《愛無痕、行無疆》讀后感
這本書是前省體育教研員董玉全老師寫的，董老師惟妙惟肖的神態(tài)，幽默詼諧的語言，生動形象的體態(tài)，超前的理念，獨(dú)特的見解，精辟的實(shí)例，對所有人進(jìn)行了一次又一次地頭腦的風(fēng)暴，一次又一次思想的洗禮，，更令拜讀過此書的老師茅塞頓開。相信，每一位老師在董老師的啟迪下，對未來的體育教育教學(xué)充滿了憧憬和希望。每一位老師對董老師更是贊嘆不已，敬佩不已，崇拜之情油然而生。
一、關(guān)于如何聽課
聽課是每個(gè)教師必備的一項(xiàng)基本功，也是提高教師教學(xué)水平的一種有效方式。然而，如何‘聽’才能有效地促進(jìn)教學(xué)水平，是我們每個(gè)教師都在意的問題。這本書中，懂老師以簡單的兩句話點(diǎn)出了聽課的方向:
1.聽課前要有準(zhǔn)備
課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的基本，而教材則反映了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。因此，聽課者要對授課教師的教案有一個(gè)清晰地了解。詳細(xì)的說，就是要從教案上了解授課教師選擇的教學(xué)內(nèi)容屬于教材的那個(gè)部分、制定的教學(xué)目標(biāo)是否貼切、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是否體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的特性以及教學(xué)流程的鏈接是否順暢等等，只有事先了解了這些，我們才能在授課教師進(jìn)行展示的時(shí)候去判斷他(她)的教學(xué)過程有沒有展現(xiàn)出他(她)的預(yù)先教學(xué)設(shè)計(jì)理念，才能判斷出授課教師選擇的課題能不能體現(xiàn)出課堂教學(xué)的有效性。所謂:“有備無患，不打無準(zhǔn)備之仗”，無論是授課教師還是我們聽課老師，只有做好充分的課前準(zhǔn)備，才能在接觸到這堂課時(shí)一目了然，判斷合理。
2.課中要做好記錄
課堂記錄是對授課教師教學(xué)過程的一種文字記錄，這種記錄包括教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)點(diǎn)評兩個(gè)部分，這種記錄有助于我們對課堂教學(xué)過程做一個(gè)整理與回顧，所以課中記錄就顯得非常重要。就像懂老師所說的:“要帶著任務(wù)來聽課，這樣才能在聽課過程中有所得，有所悟”。
二、關(guān)于如何評課
評課，是指對課堂教學(xué)成敗及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為做出正確的解釋。這個(gè)過程不僅讓執(zhí)教者從“不識廬山真面目”的困境中走出來，更能使評價(jià)者在評價(jià)的過程中找出課堂教學(xué)的真諦。但俗語也道:“糾錯(cuò)容易，正確評價(jià)難”，我們每個(gè)人對自身的不足很容易一葉障目，對于別人的瑕疵卻喜歡帶著‘放大鏡’來看待，這是包括我在內(nèi)的許多老師的通病。其實(shí)，我們也不是有意去糾正授課教師的失誤，只是在不知不覺中帶著挑剔的眼光去對待他們的課堂。董老師的一句話提醒了我:“沒有一堂課是百分之百完美的，但任何一堂課都有它的精彩之處，我們要帶著一種寬容的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)課堂中的亮點(diǎn)，這才是評課的真諦”。是啊，只有當(dāng)我們帶著寬容和學(xué)習(xí)的態(tài)度去評價(jià)一堂課時(shí)，我們才能以正確的心態(tài)去直面教學(xué)過程中的點(diǎn)滴，才能在發(fā)現(xiàn)授課教師課堂亮點(diǎn)的同時(shí)，正確評價(jià)自身的不足，評課的真正意義或許也在于此吧!
董老師的課堂教學(xué)最令人折服的在于他真正對“學(xué)生”、對生命個(gè)體的關(guān)照與關(guān)愛。關(guān)于“眼里心里有學(xué)生”，董老師單從“師德的內(nèi)涵”和“教師如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長”的談話中就可以說出這些話來:“為人師表，創(chuàng)建一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍”、“關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的發(fā)展”、“樹立為學(xué)生服務(wù)的思想”、“理解孩子、研究孩子”、“對學(xué)生要有愛的情感、行為與藝術(shù)”、“教師要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，因?yàn)榻虒W(xué)中的很多問題都是教師的.問題”、“教師要改變自己的行為，學(xué)會站在學(xué)生的背后賞識學(xué)生”、“真正把學(xué)生當(dāng)做平等的人”、“教師不要做一個(gè)只會下命令的裁判”、“要給學(xué)生真正的空間和舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的自信”、“教師要有一雙敏銳的眼睛，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)”、“教育是主線，育人是目標(biāo)”。
董老師這么說，也在這么做。一個(gè)普通的報(bào)數(shù)，他可以創(chuàng)編為看手指報(bào)數(shù)、單雙數(shù)報(bào)數(shù)、左右手揮拳報(bào)數(shù)等等，學(xué)生樂此不疲，全心投入;一個(gè)推小車練習(xí)，他可以創(chuàng)編成“齊步走”，檢驗(yàn)小組的合作水平;與借班上課的學(xué)生一見面，他讓學(xué)生玩手腳并用拍節(jié)奏，先聲奪人，學(xué)生被完全吸引;備好課后一見學(xué)生的基礎(chǔ)，扔了教案即興上;面對不同的學(xué)段，他時(shí)而威猛、時(shí)而幽默、時(shí)而親切，只是為了更接近學(xué)生。他動用自己的全部熱情與才智，將教學(xué)當(dāng)做一件藝術(shù)品來精雕細(xì)刻。他常說:“教教材只是一個(gè)教師最基本的要求，把教材本身的動作、技術(shù)教會教好，但一個(gè)優(yōu)秀的教師更要用教材教，教給學(xué)生終身受用的方法、能力、品行、習(xí)慣、意志等等�！薄拔业�50歲的時(shí)候，才感覺自己上課可以做到隨心所欲，達(dá)到一個(gè)高峰了�！�--40成名、50成熟，這樣的謙遜，有幾人?這背后的積淀，有幾多?“上完課，我常常找個(gè)地方獨(dú)自抽煙，連飯都不想吃，我在享受這件藝術(shù)品的整個(gè)完成過程�！�--這樣的境界，幾人能至?
是的，做一個(gè)驕傲的人--這也是董老師常常宣稱的。為了使自己驕傲起來，就要對得住自己的良心、責(zé)任心，就要時(shí)刻保持一顆上進(jìn)心、進(jìn)取心。做一個(gè)令學(xué)生驕傲、令學(xué)校驕傲的老師，更要做一個(gè)令自己驕傲的人!因?yàn)闊釔郏约兇?因?yàn)榧兇�，所以�?zhí)著;因?yàn)閳?zhí)著，所以驕傲!教育原本應(yīng)該更美麗，生命原本應(yīng)該更燦爛!
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