教學(xué)機(jī)智的讀后感怎么寫
《教學(xué)機(jī)智》這本書集中展示了作者的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和科學(xué)的思維方式，作者的語言表達(dá)樸實(shí)、形象而充滿激情。她是開啟教師思維的一本佳作，也是一本新教師、班主任工作的優(yōu)秀指導(dǎo)讀本。
這本書沒有高深的理論。主要是以問答形式出現(xiàn)的，主要是全國各地的老師在博客上問王曉春老師一些問題如何解決，王老師提出了自己的觀點(diǎn)和方法。語言通俗易懂又是那么的實(shí)在，平實(shí)的分析絲絲入扣，切中要害，令人信服�？赐瓯緯�，留給我印象最深的`有四個(gè)觀點(diǎn)，現(xiàn)在我跟大家分享一下：
作者提到， 我們教師既是教育者，也是管理者。但是，一個(gè)老師，歸根到底是以教育為目的的。 我們?nèi)粘＝虒W(xué)離不開管理，如作業(yè)怎么樣上交，課堂秩序怎么維持。但是，過分注重管理，管理中毒的話，容易造成事半功倍的現(xiàn)象。教育是引導(dǎo)，是幫助學(xué)生成長，管理是手段，是起輔助作用的。
那么我們想，在我們的日常教學(xué)中，我們有沒有做到把自己當(dāng)一個(gè)教育者呢？是為了眼前還是為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展呢？結(jié)合我們的實(shí)際，我想以下三點(diǎn)是值得我們探討或?qū)W習(xí)的。
1。學(xué)生犯錯(cuò)誤了停留在認(rèn)錯(cuò)層面，停留在事情的表面
我們似乎有這樣的習(xí)慣，學(xué)生犯錯(cuò)了，批評一下，然后學(xué)生說，老師我錯(cuò)了。老師問，那你以后還會不會這樣了，學(xué)生說，我再也不會了。于是讓學(xué)生回去了。過了幾天，他又犯了同樣的錯(cuò)誤，同樣認(rèn)錯(cuò)一遍。周而復(fù)始。其實(shí)，我們可以幫他分析一下，為什么要這樣做，做了會怎么樣，不這樣做又會怎么樣，進(jìn)入深層次的對話，把他的心理路程重新翻一遍，從而幫助學(xué)生少犯錯(cuò)，這跟魏書生的讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫自己心理過程日記是一樣的道理。
2。 熏陶比管理和訓(xùn)練更接近教育的本質(zhì)
關(guān)于這個(gè)話題我想講三個(gè)例子。每個(gè)老師在自己還是學(xué)生的時(shí)候，可能或多或少會碰到對自己影響很深的老師。我就遇到過這么一位，那是我的一個(gè)中專語文老師，關(guān)于他我印象最深的是，他每節(jié)語文課剛開始時(shí)，會給我們誦讀《讀者》，或《雜文選刊》上的文章，多年來從不間斷。他其實(shí)沒怎么管我們，只是通過一個(gè)個(gè)故事告訴我們是非觀念。那時(shí)我們班的語文成績是最好的，班風(fēng)民主融洽。受他的影響我們看書很多，班上同學(xué)看上去都比較文化。而與此相反的是一個(gè)英語老師，就班級管理?xiàng)l例不知道有多少條，常常黑著臉訓(xùn)這個(gè)訓(xùn)那個(gè)，不是這個(gè)不對就是那個(gè)不對，據(jù)說班上男同學(xué)不服管，還跟他打了一架，他跳上桌子滿教室追著那個(gè)男孩子，死命地要把班上的學(xué)生壓下去。其實(shí)，我覺得，一個(gè)班，王曉春老師說的很對，班主任是什么樣的，帶出來的孩子就是什么樣的影子，尤其是小學(xué)生，心智不成熟，老師的一言一行都被他模仿了。說到教師的人格魅力，這個(gè)觀念很抽象，可是一代又一代的學(xué)生就是這么被老師影響下來的。
第二個(gè)是我們學(xué)校每周的國旗下講話，每周的主題都不一樣，可以讓學(xué)生學(xué)到很多東西。
3。一個(gè)教師的心胸
現(xiàn)在當(dāng)老師都很難，各校有各校的情況，我想說的是我們學(xué)校的老師，很辛苦！其實(shí)，社會大環(huán)境這樣，我們看著我們的孩子天天被這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)折騰來折騰去，搞得兩眼呆滯，也覺得不忍心。我們拼其一命，幾十年如一日地干著，到底是為了什么？小學(xué)就這么點(diǎn)知識，會了也就會了，不會的你壓死也就這樣，我們糾結(jié)來糾結(jié)去的是，這道題你會了嗎？這個(gè)知識點(diǎn)你懂了嗎？照這樣看，我們工作一輩子，就追求了這些東西�；剡^頭來看看，我們的孩子，自私的，有沒有變得無私一點(diǎn)？驕傲的，有沒有變得謙虛一點(diǎn)？品德敗壞的，有沒有變得有品一點(diǎn)？學(xué)生的生活常識，我們有沒有教他們？各方面的能力，除了解題能力，我們有沒有幫他們培養(yǎng)？樂觀的心態(tài)，熱情的性格，我們有沒有幫助他們培養(yǎng)？又比如我們學(xué)生現(xiàn)在近視情況這么嚴(yán)重，我們有沒有從他們以后的方便出發(fā)來幫他們？我覺得，一個(gè)教育者的心胸，把孩子的健康發(fā)展放在首位。