)
學(xué)海無涯勤可渡山河分外嬌
碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬象新
田園無限美書山萬仞志能攀
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷祖國無處不春光
神州有天皆麗日綠水躍白鰱
一起再來讀一讀。
6.看來同學(xué)們對春聯(lián)都很感興趣，老師還有幾副春聯(lián)要考考大家。
課件出示“考考你”
風(fēng)拂千條柳雨()萬朵花
老師像園丁嘔心瀝血
()
壽比南山不老松
()
一起再來讀一讀。
7.那黑板上也有一副對聯(lián)，我們一起來讀一讀。
抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏美
和諧動(dòng)聽聲律美
講究對仗
和諧動(dòng)聽聲率美講究對仗()后面你能不能來試著給它對個(gè)對子?(形式多)
板書：形式多
一起再來讀一讀
(四)第四小節(jié)
1.春聯(lián)美不美啊?(美)它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節(jié)中的一個(gè)詞語給黑板上的這副春聯(lián)(和諧動(dòng)聽聲律美講究對仗形式多)加一個(gè)橫批呢?(開卷有益)
2.是啊，多讀讀春聯(lián)，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯(lián)把它背出來。
(如果有時(shí)間：那老師又給大家?guī)砹藥赘贝郝?lián)，我們一起來欣賞一下。)
課件出示：春聯(lián)欣賞:
春降大地福滿人間
春風(fēng)催萬物新雨潤百花
高歌盛世年年好笑看神州處處春
辭舊歲窗花映白雪迎新年喜鵲鬧紅梅
爆竹更歲新桃換舊符梅花迎春舊貌展新顏
春風(fēng)化雨九州花滿地爆竹飄香萬戶喜盈門
三. 總結(jié)
我們閱讀著這如詩如畫的春聯(lián)，感受著祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受啊!讓我們在這歡樂的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
�。病⑼ㄟ^對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
�。�、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：春聯(lián)教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品第一課時(shí)
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們在什么時(shí)候能經(jīng)常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題
二、精讀課文第一自然段
１、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
�。病⑼瑢W(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容
�。场⑤p聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
指名讀
從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個(gè)別、集體讀、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
指名讀
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀 百業(yè)興） 你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體）
這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
讀、背
6.課文中還有兩種內(nèi)容的.春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 梅開春爛漫，竹報(bào)歲車安
7.結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：
（１）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（２）從哪幾個(gè)詞中可以看出？
反饋：
提示：“門第”指的是人家�！爸瘛敝傅氖潜�。（引申）“歲”在這里指的是一年。
8.試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光 ——家家致富家家樂 處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地 春色滿人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽 江山與日月爭輝
表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃
看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個(gè)詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書：各種各樣
9.出示：“我們測覽……百花園中”指導(dǎo)朗讀
10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到……
你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀 春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解文中五副春聯(lián)的意思。
2、了解春聯(lián)的特點(diǎn)：內(nèi)容美、對仗美、聲律美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)春聯(lián)的資料或圖片。
2、 制作課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春聯(lián)。
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到在這紅紅火火、歡歡喜喜的節(jié)日里，神州大地上有一種語言，它比串串鞭炮更和諧，比朵朵窗花更美麗，它能給節(jié)日增添喜慶，這種語言就是（春聯(lián)），這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)文本去誦讀春聯(lián)，揣摩春聯(lián)，好不好？
二、感受春聯(lián)的內(nèi)容美。
1、請同學(xué)們自由朗讀第一自然段。用“——”畫出你讀到的四副春聯(lián)，用“~~~~”畫出這些春聯(lián)所描繪的內(nèi)容。板書：內(nèi)容
2、我們先來讀一讀課文的第一自然段，看屏幕，誰來讀讀第一自然段的1、2兩句話？好，請這位男同學(xué)來讀。出示：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。”
3、同學(xué)們，大年初一的時(shí)候，你們到親戚朋友家拜年或游玩，走在大街上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶戶的門上貼著大紅春聯(lián)，你當(dāng)時(shí)有什么感受？指名讀，齊讀。
4、再讀讀第二句話，我們?yōu)g覽著（ ）的春聯(lián)，就像是漫游在（ ）百花園中。你們知道瀏覽的意思嗎？（粗略，大致的看一遍）從各種各樣這個(gè)詞你讀出了什么？從萬紫千紅你又感受到了什么？
5、那么，春聯(lián)到底多在哪、美在哪兒呢？接下來讀你們自由讀讀第一節(jié)中第三句到最后的內(nèi)容。出示：“春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，如 “勤勞門第春光好，和睦人家幸福多” 。更多的是表達(dá)了人們對新的一年的美好祝愿，如 “梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安” 。誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望�！�
6、現(xiàn)在，就讓我們來再來誦讀這四副春聯(lián)，（投影出示）第一幅春聯(lián)，誰來讀？齊聲讀第一副春聯(lián)（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）
這一副春聯(lián)描繪了（美麗的春光)。
7、第二副春聯(lián)誰來讀？讀。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）這一副春聯(lián)向我們展現(xiàn)了祖國(欣欣向榮的景象)。
8、再來看第三幅，誰來讀？（男上聯(lián)女生讀下聯(lián)）讀第三副春聯(lián)（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多）。這一副春聯(lián)歌頌了（勞動(dòng)人民的幸福美好的生活。）
9、好，第四副誰來讀？（分組讀）讀第四副春聯(lián)（梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安）這一副春聯(lián)（表達(dá)了人們對新的一年美好的祝愿)。
三、贈(zèng)春聯(lián)，談感受。
1、剛才我們欣賞了這么多這么美春聯(lián)，怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆——“我們?yōu)g覽著（ ），就像是漫游在（ ）百花園中�！�
2、同學(xué)們，如果老師讓你在這四副春聯(lián)中選擇一副送給老師，你將贈(zèng)送哪一副呢？請你按照這樣的格式完成。我要送“， ”這幅春聯(lián)，它讓我仿佛___________________(可以填你仿佛看到了什么，或者聽到了什么。) （這副春聯(lián)，我仿佛看到了春天那生機(jī)盎然的景象。我仿佛看見了一些在外打工的工人回到家，家人都很開心。我仿佛看到了紅花綠草，千紅萬紫的百花園。我知道了人們對新一年的期望和希望。我仿佛看到了春天那生機(jī)盎然的景象。我仿佛看到祖國越來越繁榮富強(qiáng)）
3、你們讀的投入，談的真實(shí)，讓老師不禁想起一首小詩：春聯(lián)是歌，吟誦著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪著秀麗的`春光；春聯(lián)是夢，寄托著人們美好的希望。千百年來，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都沉浸在春聯(lián)的海洋中�，F(xiàn)在讓我們讓我們再次讀好這幾副春聯(lián)。
四、了解春聯(lián)的特點(diǎn)，體會(huì)其對仗美和聲律美。
1、讀得好，你們讀得有高有低，有快有慢，用課文第二自然段的一個(gè)詞就是（抑揚(yáng)頓挫）。讀春聯(lián)是一種美的享受，那么寫春聯(lián)呢，更是其樂無窮。春聯(lián)究竟怎么寫？它有哪些特點(diǎn)呢？課文第二自然段已經(jīng)告訴了我們，好，現(xiàn)在就默讀第二自然段。
3、出示：春聯(lián)最講究（對仗）。上下聯(lián)不僅（字?jǐn)?shù)相等），而且（詞類相當(dāng)。）
4、為了讓同學(xué)們?nèi)菀桌斫�，文中列出了一副春�?lián)“綠柳舒眉辭舊歲紅桃開口賀新年”，它字?jǐn)?shù)相等嗎？上聯(lián)是多少個(gè)字，詞類相當(dāng)又怎么理解？文中怎么說的？（“綠柳” 對 “紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”）
5、我們齊讀這段話，引讀出示“春聯(lián)最講究（對仗）。上下聯(lián)不僅（字?jǐn)?shù)相等），而且（詞類相當(dāng)。細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。 春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。
6、這兩個(gè)自然段告訴我們春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗美，聲律美。
五、整理春聯(lián)
1、同學(xué)們，在祖國源遠(yuǎn)流長（板書這個(gè)詞）的文化長河中，還流傳著很多膾炙人口（板書這個(gè)詞）的春聯(lián)，老師也搜集了幾幅春聯(lián)，想送給你們，但不小心被我弄亂了，聰明的你，能幫我整理一下嗎？
2、師：好,現(xiàn)在就請你們用這五副春聯(lián)填下面的一段話。屏顯練習(xí)題：春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“田園無限美 ，山河分外嬌”；有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“春風(fēng)催舊歲華夏百花艷， 瑞雪兆豐年神州萬象新”；有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“萬眾共書開拓史，九州同唱奮飛歌”；有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活，如“花開富貴家家樂，燈照吉祥歲歲歡”；更多的是表達(dá)了人們對未來的美好祝愿，如“事業(yè)隨春長，風(fēng)光逐日新”??）
3、老師這兒有一副沒有寫好的春聯(lián)，想請同學(xué)們幫個(gè)忙，填一填，看看應(yīng)該填什么字呢？（出示對聯(lián)）
風(fēng)拂千條柳，雨 萬朵花。
六、小結(jié)全文。
1、讀春聯(lián)有好處，它可以幫助（幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。引讀：“人們常說“開卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。”）
2、開卷有益知道什么意思嗎？讀書有好處，其實(shí)只要我們留心觀察，（生活處處皆語文。）
同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了（各種各樣，千姿百態(tài)）的春聯(lián)。春聯(lián)最講究對仗，字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)，而且它讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽，能讓我們感受到它所蘊(yùn)含的聲律美。下面請同學(xué)們做做練習(xí)7中“照樣子對對子”。
七、布置作業(yè)，課外延伸
1、請同學(xué)們利用各種途徑搜集春聯(lián)，開展"春聯(lián)交流會(huì)"。
2、嘗試著自己獨(dú)立創(chuàng)作一副春聯(lián)，過春節(jié)時(shí)貼在自己家的大門上，也可以送給親戚、朋友。
八、板書
內(nèi)容;種類多
特點(diǎn)：對仗美
聲律美
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
《春聯(lián)》是蘇教版小學(xué)語文第七冊教材中一篇知識性很強(qiáng)的說明文，課文用精練的語言，生動(dòng)地說明了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)及讀春聯(lián)的好處。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過反復(fù)品讀春聯(lián)，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生愛春聯(lián)、學(xué)春聯(lián)、用春聯(lián)的思想感情．
一、 知春聯(lián)，激興趣
春聯(lián)也叫“門對”、“春貼”、“對聯(lián)”、“對子”，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。對于四年級的學(xué)生來說，雖然在日常生活中偶爾見過一些春聯(lián)，但卻缺少深入系統(tǒng)的了解。因此，在本課教學(xué)的初始，我以一曲《新年好》導(dǎo)入新課，充滿節(jié)日歡快氣氛的樂曲伴隨著聲聲爆竹，將學(xué)生帶入入了新年的氛圍中。最后，多媒體將畫面定格在一個(gè)倒帖的福字和一幅大紅春聯(lián)上。同學(xué)們仔細(xì)看著春聯(lián)，有的情不自禁地誦讀起來：大地春光好 長天曉日紅。開始，聲音是雜亂的、沒有節(jié)奏的，慢慢地就整齊、響亮了起來。有的學(xué)生邊讀邊搖頭晃腦，感覺是那么有滋有味。見時(shí)機(jī)已到，我就趁勢提問：同學(xué)們，你們知道剛才讀的是什么嗎？你們了解春聯(lián)嗎？同學(xué)們馬上安靜下來，用期待的眼神看著我。我知道，他們的興趣已經(jīng)被調(diào)動(dòng)了起來，這節(jié)課的學(xué)習(xí)將會(huì)非常投入的。
二、 讀春聯(lián)， 拓視野
春聯(lián)的特點(diǎn)是講究對仗，讀起來抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽，能給節(jié)日增添許多歡快祥和的氣氛。如何通過有效的教學(xué)手段讓學(xué)生了解春聯(lián)的這些特點(diǎn)呢？我想，最好的方法就是讀。因?yàn)樵谛W(xué)語文教學(xué)中，“讀”是其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，能使學(xué)生在理解的同時(shí)受到感染和熏陶，能使抽象的文字符號折射出豐富的感情光芒，能讓孩子們展開想象的翅膀，能提高學(xué)生的語感能力。
1、讀春聯(lián) 想意境
本課課文中一共介紹了四大類內(nèi)容的春聯(lián)：展現(xiàn)祖國欣欣向榮景象的，描繪美麗春光的，歌頌勞動(dòng)人民幸福美好生活的，表達(dá)對新的一年的美好祝愿的。我先請學(xué)生自己輕聲朗讀這四副春聯(lián)，做到正確流利；然后在自己的頭腦中想象一下，這副春聯(lián)在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。
如第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，學(xué)生朗讀之后是這么說的：我仿佛看見了地里的小草又長出了嫩芽，鉆出了地面，經(jīng)受了一個(gè)冬天寒風(fēng)雨雪考驗(yàn)的的他們又給大地披上了綠裝。在果園里，在山前村后，杏花也熱熱鬧鬧地趕春來了，在枝頭盡情綻放。這翠綠、這杏紅，讓我們又感覺到春天來了，多么美好的`春天��！這么美的描述，讓其他學(xué)生不禁鼓起了掌，也讓我們對這副春聯(lián)描繪的景象更加清晰了。
其余的三副春聯(lián)，我組織學(xué)生組內(nèi)交流。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，學(xué)生朗讀感悟，互相交流，興趣濃，效率高，效果好。從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。
同時(shí)，在這一過程中，我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，個(gè)別學(xué)生對春聯(lián)的朗讀順序不是很明白，我及時(shí)給予了指導(dǎo)：春聯(lián)應(yīng)該先讀右邊的上聯(lián)，再讀左邊的下聯(lián)，如有橫批的，則最后讀。
2、讀春聯(lián) 明對仗
春聯(lián)的另一特點(diǎn)是講究對仗。由于在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)從對對子、找對仗句等練習(xí)中了解的對仗的特點(diǎn)及要求。因此，在本課的教學(xué)中，我簡單地講述了一下，讓學(xué)生知道在春聯(lián)中，對對仗的要求更為嚴(yán)格：不僅要字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)，然后著重讓學(xué)生通過朗讀把對仗的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
學(xué)生認(rèn)真地讀，細(xì)心地揣摩，從停頓的長短、聲調(diào)的高低、語音的輕重上把對仗的特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。
3、讀春聯(lián) 表情感
春聯(lián)是用來來烘托新年的氣氛，表達(dá)人們美好祝愿的。因此，在學(xué)生了解了春聯(lián)的有關(guān)知識后，我讓學(xué)生讀春聯(lián)，結(jié)合春聯(lián)展現(xiàn)的意境，把人們的美好情感表達(dá)出來。文中出示的五副表達(dá)不同內(nèi)容的春聯(lián)，被學(xué)生聲情并茂的朗讀所演繹。
從“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”中，同學(xué)們讀出了春光的美好，表達(dá)了人們迎接春天到來的喜悅心情；從“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”中，同學(xué)們讀出了對祖國欣欣向榮景象的贊美與歌頌，美好的祝愿表露無遺；從“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”中，同學(xué)們衷心贊美樸實(shí)勤勞的人們，一幅幅和和美美的天倫之樂畫面展現(xiàn)于眼前；從“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”中，同學(xué)們寄托了對新年的良好祝愿，祝愿所有的人新年幸福安康；而從“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”中，同學(xué)們將春來萬物復(fù)蘇的美好景象表達(dá)了出來。
人們說，詩中有畫，春聯(lián)又不何嘗如此呢！一副春聯(lián)一副畫，而且是一副充滿美好感情的一副畫，是人們喜看愛讀的一副畫。學(xué)生們的朗讀，將畫面讀活了，將情感讀懂了，將祖國優(yōu)美的語言文字讀到了心靈深處。
三、 找春聯(lián)，重積累
蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機(jī)會(huì)。
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生課后通過各種途徑搜集春聯(lián)，然后在課上進(jìn)行交流。在這一過程中，我感覺學(xué)生在兩方面的積極性非常高。一個(gè)是搜集的途徑廣、內(nèi)容豐富。他們有的從新華書店購買了相關(guān)書籍，在閱讀的基礎(chǔ)上找出了認(rèn)為內(nèi)容比較優(yōu)秀的；有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，春聯(lián)就源源不斷而來；有的請教爺爺奶奶，把他們見過的春聯(lián)記錄下來；還有的專門在人家的大門上找去年貼的春聯(lián)。
第二是交流的積極性高。在交流過程中，沒有誰膽小怕羞，都是踴躍參加。交流時(shí)不但大聲朗讀了自己找的春聯(lián)，還都要補(bǔ)充說明幾句，這個(gè)春聯(lián)講了什么，好在哪里。
內(nèi)容豐富、各不相同的春聯(lián)，讓學(xué)生受益匪淺。學(xué)生在展示自己搜集的春聯(lián)的同時(shí)，也在積累別人搜集的春聯(lián)。
四、寫春聯(lián)，嘗樂趣
在備本課的時(shí)候，我總覽了一下本單元的內(nèi)容，看到練習(xí)7中有個(gè)練習(xí)：把春聯(lián)上漏缺的字補(bǔ)上，看補(bǔ)個(gè)什么字好，并說說理由。這個(gè)練習(xí)給了我啟發(fā)：何不讓學(xué)生試著寫寫春聯(lián)呢？為了減低本環(huán)節(jié)的難度，使學(xué)生順利完成練習(xí)，品嘗寫春聯(lián)的樂趣，我把本環(huán)節(jié)分為兩步。
1、補(bǔ)春聯(lián)
為了使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的效果，我對教材進(jìn)行了重組，把練習(xí)7中的補(bǔ)春聯(lián)一題提了上來，讓學(xué)生在學(xué)完課文后來討論：風(fēng)拂千條柳，雨□萬朵花”中的方框內(nèi)該補(bǔ)個(gè)什么字最為恰當(dāng)？意在讓他們能夠明白春聯(lián)中用詞要精當(dāng)，一字變化，整個(gè)春聯(lián)的韻味就完全變了。問題一出來，學(xué)生就開始小聲討論起來。第一個(gè)學(xué)生的回答就讓我吃了一驚。“老師，這里該填個(gè)‘潤’字�！薄盀槭裁茨�？”“這個(gè)說不上來，我是看到圖上有個(gè)三點(diǎn)水，就想到了這個(gè)潤字。”“你真聰明。那你再想想，潤是什么意思，用這個(gè)字好不好呢？”一陣寂靜，接著一陣小聲議論，有人自告奮勇站了起來�！拔矣X得這個(gè)字用得很好�！疂櫋褪恰虧櫋囊馑�，講春雨滋潤著花兒，花兒都開放了，春天來臨了。而且‘潤’在這里作動(dòng)詞，和‘拂’相對仗。”
精彩的回答之后，沒有人舉手了。好象大家都覺得“潤”字是最恰當(dāng)?shù)�，都不敢再去想其他的字了。這樣的話，不就缺少了一種“百家爭鳴”的氣氛了嗎？還從三點(diǎn)水入手，我引導(dǎo)學(xué)生：剛才那個(gè)同學(xué)由三點(diǎn)水想到了“潤”字，那么還有其他三點(diǎn)水的可以用在這里嗎？大家再想想。
一句話激起前層浪�！翱梢杂谩巍挈c(diǎn)滴落在花兒上。”“和‘潤’相比，哪個(gè)好呢？”“‘潤’好�！巍皇锹湎聛恚杏X沒有給花兒足夠的水分�！�
“可以用‘灑’。雨點(diǎn)飄飄灑灑下來�！薄昂推渌淖直容^一下呢？” “‘灑’比‘落’好，比較輕柔，春雨就是軟綿綿的。但是沒有‘潤’好。”
“可以用‘洗’。春雨洗去了花兒上的灰塵，讓花兒更漂亮�！薄暗菦]有‘潤’好，洗去的只是外表的灰塵，滋潤是一直到花兒體內(nèi)的�！绷硪粋�(gè)學(xué)生給他評價(jià)。
“可以用‘沐’，花兒被春雨籠罩，就像在洗澡呢。但是我自己覺得也沒有‘潤’好�！睂W(xué)生可以進(jìn)行自我評價(jià)了，我的心里真是高興。
“可以用‘落’�！薄啊洹痔亓耍瑫�(huì)把花兒打壞的。”小家伙真細(xì)心。
學(xué)生的思路越來越寬。
“可以用‘打’�！薄啊颉植缓�，比‘落’還重�！�
“可以用‘撫’，這個(gè)字就溫柔了�！薄皩�，‘撫摩’的‘撫’，春雨對花兒多好��！”
“可以用‘助’�！薄翱梢杂谩h’”
“可以用‘吻’”。真是了不得，一句話出來，全班同學(xué)都在叫好�！斑@個(gè)字好，春雨和花兒密不可分�！薄八麄兌嘤H密�。 薄�
一個(gè)空格，讓學(xué)生的思維得以充分的思考，不同的嘗試，不同的比較，讓學(xué)生感受到了春聯(lián)給他們帶來的無限樂趣。
2、寫春聯(lián)
有了補(bǔ)春聯(lián)的基礎(chǔ)，學(xué)生對寫春聯(lián)沒有了擔(dān)心。他們從用現(xiàn)成的詞語組成春聯(lián)開始練習(xí)：“春回大地，萬象更新�！眱蓚�(gè)成語就是一副春聯(lián)，看學(xué)生臉上的開心樣，我的心里也喜洋洋的�！皣┟癜�，人壽年豐�！薄凹彝ズ湍�，事業(yè)有成�！薄鞍嬴B爭鳴，百花盛開。”
接著，學(xué)生開始自編春聯(lián)了�！按猴L(fēng)細(xì)雨入大地，桃紅柳綠迎新春”。雖然還不夠工整對仗，但這是學(xué)生邁出的第一步�！褒堯v虎躍迎新年，鶯歌燕舞慶佳節(jié)�！薄按猴L(fēng)送暖佳節(jié)到，鑼鼓喧天新年至�！�
讀著這一副副春聯(lián)，我感受到了同學(xué)們的熱情與智慧，也體會(huì)到了他們心中那份美好的感情。
風(fēng)拂千條柳 雨潤萬朵花。春聯(lián)，國文化寶庫中的一枝奇葩，以他獨(dú)特的魅力，在同學(xué)們的心中生根發(fā)芽了。
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
設(shè)計(jì)理念與特色：
一、突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性
學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主體。教學(xué)課文第三自然段時(shí)，教師首先指導(dǎo)學(xué)生掌握春聯(lián)的節(jié)奏和平仄，搖頭晃腦地讀，接著讓學(xué)生選擇自己喜愛的春聯(lián)用這種方式來誦讀。這個(gè)切入點(diǎn)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把動(dòng)機(jī)引向目的。
二、教學(xué)方法，呈現(xiàn)多樣
感受春聯(lián)的內(nèi)容美，教師只要求學(xué)生讀出一幅幅畫面來；感受春聯(lián)的聲律美，教師要求學(xué)生能搖頭晃腦地讀；感受春聯(lián)的形式美，教師要求學(xué)生能說出其中的對仗。就這樣通過不同的方法讓學(xué)生走進(jìn)了春聯(lián)。
三、掌握對仗，學(xué)以致用
課文舉例說明了春聯(lián)講究對仗的特點(diǎn)，但是僅了解書上的幾幅春聯(lián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們的語文教學(xué)要體現(xiàn)有效性，要走入生活，學(xué)以致用，因此教學(xué)時(shí)教師設(shè)計(jì)了修改詩文和自創(chuàng)春聯(lián)等環(huán)節(jié)，把學(xué)生的視野引向其他文本，引向現(xiàn)實(shí)生活，起到了很好的教學(xué)效果。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合課文中的春聯(lián)，體會(huì)春聯(lián)的內(nèi)容美、形式美、聲律美。
2、了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會(huì)運(yùn)用春聯(lián)的特點(diǎn)來改板書，修改詩文，自創(chuàng)對聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
3、激發(fā)學(xué)生以后主動(dòng)積累學(xué)習(xí)對聯(lián)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解春聯(lián)對仗的特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)。
2、了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會(huì)運(yùn)用春聯(lián)的特點(diǎn)來改板書，修改詩文，自創(chuàng)對聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會(huì)運(yùn)用春聯(lián)的特點(diǎn)來改板書，修改詩文，自創(chuàng)對聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、大紅春聯(lián)。
教學(xué)過程：
一、誦讀春聯(lián)，體會(huì)內(nèi)容美
1、讀出春聯(lián)的畫面：同學(xué)們，隨著一曲熱鬧喜慶的'《新春樂》，我們仿佛置身于過大年時(shí)那濃濃的節(jié)日氛圍中，春天的陽光、春天的熱情、春天的希望帶給我們一年的好兆頭。（點(diǎn)擊）昨天我們學(xué)習(xí)了五副春聯(lián)，現(xiàn)在就讓我們一邊讀一邊想像畫面，用自己精妙的朗讀展開春聯(lián)美麗的畫卷�。ㄖ该寣W(xué)生誦讀春聯(lián)）
2、板書：（板書：內(nèi)容美）
3、欣賞春聯(lián)畫面：想親眼看看春聯(lián)薈萃的喜慶景象嗎？（播放圖片）
4、再次齊讀春聯(lián)：讀出陽光，讀出熱情，讀出希望！
二、舉例研究，感受聲律美
1、過渡：剛才我們讀得舒展、讀得奔放，讀出了春聯(lián)美妙的畫面，古人誦讀春聯(lián)還另有一番味道呢！想不想學(xué)？（想）這個(gè)朗讀訣竅就在我們課文的第三小節(jié)，趕快讀讀找找吧。
2、抓關(guān)鍵詞：這個(gè)朗讀訣竅是什么？
3、舉例感受節(jié)奏，讀出韻味：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，讓學(xué)生劃節(jié)奏，了解平仄規(guī)律。讀得高低起伏，輕重緩急，快慢有度）
4、范讀：（老師讀得搖頭晃腦）
5、讀好其余四副春聯(lián)：是不是別有一番味道��？其余四幅春聯(lián)也想這么讀嗎？（想）好，老師已經(jīng)幫你畫好了節(jié)奏，注明了調(diào)子，挑一副你最有感覺的先練一練，然后讀給大家聽。（學(xué)生讀得搖頭晃腦）
三、學(xué)習(xí)對仗，探討形式美
1、過渡：這樣讀有趣嗎？老師從你們臉上洋溢的笑容就感覺出來了，春聯(lián)不僅內(nèi)容美，讀起來還抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。除此之外春聯(lián)還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，請同學(xué)們趕快讀讀第二小節(jié)。（學(xué)生自讀）
2、抓住關(guān)鍵詞：春聯(lián)還有一個(gè)特點(diǎn)是什么？（板書：形式美）
3、研讀對仗含義：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，了解對仗）
4、鞏固對仗：你們都明白啦，（同桌說說其余四幅春聯(lián)是怎么講究對仗的）（出示對仗歌讓學(xué)生先對然后讀）（讀對仗歌）
四、拓展延伸，學(xué)以致用
�。ㄒ唬�、改板書
我們來回顧一下春聯(lián)的幾個(gè)特點(diǎn)，哎？這板書怎么看怎么別扭，第一行是三個(gè)字，第二行也是三個(gè)字，可是這第三行卻四個(gè)字，你們覺得該怎么修改，這板書看起來就更美了？（把“抑揚(yáng)頓挫”改為“聲律美”）
過渡：學(xué)了對仗多有用處啊，看，你們把老師的板書改得多美呀！其實(shí)對仗是一種非常高明的寫作技巧，學(xué)會(huì)了它，你不但能夠改板書，還能修改詩文呢！
�。ǘ⒏脑娢�
1、點(diǎn)擊詩文，范讀：
2、修改 ： 提示：你們覺得這首詩歌寫得怎么樣？（很美）我們還能把它改得更美呢！你們看左右兩節(jié)，左邊第一句和右邊第一句多整齊，左邊最后一句和右邊最后一句也是字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)，可是這中間，字?jǐn)?shù)就不一樣了。左邊第二句七個(gè)字，右邊第二句卻是四個(gè)字，讀起來多別扭啊。（標(biāo)注成紅色） 你能運(yùn)用對仗的方法把這兩句改得更美，更工整嗎？
3、配樂美讀：經(jīng)過同學(xué)們這么一修改，這段詩歌就更美了，讀起來也更有韻味了。來，我們配上音樂美美地把這段詩歌讀一讀，分享一下自己的勞動(dòng)成果。
4、小結(jié)：同學(xué)們選得多好啊，我們就要學(xué)學(xué)老鼠精神——咬文嚼字。同學(xué)們，你們知道這是改的哪里的內(nèi)容嗎？告訴你們，這是老師參考書的一段詩歌，你們居然把語文書都改得更美了，多了不起�。∮行判南蚋y的挑戰(zhàn)嗎？
�。ㄈ�、自創(chuàng)春聯(lián)
1、過渡：這是我從江陰日報(bào)上截取的一則新聞，報(bào)道了我們顧山鎮(zhèn)新龔村老年朋友們送戲下鄉(xiāng)的義舉，我來讀一讀。
2、范讀（出示文字資料）：這里的義演究就是義務(wù)為老百姓演出，是不收錢的，為了表示我們的一份敬意，我提議用這則新聞中的內(nèi)容來寫一幅春聯(lián)送給他們，在座的老師可以和我們一起合作。我已經(jīng)把上聯(lián)想好了——顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，請同學(xué)們完成下聯(lián)（點(diǎn)擊課件），一個(gè)小小的提醒，下聯(lián)中的有些關(guān)鍵詞可以到這則新聞中去找。思考出來了以后把思維火花和同桌碰撞一下。
3、交流點(diǎn)撥：這是老師寫的兩副對聯(lián)，剛才你們想的對聯(lián)也非常好，我完全同意。來，我們一起讀一讀。（顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，家鄉(xiāng)面貌日日新）（家鄉(xiāng)人民鶯歌燕舞，顧山面貌日新月異） 這樣吧，我們委托新龔村的這位同學(xué)把這兩副春聯(lián)送給老年活動(dòng)室的爺爺奶奶們，好嗎？（課前了解哪位同學(xué)是新龔村的）課后到老師這里來拿。
�。ㄋ模�、由春聯(lián)引到對聯(lián)
今天這堂課我們用春聯(lián)對仗的特點(diǎn)修改了詩歌，自創(chuàng)了春聯(lián)，學(xué)得趣味盎然，老師也要送給你們一幅對聯(lián)——妙春妙聯(lián)春聯(lián)妙，濃情濃趣情趣濃。
板書設(shè)計(jì)：
春聯(lián)
濃 內(nèi)容美 妙
情 春
濃 形式美 妙
趣 聯(lián)
情 聲律美 春
趣 聯(lián)
濃 妙
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課文《開天辟地》很多句子都講究了對仗，可是這幾句不是很工整，你能運(yùn)用今天學(xué)的對仗本領(lǐng)把它改得更美嗎？
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)學(xué)：開卷有益，不僅讀書如此，閱讀春聯(lián)也如此。板書：春聯(lián)
二、自讀感受：自由讀課文，你讀到了幾幅春聯(lián)，畫出來，多讀幾遍，你感受到了什么？
三、合作交流：
�。�、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己讀文后知道的春聯(lián)告訴給大家呢？教師按學(xué)生回答出示相關(guān)春聯(lián)。
�、儆质且荒攴疾菥G，依然十里杏花紅
�、诖夯卮蟮厍叫�，日照神州百業(yè)興
�、矍趧陂T第春光好，和睦人家幸福多
�、� 梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安
�、菥G柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
2、言為心聲，這些春聯(lián)的作者想表達(dá)什么呢？誦讀這副春聯(lián)你感受到了什么？你是從哪些字詞中讀出來的`？（個(gè)別 同桌交流）隨機(jī)板書：描繪美麗春光 展現(xiàn)欣欣向榮景象 歌頌幸福美好生活 表達(dá)美好祝愿
3、試著用讀的形式把你的感受表達(dá)出來。 （個(gè)別 評價(jià) 集體）
四、品讀體會(huì)：
1、看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)們用課文中的一個(gè)詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書：各種各樣
2、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是
3、過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。
板書：特點(diǎn)
4、指名交流
�、賹φ�
�、谝袈擅�
板書：對仗 音律美
(1)關(guān)于對仗，你能用課本中的話說給大家聽聽嗎？（字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)）
大家一定不明白，書中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（綠柳對紅桃，舒眉對開口，辭對賀，舊歲對新年；擬人化手法 欣喜若狂的心情）
試一試，幫這些春聯(lián)的上下聯(lián)找一找朋友。（教師按學(xué)生回答出示相關(guān)春聯(lián)并板畫 其他學(xué)生補(bǔ)充）
�、儆质且荒攴疾菥G，依然十里杏花紅（芳草綠 杏花紅）
�、诖夯卮蟮厍叫悖照丈裰莅贅I(yè)興 （千山秀 百業(yè)興）
�、矍趧陂T第春光好，和睦人家幸福多（門第 人家）
�、� 梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安（春爛漫 歲平安）
(2)音律美，課本中已經(jīng)有了很好的解釋。 （抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳）
怎么讀就是抑揚(yáng)頓挫？請你讀一讀：
�、儆质且荒攴疾菥G，依然十里杏花紅
�、诖夯卮蟮厍叫悖照丈裰莅贅I(yè)興
�、矍趧陂T第春光好，和睦人家幸福多
④ 梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安
⑤綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
五、學(xué)以致用：
�。�、根據(jù)后面的四副春聯(lián)選出它所表達(dá)的
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