讀《心之育》有感
我是懷著對(duì)全國(guó)優(yōu)秀教育家毛蓓蕾老師崇敬的心情讀《心之育》這本書(shū)的，教育。
細(xì)讀之后，感慨萬(wàn)千，毛蓓蕾老師從教60多個(gè)春秋對(duì)學(xué)生們?cè)谙胧裁�，需要什么常常了如指掌，教育方法巧妙又具藝術(shù)，成效非常明顯。她一生淡泊名利,無(wú)私奉獻(xiàn),她一身淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔，是教育界以心育人的楷模，她用愛(ài)的情感為孩子們播種理想，增長(zhǎng)智慧，培植力量；她以滿腔熱情和甘為人梯的精神，引領(lǐng)和指導(dǎo)青年教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，掌握科學(xué)的教育藝術(shù)，使他們?cè)诮逃念I(lǐng)域里迅速成長(zhǎng)和自由翱翔，她是孩子們最崇敬的老師，也是家長(zhǎng)最放心的老師，青年教師崇拜的學(xué)習(xí)楷模。“愛(ài)孩子就是愛(ài)祖國(guó)”這是毛蓓蕾老師的信念,也是一個(gè)好老師的'最基本的品質(zhì)。
《心之育》的第一個(gè)含義就是以一顆赤誠(chéng)的心來(lái)育人，毛老師的心和學(xué)生的心相互交融，一貫用心育人以愛(ài)換心取得了豐碩的果實(shí)。如在一顆有棱有角的小鉆石文中，講述了侯英同學(xué)這個(gè)具有頑皮又大膽的性格：在上數(shù)學(xué)課時(shí)老師提出一筒乒乓球是12個(gè)，而侯英同學(xué)堅(jiān)持說(shuō)是10個(gè)，弄的老師下不了臺(tái)，而當(dāng)老師叫同學(xué)舉例說(shuō)什么東西是圓形的是，侯英同學(xué)回答馬桶蓋和馬桶圈是圓形的，頓時(shí)引起全班同學(xué)哄堂大笑》。
事后數(shù)學(xué)老師把他叫到辦公室，他又表現(xiàn)出恭敬卻又不俯首聽(tīng)命的優(yōu)點(diǎn)：他跟老師誠(chéng)懇的說(shuō)明在課上所說(shuō)的都是真話，不是故意搗蛋，回教室前又必恭必敬的給老師鞠了一個(gè)躬，才跳跳蹦蹦的離開(kāi)了辦公室。他的行為舉止給毛老師留下了深刻的印象，事后毛老師去體育用品商店證實(shí)了一筒乒乓球確實(shí)是10個(gè)，于是毛老師決心要雕琢這顆晶瑩剔透的小鉆石，在這過(guò)程中毛老師并沒(méi)有直接叫侯英同學(xué)到辦公室，而是從教他學(xué)唱歌，培養(yǎng)他對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好入手。在每次練唱，毛老師都是結(jié)合心理輔導(dǎo)，用心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)侯英對(duì)音樂(lè)更濃厚的興趣，從而陶冶孩子的高尚情操。同時(shí)，注意保護(hù)侯英心理氣質(zhì)中原有的積極因素，又針對(duì)他心理氣質(zhì)中的消極因素不間斷的進(jìn)行輔導(dǎo)教育，逐步成為一顆有棱有角的鉆石：學(xué)習(xí)認(rèn)真，能尊重指導(dǎo)老師的勞動(dòng)，為人真誠(chéng)，作風(fēng)踏實(shí)。從毛蓓蕾老師的身上我發(fā)現(xiàn)毛老師用她的愛(ài)心去教育每個(gè)孩子，而每個(gè)孩子在毛老師的心目中都是有希望的。這不禁讓我想起了我們學(xué)校的曹磊同學(xué)，他由于家庭作業(yè)沒(méi)做，我在課上批評(píng)時(shí)竟然站起來(lái)直接與老師頂撞，一副天不怕地不怕的樣子，致使老師無(wú)法正常上課。課后我很想在辦公室再羞辱他一番，殺殺他的銳氣，但靜下來(lái)后理智告訴我，我碰到了一位性格倔強(qiáng)的學(xué)生。這樣的學(xué)生往往“吃軟不吃硬”，聽(tīng)不進(jìn)別人的指責(zé)，卻能接受和風(fēng)細(xì)雨式的教育。
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