《春聯(lián)》教學(xué)反思(15篇)
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《春聯(lián)》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《春聯(lián)》教學(xué)反思1
一直以來，我都在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語言文字的感悟能力，如閱讀了一篇課文，要知道這篇課文的主要內(nèi)容；
讀了一段文字，要能概括這段話的主要意思；
讀了一句話，能說出自己的閱讀體會(huì)。
教這篇課文，第一課時(shí)，我依舊引導(dǎo)學(xué)生讀全文，知內(nèi)容。先自讀，再指名讀，再自讀。讀上三遍后，讓學(xué)生說說課文講的內(nèi)容。這樣的問題比較大，但通過學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地概括與交流，最后學(xué)生掌握了課文的主要內(nèi)容。這篇課文主要寫了春聯(lián)的作用、內(nèi)容、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。
第二課時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀了第一自然段。指名讀后，我問學(xué)生讀了這一節(jié)后知道了什么。學(xué)生先是不知如何回答，只是讀文中句子，后來經(jīng)過引導(dǎo)點(diǎn)撥后，學(xué)生會(huì)用自己的話概括這一節(jié)的內(nèi)容。對(duì)于文中那句比喻句，大部分學(xué)生不能理解，后來經(jīng)過討論后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到這其實(shí)是寫春聯(lián)內(nèi)容的豐富多彩。由此把文中的五副春聯(lián)按上下聯(lián)書寫在黑板上，讓學(xué)生理解意思，說出所歸屬的類別。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，讀得投入。在分析春聯(lián)講究對(duì)仗和讀起來抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生更是積極分析這五副春聯(lián)中相對(duì)的詞，爭著讀出春聯(lián)的抑揚(yáng)頓挫與和諧動(dòng)聽。我想：如果課前讓學(xué)生去搜集春聯(lián)，讓學(xué)生在這時(shí)候交流所搜集的春聯(lián)的內(nèi)容，并進(jìn)行讀春聯(lián)的比賽，再舉行對(duì)對(duì)子的演練，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高，收獲也會(huì)更多。只是可惜由于我課前的準(zhǔn)備不足，所以課上沒有進(jìn)行拓展延伸，錯(cuò)過了引導(dǎo)學(xué)生深入研究春聯(lián)的機(jī)會(huì)。
課堂上大部分學(xué)生的表現(xiàn)是比較積極的，但是也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外。課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作不專心聽講，課后請(qǐng)他讀背文中五副春聯(lián)，這位學(xué)生竟然讀得疙疙瘩瘩，不要說背了。經(jīng)過指導(dǎo)后，還是不能背誦，感覺這位學(xué)生對(duì)語言的感悟能力很差，不理解春聯(lián)的意思，也不能停頓自然地讀春聯(lián)。怪不得課堂上他游離于學(xué)習(xí)討論之外，他對(duì)語言的感悟能力與其他學(xué)生是有較大差距的。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們?cè)谡n堂上如何進(jìn)行因材施教，如何提高他們的參與度，從而提高他們的聽課效率，這是一個(gè)要研究的課題。
《春聯(lián)》教學(xué)反思2
最近，我執(zhí)教蘇教版小學(xué)四年級(jí)（上）第2、3課春聯(lián)，教后通過自己的反思，同行的探討，專家的引領(lǐng)，對(duì)這課及語文教學(xué)又有了些新的認(rèn)識(shí)。
《春聯(lián)》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文，課文用精練的語言，生動(dòng)地說明了春聯(lián)的作用，內(nèi)容以及特點(diǎn)。在課文的精讀階段，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我重點(diǎn)突現(xiàn)三方面的特點(diǎn)：
1、重視學(xué)生的自主感悟，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該圍繞他們而開展。在導(dǎo)入課文后，我就放手讓學(xué)生們自由地朗讀全文，讓他們自主地學(xué)習(xí)課文，分析課文時(shí)也以學(xué)生的思路為線索，機(jī)遇學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。對(duì)春聯(lián)內(nèi)容的理解，也以他們的自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>
2、重視教法，由扶到放。
有句話說：＂授之以魚，不如授之以漁。＂教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來說很重要。在分析春聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候，我選擇兩條春聯(lián)重點(diǎn)品讀，著重分析，另外的兩條則由學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，再以匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式交流。實(shí)踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí)，他們也品嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的喜悅！
3、以文為本，以讀促析。
語文是姓語名文的，盡管本篇課文是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的文章，但在教學(xué)時(shí)仍要圍繞課本而進(jìn)行，領(lǐng)略文中語言文字的無窮奧秘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行程度不同的，有針對(duì)性的語言文字的訓(xùn)練。＂對(duì)仗＂＂聲律美＂這些內(nèi)容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么就以學(xué)生的朗讀感悟?yàn)橹�，以讀促析，以讀促悟，以讀促記，以讀促說，以讀促寫。
《春聯(lián)》教學(xué)反思3
語文注重積累。在語文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機(jī)會(huì)。 春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。有句話說：＂授之以魚，不如授之以漁．＂教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來說很重要．在分析春聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候，我首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對(duì)春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。然后又指導(dǎo)了一幅春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，另外的兩條我組織學(xué)生自學(xué)，和同桌討論，再以匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式交流．實(shí)踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí)，他們也品嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。但由于這個(gè)過程中我沒有放手把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,所以他們也沒有品嘗到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅，因而學(xué)習(xí)氛比較沉悶。
其次，我把了解春聯(lián)對(duì)仗特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，然后歸納出八個(gè)字：字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)。接著讓學(xué)生根據(jù)對(duì)仗的特點(diǎn)來對(duì)對(duì)子，從字到詞，再到句，由易到難，學(xué)生興味盎然。之后便是春聯(lián)上下聯(lián)的一個(gè)連線題和一個(gè)補(bǔ)充題，學(xué)生均完成得非常出色。在這過程中學(xué)生不僅嘗到了解決問題成功的喜悅，而且又積累了不少課外的春聯(lián)，可謂一箭雙雕。
《春聯(lián)》教學(xué)反思4
最近，我執(zhí)教蘇教版小學(xué)四年級(jí)（上）第２３課<<春聯(lián)>>，教后通過自己的反思，同行的探討，專家的引領(lǐng)，對(duì)這課及語文教學(xué)又有了些新的認(rèn)識(shí)．《春聯(lián)》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文，課文用精練的語言，生動(dòng)地說明了春聯(lián)的作用，內(nèi)容以及特點(diǎn)．在課文的精讀階段，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情．在這節(jié)課的教學(xué)中，我重點(diǎn)突現(xiàn)三方面的特點(diǎn)：
一 重視學(xué)生的自主感悟，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該圍繞他們而開展．在導(dǎo)入課文后，我就放手讓學(xué)生們自由地朗讀全文，讓他們自主地學(xué)習(xí)課文，分析課文時(shí)也以學(xué)生的思路為線索，機(jī)遇學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性．對(duì)春聯(lián)內(nèi)容的理解，也以他們的自讀自悟?yàn)橹鳎?/p>
二 重視教法，由扶到放
有句話說：＂授之以魚，不如授之以漁．＂教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來說很重要．在分析春聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候，我選擇兩條春聯(lián)重點(diǎn)品讀，著重分析，另外的兩條則由學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，再以匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式交流．實(shí)踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí)，他們也品嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的喜悅！
三 以文為本，以讀促析
語文是姓語名文的，盡管本篇課文是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的文章，但在教學(xué)時(shí)仍要圍繞課本而進(jìn)行，領(lǐng)略文中語言文字的無窮奧秘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行程度不同的，有針對(duì)性的語言文字的訓(xùn)練．＂對(duì)仗＂＂聲律美＂這些內(nèi)容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么就以學(xué)生的朗讀感悟?yàn)橹�，以讀促析，以讀促悟，以讀促記，以讀促說，以讀促寫．
《春聯(lián)》教學(xué)反思5
最近，我執(zhí)教蘇教版小學(xué)四年級(jí)（上）第２３課<<春聯(lián)>>，教后通過自己的反思，同行的探討，專家的引領(lǐng)，對(duì)這課及語文教學(xué)又有了些新的認(rèn)識(shí)。
《春聯(lián)》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文，課文用精練的語言，生動(dòng)地說明了春聯(lián)的作用，內(nèi)容以及特點(diǎn)。在課文的精讀階段，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我重點(diǎn)突現(xiàn)三方面的特點(diǎn)：
一、 重視學(xué)生的自主感悟，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該圍繞他們而開展。在導(dǎo)入課文后，我就放手讓學(xué)生們自由地朗讀全文，讓他們自主地學(xué)習(xí)課文，分析課文時(shí)也以學(xué)生的思路為線索，機(jī)遇學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性．對(duì)春聯(lián)內(nèi)容的理解，也以他們的自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>
二、 重視教法，由扶到放
有句話說：＂授之以魚，不如授之以漁。＂教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來說很重要。在分析春聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候，我選擇兩條春聯(lián)重點(diǎn)品讀，著重分析，另外的兩條則由學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，再以匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式交流。實(shí)踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí)，他們也品嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的喜悅！
三、 以文為本，以讀促析
語文是姓語名文的，盡管本課文是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的文章，但在教學(xué)時(shí)仍要圍繞課本而進(jìn)行，領(lǐng)略文中語言文字的無窮奧秘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行程度不同的，有針對(duì)性的語言文字的訓(xùn)練。對(duì)仗、聲律美這些內(nèi)容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么就以學(xué)生的朗讀感悟?yàn)橹鳎宰x促析，以讀促悟，以讀促記，以讀促說，以讀促寫。
《春聯(lián)》教學(xué)反思6
每學(xué)期一次的校內(nèi)公開課教研活動(dòng)又開始了，這次我選擇了一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文《春聯(lián)》，想從中學(xué)習(xí)和磨練一下自己教學(xué)比較枯燥的說明文的能力。教后通過自己的反思，同行的探討，對(duì)這課及語文教學(xué)又有了些新的認(rèn)識(shí)。
《春聯(lián)》課文用生動(dòng)易懂的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。因此教學(xué)這篇文章應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容，了解春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，以及抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的聲律特點(diǎn)。這節(jié)課中，他們要學(xué)的不單單是簡單的認(rèn)識(shí)春聯(lián)，而是初步了解春聯(lián)的種類、特點(diǎn)，培養(yǎng)他們熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
領(lǐng)會(huì)了文章內(nèi)容的主旨后，我設(shè)定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解并背誦課文中引用的五副春聯(lián)。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。
3、通過品讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容美,對(duì)仗美,音律美。懂得生活中處處有學(xué)問,誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)語文的方法. 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情。
我認(rèn)為本課在教學(xué)中重難點(diǎn)是：理解課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的意思，讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)；通過讀悟,感受春聯(lián)的特點(diǎn):內(nèi)容美,對(duì)仗美,音律美.懂得誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)語文的方法。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我重點(diǎn)把握三個(gè)方面：
一、充分預(yù)習(xí)，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該圍繞他們而開展．根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，加上這節(jié)課的容量比較大，課前我要求他們充分閱讀課文，自學(xué)生字詞，搜集一些春聯(lián)。由于課前學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備，所以學(xué)生們整堂課配合較為密切，教學(xué)進(jìn)度得以順利推進(jìn)。
二、重視學(xué)法指導(dǎo)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位
有句話說：＂授之以魚，不如授之以漁．＂教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來說很重要．在導(dǎo)入課文后，我就放手讓學(xué)生們自由地朗讀全文，讓他們自主地學(xué)習(xí)課文，在分析春聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候，我選擇一條春聯(lián)重點(diǎn)品讀，著重分析，另外的幾條則由學(xué)生根據(jù)自學(xué)建議自己學(xué)習(xí)，再以匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式交流．實(shí)踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí)，他們也品嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的喜悅！
三、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
盡管本篇課文是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的文章，但在教學(xué)時(shí)仍要圍繞課本而進(jìn)行，領(lǐng)略文中語言文字的無窮奧秘，教學(xué)中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，從傳統(tǒng)節(jié)日入手，歸納傳統(tǒng)節(jié)日的民俗，導(dǎo)入春聯(lián)的學(xué)習(xí)；用《解縉巧對(duì)曹尚書》的小故事，激發(fā)學(xué)生補(bǔ)齊春聯(lián)的熱情，從而理解對(duì)仗的含義；＂聲律美＂理解起來也有困難，那么就以學(xué)生的朗讀感悟?yàn)橹鳎宰x促析，以讀促悟。
課后，我感到這節(jié)課的教學(xué)還是有很多的不足和遺憾之處，
一、 第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)容量過多：
由于課前我擔(dān)心不能夠完整的展示課文內(nèi)容，所以這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)上有些貪大求全，容量一大，很多環(huán)節(jié)就要壓縮時(shí)間，比如生字詞的教學(xué)，盡管四年級(jí)生字詞教學(xué)已經(jīng)不是重點(diǎn)，但是整節(jié)課生字的解決只用了不到5分鐘，還是顯得倉促了些。
二、 教學(xué)中一些的疏漏：
上完課有的老師提出，我的幻燈片前幾幅對(duì)聯(lián)是從右到左的順序，而最后一幅是從左到右的順序，關(guān)于春聯(lián)的上下聯(lián)，應(yīng)該從右往左讀，還是從左到右讀，一直以來都有爭議。按照傳統(tǒng)的，當(dāng)然是從右到左，從現(xiàn)在的書寫習(xí)慣來說，從左到右倒也說得過去。 但是，關(guān)鍵在于，從右到左也好，從左到右也好，要改都改，不改就都不改，這點(diǎn)上我忽視了細(xì)節(jié)。另外，“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”這幅對(duì)聯(lián)中，“竹”指的是爆竹，新春到來之際，早先人們用火燒真竹子發(fā)出爆裂聲以去瘟辟邪，以求平安。后來人們把火藥等物填充在竹筒內(nèi)產(chǎn)生了“爆仗”，之后逐漸發(fā)展成紙做的“爆竹”。如今，燃放爆竹所發(fā)出的燦爛火花，震天響聲早已成為人們辭舊迎新，祈求平安的喜慶心情的象征。我備課時(shí)只知道是爆竹，但是沒想到它還是與竹子有關(guān)的，有別于我們現(xiàn)在燃放的鞭炮，解釋不夠到位。
一節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，雖然有點(diǎn)遺憾，但是我收獲很多，因?yàn)榇蠹业闹笇?dǎo)和幫助讓我找到了自身的不足。我需要更多的學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更快、更好地提升自己的教學(xué)能力。
《春聯(lián)》教學(xué)反思7
《春聯(lián)》全文給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動(dòng)優(yōu)美。這為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的材料。
由于文章短小精悍、通俗活潑。所以教學(xué)春聯(lián)這一課，我擬定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、為什么我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在各種各樣的百花園中？
2、為什么說讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？
學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)，小組討論，
我提示學(xué)生，從多方面，多角度入手，從春聯(lián)用紙的顏色，春聯(lián)所描繪的事物，春聯(lián)所描繪的色彩，春聯(lián)所描繪的景色，春聯(lián)所描繪的場面，春聯(lián)所描繪的氣氛，春聯(lián)所表達(dá)的情感等等方面，全方位思考，在探究過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法，互相啟發(fā)，互相幫助，立爭把問題想全面，理由說充分。
通過討論學(xué)生們知道了春聯(lián)具有“語言美”、“意境美”、“景色美”、“思想美”的特點(diǎn)，是從以下的交流中體悟到的。
學(xué)生從“芳草綠”、“杏花紅”體會(huì)到了花紅草綠的明媚春光。
交流“千山秀”、“百業(yè)興”體會(huì)到了改革開放以來各行各業(yè)欣欣向榮的景象。
切磋“勤勞”“和睦”“春光好”“幸福多”感悟到了勞動(dòng)人民家庭的幸福、生活的美好。交流“春爛漫”“歲平安”體會(huì)到了人民對(duì)節(jié)日的美好祝愿。
學(xué)生們體會(huì)感悟后，我隨機(jī)讓他們抓住這些詞語，反復(fù)感情朗讀，讀出歡樂，讀出祥和，讀出幸福，讀出希望。通過讀，領(lǐng)會(huì)“瀏覽”“漫游”“萬紫千紅”“欣欣向榮”等詞語的意思，懂得“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在各種各樣的百花園中”。接著我讓學(xué)生誦讀5幅春聯(lián)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生活中充滿了幸福和希望，這兩句所闡述的道理。弄明白了每逢新春佳節(jié)，家家戶戶貼春聯(lián)的原因。
在交流第二題時(shí)，我點(diǎn)撥學(xué)生思考的路子：先從春聯(lián)的內(nèi)容入手，再到春聯(lián)的寫作形式，最后到春聯(lián)的思想、道理、情感等都是很值得我們學(xué)習(xí)的，因?yàn)檫@和學(xué)生的生活實(shí)際接近，所以，發(fā)言較踴躍。如：第一段所表達(dá)的思想內(nèi)容，第二、三段所描述的春聯(lián)對(duì)仗的特點(diǎn)和讀起來抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的特點(diǎn)，和第四段的生活中學(xué)語文的重要性。學(xué)生們?cè)诤献髦刑骄康谋容^全面、深刻。
《春聯(lián)》教學(xué)反思8
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對(duì)聯(lián)。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格前面的7個(gè)只識(shí)不寫。理解生詞及文中五副對(duì)聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
快過年了，家家戶戶都會(huì)張貼春聯(lián)，你留心過春聯(lián)的內(nèi)容嗎？
板書課題。
齊讀課題。
二、初學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、范讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)效果。
�、胖该x生字。
開火車讀。
哪些字讀的時(shí)候要注意？
齊讀。
⑵指名讀二類生字。
開火車讀。
齊讀。
⑶小黑板出示生字詞。
祥和描繪欣欣向榮歌頌
辭舊歲技巧奧妙開卷有益
齊讀。
這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時(shí)候要注意）
�。ㄏ鄼C(jī)描紅練習(xí)）
�、葟恼n文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。
理解“欣欣向榮”、“開卷有益”
3、自讀課文。
4、指名讀課文。
選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。
5、理清脈絡(luò)：
課文主要寫了哪些內(nèi)容？
板書：內(nèi)容特點(diǎn)作用
三、作業(yè)：
1、描紅。
2、課后練習(xí)3
第二課時(shí)
一、欣賞春聯(lián)。
1、同學(xué)們，置身于今天的教室，你有什么感覺？
指名說。
2、自讀（請(qǐng)你讀一讀，欣賞一下這些春聯(lián)）。
3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。
二、精讀春聯(lián)。
1、出示春聯(lián)（老師也帶了五副春聯(lián)，與大家共享）
指名讀。
2、自由大聲朗讀。
3、你讀出了哪副春聯(lián)的意思？能否用你優(yōu)美的語言描述一下？
指名說。
4、這五副春聯(lián)的內(nèi)容有什么區(qū)別？
5、拓展：周圍的春聯(lián)哪些與這五副春聯(lián)同類？哪些春聯(lián)與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯(lián)？
6、春聯(lián)的內(nèi)容真豐富，那么，它的形式有什么特點(diǎn)呢？
7、復(fù)習(xí)對(duì)子。
提起對(duì)仗，老師想起以前我們?cè)鲞^關(guān)于對(duì)仗的練習(xí)題，是什么題目呢？你能說出幾個(gè)對(duì)子嗎？
8、找對(duì)子。
春聯(lián)中也藏著不少對(duì)子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到嗎？指名說。
四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
9、指導(dǎo)朗讀。
過渡：對(duì)得如此工整的春聯(lián)，我們?cè)撛鯓幼x？書上有一句話告訴了我們，請(qǐng)你找出來。
�、僮杂删氉x。
讀前面的五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽”的感覺。
�、谥该x。選你自認(rèn)為寫得最好的一副讀。
�、壑该u(píng)議
三、背誦春聯(lián)。
過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？
1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。
指名背。
2、拓展。
�。ㄎ覀兘淌宜闹艿拇郝�(lián)都是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的，也很美，你想不想背呢？）
自由練背。
3、南背對(duì)抗賽。
�。线厓纱蠼M為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯(lián)，北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過來進(jìn)行）
�、僖笏f春聯(lián)必須是教室里張貼的。
�、诮映鱿侣�(lián)就加1分。
四、贈(zèng)送春聯(lián)。
新年就要到了，同學(xué)們都想給自己的朋友送一些禮物。其實(shí)，春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會(huì)到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學(xué)到不少知識(shí)。課后，請(qǐng)你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。
今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請(qǐng)一位同學(xué)代表全班贈(zèng)送給客人老師（贈(zèng)春聯(lián)），讓我們一起�？腿死蠋熜履昕鞓罚ü恼疲�！
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《春聯(lián)》教案之四,春聯(lián)，希望對(duì)你有幫助！
《春聯(lián)》教學(xué)反思9
《春聯(lián)》這篇文章用生動(dòng)優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)以及讀背春聯(lián)的好處。春聯(lián)講究對(duì)仗，讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。全文中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動(dòng)優(yōu)美，這為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的材料。
課前，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)并收集春聯(lián)，以備上課所用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，第一課時(shí)，在情景導(dǎo)入課文后，我就讓學(xué)生們自由朗讀全文，讓他們自主地學(xué)習(xí)課文，分析課文時(shí)也以學(xué)生的思路為線索，機(jī)遇學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性．對(duì)春聯(lián)內(nèi)容的理解，也以他們的自讀自悟?yàn)橹�。第二課時(shí)，在分析春聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候，我重點(diǎn)選擇了兩對(duì)春聯(lián)，一是展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象的“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”：二是歌頌勞動(dòng)人民美好幸福生活的“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”，這兩對(duì)重點(diǎn)品讀，著重分析。另外的兩條則讓學(xué)生們同桌合作學(xué)習(xí)，他們也能很好的自主學(xué)習(xí)。在講春聯(lián)的對(duì)仗特點(diǎn)和聲律美時(shí)，舉例說明，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，知道所謂對(duì)仗就是字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)，學(xué)生都能很好的理解。有的甚至能隨機(jī)對(duì)對(duì)子。 這篇文章的知識(shí)性很強(qiáng)，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，仍要圍繞課文進(jìn)行，領(lǐng)略文中語言文字的奧妙，在反復(fù)誦讀中體會(huì)“對(duì)仗”和聲律美。
《春聯(lián)》教學(xué)反思10
《春聯(lián)》一課，用優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)以及讀、背春聯(lián)的好處。在課文的精讀階段，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。通過課堂實(shí)踐我有如下的體會(huì)：
一、 讀春聯(lián)，激興趣
興趣是最好的老師。我在教學(xué)一開始就出示了四幅大紅春聯(lián)，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生興奮起來，為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。再讓學(xué)生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品味春聯(lián)內(nèi)容之美與形式之美，感受漢民族語言文字魅力，了解中華民俗文化。
二、品春聯(lián)，重積累
語文注重積累，在語文教學(xué)中，我有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機(jī)會(huì)。在學(xué)生找到課文中的春聯(lián)后就盡情地誦讀這些透著美的文字，插上想象的翅膀，借助絢麗的圖片，將春聯(lián)描寫的美妙意境描述出來，這是以讀促悟。再引導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀好這些對(duì)聯(lián)，這是以悟促讀。在讀中領(lǐng)略春聯(lián)所表現(xiàn)的豐富多彩、情致美好的內(nèi)容。再接下來，讓學(xué)生按照春聯(lián)的內(nèi)容來送春聯(lián)就水到渠成了。在美美的朗讀中，學(xué)生自然體會(huì)到了春聯(lián)講究對(duì)仗及具有聲律美的特點(diǎn)，這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生將這一點(diǎn)上升到了理論的高度。語文的教學(xué)重在讓學(xué)生積累，在本課教學(xué)中我有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機(jī)會(huì)。
三、對(duì)春聯(lián)，拓視野
學(xué)了課文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得�；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對(duì)仗特點(diǎn)作為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，然后歸納出八個(gè)字：字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)。接著讓學(xué)生根據(jù)對(duì)仗的特點(diǎn)來對(duì)對(duì)子，從字到詞，再到句，由易到難，學(xué)生興味盎然。之后便是春聯(lián)上下聯(lián)的一個(gè)連線題和一個(gè)補(bǔ)充題，學(xué)生均完成得非常出色。在這過程中學(xué)生不僅嘗到了解決問題成功的喜悅，而且又積累了不少課外的春聯(lián)，可謂一箭雙雕。另外，我引導(dǎo)學(xué)生充分地開發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源來充實(shí)對(duì)文本的解讀，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道，讓學(xué)生在更廣闊的時(shí)空學(xué)語文、用語文，把生活看成是學(xué)習(xí)語文的大課堂，使學(xué)生獲得的知識(shí)和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠(yuǎn)。
《春聯(lián)》教學(xué)反思11
春聯(lián)是我國過春節(jié)時(shí)傳統(tǒng)的一種習(xí)俗，無論是農(nóng)村還是城市，每逢過節(jié)，家家戶戶都要貼大紅春聯(lián)，以增添節(jié)日的喜慶氣氛。春聯(lián)以工整、對(duì)偶、簡潔、精巧的文字描繪了時(shí)代背景，抒發(fā)美好的愿望。所以，從這種角度來說，為學(xué)生安排這一課的學(xué)習(xí)是很有必要的。
因?yàn)檫@一課比較貼近我們的生活，與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以本課的學(xué)習(xí)比較簡單易懂。文中主要介紹了春聯(lián)的類型以及春聯(lián)的特點(diǎn)，文章內(nèi)容很是條理，所以在課上主要讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生很快就能找到本課的主要內(nèi)容，但課文只是給我們呈現(xiàn)了春聯(lián)粗淺的知識(shí)，我覺得很有必要把春聯(lián)的相關(guān)知識(shí)補(bǔ)充給學(xué)生，把我國的這種傳統(tǒng)文化讓學(xué)生深深印在腦海里，為我們祖國有著這樣悠久的文化而感到驕傲和自豪。對(duì)于學(xué)生課上的表現(xiàn)我很滿意，而當(dāng)我給他們講到關(guān)于春聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和悠久歷史時(shí)，他們也聽得津津有味。臉上的表情告訴我，他們很愿意學(xué)習(xí)我國的這種傳統(tǒng)文化。
但是這一課的學(xué)習(xí)下來，給了我這樣一個(gè)信息，學(xué)生對(duì)我們生活中的知識(shí)并不是很留心，當(dāng)我問到你知道的春聯(lián)有哪些時(shí)，他們竟然沒幾個(gè)人能答上來，可見，他們對(duì)生活中的這些知識(shí)并不是太在意，他們并不是太留心生活中的這些知識(shí)，這樣給了我一個(gè)啟示，要讓學(xué)生多留心觀察生活中的知識(shí)，從生活中學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
《春聯(lián)》教學(xué)反思12
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化，在分析春聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候，先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的？
這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對(duì)春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。
其實(shí)春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我完全應(yīng)相信學(xué)生的自學(xué)能力。但由于這個(gè)過程中我沒有放手把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,所以他們也沒有品嘗到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅，因而學(xué)習(xí)氛比較沉悶。
其次，我把了解春聯(lián)對(duì)仗特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，然后歸納出八個(gè)字：字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)。接著讓學(xué)生根據(jù)對(duì)仗的特點(diǎn)來對(duì)對(duì)子，從字到詞，再到句，由易到難，學(xué)生興味盎然。
之后便是春聯(lián)上下聯(lián)的一個(gè)連線題和一個(gè)補(bǔ)充題，學(xué)生均完成得非常出色。在這過程中學(xué)生不僅嘗到了解決問題成功的喜悅，而且又積累了不少課外的春聯(lián)，可謂一箭雙雕。
《春聯(lián)》教學(xué)反思13
《春聯(lián)》是蘇教版第七冊(cè)中一篇介紹春聯(lián)的知識(shí)小品文，語言清新，條理清晰。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)，指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能。本次課主要上第一課時(shí)，在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，為了提高課堂效率，我盡可能地讓學(xué)生感受，讓課堂知識(shí)容量大一些，課堂氛圍活躍一些。所以把“學(xué)字學(xué)詞，初讀課文和學(xué)習(xí)第一段，初步了解春聯(lián)內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情”等做為教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時(shí)我努力貫徹新課標(biāo)的理念，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主的潛能，充分利用課本，通過讀、悟、說等語言實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用�？v觀全課，本次課我很不滿意，時(shí)間未能控制好，使得有些預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)流于形式，需要再回補(bǔ)；生字書寫沒有讓學(xué)生動(dòng)筆等等。通過本次課我有一些思考：
1.生字教學(xué)以學(xué)定教。重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，課堂上結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的難讀的字音指導(dǎo)，難寫的生字，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)楸敬握n未能與學(xué)生接觸，不了解學(xué)情，所以上得很糟糕，
2.課堂以學(xué)生為主體。自主式的課堂教學(xué)就要盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的`機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的體驗(yàn)。課文第一部分內(nèi)容淺近，于是我應(yīng)該放手給學(xué)生思考“讀著這些春聯(lián)，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法自學(xué)，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程。
3.精心設(shè)計(jì)過渡語。過渡語能歐式課堂更加完整飽滿。
以上就是我對(duì)本次課的一點(diǎn)反思，希望以后能夠有更多的機(jī)會(huì)上公開課，只有在不斷學(xué)習(xí)中才有進(jìn)步，也才能夠有專業(yè)的成長。
《春聯(lián)》教學(xué)反思14
《春聯(lián)》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文，課文用精練的語言，生動(dòng)地說明了春聯(lián)的作用，內(nèi)容以及特點(diǎn)．在課文的精讀階段，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀語言文字，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我重點(diǎn)突現(xiàn)三方面的特點(diǎn)：
一 重視學(xué)生的自主感悟，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該圍繞他們而開展．在導(dǎo)入課文后，我就放手讓學(xué)生們自由地朗讀全文，讓他們自主地學(xué)習(xí)課文，分析課文時(shí)也以學(xué)生的思路為線索，機(jī)遇學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性．對(duì)春聯(lián)內(nèi)容的理解，也以他們的自讀自悟?yàn)橹鳎?/p>
二重視教法，由扶到放。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來說很重要．在分析春聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候，我選擇兩條春聯(lián)重點(diǎn)品讀，著重分析，另外的兩條則由學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，再以匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式交流．實(shí)踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí)，他們也品嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的快樂！
三 以文為本，以讀促析。語文是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的文章，但在教學(xué)時(shí)仍要圍繞課本而進(jìn)行，領(lǐng)略文中語言文字的無窮奧秘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行程度不同的，有針對(duì)性的語言文字的訓(xùn)練．＂對(duì)仗＂＂聲律美＂這些內(nèi)容較為煩瑣，那么就以學(xué)生的朗讀感悟?yàn)橹�，以讀促析，以讀促悟。
《春聯(lián)》教學(xué)反思15
一、教學(xué)目標(biāo)。
�。�、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
２、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
�。�、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入
�。�、同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）
�。病⒄l來回答老師剛才提出的問題２（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會(huì)張貼大紅齊讀（春聯(lián)）
(二）精讀課文第一自然段
�。�、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
�。�、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容
３、輕聲朗讀第一自然段，用畫出春聯(lián)，用＿畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
�。础⒄l來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出
５、我們一起把畫出的句子讀一讀。
�。�、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
�。�、誰來試著讀讀看。
�。�、從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）
９、你能來讀好它嗎？（個(gè)別集體）
�。保�、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）
１１、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
�。保�、誰來試著讀一讀。
１３、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？
�。ㄇ叫惆贅I(yè)興）
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？個(gè)別集體
這里的神州指的是什么？
�。▽W(xué)生可能不知道；師提示指祖國大地）
�。保�、誰來試著讀好它。（個(gè)別集體）
�。保怠⒖焖侔阉浽谀X子里。（指名背齊背）
１６、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報(bào)歲車安
�。保�、下面請(qǐng)一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：
（１）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
�。ǎ玻⿵哪膸讉�(gè)詞中可以看出？
１８、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥）
提示：門第指的是人家。竹指的是爆竹。（引申）
歲在這里指的是一年。
�。保�、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。
�。玻�、出示下面幾副春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)齊讀。
�。玻�、下面請(qǐng)大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃
�。玻�、看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書中的一個(gè)詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書；各種各樣
�。玻�、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是
出示：我們測覽百花園中
�。玻�、你喜歡哪幾個(gè)詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個(gè)別集體
�。玻�、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？
�。玻丁⒎配浺簦ū衤暎┮x；新春佳節(jié)ｌ家家戶戶張貼給節(jié)日
出示：新春佳節(jié)，家家的氣氛
�。玻贰⒄l能把這句話讀好？（個(gè)別集體）
２８、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。ㄈ┚x課文第二、三自然段。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點(diǎn)
�。�、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。
�。病⒅该涣�。
�。�、對(duì)于對(duì)仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
�。�、我們?cè)囍鴣碜x一讀。
�。�、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個(gè)詞中可看出。（舒眉辭開口賀）
適當(dāng)點(diǎn)撥辭：送走
�。�、書上是怎樣把它分別對(duì)起來的？
�。�、請(qǐng)?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對(duì)對(duì)看？
�。福x：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅而且
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對(duì)仗的。
板書：對(duì)仗
�。�、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。
�。� ）細(xì)心揣摩體會(huì)，（ ）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
（如果就，因?yàn)樗�，雖然但是）
１０、齊讀第二自然段。
�。保薄⒖创郝�(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？。
�。保病⑦@就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳齊讀
�。保�、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體
�。保�、讀了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美
�。保�、知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱
�。保丁⒄�(qǐng)同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀齊讀
小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個(gè)特點(diǎn)后，又將說什么呢？
(四）精讀課文第四自然段。
�。�、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
�。�、Ｌ出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說開卷有益是什么意思嗎？
�。场⒙�(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)
（五）小結(jié)
文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)ｌ還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)春聯(lián)有了許多了解、同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！
�。┎贾米鳂I(yè)抄寫課文中的五副春聯(lián)。
板書：
內(nèi)容
各種各樣
30春聯(lián)
對(duì)仗
特點(diǎn)
值得一學(xué)
聲津美
�。ㄆ撸�(zhǔn)備資料
�。薄⒏鶕�(jù)后面的四副春聯(lián)選出它所表達(dá)的內(nèi)容，并進(jìn)行連線。
描寫美麗的春光
家家致富家家樂
處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象；
艷陽照大地
春色滿人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的
祖國與天地同壽
江山與日月爭輝
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿
四化宏圖展
九洲春意濃
２、給下列上聯(lián)（左邊）找出合適的下聯(lián)（右邊）。
載歌載舞慶新春
人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉
同心同德干四化
山美人美風(fēng)光美
綠水躍白鰱
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