《春聯(lián)》教學反思15篇
身為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《春聯(lián)》教學反思，歡迎大家分享。
《春聯(lián)》教學反思1
最近，我執(zhí)教蘇教版小學四年級（上）第２３課<<春聯(lián)>>，教后通過自己的反思，同行的探討，專家的引領(lǐng)，對這課及語文教學又有了些新的認識。
《春聯(lián)》是一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用，內(nèi)容以及特點．在課文的精讀階段，我重點引導學生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛語言文字的思想感情。
在這節(jié)課的教學中，我重點突現(xiàn)三方面的特點：
一 重視學生的自主感悟，尊重學生在學習中的主體地位
學生是學習的主人，教學活動的設(shè)計還是應(yīng)該圍繞他們而開展．在導入課文后，我就放手讓學生們自由地朗讀全文，讓他們自主地學習課文，分析課文時也以學生的思路為線索，機遇學生學習的主體性．對春聯(lián)內(nèi)容的理解，也以他們的自讀自悟為。
二 重視教法，由扶到放
有句話說：＂授之以魚，不如授之以漁．＂教會學生學習的方法，逐步培養(yǎng)他們的學習能力對學生來說很重要．在分析春聯(lián)內(nèi)容的時候，我選擇兩條春聯(lián)重點品讀，著重分析，另外的兩條則由學生同桌合作學習，再以匯報學習成果的形式交流．實踐表明，學生能很好地自主學習，他們也品嘗到了自主學習成功的喜悅！
三 以文為本，以讀促析
語文是姓語名文的，盡管本篇課文是一篇知識性很強的文章，但在教學時仍要圍繞課本而進行，領(lǐng)略文中語言文字的無窮奧秘，對學生進行程度不同的，有針對性的語言文字的訓練．＂對仗＂＂聲律美＂這些內(nèi)容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么就以學生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟，以讀促記，以讀促說，以讀促寫。
《春聯(lián)》教學反思2
《春聯(lián)》是一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用，種類、特點及讀春聯(lián)的好處．在課文的精讀階段，我重點引導學生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛語言文字的思想感情。
另外對寫春聯(lián)的對仗、聲律等知識的學習也作了靈活處理，在誦讀中感受春聯(lián)的聲律美，讓學生自學之后來給大家介紹春聯(lián)的寫法，了解對仗，并用所了解的寫法來分辨幾副混亂的春聯(lián)，補充不完整的春聯(lián)，最后嘗試寫一副春聯(lián)。這一活動是漸趨漸進的，課堂中整個教學的大步驟層次感是非常明了。
學生們在這之中自主調(diào)動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在不斷閃現(xiàn)的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受成功，全面提高了學生的語文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語文教學的實踐性、綜合性及文化性。
《春聯(lián)》教學反思3
一直以來，我都在訓練學生對語言文字的感悟能力，如閱讀了一篇課文，要知道這篇課文的主要內(nèi)容；
讀了一段文字，要能概括這段話的主要意思；
讀了一句話，能說出自己的閱讀體會。
教這篇課文，第一課時，我依舊引導學生讀全文，知內(nèi)容。先自讀，再指名讀，再自讀。讀上三遍后，讓學生說說課文講的內(nèi)容。這樣的問題比較大，但通過學生一點點地概括與交流，最后學生掌握了課文的主要內(nèi)容。這篇課文主要寫了春聯(lián)的作用、內(nèi)容、特點及讀背春聯(lián)的好處。
第二課時，我重點引導學生讀了第一自然段。指名讀后，我問學生讀了這一節(jié)后知道了什么。學生先是不知如何回答，只是讀文中句子，后來經(jīng)過引導點撥后，學生會用自己的話概括這一節(jié)的內(nèi)容。對于文中那句比喻句，大部分學生不能理解，后來經(jīng)過討論后，學生認識到這其實是寫春聯(lián)內(nèi)容的豐富多彩。由此把文中的五副春聯(lián)按上下聯(lián)書寫在黑板上，讓學生理解意思，說出所歸屬的類別。學生的學習興趣濃，讀得投入。在分析春聯(lián)講究對仗和讀起來抑揚頓挫、和諧動聽的特點時，學生更是積極分析這五副春聯(lián)中相對的詞，爭著讀出春聯(lián)的抑揚頓挫與和諧動聽。我想：如果課前讓學生去搜集春聯(lián)，讓學生在這時候交流所搜集的春聯(lián)的內(nèi)容，并進行讀春聯(lián)的比賽，再舉行對對子的演練，學生的學習積極性會更高，收獲也會更多。只是可惜由于我課前的準備不足，所以課上沒有進行拓展延伸，錯過了引導學生深入研究春聯(lián)的機會。
課堂上大部分學生的表現(xiàn)是比較積極的，但是也發(fā)現(xiàn)個別學生游離于學習之外。課堂上發(fā)現(xiàn)一個學生做小動作不專心聽講，課后請他讀背文中五副春聯(lián)，這位學生竟然讀得疙疙瘩瘩，不要說背了。經(jīng)過指導后，還是不能背誦，感覺這位學生對語言的感悟能力很差，不理解春聯(lián)的意思，也不能停頓自然地讀春聯(lián)。怪不得課堂上他游離于學習討論之外，他對語言的感悟能力與其他學生是有較大差距的。對于這樣的學生，我們在課堂上如何進行因材施教，如何提高他們的參與度，從而提高他們的聽課效率，這是一個要研究的課題。
《春聯(lián)》教學反思4
每學期一次的校內(nèi)公開課教研活動又開始了，這次我選擇了一篇知識性很強的說明文《春聯(lián)》，想從中學習和磨練一下自己教學比較枯燥的說明文的能力。教后通過自己的反思，同行的探討，對這課及語文教學又有了些新的認識。
《春聯(lián)》課文用生動易懂的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀背春聯(lián)的好處。因此教學這篇文章應(yīng)重點引導學生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容，了解春聯(lián)講究對仗的特點，以及抑揚頓挫、和諧動聽的聲律特點。這節(jié)課中，他們要學的不單單是簡單的認識春聯(lián)，而是初步了解春聯(lián)的種類、特點，培養(yǎng)他們熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
領(lǐng)會了文章內(nèi)容的主旨后，我設(shè)定了第一課時的教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解并背誦課文中引用的五副春聯(lián)。
2、學會本課的生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。
3、通過品讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容美,對仗美,音律美。懂得生活中處處有學問,誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習語文的方法. 激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情。
我認為本課在教學中重難點是：理解課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的意思，讓學生初步了解春聯(lián)的特點；通過讀悟,感受春聯(lián)的特點:內(nèi)容美,對仗美,音律美.懂得誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習語文的方法。
在這節(jié)課的教學中，我重點把握三個方面：
一、充分預(yù)習，重視學生的自主學習：
學生是學習的主人，教學活動的設(shè)計還是應(yīng)該圍繞他們而開展．根據(jù)四年級學生的特點，加上這節(jié)課的容量比較大，課前我要求他們充分閱讀課文，自學生字詞，搜集一些春聯(lián)。由于課前學生做了充分的準備，所以學生們整堂課配合較為密切，教學進度得以順利推進。
二、重視學法指導，尊重學生在學習中的主體地位
有句話說：＂授之以魚，不如授之以漁．＂教會學生學習的方法，逐步培養(yǎng)他們的學習能力對學生來說很重要．在導入課文后，我就放手讓學生們自由地朗讀全文，讓他們自主地學習課文，在分析春聯(lián)內(nèi)容的時候，我選擇一條春聯(lián)重點品讀，著重分析，另外的幾條則由學生根據(jù)自學建議自己學習，再以匯報學習成果的形式交流．實踐表明，學生能很好地自主學習，他們也品嘗到了自主學習成功的喜悅！
三、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習的興趣
盡管本篇課文是一篇知識性很強的文章，但在教學時仍要圍繞課本而進行，領(lǐng)略文中語言文字的無窮奧秘，教學中我充分利用學生已有的生活經(jīng)歷，從傳統(tǒng)節(jié)日入手，歸納傳統(tǒng)節(jié)日的民俗，導入春聯(lián)的學習；用《解縉巧對曹尚書》的小故事，激發(fā)學生補齊春聯(lián)的熱情，從而理解對仗的含義；＂聲律美＂理解起來也有困難，那么就以學生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟。
課后，我感到這節(jié)課的教學還是有很多的不足和遺憾之處，
一、 第一課時的教學設(shè)計容量過多：
由于課前我擔心不能夠完整的展示課文內(nèi)容，所以這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計上有些貪大求全，容量一大，很多環(huán)節(jié)就要壓縮時間，比如生字詞的教學，盡管四年級生字詞教學已經(jīng)不是重點，但是整節(jié)課生字的解決只用了不到5分鐘，還是顯得倉促了些。
二、 教學中一些的疏漏：
上完課有的老師提出，我的幻燈片前幾幅對聯(lián)是從右到左的順序，而最后一幅是從左到右的順序，關(guān)于春聯(lián)的上下聯(lián)，應(yīng)該從右往左讀，還是從左到右讀，一直以來都有爭議。按照傳統(tǒng)的，當然是從右到左，從現(xiàn)在的書寫習慣來說，從左到右倒也說得過去。 但是，關(guān)鍵在于，從右到左也好，從左到右也好，要改都改，不改就都不改，這點上我忽視了細節(jié)。另外，“梅開春爛漫，竹報歲平安”這幅對聯(lián)中，“竹”指的是爆竹，新春到來之際，早先人們用火燒真竹子發(fā)出爆裂聲以去瘟辟邪，以求平安。后來人們把火藥等物填充在竹筒內(nèi)產(chǎn)生了“爆仗”，之后逐漸發(fā)展成紙做的“爆竹”。如今，燃放爆竹所發(fā)出的燦爛火花，震天響聲早已成為人們辭舊迎新，祈求平安的喜慶心情的象征。我備課時只知道是爆竹，但是沒想到它還是與竹子有關(guān)的，有別于我們現(xiàn)在燃放的鞭炮，解釋不夠到位。
一節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，雖然有點遺憾，但是我收獲很多，因為大家的指導和幫助讓我找到了自身的不足。我需要更多的學習，不斷總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能更快、更好地提升自己的教學能力。
《春聯(lián)》教學反思5
今天，小語脫產(chǎn)班第2組成員在許梅老師的組織下，邀請實驗小學王仁元老師和雙語小學胡云虹老師作指導，來到馬鞍鎮(zhèn)中心小學聽我的一節(jié)語文課。在聽完語文課后，許老師、王老師、胡老師分別作了點評和指導。結(jié)合他們的點評和指導，我也作了一些教學反思。
�、賹氩糠钟谩按汗�(jié)”的話題來激起學生的興趣，很能調(diào)動課堂的氣氛，也能很自然地過度到本文的課題《春聯(lián)》。
②字詞教學比較扎實，老師能手把手地教學生來寫字很難得，注意了生字的讀音和容易寫錯的字。但教學時應(yīng)該放手，讓學生自己讀，讓學生自己來發(fā)現(xiàn)哪些生字需要注意。
�、壅n文的過度上很有創(chuàng)新，通過幫老師選春聯(lián)，來調(diào)動學生的興趣，讓學生走進文本。但這僅僅屬于表面，并不能讓學生真正地去理解春聯(lián)所描繪的內(nèi)容。應(yīng)該讓學生充分的理解、感悟四副春聯(lián)。
�、芡ㄟ^幫老師整理春聯(lián)時來引出春聯(lián)講究“對仗”，很新穎。但重點應(yīng)該放在讀上，讓學生在讀中感悟春聯(lián)的“對仗”。
⑤關(guān)注學生，切實為學生的發(fā)展而考慮。當學生學習遇到困難時，應(yīng)耐心地幫助學生解決問題。一位學生在讀“浪漫”時，前后鼻音分不清時，老師能耐心地、熱情地請別的同學來幫她、糾正她，這是難能可貴的，這對這個學生今后都會產(chǎn)生很深的`影響。
⑥教學時，班級學生氣氛高漲、大方，這時老師也應(yīng)該更大方、更能放得開。
以上是我對《春聯(lián)》這節(jié)課的一些反思，望以后能更加注重對文本的理解、對語言的品味，使語文課更有“語文味”。
《春聯(lián)》教學反思6
語文注重積累。在語文教學中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機會。 春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。有句話說：＂授之以魚，不如授之以漁．＂教會學生學習的方法，逐步培養(yǎng)他們的學習能力對學生來說很重要．在分析春聯(lián)內(nèi)容的時候，我首先指導學習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。然后又指導了一幅春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，另外的兩條我組織學生自學，和同桌討論，再以匯報學習成果的形式交流．實踐表明，學生能很好地自主學習，他們也品嘗到了自主學習成功的喜悅。但由于這個過程中我沒有放手把學習的主動權(quán)交給學生,所以他們也沒有品嘗到自主學習成功的喜悅，因而學習氛比較沉悶。
其次，我把了解春聯(lián)對仗特點作為另一個教學重點。教學上仍然以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，然后歸納出八個字：字數(shù)相等、詞類相當。接著讓學生根據(jù)對仗的特點來對對子，從字到詞，再到句，由易到難，學生興味盎然。之后便是春聯(lián)上下聯(lián)的一個連線題和一個補充題，學生均完成得非常出色。在這過程中學生不僅嘗到了解決問題成功的喜悅，而且又積累了不少課外的春聯(lián)，可謂一箭雙雕。
《春聯(lián)》教學反思7
《春聯(lián)》是一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用，種類、特點及讀春聯(lián)的好處．在課文的精讀階段，我重點引導學生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛語言文字的思想感情。
通過課堂實踐我有如下體會：
一、讀春聯(lián)，激興趣
我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，教室里貼了四幅大紅春聯(lián)，播放了過新年的背景音樂，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時，學習春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。
二、說春聯(lián)，重積累
語文注重積累。在語文教學中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機會。
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。有句話說：＂授之以魚，不如授之以漁．＂教會學生學習的方法，逐步培養(yǎng)他們的學習能力對學生來說很重要．在分析春聯(lián)內(nèi)容的時候，我首先指導學習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。
然后又指導了一幅春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，另外的兩條我組織學生自學，和同桌討論，再以匯報學習成果的形式交流．實踐表明，學生能很好地自主學習，他們也品嘗到了自主學習成功的喜悅！
《春聯(lián)》教學反思8
一、教學目標。
ｌ、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
�。�、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
３、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學重點。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
三、教學難點。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程。
�。ㄒ唬⿲�
�。�、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）
２、誰來回答老師剛才提出的問題２（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅齊讀（春聯(lián)）
(二）精讀課文第一自然段
�。�、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
�。病⑼瑢W知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容
３、輕聲朗讀第一自然段，用畫出春聯(lián)，用＿畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
�。�、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出
�。�、我們一起把畫出的句子讀一讀。
�。�、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
�。�、誰來試著讀讀看。
�。�、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）
９、你能來讀好它嗎？（個別集體）
�。保啊⑦@么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）
�。保薄⒔酉氯ノ覀円黄鹑タ吹诙N內(nèi)容的春聯(lián)。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
�。保病⒄l來試著讀一讀。
�。保场倪@副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？
�。ㄇ叫惆贅I(yè)興）
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？個別集體
這里的神州指的是什么？
�。▽W生可能不知道；師提示指祖國大地）
�。保�、誰來試著讀好它。（個別集體）
�。保�、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）
�。保丁⒄n文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報歲車安
�。保�、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
�。ǎ保┻@副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
�。ǎ玻⿵哪膸讉�詞中可以看出？
�。保�、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當?shù)攸c撥）
提示：門第指的是人家。竹指的是爆竹。（引申）
歲在這里指的是一年。
�。保埂⑾旅婵家幌麓蠹业姆从衬芰ξ艺f內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。
�。玻�、出示下面幾副春聯(lián)，請同學齊讀。
�。玻�、下面請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃
�。玻病⒖戳诉@么多的春聯(lián)后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書；各種各樣
�。玻�、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是
出示：我們測覽百花園中
�。玻础⒛阆矚g哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體
�。玻怠⒁x：欣賞了這些春聯(lián)你會感到你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？
２６、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)ｌ家家戶戶張貼給節(jié)日
出示：新春佳節(jié)，家家的氣氛
２７、誰能把這句話讀好？（個別集體）
�。玻浮⒎纸M朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。
�。ㄈ┚x課文第二、三自然段。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點
�。�、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點的句子。
�。�、指名交流。
�。�、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
�。�、我們試著來讀一讀。
�。�、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）
適當點撥辭：送走
６、書上是怎樣把它分別對起來的？
７、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
８．引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅而且
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。
板書：對仗
�。�、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。
（ ）細心揣摩體會，（ ）能從中學到一些使用文字的技巧。
（如果就，因為所以，雖然但是）
１０、齊讀第二自然段。
�。保薄⒖创郝�(lián)第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？。
�。保�、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀
�。保场⒄l能任選一副春聯(lián)讀出它這個特點。個別、集體
�。保�、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美
１５、知道了春聯(lián)的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風光美綠水躍白鰱
�。保丁⒄埻瑢W找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀齊讀
小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個特點后，又將說什么呢？
(四）精讀課文第四自然段。
１、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
�。�、Ｌ出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說開卷有益是什么意思嗎？
�。�、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習？板書：值得一學
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點ｌ還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學習，讓我們對春聯(lián)有了許多了解、同學們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！
�。┎贾米鳂I(yè)抄寫課文中的五副春聯(lián)。
板書：
內(nèi)容
各種各樣
30春聯(lián)
對仗
特點
值得一學
聲津美
�。ㄆ撸�、準備資料
�。�、根據(jù)后面的四副春聯(lián)選出它所表達的內(nèi)容，并進行連線。
描寫美麗的春光
家家致富家家樂
處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象；
艷陽照大地
春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的
祖國與天地同壽
江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿
四化宏圖展
九洲春意濃
２、給下列上聯(lián)（左邊）找出合適的下聯(lián)（右邊）。
載歌載舞慶新春
人新事新時代新
碧波跳紅鯉
同心同德干四化
山美人美風光美
綠水躍白鰱
《春聯(lián)》教學反思9
《春聯(lián)》是一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用，種類、特點及讀春聯(lián)的好處．我在教學這課時反思如下：
優(yōu)點：
�。ㄒ唬┰谡n文的精讀階段，我重點引導學生通過反復(fù)品讀春聯(lián)，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛語言文字的思想感情。例如在分析春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”的時候，我先帶領(lǐng)學生感知描寫的內(nèi)容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。
�。ǘ┝硗鈱懘郝�(lián)的對仗、聲律等知識的學習方面，我也作了靈活處理，讓學生通過自學來給大家介紹春聯(lián)的寫法，了解對仗，然后歸納出八個字：字數(shù)相等、詞類相當。并指導學生用所了解的寫法來分辨幾副混亂的春聯(lián)，補充不完整的春聯(lián)。這一活動是漸趨漸進的，課堂中整個教學的大步驟層次感是非常明了。體現(xiàn)了語文教學的實踐性、綜合性及文化性。
缺點：
（一）白板技術(shù)不夠熟練。我在操作白板時，有幾次速度較慢，直接影響了教學的緊湊性，導致拖堂一分鐘左右的時間。這還是歸結(jié)于平時操作的機會少了，不能很好地駕馭白板課件。
�。ǘ┌鍟粔蚣皶r。例如學生在說出春聯(lián)內(nèi)容特點的時候，我沒能及時書寫在黑板上，而是事后找機會補上的。從中也能看出我備課還不熟，準備的不夠充分。
�。ㄈ┲v課內(nèi)容存在錯誤。課堂練習時，我在讓學生配對上下聯(lián)，最后一幅對聯(lián)學生說反了，我開始并沒有發(fā)現(xiàn)，后來帶大家讀的時候才發(fā)現(xiàn)錯誤。說明我當時在備課的時候沒有留意細節(jié)部分，較粗心，以后要吸取經(jīng)驗，避免再出現(xiàn)類似情況。
《春聯(lián)》教學反思10
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯(lián)。
2、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
【教學時間】兩課時
【教學過程】
第一課時
一、導入新課。
快過年了，家家戶戶都會張貼春聯(lián)，你留心過春聯(lián)的內(nèi)容嗎？
板書課題。
齊讀課題。
二、初學課文，學習生字詞。
1、范讀課文。
2、檢查預(yù)習效果。
�、胖该x生字。
開火車讀。
哪些字讀的時候要注意？
齊讀。
�、浦该x二類生字。
開火車讀。
齊讀。
�、切『诎宄鍪旧衷~。
祥和描繪欣欣向榮歌頌
辭舊歲技巧奧妙開卷有益
齊讀。
這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）
�。ㄏ鄼C描紅練習）
⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。
理解“欣欣向榮”、“開卷有益”
3、自讀課文。
4、指名讀課文。
選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。
5、理清脈絡(luò)：
課文主要寫了哪些內(nèi)容？
板書：內(nèi)容特點作用
三、作業(yè)：
1、描紅。
2、課后練習3
第二課時
一、欣賞春聯(lián)。
1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感覺？
指名說。
2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯(lián)）。
3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。
二、精讀春聯(lián)。
1、出示春聯(lián)（老師也帶了五副春聯(lián)，與大家共享）
指名讀。
2、自由大聲朗讀。
3、你讀出了哪副春聯(lián)的意思？能否用你優(yōu)美的語言描述一下？
指名說。
4、這五副春聯(lián)的內(nèi)容有什么區(qū)別？
5、拓展：周圍的春聯(lián)哪些與這五副春聯(lián)同類？哪些春聯(lián)與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯(lián)？
6、春聯(lián)的內(nèi)容真豐富，那么，它的形式有什么特點呢？
7、復(fù)習對子。
提起對仗，老師想起以前我們曾做過關(guān)于對仗的練習題，是什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？
8、找對子。
春聯(lián)中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到嗎？指名說。
四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
9、指導朗讀。
過渡：對得如此工整的春聯(lián)，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。
�、僮杂删氉x。
讀前面的五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”的感覺。
�、谥该x。選你自認為寫得最好的一副讀。
�、壑该u議
三、背誦春聯(lián)。
過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？
1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。
指名背。
2、拓展。
（我們教室四周的春聯(lián)都是同學們精心準備的，也很美，你想不想背呢？）
自由練背。
3、南背對抗賽。
�。线厓纱蠼M為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯(lián)，北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過來進行）
�、僖笏f春聯(lián)必須是教室里張貼的。
②接出下聯(lián)就加1分。
四、贈送春聯(lián)。
新年就要到了，同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學到不少知識。課后，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。
今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請一位同學代表全班贈送給客人老師（贈春聯(lián)），讓我們一起�？腿死蠋熜履昕鞓罚ü恼疲�！
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《春聯(lián)》教案之四,春聯(lián)，希望對你有幫助！
《春聯(lián)》教學反思11
最近，我執(zhí)教蘇教版小學四年級（上）第2、3課春聯(lián)，教后通過自己的反思，同行的探討，專家的引領(lǐng)，對這課及語文教學又有了些新的認識。
《春聯(lián)》是一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用，內(nèi)容以及特點。在課文的精讀階段，我重點引導學生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛語言文字的思想感情。
在這節(jié)課的教學中，我重點突現(xiàn)三方面的特點：
1、重視學生的自主感悟，尊重學生在學習中的主體地位。
學生是學習的主人，教學活動的設(shè)計還是應(yīng)該圍繞他們而開展。在導入課文后，我就放手讓學生們自由地朗讀全文，讓他們自主地學習課文，分析課文時也以學生的思路為線索，機遇學生學習的主體性。對春聯(lián)內(nèi)容的理解，也以他們的自讀自悟為主。
2、重視教法，由扶到放。
有句話說：＂授之以魚，不如授之以漁。＂教會學生學習的方法，逐步培養(yǎng)他們的學習能力對學生來說很重要。在分析春聯(lián)內(nèi)容的時候，我選擇兩條春聯(lián)重點品讀，著重分析，另外的兩條則由學生同桌合作學習，再以匯報學習成果的形式交流。實踐表明，學生能很好地自主學習，他們也品嘗到了自主學習成功的喜悅！
3、以文為本，以讀促析。
語文是姓語名文的，盡管本篇課文是一篇知識性很強的文章，但在教學時仍要圍繞課本而進行，領(lǐng)略文中語言文字的無窮奧秘，對學生進行程度不同的，有針對性的語言文字的訓練。＂對仗＂＂聲律美＂這些內(nèi)容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么就以學生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟，以讀促記，以讀促說，以讀促寫。
《春聯(lián)》教學反思12
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化，在分析春聯(lián)內(nèi)容的時候，先感知描寫的內(nèi)容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？
這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。
其實春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我完全應(yīng)相信學生的自學能力。但由于這個過程中我沒有放手把學習的主動權(quán)交給學生,所以他們也沒有品嘗到自主學習成功的喜悅，因而學習氛比較沉悶。
其次，我把了解春聯(lián)對仗特點作為另一個教學重點。教學上仍然以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，然后歸納出八個字：字數(shù)相等、詞類相當。接著讓學生根據(jù)對仗的特點來對對子，從字到詞，再到句，由易到難，學生興味盎然。
之后便是春聯(lián)上下聯(lián)的一個連線題和一個補充題，學生均完成得非常出色。在這過程中學生不僅嘗到了解決問題成功的喜悅，而且又積累了不少課外的春聯(lián)，可謂一箭雙雕。
《春聯(lián)》教學反思13
春聯(lián)是我國過春節(jié)時傳統(tǒng)的一種習俗，無論是農(nóng)村還是城市，每逢過節(jié)，家家戶戶都要貼大紅春聯(lián)，以增添節(jié)日的喜慶氣氛。春聯(lián)以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪了時代背景，抒發(fā)美好的愿望。所以，從這種角度來說，為學生安排這一課的學習是很有必要的。
因為這一課比較貼近我們的生活，與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以本課的學習比較簡單易懂。文中主要介紹了春聯(lián)的類型以及春聯(lián)的特點，文章內(nèi)容很是條理，所以在課上主要讓學生自學，學生很快就能找到本課的主要內(nèi)容，但課文只是給我們呈現(xiàn)了春聯(lián)粗淺的知識，我覺得很有必要把春聯(lián)的相關(guān)知識補充給學生，把我國的這種傳統(tǒng)文化讓學生深深印在腦海里，為我們祖國有著這樣悠久的文化而感到驕傲和自豪。對于學生課上的表現(xiàn)我很滿意，而當我給他們講到關(guān)于春聯(lián)的相關(guān)知識和悠久歷史時，他們也聽得津津有味。臉上的表情告訴我，他們很愿意學習我國的這種傳統(tǒng)文化。
但是這一課的學習下來，給了我這樣一個信息，學生對我們生活中的知識并不是很留心，當我問到你知道的春聯(lián)有哪些時，他們竟然沒幾個人能答上來，可見，他們對生活中的這些知識并不是太在意，他們并不是太留心生活中的這些知識，這樣給了我一個啟示，要讓學生多留心觀察生活中的知識，從生活中學習，從實踐中學習。
《春聯(lián)》教學反思14
關(guān)注文化 關(guān)注感受
春聯(lián)是我們中華民族特有的節(jié)慶物品，寓意深刻。我認為教師應(yīng)牢牢抓住“文化”二字，在豐富幼兒的感受方面多做文章。
引導一：建議教師把講述春聯(lián)傳說放在活動開始環(huán)節(jié)，然后引導幼兒欣賞春聯(lián)，這有利于激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒自然而然地將春聯(lián)的過去與現(xiàn)在、傳說與現(xiàn)實聯(lián)系起來，感受春聯(lián)文化的深遠。
引導二：建議教師增添“色彩的秘密”環(huán)節(jié)，讓幼兒討論：除了春聯(lián)的紙張使用紅色，在過節(jié)時還有哪些飾物也是紅色的?為什么人們在這時偏愛紅色，它有什么特別的意義嗎?通過對以往節(jié)日經(jīng)驗的梳理，幼兒能逐漸感受和認識到紅色在我們中國傳統(tǒng)文化中的特殊地位和深厚含義，它代表喜慶、歡快、熱烈、吉祥。
引導三：建議教師讓幼兒自帶春聯(lián)并向同伴介紹，引導幼兒討論：春聯(lián)里的話是什么意思?你最喜歡哪一句，為什么?通過同伴間的交流，幼兒會明白春聯(lián)中的文字都是人們對自己和他人的美好祝愿，感受到蘊藏在春聯(lián)文化中的積極情感�；顒涌稍诮o鄰班孩子送春聯(lián)、張貼“�！弊值沫h(huán)節(jié)中自然結(jié)束，進一步豐富幼兒的情感認知和情感體驗。
找準活動定位
原方案的取材和幼兒生活密切相關(guān)，有利于幼兒再現(xiàn)經(jīng)驗和獲得真切的體驗，幼教之友《針對《親近春聯(lián)》教案設(shè)計來文集粹》。但是，活動內(nèi)容安排得多并不代表活動豐富，也并不能說明活動開展充分。我認為最關(guān)鍵的是我們要認清活動性質(zhì)，找準活動定位。只有這樣，才能使活動過程在目標的指導下合情合理地開展。
我認為認識春聯(lián)是一種經(jīng)驗再現(xiàn)和看“圖”說話的活動。圍繞這一定位，我們首先可以質(zhì)疑幼兒究竟能夠“探索”出多少春聯(lián)的秘密。原方案中有好幾個環(huán)節(jié)涉及春聯(lián)的“小秘密”，但似乎都在重復(fù)所謂的“探索結(jié)果”。其次，我們可以思考一下品春聯(lián)中的“引導幼兒比較上下聯(lián)有什么異同”的環(huán)節(jié)設(shè)計是否合適。因為區(qū)別上下聯(lián)關(guān)系到尾字平仄的判斷等。所以對幼兒來說是非常困難的�？梢哉f，正是由于活動性質(zhì)定位的不準
確，才造成了設(shè)計的不合理。
關(guān)注核心價值
看了原方案，我一直在思考該活動的重點到底是什么，是感知春聯(lián)的顏色、圖案、字數(shù)、字體嗎?顯然不是。人們之所以在春節(jié)貼春聯(lián)，目的是為了表達對新年、新春的一種期盼和祝福，體驗辭舊迎新的快樂。因此，我覺得活動目標不應(yīng)僅放在了解春聯(lián)的外在形式特征上，而應(yīng)更多地讓幼兒體悟春聯(lián)所承載的文化內(nèi)涵。激發(fā)幼兒對春聯(lián)的興趣，從真正意義上了解春聯(lián)，了解春聯(lián)文化。例如讓幼兒通過讀春聯(lián)，理解春聯(lián)所傳達的美好愿望，啟發(fā)幼兒思考如果讓自己來寫春聯(lián)，想表達什么，等等。
調(diào)整目標
首先，“大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征”的目標太高。春聯(lián)的特征包含形式和內(nèi)容兩部分。形式上的特征是上下聯(lián)字數(shù)相等、對仗、平仄相對；內(nèi)容上的特征是寄情抒懷、用語輕快喜氣等。孩子們要發(fā)現(xiàn)這些特征，必須有一定的識字量。還要具備一定的理解能力，否則無法達到這一目標。
其次，目標中的“認識上下聯(lián)”這一點對于大班幼兒來說就更難了。仄聲結(jié)尾，即最后一個字通常是第三、第四聲為上聯(lián)；平聲結(jié)尾，即最后一個字通常是第一、第四聲為下聯(lián)�；诖蟀嘤變褐R經(jīng)驗的局限，建議刪去這一目標。
提升內(nèi)涵
原方案在引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的外部特征方面著力較多，而對于春聯(lián)文字寓意方面的揭示比較缺乏。我認為有必要選幾副易于理解的春聯(lián)讓幼兒欣賞，并有意識地在結(jié)構(gòu)、字義等方面加以分析。這對于幼兒親近春聯(lián)有著切實的作用。
《春聯(lián)》教學反思15
教學目標：
教會學生反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛祖國母語的思想感情。交流課后搜集的春聯(lián)，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力。
教學過程：
（課前播放《拜新年》的樂曲）
一、導入
1、隨著一曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了！每逢新春佳節(jié)，無論在農(nóng)村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯(lián)）
2、今天，我們一起再來學習23、春聯(lián)（學生朗讀課題）
3、下面，請小朋友拿起書本自由地讀讀課文，看看你對春聯(lián)有有了哪些新的認識？
二、分析課文第一部分
1、那么，春聯(lián)都有哪些內(nèi)容呢？請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節(jié)。
2、學生自由朗讀課文第一小節(jié)
3、請你拿起手中的筆，把描寫春聯(lián)內(nèi)容的語句用“----”畫下來，把相關(guān)的春聯(lián)用波浪線畫下來。
4、交流：請學生說一說
5、你對哪一內(nèi)容的春聯(lián)最感興趣？
●學習“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅�！�
A、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里知道的？
B、學生交流
C、閉上眼睛聽老師朗讀，學生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么？
D、練習有感情地朗讀
●學習“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”
A、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
B、用這句春聯(lián)來形容我們太倉這幾年的變化也再合適不過了！你能聯(lián)系實際來談?wù)勎覀兗亦l(xiāng)欣欣向榮的景象嗎？
C、用自豪、高興的語氣來讀讀
6、請學生回憶剛才我們用什么方法學習這兩條春聯(lián)的？
7、還有的兩幅春聯(lián)請學生用同樣的方法來自己學習，同桌間也可以開展合作學習。
8、交流
●“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多�！保ǹ梢月�(lián)系自己的家庭說）
●“梅開春爛漫，竹報歲平安�！�
9、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個方面的內(nèi)容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的—有的—有的—更多的是----）
10、對，為了表示并列的內(nèi)容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。
11、那么，這四部分內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯(lián)的餓內(nèi)容用一個詞語來說（板書：各種各樣）
12、配合朗讀這些內(nèi)容的語句
13、那么，誦讀、張貼這些春聯(lián)都有什么作用呢？請小朋友讀讀第一小節(jié)頭和尾，想想你有了解了什么？
14、請學生朗讀，再來說說
15、有感情地朗讀第一小節(jié)
三、分析課文第二部分
1、請小朋友自己再仔細讀讀這幾句春聯(lián)，你看看它們有什么共同的特點嗎？請學生朗讀二、三小節(jié)。把寫出它特點的句子畫下來。
2、學生交流：
●對仗
A、什么叫對仗？在課文的第三小節(jié)中，把它的解釋畫下來！
B、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！闭垖W生說說它對仗的特點。
C、剛剛學過的春聯(lián)，你也能來說一說嗎？
D、朗讀課文第三小節(jié)
3、老師這兒有一些春聯(lián)寫好后，被一陣風給吹亂了！聰明的小朋友，你能運用春聯(lián)要求對仗的特點，幫我對一對嗎？
4、出示、學生對春聯(lián)，請他們說說理由
5、春聯(lián)還有一個很大的特點就是要講究聲律美，讀起來抑揚頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎？
6、請學生朗讀兩條名聯(lián)。
�。L聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心。
7、教師帶過第四小節(jié)
四、課外拓展
1、讓學生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹，說明白，這條春聯(lián)是描寫什么的？給其他小伙伴講講春聯(lián)的意思
2、指名學生上講臺，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰，祝愿他什么？
3、這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和它的特點，學到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮啊！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！
【《春聯(lián)》教學反思15篇】相關(guān)文章：
《春聯(lián)》教學反思(15篇)05-29
春聯(lián)教學反思(15篇)04-27
春聯(lián)教學反思15篇03-31
《春聯(lián)》優(yōu)秀教學設(shè)計（附教學反思）06-23
《春聯(lián)》課堂教學設(shè)計+教后反思06-29
四年級語文春聯(lián)教學反思08-17
四年級上冊《春聯(lián)》教學反思06-03