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鎖記的讀后感

時(shí)間:2021-06-12 15:55:30 讀后感 我要投稿

鎖記的讀后感(通用7篇)

  品味完一本名著后,相信大家的收獲肯定不少,是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?以下是小編為大家收集的鎖記的讀后感(通用7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

鎖記的讀后感(通用7篇)

  鎖記的讀后感 篇1

  《瑣記》是魯迅先生的一篇散文,是《朝花夕拾》一書中第八篇文章。

  《瑣記》介紹了魯迅先生沖破封建束縛,為追求新知識(shí),離家求學(xué)至出國留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文章從作者切身感受出發(fā),寫出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想對(duì)進(jìn)步青年的影響。

  第九段中說城中唯一的一所中西學(xué)堂也成了“眾矢之的”。這也的確說明了封建舊思想的根深蒂固,人們對(duì)新思想的不了解、不認(rèn)同。

  令我感受最深的是作者在雷電學(xué)堂求學(xué)時(shí),校長(zhǎng)出了個(gè)《華盛頓論》的文題,國文老師竟不知華盛頓是什么。這也足見當(dāng)時(shí)人們頭腦之古舊、思想之老化,人們對(duì)新思想的不接受與排斥。這樣的老師,豈不是要耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)嗎?

  我也很痛恨那些所謂的“中國通”、“支那通”,對(duì)中國悠久文化的曲解。他們簡(jiǎn)直是對(duì)華夏文化的污辱。當(dāng)然,那些奇談怪論是肯定永遠(yuǎn)不會(huì)被我們所接受,也永遠(yuǎn)應(yīng)該去抵制的。

  文中最有趣之處當(dāng)數(shù)要去日本留學(xué)之前的那兩條所謂的“經(jīng)驗(yàn)”,簡(jiǎn)直是一堆廢話,沒有一點(diǎn)可用之處,也由此可見中國人當(dāng)時(shí)對(duì)一些外國事物的誤解。

  后面的幾段中,也寫出了當(dāng)時(shí)一些新文化對(duì)青年學(xué)生的影響,和老一輩對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的不支持。

  《瑣記》可以說是哪個(gè)時(shí)代社會(huì)的一個(gè)縮影,很好地寫出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些現(xiàn)象,是一篇不錯(cuò)的回憶性散文。

  鎖記的讀后感 篇2

  今天是中秋短假的最后一天,中午,頂著炎炎烈日,我從書店捧回了一本《朝花夕拾》。到家后,翻開幾頁,雖說是小說,可我基本一點(diǎn)都讀不懂。偶然翻到《瑣記》這篇文章,感覺不那么深?yuàn)W,便讀了起來。

  一開頭,是講一位姓衍的太太,她對(duì)自己的兒子雖然狠,對(duì)別家的孩子卻好的,無論鬧出什么亂子來,也決不去告訴各人的父母,因此小孩們都喜歡去她家,剛開始我還覺得她很民主,可看著看著就覺得有問題了,她總是慫恿孩子們干壞事,事后又充當(dāng)“老好人”的一個(gè)角色,簡(jiǎn)單的說就是“虛偽!逼┤纾龖Z恿孩子們冬天里去吃水缸里結(jié)的冰,那可是在農(nóng)村,一個(gè)水缸常年不打掃該有多臟啊!她還笑著說,“好,再吃一塊。我記著,看誰吃得多!;她還鼓勵(lì)孩子們比賽“打旋子”,還從旁計(jì)著數(shù),但當(dāng)她看到孩子的大人出來時(shí),馬上就會(huì)變換口吻說道,“你看,不是跌倒了么?不聽我的話。我叫你們不要旋,不要旋……”看到這里,她的形象在我心中已經(jīng)大打折扣。

  后來,魯迅的父親過失了,她竟然慫恿魯迅去偷錢,魯迅說自己家沒有錢,她又讓魯迅去偷家里的首飾變賣。魯迅最終還是沒有去偷,可是不到一個(gè)月,就聽到一種流言,說魯迅已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了,事情很明顯就是那個(gè)衍太太跑出去亂說的。

  這種表面上對(duì)你很好,背后卻捅人一刀的人,我是最鄙視的,小時(shí)候,我總覺得別的同學(xué)的家長(zhǎng)特別好,總是和顏悅色,而我媽媽卻很兇,總是管我?戳诉@篇文章我才明白,其他同學(xué)的家長(zhǎng),其實(shí)表面上對(duì)我好的,總是和顏悅色的,卻很少有內(nèi)心真正對(duì)我好,只是覺得我是客人。而我的父母,平時(shí)對(duì)我總是很兇,總是管我,這也不讓那也不讓,其實(shí)才是真正對(duì)我好。

  鎖記的讀后感 篇3

  江南的雨夜,很靜。雨打芭蕉叩不開的心扉,一如流年似水。我凝望著日子發(fā)霉了,濾出回憶里依然新鮮的故事,如夏日午后那穿透綠蔭的陽光,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地灑在心上!

  曾記否?那個(gè)楓葉還未紅透的九月,悄然翻開的日子。離愁在緊張的氣氛中醞釀,伴著中考臨近的腳步,發(fā)酵成一壇酒。我們品出不同的味道。各式的同學(xué)錄流傳開,筆墨麾下的友誼透著暗香。

  繁花滿地,終須別離。我們一起摔破滿屏的回憶,卻摔不破熟悉的容顏。而后,幾羽落煙捎回我的牽掛,悄然兜落,循無痕跡。熟悉的聲音仿佛依然在耳邊縈繞,可人已然遠(yuǎn)去……

  曾記否?那個(gè)最后的六一張張笑臉在初夏的回憶中如花綻放,天真無邪。不諳世事的我們總以為能將快樂延伸到永遠(yuǎn)。

  當(dāng)南瓜馬車載著王子和灰姑娘遠(yuǎn)去,當(dāng)寄托著兒時(shí)夢(mèng)想的蒲公英越飛越遠(yuǎn),當(dāng)映著笑臉的云朵飄向天際,我們只是在童年的尾巴上做了最后的感動(dòng)。殊不知無謂的掙扎擋不住成長(zhǎng)的步伐。那時(shí)的我們什么都不怕,相信自己是好孩子?茨强Х壬南﹃栆湎拢垂凑f著永遠(yuǎn)?赡鞘难院蜁r(shí)間比要怎么贏?說好的永遠(yuǎn)只能孤單飄零……

  雨聲漸稀,空氣一塵不染,夾雜著莫名的芬芳從四周攏來,撩動(dòng)了紗幔。我將頭撇向一邊,看到了那本相冊(cè)。我把它捧在手心,輕輕掠去塵埃。年華耗盡,繁花滿地,一切成了往昔,我亦只能站在回憶中哭地笑著去感受。

  花季始終蒙著揭不開的面紗,繽紛的落英仿佛舞蹈著我所熟悉的彷偟。時(shí)間不肯給我絲毫機(jī)會(huì),我抓不住它。傻傻地問自己,這是怎么了。

  零零碎碎的回憶如散成一地的青花瓷片,那么好看,卻隨時(shí)能給人留下傷疤。

  當(dāng)我把自己弄的傷痕累累后才明白,原來成長(zhǎng)是一種痛。猶如小美人魚幻化成人時(shí)承受的裂尾之痛,痛得那么徹底。生活也是一種痛,猶如在暗夜中摘著棘藜。

  鎖記的讀后感 篇4

  在魯迅先生《朝花夕拾》這冊(cè)散文集中,有一篇文章的題目確實(shí)讓人覺得有點(diǎn)不同,那就是《瑣記》。不似前幾篇文章都有個(gè)明確的主題,這篇倒有點(diǎn)兒像形散神亦散的散文了。

  《瑣記》先從衍太太這一角色入手,回憶了魯迅先生兒時(shí)與和衍太太之間的故事。衍太太總是給我留了一個(gè)不好的印象的,一個(gè)似乎有了小市民的種種劣根性的婦女,但是孩子們?cè)谒莾嚎偰艿玫桨侔愕目v容,或許更是一種不負(fù)責(zé)任。最后竟然還從衍太太口中傳出先生偷偷變賣家當(dāng)?shù)闹{言,此時(shí)的衍太太卻愈發(fā)的不可愛了。

  文章還寫到了當(dāng)先生不想再留在S城之時(shí),南京求學(xué)的事,在那段做做學(xué)生的日子里,先生對(duì)于學(xué)習(xí)的處所倒有個(gè)詳細(xì)的介紹,也表明了當(dāng)時(shí)自己讀書的態(tài)度,對(duì)于一些先進(jìn)的科學(xué)讀本均是喜愛的,對(duì)于一些陳古的文言,先生多是沒甚印象。這也得以看出當(dāng)時(shí)先生為何要倡導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)。

  文章就在這樣一種不緊不慢的節(jié)奏中展開了。臨到最后的文章末尾,魯迅先生寫到了去日本留學(xué)的事情,4個(gè)中國的'留學(xué)生要去日本留學(xué),文章的最有趣之處便在此了:一些前年去日本留過學(xué)的前輩特意指教了關(guān)于“襪”和“錢”的經(jīng)驗(yàn),不成想,這些讓新留學(xué)生們紛紛遵命的經(jīng)驗(yàn),到了日本,簡(jiǎn)直是一堆廢話,沒有一點(diǎn)可用之處,也由此可見中國人當(dāng)時(shí)對(duì)一些外國事物的誤解和一些理想主意的存在。

  總而言之,《瑣記》雖提名為瑣記,但卻頗能展現(xiàn)那個(gè)時(shí)代社會(huì)的一個(gè)縮影。文章很好地顯示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些現(xiàn)象,是一篇很好的回憶性散文。

  鎖記的讀后感 篇5

  在這樣的大家庭中,想要單純的活下去,只會(huì)不斷的被人欺壓,大家都在不同程度的用著自己的生活方式來面對(duì)這個(gè)大家庭中的潛在的斗爭(zhēng)。用來維護(hù)自己作為人的尊嚴(yán)。為了利益有著很多的矛盾,親兄弟變得沒有親情可言,大家相互之間存在著芥蒂,即使愿意幫忙但也是下一代,而且沒有任何的心甘情愿,更多的是同情和可憐,沒有平等的方式。

  七巧喜歡丈夫的弟弟,可是當(dāng)他也說喜歡她的時(shí)候,她反而猶豫了,害怕了,而且拒絕了他,她害怕是為了她的錢,在現(xiàn)實(shí)中喜歡和不喜歡早已被時(shí)間和改變沖破了,在這樣的環(huán)境中她變得潑辣,在最后她也在回想曾經(jīng)喜歡她的人也有很多,她嫁給他們當(dāng)中的隨便一個(gè)也許都會(huì)得到真心,可是一切都不如人愿。

  長(zhǎng)安進(jìn)入學(xué)校以后,在家做慣了小姐,所以經(jīng)常丟東西,她母親舍不得怕她敗家,要去學(xué)校鬧,后來礙于面子她放棄了學(xué)業(yè),也許就在那一刻她的命運(yùn)就改變了,她的很多行為活脫脫的像她母親,她吸上了煙片,好不容易有了愛情,最后還被母親拆散了。

  鎖記的讀后感 篇6

  在魯迅先生《朝花夕拾》這冊(cè)散文集中,有一篇文章別具一格,那就是《瑣記》。

  《瑣記》這篇文章主要介紹了魯迅先生沖破封建束縛,為追求新知識(shí),離家求學(xué)至出國留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。

  文章先從衍太太這一角色入手,回憶了魯迅先生兒時(shí)與衍太太之間的故事。文中寫了“衍太太”的一言一行,表面看來像是在夸贊她,實(shí)際卻諷刺了她的虛偽舉止。也讓我從中懂得了不能憑借表象來判定一個(gè)人的好與壞,事情的對(duì)與錯(cuò),而是要從內(nèi)心、從本質(zhì)上來判斷。

  而后文所寫去學(xué)堂一事,則更是耐人尋味。文章中說的城中唯一一所中西學(xué)堂也成了“眾矢之的”。這的確說明了封建舊思想的根深蒂固,人們對(duì)新思想的不了解、不認(rèn)同。

  令我感受最深的是作者在雷電學(xué)堂求學(xué)時(shí),校長(zhǎng)出了個(gè)《華盛頓論》的文題,國文老師竟不知華盛頓是什么。一天的時(shí)間都消磨在一科的學(xué)習(xí)上,滿腦子的英文或滿腦子的古文。學(xué)堂中根據(jù)等級(jí)的分別,竟然連宿舍的好壞都算在其中。好的就在人前耀武揚(yáng)威,不好的就低頭不敢言語,連走路都要讓他三分。這也足見當(dāng)時(shí)人們頭腦之古舊、思想之老化,人們對(duì)新思想的不接受與排斥。

  文中最有趣之處當(dāng)數(shù)要去日本留學(xué)之前的那兩條所謂的“經(jīng)驗(yàn)”,簡(jiǎn)直是一堆廢話,沒有一點(diǎn)可用之處,也由此可見,封建制度使人本身的思想被深深地囚禁,怪不得魯迅先生要醫(yī)好人思想上的病。

  總而言之,《瑣記》雖提名為瑣記,但卻頗能展現(xiàn)那個(gè)時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)象。通過閱讀此文,讓我長(zhǎng)了不小的見識(shí),真是受益匪淺。

  鎖記的讀后感 篇7

  《瑣記》介紹了魯迅先生沖破封建束縛,為追求新知識(shí),離家求學(xué)至出國留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文章從作者切身感受出發(fā),寫出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想對(duì)進(jìn)步青年的影響。第九段中說城中唯一的一所中西學(xué)堂也成了“眾矢之的”。這也說明了封建舊思想的根深蒂固,人們對(duì)新思想的不了解、不認(rèn)同。

  令我感受最深的是作者在雷電學(xué)堂求學(xué)時(shí),校長(zhǎng)出了個(gè)《華盛頓論》的文題,國文老師竟不知華盛頓是什么。這也足見當(dāng)時(shí)人們頭腦之古舊、思想之老化,對(duì)新思想的排斥。這樣的老師,豈不要耽誤學(xué)生嗎?我也很痛恨那些所謂的“中國通、支那通”,對(duì)中國悠久文化……

  介紹了魯迅先生沖破封建束縛,為追求新知識(shí),至出國留學(xué)的一段經(jīng)歷。文章從寫出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級(jí)民-主主義思想對(duì)進(jìn)步青年的影響。

  感受最深的是作者在雷電學(xué)堂求學(xué)時(shí),校長(zhǎng)出了個(gè)《華盛頓論》的文題,國文老師竟不知華盛頓是什么?梢姰(dāng)時(shí)人們思想之老化,人們對(duì)新思想的不接受與排斥。這樣的老師,豈不是要耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)嗎?我也很痛恨那些所謂的“中國通”、“支那通”,對(duì)中國悠久文化的曲解。他們簡(jiǎn)直是對(duì)華夏文化的污辱。當(dāng)然,那些奇談怪論是肯定永遠(yuǎn)不會(huì)被我們所接受,也永遠(yuǎn)應(yīng)該去抵制的。

  文中最有趣之處當(dāng)數(shù)要去日本留學(xué)之前的那兩條所謂的“經(jīng)驗(yàn)”,簡(jiǎn)直是一堆廢話,沒有一點(diǎn)可用之處,也由此可見中國人當(dāng)時(shí)對(duì)一些外國事物的誤解。

  后面的幾段中,也寫出了當(dāng)時(shí)一些新文化對(duì)青年學(xué)生的影響,和老一輩對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的不支持。

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