讀云朵上的學(xué)校有感
讀云朵上的學(xué)校有感1
穿過(guò)美麗而神秘的云朵，笑貓和球球老鼠發(fā)現(xiàn)了一座神奇的學(xué)�！贫渖系膶W(xué)校。這所學(xué)校里的孩子能跟著小鳥(niǎo)和青蛙學(xué)習(xí)飛翔和游泳，仙女蜜兒老師在大自然里給孩子們上課，讓這些原本被學(xué)習(xí)搞得噩夢(mèng)連連的小孩在云朵上的學(xué)校里變得快樂(lè)無(wú)比。
讀了《云朵上的學(xué)�！罚抑朗澜缟暇谷挥幸凰駱�(lè)園一樣讓學(xué)習(xí)可以變得快樂(lè)無(wú)比的學(xué)校。
讀著讀著，我好像來(lái)到了這個(gè)學(xué)校，在里面開(kāi)心地生活、學(xué)習(xí)、玩樂(lè)。你看，我從“蜜兒引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，也讓孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和探索中獲得了前所未有的成就感……”在發(fā)現(xiàn)中能獲得前所未有的成就感，多么有趣的感悟呀！在書中，我還似懂非懂地感覺(jué)到每個(gè)小孩都愛(ài)學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)的方法不一樣。
我的生活中就有一位像蜜兒老師一樣的好老師，每次問(wèn)問(wèn)題都像蜜兒老師一樣，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。記得我剛上一年級(jí)，有一次在講春天的課文，老師就興致勃勃地領(lǐng)著我們到課室外面去找春天，從新長(zhǎng)的樹(shù)葉、發(fā)芽的小草、雨中的花一瓣、剛探出頭的蝸牛中、歡唱的小鳥(niǎo)中去尋找春天的到來(lái)，讓我們從生活中發(fā)現(xiàn)春天，感受春天的氣息，真有趣！是呀，原來(lái)我也一直都在“云朵上的學(xué)校”生活！羨慕我吧！
我真希望自己也能像書本里的孩子一樣，能一直開(kāi)心地學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍，從此愛(ài)上學(xué)習(xí)。我希望我遇到的所有老師都像蜜兒老師一樣，有一雙發(fā)現(xiàn)孩子們優(yōu)點(diǎn)的眼睛，讓所有的孩子都變得活潑快樂(lè)！
讀云朵上的學(xué)校有感2
一片片神秘又美麗的云朵上，有著一座房子，那，就是云朵上的學(xué)校。
舉止優(yōu)雅的貴婦狗小白；神秘的女老師蜜兒；神奇的動(dòng)物花臉獸；翩翩起舞的仙鶴；愛(ài)笑愛(ài)觀察的笑貓和不好不壞的球球老老鼠，都深深地印在了我的腦海中。
初夏，球球老老鼠的一個(gè)子孫，帶來(lái)了一個(gè)令人驚訝不已的消息：在西山山脈的最高峰，有一所學(xué)校，小白和他的女主人蜜兒就在這所學(xué)校里。
這是一所充滿魔力的學(xué)校。那些曾經(jīng)在學(xué)習(xí)的壓力下噩夢(mèng)連連的孩子，在這里都變得快樂(lè)無(wú)比。
神秘的女老師蜜兒，讓孩子們?cè)诖笞匀恢袑W(xué)習(xí)，把大自然當(dāng)做教室，讓孩子們變得無(wú)比快樂(lè)。從古代穿越而來(lái)的花臉獸，陪伴孩子們尋找河流的源頭；長(zhǎng)生不老的仙鶴們，孩子們飛躍雪山穿過(guò)一朵又一朵的彩云，讓孩子們?cè)谔剿髦惺斋@著知識(shí)、自信與快樂(lè)。
我好羨慕那些孩子，我也想去云朵上的學(xué)校學(xué)習(xí)，在探索中收獲知識(shí)，收獲自信與快樂(lè)……
讀云朵上的學(xué)校有感3
這個(gè)寒假里我看了很多書，其中讓我深有感觸的，那就是楊紅櫻阿姨寫的《云朵上的學(xué)�！�。
我一看題目就一頭霧水，什么是“云朵上的學(xué)校”呢？云朵上怎么會(huì)有學(xué)校呢？為什么要建一個(gè)“云朵上的學(xué)�！蹦�？然后，一連串的問(wèn)題從我腦海中冒出。
但我讀了這本書以后，恍然大悟，原來(lái)是小白的主人，也就是蜜兒，她為了幫助噩夢(mèng)連連的孩子才建了這所學(xué)校。據(jù)說(shuō)：“進(jìn)了這個(gè)學(xué)校，不管多么痛苦的孩子，只要一到這兒，都會(huì)變得快樂(lè)無(wú)比。我覺(jué)得蜜兒是一個(gè)善解人意，樂(lè)于助人的老師！
他們學(xué)校沒(méi)有課本，大家可能會(huì)問(wèn)：“沒(méi)有課本怎么上課？”他們上課不在教室，不在學(xué)校，而是在大自然中體驗(yàn)生活，吸收大自然中的知識(shí)。蜜兒老師發(fā)揮孩子的天性——玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。我覺(jué)得這個(gè)想法很不錯(cuò)。
這一個(gè)個(gè)小故事猶如溫暖童年的“心靈雞湯”，猶如“心情寶典”陪伴中我的身旁！
讀云朵上的學(xué)校有感4
今年暑假，我讀了一本書名叫《云朵上的學(xué)�！�，這本書的主人公叫笑貓，笑貓是一只懂人話的貓，喜歡用笑去表達(dá)。
故事講述了神秘的蜜兒是笑貓的朋友小白的女主人，這位既神秘又友善的女主人，在云朵上建了一所學(xué)校，這所學(xué)校既是一個(gè)沒(méi)有快樂(lè)的孩子能獲得快樂(lè)的地方，也是快樂(lè)學(xué)到知識(shí)的地方。于是好奇的笑貓帶上他的朋友球球老鼠一起去探個(gè)究竟。
他們來(lái)到云朵上的學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)這里的孩子都把大自然當(dāng)做課堂，真是不可思議。他們?cè)诖笞匀恢型ㄟ^(guò)發(fā)現(xiàn)，學(xué)到很多知識(shí)，這是讓笑貓與球球老鼠贊嘆不已的。他們倆也不甘落后，加入到學(xué)習(xí)中來(lái)。這里的知識(shí)是完完全全通過(guò)自己的勇敢、努力、探尋才能學(xué)到的。笑貓與球球，他們?yōu)榱四馨l(fā)現(xiàn)更多的事物，懂得更多的知識(shí)，勇敢地騎上仙鶴飛過(guò)山峰去探尋求知，獲得快樂(lè)。他們后來(lái)跟這里的孩子一樣，都變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的好孩子。
其實(shí)是否快樂(lè)在于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果是主動(dòng)學(xué)習(xí)，那你就會(huì)像一條快樂(lè)的小魚，在知識(shí)的海洋中盡情地暢游，既獲得屬于自己的知識(shí)，又獲得了屬于自己的快樂(lè)。這兩樣?xùn)|西，都是別人拿不走的。
讀云朵上的學(xué)校有感5
假期里，我讀了楊紅櫻阿姨寫的《笑貓日記——云朵上的學(xué)�！�。這本書主要講了這樣一個(gè)故事。在西山山脈的最高峰，有一所云朵上的學(xué)校，這是一所充滿魔力的學(xué)校。神秘的蜜兒老師讓孩子們感到這個(gè)世界到處都有值得去探索的秘密。從古代穿越而來(lái)的花臉獸，陪伴孩子們?nèi)ふ液恿鞯脑搭^；仙鶴帶領(lǐng)著孩子們飛越雪山，穿過(guò)一朵又一朵的云彩，讓孩子們?cè)谔剿髦胁粩嗍斋@知識(shí)、自信與快樂(lè)……那些曾經(jīng)在學(xué)習(xí)的壓力下噩夢(mèng)連連的孩子，在這里都變得快樂(lè)無(wú)比。
讀完這本書，我覺(jué)得蜜兒老師是個(gè)善良、愛(ài)孩子、有獨(dú)特教學(xué)方法的好老師。她把那些不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)壓力大的孩子從困境中解救出來(lái)，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)，很好地激發(fā)孩子們的好奇心。在不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，求知欲得到了滿足的孩子們發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的奧妙，從而慢慢地愛(ài)上了學(xué)習(xí)。
這時(shí)，我想到了一系列的學(xué)生自殺案。14歲的初中生麗麗由于受不了學(xué)習(xí)的重壓而在樓梯的一角用工具刀割破自己的手腕和脖子，雖然被鄰居發(fā)現(xiàn)及時(shí)，經(jīng)搶救已經(jīng)脫離生命危險(xiǎn)，但是她的精神狀態(tài)卻非常差。去年9月，湖南常德市臨澧一中兩名高一男生從宿舍樓墜樓身亡。經(jīng)民警調(diào)查，在兩人的床上發(fā)現(xiàn)兩份遺書。遺書里提到他們因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大，自身學(xué)習(xí)成績(jī)與家長(zhǎng)、自己的期望值落差較大，產(chǎn)生了厭世情緒，相約自殺。還有，今年5月，江西一高二女學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大留下遺書服毒自盡，遺書里說(shuō)到近兩次考試成績(jī)不太好，對(duì)不起父母，自感壓力大，因此放學(xué)回家后于晚上在鄰居墻角下服毒自盡。……
這一個(gè)個(gè)血淋淋的事例警醒我們?nèi)シ此�，反思如何避免悲劇的發(fā)生。如果家長(zhǎng)能多跟孩子交流溝通，讓孩子的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，那么孩子們就不會(huì)被學(xué)習(xí)壓力“壓死”。對(duì)未知事物好奇，喜歡探索，是孩子的共同特征。如果老師也能像蜜兒老師一樣，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性就容易調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)主動(dòng)性的探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生漸漸地就能感到學(xué)習(xí)是輕松的、有趣的，也會(huì)越學(xué)越自信，越學(xué)越快樂(lè)。如果作為學(xué)生的我們能夠正視學(xué)習(xí)上的壓力，變壓力為動(dòng)力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，那么學(xué)習(xí)也可以一段美好的歷程。只有家長(zhǎng)、老師和學(xué)生一起努力，我們這些祖國(guó)的花朵兒才能綻放出最美麗的笑容！
讀云朵上的學(xué)校有感6
我是個(gè)愛(ài)讀書的女孩，我讀過(guò)很多書，也喜歡很多的書，但我最喜歡的還是楊紅纓阿姨寫的《笑貓日記之云朵上的學(xué)�！妨�。
這本書非常有趣。它主要講了：當(dāng)初夏的地一縷陽(yáng)光將這座美麗的城市照l(shuí)亮的時(shí)候，球球老鼠的一個(gè)子孫為我們帶來(lái)一個(gè)令大家驚訝不已的消息：在西山山脈的最高峰，一所云朵上的學(xué)校，小白和它的女主人-蜜兒，就在這所學(xué)校。這是一所充滿魔力的學(xué)校。神秘的蜜兒老師讓孩子們感到這個(gè)世界到處都有值得去探索的秘密。從古代穿越而來(lái)的花臉獸，陪伴孩子們?nèi)ふ液恿鞯脑搭^；仙鶴帶領(lǐng)孩子們飛越雪山，穿過(guò)一朵又一朵云彩，讓孩子們?cè)谔剿髦胁粩嗍斋@著知識(shí)、自信與快樂(lè)讓這些曾經(jīng)在學(xué)習(xí)的壓力下噩夢(mèng)連連的孩子，在這里都快樂(lè)無(wú)比。
讀了這本書我知道了一個(gè)很好寫景的片段：已近黃昏，天邊的夕陽(yáng)漸漸西沉。山下的田野、山中的樹(shù)木和眼前的墓地，都被籠罩在蒼茫的暮色里，呈現(xiàn)出一中沉浸又有點(diǎn)兒神秘的美。以前，我非常討厭寫景的作文，但是現(xiàn)在我正準(zhǔn)備把這段話摘抄下來(lái)寫一篇景的作文呢！
讀云朵上的學(xué)校有感7
今天我看了《云朵上的學(xué)�！愤@本書，那些在學(xué)習(xí)的壓力下，經(jīng)常做噩夢(mèng)的孩子們，在云朵上的學(xué)校，都變得快樂(lè)無(wú)比。
小白的女主人蜜兒是這所學(xué)校的老師，她讓學(xué)校里的孩子很愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)槊蹆翰幌駝e的學(xué)校老師，給學(xué)生硬灌知識(shí)，而是讓他們?cè)诖笞匀恢腥グl(fā)現(xiàn)，去探索。發(fā)現(xiàn)是快樂(lè)的源泉。以前寫作文一個(gè)字也寫不出來(lái)的孩子，在蜜兒的帶領(lǐng)下，都能寫論文、一本書，蜜兒帶著孩子們?nèi)ふ液恿鞯脑搭^，孩子們學(xué)會(huì)了用香瓜捉魚、太陽(yáng)照到清澈的水會(huì)發(fā)生散射，變得五顏六色······ 兩種教學(xué)方法的效率相差幾十倍！蜜兒還在中間夸獎(jiǎng)孩子，讓他們找到了自信。
我非常喜歡這本書。
假期里，我讀了《云朵上的`學(xué)�！�。讀完這本書以后我的感受很深刻。因?yàn)檫@一本書似乎不像是一本普通的書，而是一個(gè)打開(kāi)童心與幻想之路的大門。
這本書里，講了一些因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而做噩夢(mèng)的孩子，跟一位仙女來(lái)到了云朵上的學(xué)校。在那個(gè)學(xué)校里，孩子們?cè)诳鞓?lè)的生活中找回了自己的快樂(lè)。讀著讀著，我似乎感覺(jué)身臨其境，來(lái)到了那座云朵上的學(xué)校里，也在里面開(kāi)心的生活，玩耍。
一只名叫小白的小狗的主人是一位仙女，每天晚上她都會(huì)提著一個(gè)粉紅色的或是黑色的袋子，飛到孩子們的房間里，收集他們做的夢(mèng)。她往往會(huì)用粉紅色的袋子裝好夢(mèng)，用黑色的袋子裝噩夢(mèng)。她會(huì)把經(jīng)常作噩夢(mèng)的孩子帶到云朵上的學(xué)校里，因?yàn)槟切┖⒆佣际遣豢鞓?lè)的。她要把孩子們的快樂(lè)還給他們。我感覺(jué)，她這樣做一定是為了拯救那些不快樂(lè)的孩子們吧。她的心可真好！
這些孩子以前都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而做噩夢(mèng)的孩子，他們沒(méi)有想到，仙女竟然會(huì)這樣地夸獎(jiǎng)他們。我感覺(jué)，這位仙女有著一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們優(yōu)點(diǎn)的眼睛，也許這也是促使孩子們進(jìn)步這么快的原因吧。我讀了一本書，它的名字叫云朵上的學(xué)校。里面的人物有小白，蜜兒、花臉獸、仙鶴、笑貓和球球老鼠。
它主要講的是小白的女主人是一個(gè)仙女，她有著獨(dú)特地教育方法。下雨天，她帶著孩子們?cè)谟曛刑�，教他們�?lè)觀的面對(duì)生活；雨過(guò)天晴，換了衣服的她和孩子們探究雨水從哪里來(lái)；她讓孩子們畫山，一點(diǎn)點(diǎn)不同的顏色也要畫出來(lái)，有些不同顏色要用綠加黃、或者藍(lán)；她讓孩子們?cè)谝巴饴稜I(yíng)，學(xué)會(huì)野外生存，認(rèn)識(shí)和找尋野外能吃的東西，了解大自然……這些都是一般學(xué)校沒(méi)有的�。≡贫渖系膶W(xué)校的學(xué)生愛(ài)作業(yè)，因?yàn)槟切┲R(shí)是自己發(fā)現(xiàn)的；也愛(ài)老師，因?yàn)槊蹆簺](méi)有給他們壓力。他們自己發(fā)現(xiàn)花臉獸吃花，喝露水，仙鶴喝的是大海源頭的水，可以長(zhǎng)生不老······
我喜歡孩子們的天真可愛(ài)，有豐富的想象力和無(wú)限的遐想。還有孩子們那一顆顆美麗的童心。我喜歡蜜兒老師為孩子們著想的心意，并懂得孩子內(nèi)心的世界。
讀云朵上的學(xué)校有感8
《云朵上的學(xué)校》是笑貓日記中的一本。每當(dāng)看到笑貓，自然而然便會(huì)想起楊紅櫻阿姨。
這本書主要講述了蜜兒在云朵上有一所充滿魔力的學(xué)校，那些曾經(jīng)噩夢(mèng)連連的孩子都無(wú)比快樂(lè)。里面不再是無(wú)趣的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)......，里面的飯菜不再是白米粥和芝麻......每天都讓人激動(dòng)而期待。
我最喜歡其中第6章：花樣早餐�！昂⒆觽兗娂娙×送斜P，來(lái)到桃樹(shù)下，伸手從樹(shù)上摘了一朵桃花和一個(gè)紅嘴兒的桃放在托盤里，然后端著托盤坐到小飯桌前。孩子們拍一下母雞的背，母雞便咯嗒地叫了一聲，然后生下一個(gè)雞蛋。孩子們又拿著杯子，放在花奶牛身下，杯子里立刻注滿了濃濃的牛奶�！笨吹竭@么豐富的早餐，我早就口水直流了！桃花其實(shí)是草莓醬花卷，紅嘴兒桃是米糕，而雞蛋也是熟的。如果我也可以吃上一口紅嘴兒桃樣的米糕，見(jiàn)一次能下熟雞蛋的母雞，那我的心里一定比喝蜜還要甜上一千倍，一萬(wàn)倍！
書中讓我最印象深刻的人是蜜兒�！耙�?yàn)樗蛣e的老師都差不多，但就是她的臉上多了親切地笑容，身上多了只可意會(huì)，不可言傳的仙氣�！毙ω埵沁@么說(shuō)的。所以讓我感到她更加和藹可親，我好似看到了她彎彎的眉毛，微微上揚(yáng)的嘴角，隱約看到了一絲淡淡的紅暈。如果我的老師像蜜兒一樣那該多好��！
讀了這本書，我真想去云朵學(xué)校見(jiàn)識(shí)一番，大家也都千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)它哦！
讀云朵上的學(xué)校有感9
暑假我看了許多書，其中《云朵上的學(xué)�！愤@本書讓我愛(ài)不釋手。
這是一所充滿了魔力的學(xué)校。 蜜兒是一個(gè)像謎一樣的女老師，常常飄進(jìn)孩子們的房間，收集孩子們所做的夢(mèng)。她把時(shí)常做噩夢(mèng)的孩子送到她所創(chuàng)辦的云朵上的學(xué)校，帶著他們?cè)诖笞匀徽n堂中學(xué)習(xí)。討厭學(xué)習(xí)和害怕學(xué)習(xí)的孩子，在密兒親切的鼓勵(lì)下，變得勇于去探索和發(fā)現(xiàn)，越學(xué)越自信，越學(xué)越快樂(lè)。
是啊，如果采取生硬灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度是消極的，被動(dòng)的。他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件非常困難的事，他們的心理壓力很大，越學(xué)越?jīng)]有自信，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼和抵觸心理。我就是其中的一員。
記得三年級(jí)的時(shí)候，我們剛開(kāi)始學(xué)分?jǐn)?shù)，概念很多，我被搞得暈頭轉(zhuǎn)向。老師要求我們必須一一過(guò)關(guān)，背不下來(lái)就得罰抄。我看著這些概念，頭都大了，暗暗叫苦:哎，如此之多�。”车孟聛�(lái)嗎？背不下來(lái)，也得背呀。我只好用“強(qiáng)行灌輸”的方式，一字一頓的、一遍一遍地記在腦門里。
過(guò)幾天，老師開(kāi)始抽查。第一個(gè)大獎(jiǎng)，“叭”的落在了鄭詩(shī)瑩的身上。“將一個(gè)物體或圖形……”詩(shī)瑩順利過(guò)關(guān)。看著老師嚴(yán)肅的面孔，我的腦海一片空白。第二個(gè)大獎(jiǎng)又要花落誰(shuí)家，千萬(wàn)不要叫到我�！巴跣烙辍�.我一聽(tīng)，腳立刻軟了，咽了一口唾沫，咬著嘴唇，勉強(qiáng)站了起來(lái)。 “將一個(gè)物體或圖形的甚……”二句，三句，四句，要成功了，“分?jǐn)?shù)的—”突然之間大腦短路了，我怎么也想不起來(lái)。
“王欣雨，你回家是怎么讀書的？”暴風(fēng)雨來(lái)臨了，最終我得到了一個(gè)“禮包”——罰抄。雖然抄了幾十遍，但我還是今天背了明天忘，怎么也記不牢，為此我不知挨了多少批評(píng)，甚至得了概念恐懼癥，一碰到數(shù)學(xué)概念就兩腿發(fā)抖。
蜜兒身旁的孩子，為什么在原來(lái)的學(xué)校里都不愛(ài)學(xué)習(xí)呢？這是因?yàn)椴簧賹W(xué)校的老師用傳統(tǒng)的教學(xué)方式把知識(shí)強(qiáng)制灌輸給我們，這樣做的結(jié)果就是讓我們好奇心一點(diǎn)一點(diǎn)的消失，失去學(xué)習(xí)的興趣，不主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)與探索。
我多么希望能有一個(gè)像密兒老師這樣的教師教我們，讓我們?cè)綄W(xué)越自信，越學(xué)越快樂(lè) 。
讀云朵上的學(xué)校有感10
《笑貓日記》中這些從嚴(yán)冬寫到金秋的故事，猶如溫暖童年的“心靈雞湯”，猶如陪伴我成長(zhǎng)的“心情寶典”，讓我感動(dòng)，讓我流淚，讓我哈哈大笑，讓我開(kāi)始生命中最初的思考……今天，我讀了《笑貓日記》中《云朵上的學(xué)�！愤@本書，深有感觸。
當(dāng)初夏的陽(yáng)光將這座城市變成一座美麗的綠城的時(shí)候，球球老老鼠的一個(gè)子孫為我們帶來(lái)了一個(gè)令大家驚訝不已的消息：在西山山脈的最高峰，有一所云朵上的學(xué)校，小白和它的女主人——蜜兒，就在這所學(xué)校里。這是一所充滿魔力的學(xué)校。在這里，草原上、大雨中、八角亭……到處都是教室。神秘的蜜兒老師讓孩子們感到這個(gè)世界到處都有值得去探索的秘密。從古代穿越而來(lái)的話聯(lián)手，陪伴孩子們?nèi)ふ液恿鞯脑搭^；仙鶴帶領(lǐng)孩子們飛越雪山，穿過(guò)一朵又一朵的云彩，讓孩子們?cè)谔剿髦胁粩嗍斋@著知識(shí)、自信和快樂(lè)……多么令人羨慕的學(xué)習(xí)生活呀！這些從經(jīng)在學(xué)習(xí)的壓力下噩夢(mèng)連連的孩子，在這里都變得快樂(lè)無(wú)比。
如今，所有的學(xué)校都是填鴨式教學(xué)，由于只是太多，課堂上講不完，所以連孩子們休息的時(shí)間也占用了，使孩子們本該應(yīng)付快樂(lè)的童年變得枯燥無(wú)味，每天都在繁忙的學(xué)習(xí)和繁多的作業(yè)中度過(guò)。
如今，有多少家長(zhǎng)能夠從孩子的心理出發(fā)去為孩子著想？不多。大多數(shù)家長(zhǎng)都只是打著為孩子好的旗號(hào)，將自己的決定和想法強(qiáng)加在孩子身上，為逼迫孩子學(xué)習(xí)找借口罷了。
其實(shí)人們都忽略了最原始的“課本”——大自然�，F(xiàn)代小學(xué)生的生活節(jié)奏很快：還沒(méi)吃飽飯，作業(yè)已經(jīng)放在桌子上了，等作業(yè)完成了，家長(zhǎng)又遞過(guò)來(lái)一本本名著，要求孩子一門看完后寫一篇讀后感。他們殊不知，這樣會(huì)讓孩子們感到多么沉重的壓力，不僅會(huì)讓孩子厭學(xué)，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。
老師們，家長(zhǎng)們，請(qǐng)您們一會(huì)“為孩子著想”的時(shí)候，多站在孩子的角度上考慮吧！希望您們能還給孩子們一個(gè)快樂(lè)的童年，一段開(kāi)心的小學(xué)時(shí)光！