讀《把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)》有感

　　當(dāng)一名小學(xué)教師，只有耐得住寂寞與清貧，干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取得不平凡的成績！

　　——作者自題

　　一、愛崗敬業(yè)，就要有一股魔氣勁

　　我1985年畢業(yè)于河北玉田師范學(xué)校（現(xiàn)已更名為“河北唐山師范學(xué)院玉田分�！保�，同年8月留校在河北玉田師范附屬小學(xué)（現(xiàn)已更名為“河北唐山師范學(xué)院玉田分校附屬小學(xué)”）任教，第一年擔(dān)任科學(xué)教師，第二年跟校長申請改教數(shù)學(xué)，兼教過科學(xué)、歷史、地理、品德、社會、語文等學(xué)科，先后擔(dān)任過教研組長、教導(dǎo)副主任、校長助理，不管在什么崗位上，始終沒有脫離教學(xué)第一線。1998年當(dāng)時只有31歲的我被評為河北省最年輕的數(shù)學(xué)特級教師。2005年中國人民大學(xué)附屬小學(xué)面向全國招聘特級教師，全家調(diào)入北京，我和愛人都在中國人民大學(xué)附屬小學(xué)工作，我任教學(xué)副校長，同時兼任一個班的數(shù)學(xué)課。

　　“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實的明艷。然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”冰心的這首小詩可以說是我教育教學(xué)工作最精辟的注解。

　　現(xiàn)在，全國各地許多省市經(jīng)常邀請我去講課，對我的課也給予了很高的評價。老師們都認(rèn)為我教學(xué)基本功扎實，課堂教學(xué)層次清、密度大、語言精、效果好，特別是課程資源的開發(fā)和利用別具特色�？捎钟姓l知道我背后所付出的辛苦呢？

　　打鐵先要自身硬，教學(xué)需練基本功。剛走上講臺時，我和所有初為人師的年輕人一樣，緊張、拘謹(jǐn)，板書不流暢，教學(xué)語言不生動，課上學(xué)生的反映總是不盡如人意。為此我傷透了腦筋，開始尋找提高自身素質(zhì)的途徑。于是，天生不服輸?shù)奈蚁聸Q心從一點(diǎn)一滴做起，苦練教學(xué)基本功。為了練習(xí)板書，我買來字帖，每天利用課余時間練習(xí)三筆字。在辦公室我在本上練，學(xué)生放學(xué)后在黑板上練，晚上回到宿舍在舊報紙上練，就這樣，整整堅持了三年。如今，凡是聽過我講課的老師無不為我快捷而又漂亮的板書叫好。我還清楚的記得，剛開始講公開課時，為了改進(jìn)自己的教學(xué)語言，我常常用錄音機(jī)把所講的課錄下來（當(dāng)時只有從學(xué)校借來的“磚頭式”錄音機(jī)），然后反復(fù)播放，矯正語句、語氣和語調(diào)，每一個細(xì)節(jié)都不放過。為了使自己的課堂語言容易為小學(xué)生所接受，我注意在語言的形象性和感染性上下功夫。為此，我長年訂閱《演講與口才》雜志，還專門從北京買了一套孫敬修講故事的磁帶學(xué)習(xí)揣摩。我從學(xué)校借了十幾位特級教師講課的錄音帶和錄像帶，有空就聽、就看，認(rèn)真研究名家駕馭課堂、從容施教的語言藝術(shù)。此外，我還經(jīng)常收看中央電視臺鞠萍、董浩等全國著名的少兒節(jié)目主持人主持的節(jié)目，觀察他們與孩子交流的一招一式，一顰一笑。一位特級教師告訴我，照著鏡子可以練習(xí)講課時的表情。于是，剛開始講公開課時，我就經(jīng)常在家里對照鏡子練表情。妻子看著我比比劃劃、旁若無人、又說又笑的樣子，說我是“神經(jīng)病”、“活魔癥”。但我并不生氣，而是風(fēng)趣地對妻子說：“神經(jīng)也罷，魔癥也罷，但我只相信一點(diǎn)，不管干什么事，要想出成績就必須有一股魔氣勁！”功夫不負(fù)有心人，幾年下來，我練就了一身過硬的教學(xué)基本功。

　　香港科技大學(xué)的孔憲鐸先生有句名言：學(xué)習(xí)的最佳方法是向最棒的人學(xué)。華中師大劉良華博士說：對于教師來說，最緊要也是最困難的，是走出自己個人狹小的生活世界，出去看看“他人”在做些什么�？纯丛谕瑯拥臈l件限制下，“他人”正在做什么“努力”。

　　蘇霍姆林斯基說：一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。要做一名好教師，就要不斷地充實自己，不斷地更新知識。有一句話說得好：工資在再低也要買書，工作再忙也要讀書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書，如此，你才能能為一本永遠(yuǎn)站著的厚重的大書。

　　我喜歡讀書，喜歡讀書時帶來的愜意。為了使自己具有淵博的教育教學(xué)理論知識，我有了對知識的渴求。出差時，我首先要找的不是商場，而是書店。購書、看書成了我的最大愛好，只要對自己教學(xué)有幫助，價錢再貴我也舍得花。有一次出差到北京，為了購買教學(xué)參考書，我主動放棄了大會組織的參觀瀏覽機(jī)會，鉆進(jìn)“北京師范大學(xué)讀者服務(wù)部”、“北京春雨教育書店”和“北京西單圖書大廈”里“覓寶”。待學(xué)習(xí)結(jié)束時，我的大包小包全都鼓鼓囊囊地塞滿了精心挑選的教學(xué)參考書。以致于在公共汽車上，竟有幾位年輕人把我當(dāng)成了“書販子”。好多書在書店買不到，我就郵購。北京師范大學(xué)讀者服務(wù)部、江蘇教育出版社、上海教育出版社、湖北綠葉教育書店、四川成都新教育書店都是我經(jīng)常郵購圖書的地方。2000年，在湖北武漢參加第二期中小學(xué)骨干教師國家級培訓(xùn)期間，我自購教育理論圖書、復(fù)印各種參考資料就花了近千元。在我的帶動下，班上其他學(xué)員也紛紛購書，一時間竟將“綠葉教育書店”的好多教育理論圖書搶購一空。我舍得花錢買書，更舍得花時間潛心讀書。課余閑暇、節(jié)假日，我都在鉆研教育教學(xué)理論。為了提高自己的教學(xué)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，了解教改信息，一有空我就鉆進(jìn)學(xué)校的圖書館查找資料。逢到節(jié)假日，我常常借上幾十本教育刊物拿到家中去看。近年來，我作了幾時萬字的讀書筆記，積累了大量的教學(xué)參考資料。其中許多資料都是我為了節(jié)省時間自己花錢復(fù)印下來的。現(xiàn)在家在北京，更是養(yǎng)成了每月光顧北京各大教育書店的習(xí)慣，隨著網(wǎng)絡(luò)購物的快速發(fā)展，自己還經(jīng)常通過卓越網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購買一些自己喜歡的教育圖書。每次外出開會或外出講座，自己的包里一定要帶上一本書，往返一個來回基本上一本書就看完了。

　　當(dāng)今世界知識更新越來越快，教師要適應(yīng)這一時代特點(diǎn)，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己的一種生活方式。以往我們所倡導(dǎo)的“積識成智”應(yīng)該被賦予新的注解，即在新課程背景下，誰能夠更智慧地學(xué)習(xí)知識、積累經(jīng)驗，誰就能夠獲得更快速的成長。

　　教師讀書要注意完善自己的知識結(jié)構(gòu)。真正的優(yōu)秀教師必須具備三個板塊的知識結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。缺乏任何一個板塊的知識都將限制教師在教育教學(xué)上所能達(dá)到的深度與廣度。 是否具有完善的知識結(jié)構(gòu)將最終決定我們在教育這條路上能夠走多遠(yuǎn)。

　　二、教師當(dāng)有一顆佛心，教育當(dāng)以慈悲為懷

　　有人說，“教育當(dāng)以慈悲為懷”，是的，教師當(dāng)有一顆佛心，始終保持一種從容大度的心態(tài)，不急于求成，不心浮氣躁，堅持正面的、“走正道”的教育，對孩子不苛責(zé)、不失望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場。

　　我鐘愛自己的事業(yè)，我熱愛自己的學(xué)生。因為有了這種愛，我便擁有了世界上最珍貴的財富——孩子們真誠的感情；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容；擁有了世界上最不容易忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責(zé)任感和使命感驅(qū)使著我，讓青春歲月綻放出奪目的'光彩。

　　根雕藝術(shù)家拿到樹根，會先看它的優(yōu)點(diǎn)�？晌覀兛创龑W(xué)生時，往往先看學(xué)生的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)不是不能看，而是要把它看作是發(fā)展的起點(diǎn)。每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。作為教師應(yīng)珍惜少年兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會，不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗，教師要做到最大限度地理解、寬容、善待每一個學(xué)生。孩子們犯錯誤時，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而決不是粗暴的批評和懲罰。學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。正是憑著對學(xué)生的一片愛心，我?guī)С隽艘粋�個“先進(jìn)班集體”，治理了一個個亂班，轉(zhuǎn)化了一個個學(xué)困生。

　　我教過的學(xué)生中曾經(jīng)有這樣一個男孩子，人稱“打架大王”、“逃學(xué)大王”。他上課從來不聽講，考試從來不及格。他父親是個包工頭，家庭經(jīng)濟(jì)條件很優(yōu)裕。所以他花錢如流水，經(jīng)常出入電影院、錄像廳和游戲廳，可就是對學(xué)習(xí)沒有興趣。家里怕他逃學(xué)，每天上學(xué)總是家長親自把他送到學(xué)校。但等家長一走，他就跑得沒影了。沒辦法，他的母親只好整天坐在學(xué)校門口監(jiān)視他。對于這樣的學(xué)生，我沒有嫌棄，也沒有放棄。針對這個學(xué)生“吃軟不吃硬”的特點(diǎn)，我采取了以柔克剛的辦法，首先融洽師生感情。課下主動與他接近，跟他聊天、拉家常、打打羽毛球。還有意安排他為老師做一些事情。如到辦公室取書，幫老師謄分，給老師做教具等等。時間長了，使他感到老師處處想著他，看得起他。一次，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)干活時特別賣力氣，就有意安排他擔(dān)任勞動委員。我支持他的工作，在全班同學(xué)面前給他樹立威信，同時對他逐漸提出要求。我經(jīng)常跟他講，班干部應(yīng)處處以身作則，勞動委員，不光干活時要賣力氣，在其他方面也不能落在別人后邊。為了便于對他監(jiān)督指導(dǎo)，班級排座位時，我特意安排他坐在前排。上課提問時，估計他能夠回答的問題，就讓他回答，對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予及時的表揚(yáng)和鼓勵。為了及時掌握他的學(xué)習(xí)情況，我?guī)缀趺刻於籍?dāng)面批改他的作業(yè)，通過面批，使他及時發(fā)現(xiàn)做題的錯誤，及時糾正。有時作業(yè)來不及面批，我就寫個紙條夾在他的作業(yè)本中。由于他知識基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)上“欠帳”太多，放學(xué)后，我還經(jīng)常留下來幫他補(bǔ)課，有時干脆把他領(lǐng)到家中輔導(dǎo)。精誠所至，金石為開，漸漸地，他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，不逃學(xué)也不打架了，上課愛回答問題了，作業(yè)也能夠保質(zhì)保量地完成了，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。家長看到自己的孩子前后判若兩人，心里非常感激，感謝我為他們?nèi)チ艘粔K“心病”。后來，這個孩子順利地升入了初中。畢業(yè)時他送給我一本精美的相冊，里面還放著一張我和他在學(xué)校門口的合影。相冊中還夾著一張紙條，紙條上寫道：

　　敬愛的錢老師：

　　您好！爸爸、媽媽和我都很感激您，您是我在

　　小學(xué)階段遇到的最好的老師，我真舍不得離開您。

　　一個讓您費(fèi)心的學(xué)生

　　讀著學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的話語，一種作為人民教師的光榮感在我的心中油然而生。我欣慰地想：學(xué)生的健康成長，就是對自己所付出心血的最好回報。

　　在解決個別學(xué)生身上存在問題的同時，我還動腦筋想辦法，調(diào)動全體學(xué)生參與班級管理的積極性。如，我在班上實行了“干部輪換制”和每天設(shè)立“值日班長”制度。為了及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，我還在教室前設(shè)立了“悄悄話信箱”，為了表揚(yáng)先進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)，我還在班上開展了“星級達(dá)標(biāo)”活動和評選“班級之最”的活動，這些措施都很受學(xué)生們的歡迎。

　　通過長期的班主任工作，我和學(xué)生建立起了深厚的感情�，F(xiàn)在，不少早已畢業(yè)的學(xué)生還經(jīng)常給我寫信匯報他們的學(xué)習(xí)工作情況，有的到了教師節(jié)、春節(jié)還專程登門拜訪。他們把我當(dāng)成了最知心的朋友，有了困難，遇到了什么不順心的事也愿意得到我的幫助。甚至有的學(xué)生參加工作后搞對象還要請我當(dāng)參謀。當(dāng)我看到一屆屆畢業(yè)生這樣尊敬、信任我時，我深深地感到：只有付出愛，才能得到愛。

　　三、八小時之內(nèi)求生存，八小時之外求發(fā)展

　　從事教育，如果不去研究，會很快被教育淘汰；如果研究不深入，也難以成為有卓越成就的教師。教師在實施新課程的每一天的教學(xué)中，都可能遇到這樣的問題，對這些問題做一些研究，從中找出一些規(guī)律性的東西來，這也是一種科研思路。也就是說，當(dāng)教師意識到自己的教學(xué)中出現(xiàn)了某中“問題”并設(shè)法在行動中解決問題，且不斷回頭“反思”解決問題的效果時，教師也就踏上了一條由“問題——設(shè)計——行動——反思——總結(jié)”的研究之路。

　　由于自己在教學(xué)第一線的不斷探索，現(xiàn)已逐漸形成了“穩(wěn)中求活、活中求實、實中求新、和諧自然”的教學(xué)風(fēng)格。我并不滿足于在教學(xué)上所取得的成績，“不當(dāng)教書匠，要做教育家”是我一踏上工作崗位就立下的遠(yuǎn)大志向。為了早日成為一名“專家型”的教師，我注意在理論上提高自己，同時對教育教學(xué)經(jīng)驗加以及時的總結(jié)。夜深人靜，勞累一天的人們早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，而我還在燈下“爬格子”。開始，寄出的稿件如石沉大海，杳無音信。經(jīng)過冷靜的反思，我認(rèn)真研究教育科研論文的寫作之道，細(xì)心拜讀教育雜志上的文章，潛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文的立意、選材、謀篇、布局。辛勤耕耘總會有所收獲，終于，《中國小學(xué)數(shù)學(xué)教育》1993年第4期刊發(fā)了我的文章。成功堅定了我的信心，從那以后，我便經(jīng)常將自己教學(xué)中的體會、經(jīng)驗付諸筆端，寫成文章。迄今為止，我已先后在全國多家省級以上教育刊物上發(fā)表論文和經(jīng)驗總結(jié)200多篇，所寫論文多次在各級評比獲一等獎。2002年，我在《河北教育》第1—8期發(fā)表的系列講座文章《如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)公開課》，以其新穎的觀點(diǎn)，獨(dú)特的視角引起了省內(nèi)外專家、教師的強(qiáng)烈反響。2003年我又在《云南教育》上以《把握教改方向，從容面新課程》為題作了六個專題的長篇講座，文章在《云南教育》連載后，受到了老師們的一致好評。我的很多文章也被多家教育網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。近年來，我還在全國多家小學(xué)生課外讀物上發(fā)表輔導(dǎo)性文章200多篇。

　　一般人上網(wǎng)總是看電影、聊天。而我上網(wǎng)則主要是進(jìn)入各教育網(wǎng)站的“教學(xué)論壇”板塊，“教育在線”、“小數(shù)在線”、“小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)”、“小學(xué)教育論壇”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)網(wǎng)”和“中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)”“新思考網(wǎng)”都成了我傳播新理念、宣傳新思想的陣地。由于我在網(wǎng)上的突出表現(xiàn)，先后多家網(wǎng)站為我開設(shè)了個人專集。我在網(wǎng)上發(fā)表的多篇文章也相繼被多家教育網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，好的教研部門和學(xué)校還專門下載后組織老師們進(jìn)行專題學(xué)習(xí)、討論。我在“新思考”網(wǎng)站開設(shè)的“特級教師錢守旺的博客”，在“土豆網(wǎng)”開設(shè)的“特級教師錢守旺的視頻”已經(jīng)成了我和全國各地教師交流的平臺。

　　比爾.蓋茨說：“很多人問我成功的秘密，其實沒什么秘密可談，我只是選擇了我愛做的事，該做的事。其實，我不比別人聰明多少，我之所以走到了其他人的前面，不過是我認(rèn)準(zhǔn)了一生只做一件事，并且把這件事做得更完美而已。”教學(xué)研究也是如此，一個教師只有養(yǎng)成長期關(guān)注一件事情的習(xí)慣，教學(xué)研究才會有深度。

　　多年來，我的主要研究方向是課堂教學(xué)的有效性問題。針對課程改革過程中出現(xiàn)的浮躁、表面化和形式化的現(xiàn)象，我在每次報告中總是反復(fù)重申自己的觀點(diǎn)：數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)該穩(wěn)步推進(jìn)，不能采取"革命"的辦法。教師要有一定的職業(yè)敏感性，面對新的時髦口號或潮流，應(yīng)該冷靜、理性地去思考。不要盲目追隨潮流，不能頭腦發(fā)熱，更不能頭腦發(fā)昏。要處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，處理好東方文化與西方文化的關(guān)系，處理好教與學(xué)的關(guān)系，處理好教學(xué)的有效性與教學(xué)的開放性的關(guān)系。要力戒浮躁，要實事求是。無論課程改革如何進(jìn)行，構(gòu)建高效率的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該成為教師永恒的追求。

　　有人說有理想才會有追求，有追求才會有收獲。20多年來，我一直行走在教育的理想與現(xiàn)實之間，一直在求索，一直在努力。僅在2007--2010年這幾年間，我參與編寫的教育著作就有十幾本�！短丶壗處煹奶貏e建議》、《名師課堂教學(xué)機(jī)智談》、《名師備課經(jīng)驗》《名師作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗談》、《名師同步教學(xué)設(shè)計》（1-6年級）、《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》、《新課程名師精彩課堂實錄》、《新課程怎樣才能教得精彩》、《走近錢守旺--感受數(shù)學(xué)課堂的魅力》（第二版）、《教好小學(xué)數(shù)學(xué)其實并不難》等。這些教育專著對一線教師具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

　　自2001年課程改革以來，我在全國各地先后所作的報告有：《新課程背景下教師應(yīng)樹立的六種意識》、《構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂》、《新課程怎樣才能教得精彩》《新課程背景下的三個讀懂》、《新課程背景下的五個讀懂》、《數(shù)學(xué)課如何才能上得有后勁》、《如何構(gòu)建有深度的數(shù)學(xué)課堂》。單從這些報告的題目老師們就可以看到我的研究在不斷深入。

　　二十多年來，在教書育人這個平凡的崗位上，我憑這一顆愛心、恒心、進(jìn)取心，辛勤耕耘，努力工作，以教育、教學(xué)工作的優(yōu)異成績，贏得了黨和政府給予的榮譽(yù)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及學(xué)生家長的盛贊。由于自己的突出表現(xiàn)，我先后被評為“全國優(yōu)秀教師”、“北京市特級教師”和“國家級骨干教師”。

　　最后，我想說：朋友，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應(yīng)該無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時，你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當(dāng)我們像溫馨的家一樣經(jīng)營自己的學(xué)校時，你會發(fā)現(xiàn)身邊的一切是那樣具有魅力！

　　作為教師，我們要學(xué)會享受教育。享受讀書的愜意，享受課堂的精彩，享受研究的快樂，享受成長的幸福，享受超越的激情。

　　讀后感受：

　　第一、錢老師成功的因素有哪些：

　　1、苦練基本功，包括“三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）、語言的形象性和感染性（看錄像、聽錄音、定閱《演講與口才》雜志、看中央電視臺著名少兒節(jié)目主持人主持的節(jié)目、對著鏡子練表情等）、讀書完善自己的知識結(jié)構(gòu)（精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底）。

　　2、教師當(dāng)有一顆佛心，教育當(dāng)以慈悲為懷。尤其是對待后進(jìn)生，他的理念是“對待學(xué)生時，先看學(xué)生的缺點(diǎn)，并且把它看做是發(fā)展的起點(diǎn)”。對待個例是這樣對待的：首先融洽師生感情（主動接觸——安排做力所能及的事——表揚(yáng)鼓勵），其次補(bǔ)充學(xué)科知識（課堂表揚(yáng)發(fā)言——當(dāng)面批改作業(yè)——找時間幫他補(bǔ)課）。

　　3、善于研究和琢磨，也就是有自己的科研思路。

　　教師具有科研思路的意識具體體現(xiàn)就是：當(dāng)教師意識到自己的教學(xué)中出現(xiàn)了某中“問題”并設(shè)法在行動中解決問題，且不斷回頭“反思”解決問題的效果時，教師也就踏上了一條由“問題——設(shè)計——行動——反思——總結(jié)”的研究之路。

　　4、錢老師有自己的教育教學(xué)觀點(diǎn)，并且一直努力實踐著。

　　他的教育教學(xué)觀點(diǎn)：

　　數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)該穩(wěn)步推進(jìn)，不能采取"革命"的辦法；

　　教師要有一定的職業(yè)敏感性，面對新的時髦口號或潮流，應(yīng)該冷靜、理性地去思考；

　　不要盲目追隨潮流，不能頭腦發(fā)熱，更不能頭腦發(fā)昏；要處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，處理好東方文化與西方文化的關(guān)系，處理好教與學(xué)的關(guān)系，處理好教學(xué)的有效性與教學(xué)的開放性的關(guān)系；

　　要力戒浮躁，要實事求是；

　　無論課程改革如何進(jìn)行，構(gòu)建高效率的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該成為教師永恒的追求。

　　第二、對待學(xué)生童年的態(tài)度。

　　給學(xué)生最美的童年

　　童年不快樂，人生就不幸福。

　　教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生的未來生活更有價值，更幸福。我們的教育能否獲得可持續(xù)的發(fā)展，很重要的一點(diǎn)就取決于孩子的童年。孩子的童年如果是快樂的、是自由的，他就有無限的張力；如果他的童年是過于沉重、過于勞累的，他就會厭倦學(xué)習(xí)、厭倦生活、甚至厭倦人生。

　　如果歲月是一條河，那么童年就是河之源泉；如果人生是一本書，那么童年就是書之最漂亮的扉頁。它有著夢一般的色彩、詩一般的意境，那些天真無邪的花朵正是這童話世界里的主角。

　　著名教育專家孫云曉在微博中說：孩子是什么？是上帝賜予我們的最珍貴的禮物，是讓我們幸�？鞓返奶焓埂５�是，我們不了解這個天使，我們按照自己的意圖強(qiáng)行塑造天使，結(jié)果，天使被扭曲成為一個怪物，一個超能的怪物，美好的生活因此而變得亂七八糟。因此，我們需要以虔誠的心迎接天使，需要充分的尊重和了解天使。

　　教育的急功近利行為使兒童過早地進(jìn)入準(zhǔn)成年化的生活，我們現(xiàn)在的教學(xué)在拼命壓縮孩子的兒童期，當(dāng)一個孩子該享受兒童期特有的快樂生活時，在他們的生活中卻享受不到。殊不知孩子在失去兒童期享受幸福的時候，在成人期是永遠(yuǎn)也彌補(bǔ)不回來的。

　　當(dāng)今兒童面臨一系列的“過度”挑戰(zhàn)：物質(zhì)過度、保護(hù)過度、學(xué)習(xí)過度、功利過度。在這樣的生存狀態(tài)下，我們的孩子現(xiàn)在生活得快樂嗎？為什么那么多孩子要學(xué)奧數(shù)和英語？為什么那么多孩子節(jié)假日像走馬燈似的“趕場”？為什么“減負(fù)令”不斷而學(xué)生的負(fù)擔(dān)依然“濤聲依舊”？為什么小學(xué)生的近視率、肥胖率不斷上升，學(xué)生的身體素質(zhì)不斷下降？為什么大大小小的書店里打著“新課程”幌子的教輔資料琳瑯滿目，購買教輔資料的家長排起長隊？為什么學(xué)校附近各種各樣的補(bǔ)習(xí)班門庭若市？為什么孩子們的心理問題越來越多？為什么很多家長以犧牲孩子的童年為代價“揠苗助長”？為什么我們的很多老師花費(fèi)大量的時間在訓(xùn)練學(xué)生一些小技巧，卻忽視了對學(xué)生“大智慧”的培養(yǎng)？為什么我們的學(xué)生憑興趣學(xué)數(shù)學(xué)的越來越少？為什么希望工程救助了那些失學(xué)的孩子，可是，很多上學(xué)的孩子極想遠(yuǎn)離學(xué)校？……

　　這一個又一個的為什么，像一根根鋼針在刺痛著每一位有良知的教育工作者的心靈，它無時無刻不在警示我們。

　　因此，從學(xué)校外部來講，要盡可能減少因為“小升初”給學(xué)生帶來的巨大壓力。特別是要減少那種“畸形”的考試選拔�，F(xiàn)在很多孩子的童年生活被各種各樣的培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班所擠占，越來越多的兒童被無情地打磨成一臺臺的學(xué)習(xí)機(jī)器。這無異于扼殺孩子寶貴的童年。要改變這種現(xiàn)狀最根本的是要大力促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，努力為學(xué)生們的健康成長提供良好的外部環(huán)境。對于學(xué)校內(nèi)部來講，要通過教學(xué)改革，為學(xué)生搭建自主發(fā)展的平臺，讓學(xué)生快樂自由的成長。讓每個學(xué)生在自尊、自信中表現(xiàn)出最佳的生命狀態(tài)。

　　為什么要捍衛(wèi)童年？劉曉東教授有個形象的比喻：蝌蚪和青蛙的關(guān)系類同于兒童與成人的關(guān)系。蝌蚪有蝌蚪的世界，那是與青蛙的世界不同的。蝌蚪的世界在水中，而青蛙是兩棲的。如果青蛙非讓蝌蚪像自己那樣來到陸地上，等待蝌蚪的只能是受傷和死亡。今天，我們把多少蝌蚪趕到了岸上？

　　教育，作為一種慢的藝術(shù)，需要留足等待的空間和時間，需要有舒緩的節(jié)奏。高頻率、快節(jié)奏、大梯度，不利于學(xué)生的有序成長和發(fā)展。人本主義推崇“種子思維”理論，即把學(xué)生看作有生命力的、需要呵護(hù)的、有水分與陽光即可生長、成熟的人。教育首先要關(guān)注的是學(xué)生此時此刻是否健康、快樂地成長，而不僅僅看此時此刻的活動對未來的意義。美國紐約大學(xué)教授尼爾·波茨曼出版了《童年的消逝》一書，書中的一個重要觀點(diǎn)是：捍衛(wèi)童年！作者呼吁，童年概念是與成人概念同時存在的，兒童應(yīng)充分享受大自然賦予的童年生活，教育不應(yīng)為兒童的未來犧牲兒童的現(xiàn)在，不能從兒童未來的角度提早設(shè)計兒童的現(xiàn)在生活。

　　為了還孩子一個快樂的童年，讓我們努力調(diào)整好自己的心態(tài)，調(diào)整好自己的期望值，要按照孩子的天性去培養(yǎng)孩子，為他們創(chuàng)造一個自由發(fā)展的成長環(huán)境。保衛(wèi)童心、保衛(wèi)童趣、保衛(wèi)童真、保衛(wèi)童夢，為祖國的未來打一場兒童“保衛(wèi)”戰(zhàn)。