讀一生中遇到的最棒的老師有感
讀完這篇文章，讓我為之動(dòng)容的是，當(dāng)湯普森夫人聽(tīng)到；教育是愛(ài)的事業(yè)，我們的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，這種愛(ài)是；家長(zhǎng)把這么天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，；文中湯普森夫人是一位懂得認(rèn)真思考的老師，當(dāng)然同樣；作為老師，我也希望多年后看到自己教過(guò)的學(xué)生事業(yè)有；
讀完這篇文章，讓我為之動(dòng)容的是，當(dāng)湯普森夫人聽(tīng)到泰迪給她說(shuō)：“今天你身上的味道就像我媽媽以前一樣”時(shí)，她哭了至少一個(gè)小時(shí)�？梢钥闯�，湯普森老師有一顆多么愛(ài)學(xué)生的心，從中也讀到一個(gè)優(yōu)秀老師的責(zé)任。
教育是愛(ài)的事業(yè)，我們的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，這種愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。就像有人說(shuō)過(guò)這樣的話“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情融化學(xué)生心靈上久積而成的堅(jiān)冰，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。”在平時(shí)的工作中，難免會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊恼{(diào)皮搗蛋而心生埋怨，也會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)孩子的退步而急躁，還會(huì)因?yàn)樗麄兊倪`反課堂秩序而聲色俱厲。但是，心中還會(huì)有另外一種聲音告訴我：我是一名老師，我有責(zé)任給這群天真可愛(ài)的孩子引路，如果老師不教給他們行為禮儀、識(shí)字讀書(shū)，幾乎空白的他們?cè)趺磿?huì)知道該怎么做！這一種聲音不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，也讓我平時(shí)與孩子們的朝夕相伴中也少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解。
家長(zhǎng)把這么天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，是對(duì)我們極大的信任，我們?cè)趺茨懿蝗硇牡膼?ài)他們呢!拿我們班講桌旁邊的王藝璇舉例，本來(lái)家訪的時(shí)候我們已經(jīng)從璇璇爸媽口中知道孩子無(wú)意間回去抓別人，而且沒(méi)有上過(guò)幼小銜接。確實(shí)，從開(kāi)學(xué)一段的觀察，璇璇完全是幼兒園的狀態(tài)：寫(xiě)字對(duì)她來(lái)說(shuō)是比著畫(huà)畫(huà)，甚至開(kāi)學(xué)一個(gè)月都分不清加號(hào)減號(hào)。面對(duì)這樣的孩子，我自己心里先急了起來(lái)，這可怎么辦，基本的知識(shí)掌握不了，孩子回家了怎么給父母交代，我跟富娟私下商量，先跟璇璇爸爸媽媽講清孩子在�；厩闆r之后，再利用課余時(shí)間慢慢補(bǔ)，補(bǔ)課的時(shí)候起初我有點(diǎn)急，這孩子怎么這樣，完全講不通道理。可是漸漸的，我覺(jué)得這種方法不好用，她甚至不愿意讓我補(bǔ)。再后來(lái)，我試著用哄著的語(yǔ)言，逗她玩的`方法慢慢的認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，寫(xiě)字要有筆順，現(xiàn)在的璇璇很樂(lè)意跟我學(xué)習(xí)寫(xiě)字，今天上課講生字，璇璇竟然破天荒的高舉小手喊：“老師，我來(lái)回答，我來(lái)回答！”她分別給三個(gè)生字組了詞語(yǔ)，可喜的是對(duì)了兩個(gè)，完全出乎我的意料。其實(shí)，有時(shí)候站在孩子的角度去思考問(wèn)題比自己心里亂著急要有效果的多！
文中湯普森夫人是一位懂得認(rèn)真思考的老師，當(dāng)然同樣作為老師，我也希望多年后看到自己教過(guò)的學(xué)生事業(yè)有成、家庭美滿，那我就要做他目前為止遇到的最棒的老師，用實(shí)際行動(dòng)給予孩子最大的鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句贊美或認(rèn)可。