十里長(zhǎng)街送總理讀后感（通用8篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編整理的十里長(zhǎng)街送總理讀后感，希望能夠幫助到大家。
十里長(zhǎng)街送總理讀后感 篇1
天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開(kāi)來(lái)的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹(shù)，焦急而又耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著
從這些地方可以看出周總理多么令人尊重，那位老奶奶，身子靠著槐樹(shù)，焦急而有耐心的等待著周總理靈車將要開(kāi)來(lái)，表現(xiàn)了那位老奶奶即很焦急的等待著，從這里表現(xiàn)老人多么希望見(jiàn)到總理的靈車。而有耐心表現(xiàn)在夜幕都很了，還不回家。
在這么短的街道，擠滿了這么多的人民，表現(xiàn)出周總多么受人們歡迎啊！
靈車緩緩地前進(jìn)，牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心。許多人在人行道上追著靈車奔跑。人們多么希望車子能停下來(lái)，希望時(shí)間能停下來(lái)！可是靈車漸漸地遠(yuǎn)去了，最后消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開(kāi)去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來(lái)。
那些人們追著靈車著跑，牽動(dòng)了千萬(wàn)人的心。從這里說(shuō)明總理生前多么愛(ài)護(hù)人民，而人們也愛(ài)代總理。車斗開(kāi)走了，人們不不約而歡地走了，但還站在那里，好像在等總理回來(lái)。
十里長(zhǎng)街送總理讀后感 篇2
今天，我們學(xué)了《十里長(zhǎng)街送總理》一課，我的感觸很大。在這么又陰又冷的天氣里，北京市的人們都擠在長(zhǎng)安街兩旁來(lái)目送周總理離去，周總理受到多少人的愛(ài)戴呀！不僅青年和兒童，就連白發(fā)蒼蒼的老人們也來(lái)送別周總理。是��！周總理在世時(shí)他為人們、為國(guó)家做出了多么大的貢獻(xiàn)。如今，他去世了，將再也不會(huì)回來(lái)了，這怎么能叫人不去看他最后幾眼呢？當(dāng)我讀到這里的時(shí)候，我感動(dòng)不已。周總理生前為了操勞國(guó)家大事而常常廢寢忘食，為了去看看災(zāi)區(qū)人民的情況，特地不遠(yuǎn)千里開(kāi)著吉普車來(lái)到災(zāi)區(qū)，對(duì)那里的人們進(jìn)行慰問(wèn)。得知消息后，立即把負(fù)責(zé)管理災(zāi)區(qū)的市長(zhǎng)、省長(zhǎng)找來(lái)，要他們到國(guó)庫(kù)去支取糧食后，分配到災(zāi)區(qū)。你看他為人民操了多少心，走了多少路�？扇缃瘢覀�?cè)僖惨?jiàn)不到他了，想到這，我的淚水就不知不覺(jué)地落了下來(lái)，就像失去親人一樣痛苦。不，周總理就是我們的親人，他是為了我們的今天才去世的，是為我們的美好將來(lái)才去世的。
周總理�。∥覟槟@么一位總理而感到驕傲，自豪！
十里長(zhǎng)街送總理讀后感 篇3
《十里長(zhǎng)街送總理》是我最喜歡 的一篇文章。文章主要講的是1976年1月11日，首都人民自發(fā)聚集在長(zhǎng)安街兩旁送別周總理的故事 ，表達(dá)了人民群眾對(duì)周總理的崇敬、愛(ài)戴和懷念之情。讀完之后，我不禁掩卷沉思：為什么總理能得到那么多人的崇敬和愛(ài)戴呢？那是因?yàn)榭偫硎且晃淮蠊珶o(wú)私、全心全意為人民服務(wù)的好總理。
當(dāng)我讀到“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶 ，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹(shù)，焦急而又耐心地等待著”時(shí)，我激動(dòng)了。盡管當(dāng)時(shí)天氣“又陰又冷”，可是這位滿頭銀發(fā)，連站也站不穩(wěn)的老奶奶卻還堅(jiān)持來(lái)送別周總理�？梢�(jiàn)周總理是多么受人民的崇敬和愛(ài)戴呀！
當(dāng)我讀到“靈車緩緩地前進(jìn)，牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心。許多人在人行道上追著靈車奔跑”時(shí)，我覺(jué)得自己也好象跟著大家一起追靈車。我也和大家一樣，“多么希望 車子能停下來(lái)，多么希望時(shí)間 能停下來(lái)”，更希望能像當(dāng)時(shí)的許多少先隊(duì)員一樣，得到總理親切的無(wú)微不至的關(guān)懷。文章最后，雖然“靈車漸漸地遠(yuǎn)去了，終于消失在蒼茫的夜色中”，可是還有許多人“面向靈車開(kāi)去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來(lái)”。這句話最能說(shuō)明總理在人民群眾心目中的地位，它是如何的崇高，是多么的偉大 ！在人民群眾心目中，他永遠(yuǎn)是敬愛(ài)的領(lǐng)袖，永遠(yuǎn)是知心的朋友 ，更是全心全意為人民服務(wù)的的好總理！
讀著讀著，我不覺(jué)流出了淚花，總理生前的工作和生活 情景一幕幕浮現(xiàn)在眼前：總理的臥室只有一張普通床，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)和幾把小轉(zhuǎn)椅。而床頭的寫(xiě)字臺(tái)，卻堆滿了書(shū)籍和待批的文件；總理的睡衣破了又補(bǔ)，補(bǔ)了又破，滿是補(bǔ)��；工作時(shí)，總理廢寢忘食，服務(wù)員一次次熱飯菜，飯菜一次次涼；在飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候，總理不顧自己的生命 危險(xiǎn)，毅然把傘包讓給了小揚(yáng)眉；在潑水節(jié)，總理穿上傣族服裝，和傣族人民一起歡度美好的節(jié)日直到生命的最后一息，總理想 的還是災(zāi)區(qū)的群眾，絲毫沒(méi)有自己！周總理正是用自己的一言一行，始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，搏得了全國(guó)人民乃至全世界 人民的尊敬和愛(ài)戴。他真是人民的好總理！
只見(jiàn)靈車去，不見(jiàn)總理回。我為總理的過(guò)早逝世深感痛惜，更為有這樣一位好總理感到無(wú)比的驕傲與自豪 。《十里長(zhǎng)街送總理》永遠(yuǎn)是我最喜歡的文章，總理永遠(yuǎn)是我心中最偉大的人。
十里長(zhǎng)街送總理讀后感 篇4
你見(jiàn)過(guò)北京的十里長(zhǎng)街嗎？知道在那里發(fā)生過(guò)什么事嗎？只要你讀了《十里長(zhǎng)街送總理》以后，就會(huì)知道了！
事情發(fā)生在1976年1月11日。周總理的靈車就是從十里長(zhǎng)街也就是長(zhǎng)安街上緩緩開(kāi)過(guò)，那時(shí)，長(zhǎng)安街兩旁的人是向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。還有人追著靈車奔跑。人們的心情都很沉痛，都不愿意承認(rèn)周總理已升天的事實(shí)！
在學(xué)這片課文時(shí)，我的眼淚就已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)了，我強(qiáng)忍著沒(méi)流下來(lái)那時(shí)想哭不能哭好難受的。
我不懂周總理為什么那么受人愛(ài)戴，但我卻差一點(diǎn)就哭了。后來(lái)，聽(tīng)老師說(shuō)他的一件件事，我終于明白了！周總理從來(lái)不因?yàn)樽约菏菄?guó)家干部就把架子弄得很大，反而是一個(gè)平易近人的人。在國(guó)事上還是很嚴(yán)肅、認(rèn)真的，可到了平常的時(shí)候還是很慈祥的咧他要是我爺爺就好了。別告訴我爺爺哦，他會(huì)生氣的，拜托啦！
長(zhǎng)大以后，我也一定一定一定要做一個(gè)像總理一樣，平易近人的人，還要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他的精神！
十里長(zhǎng)街送總理讀后感 篇5
今天，我讀了一篇課文，叫《十里長(zhǎng)街送總理》。寫(xiě)了長(zhǎng)安街上擠滿了男女老少，他們都冒著凜冽的寒風(fēng)，懷著悲痛的心情和崇高的敬意來(lái)為周總理作最后的告別。過(guò)了一會(huì)兒，靈車來(lái)了，大家都站直了身子，放聲哭泣。靈車開(kāi)過(guò)，有許多人都追著靈車奔跑，最后靈車消失在夜色中了，人們還都不肯離去。
我讀完了這篇課文，不由的淚流滿面。周總理值得這么多人的尊敬和愛(ài)戴，他一生為人民著想，為人民利益工作，從來(lái)不顧著自己，周總理真是我們的好總理，他是我們中華民族的驕傲，人民把周總理抬舉的高高的。
而我，平常光想著自己，不為別人著想。有一次，我和表妹一塊去我姥姥家，在路上，看見(jiàn)一個(gè)小弟弟，摔倒在地上，自己又起不來(lái)，就哇哇大哭起來(lái)。我想：他摔倒了關(guān)我什么事，我干嘛要去扶他。我繼續(xù)往前走，卻發(fā)現(xiàn)表妹不見(jiàn)了，回頭一看，她正在把那個(gè)小弟弟扶起來(lái)。我感到非常羞愧，我表妹比我小，就想著別人。我從姥姥家回來(lái)時(shí)，看見(jiàn)一位老奶奶，正在吃力的推車子，車子上還有兩筐蘋(píng)果，我連忙過(guò)去幫老奶奶推車子，老奶奶忙說(shuō)：“謝謝你，小朋友！”我說(shuō)：“不用謝�！焙髞�(lái)，我?guī)屠夏棠掏频侥康牡�，就高高興興的走了。
我們一定要向周總理那樣，什么事多為別人想一想。
十里長(zhǎng)街送總理讀后感 篇6
丁友寬，這位特級(jí)教師估計(jì)年輕的老師很多都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，他的小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)實(shí)驗(yàn)曾經(jīng)也是享譽(yù)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教壇。今天，在各種教育理念沖擊的今天，我閱讀了他的《十里長(zhǎng)街送總理》的教學(xué)實(shí)錄，心中豁然開(kāi)朗，如迷茫在大海中的一葉小舟，突然之間望見(jiàn)遠(yuǎn)處的燈塔亮光，心中著實(shí)激動(dòng)。實(shí)錄中有太多的地方讓我感到心心相映的地方，曾經(jīng)對(duì)現(xiàn)代的偏重于挖掘教材內(nèi)容、人文情感的現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)有太多的不滿，但是苦于無(wú)法找到自己認(rèn)可的教學(xué)研究的方向，王榮生、吳中豪這些大教授的著作、講座也曾經(jīng)讀過(guò)、聽(tīng)過(guò)一二，但是總感覺(jué)當(dāng)時(shí)滿心歡喜，過(guò)后卻照樣無(wú)所適從。今天無(wú)意中找到吳忠豪教師主編的《語(yǔ)文教育研究大系》小學(xué)教學(xué)卷，只閱讀了丁友寬老師的《十里長(zhǎng)街送總理》的教學(xué)實(shí)錄一篇文章，似乎已經(jīng)受到莫大的啟發(fā)�，F(xiàn)就這一篇讀后的感受，總結(jié)如下：
一、不一樣的教學(xué)目標(biāo)
去年參加杭州舉行的千課萬(wàn)人活動(dòng)中，曾記得吳忠豪教授講座中提到教學(xué)目標(biāo)的提法：是應(yīng)該“讓學(xué)生通過(guò)圈劃批注的方法，理解課文內(nèi)容呢”還是應(yīng)該“學(xué)生通過(guò)理閱讀解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)圈劃批注的方法”呢？我當(dāng)然是認(rèn)同后一種說(shuō)法，但是在具體的課例中到底該如何體現(xiàn)，心中還是茫然�？墒嵌∮褜捓蠋煹牡慕虒W(xué)目標(biāo)就讓我眼前一亮：
1、激發(fā)熱愛(ài)和懷念周總理的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文真實(shí)具體的描寫(xiě)首都人民向周總理告別的感人情境的寫(xiě)作方法，克服習(xí)作中寫(xiě)假話、寫(xiě)空話的毛病，修改有關(guān)文章，并進(jìn)行片斷聯(lián)系。
3、完成課后作業(yè)；理解有關(guān)詞句；給每段課文加上小標(biāo)題；有感情的朗讀課文；背誦第二段。
正如施茂枝教授的評(píng)價(jià)中所說(shuō)，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)的重點(diǎn)就是母語(yǔ)教育，而人文教育則是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的滲透與熏陶。這種教學(xué)目標(biāo)就是我心中所念的，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該提倡的`。
更應(yīng)該注意的是，整個(gè)課堂的教學(xué)過(guò)程基本上都是圍繞這三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行的，與我們鄭州是現(xiàn)在提倡的基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)有著異曲同工之妙，而且這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)也得在教學(xué)過(guò)程中完成。具體的實(shí)錄，我整理成了一個(gè)提綱式的，如下圖：
教學(xué)過(guò)程中的教師導(dǎo)語(yǔ)，也是不離開(kāi)這個(gè)母語(yǔ)教育的重點(diǎn)，例如：
1、能不能說(shuō)一說(shuō)本組課文讀寫(xiě)訓(xùn)練的重點(diǎn)要求和怎樣學(xué)習(xí)這一課；
2、你們學(xué)了課文，覺(jué)得那些地方寫(xiě)得真實(shí)具體？
3、現(xiàn)在希望同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)課文，想一想人民群眾是怎樣熱愛(ài)和懷念周總理的，課文是怎樣真實(shí)又具體的描寫(xiě)告別周總理的感人情景的？
4、這段課文怎樣有條理的描述？
當(dāng)然，這節(jié)課還有很多精彩的地方：
1、價(jià)值取向：從人文教化到母語(yǔ)教育
2、教學(xué)內(nèi)容：從面面俱到到突出重點(diǎn)
3、能力培養(yǎng)：從倚重漸悟到掌握理法
4、訓(xùn)練體系：從盲目隨意到系統(tǒng)有序
十里長(zhǎng)街送總理讀后感 篇7
周恩來(lái)總理是受人愛(ài)戴的領(lǐng)導(dǎo)人。他工作的忘我、他生活的樸素、他待認(rèn)的真誠(chéng)和他一切生活細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)出他是一位好總理。
今天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情讀完了《十里長(zhǎng)街送總理》這篇課文，讀著讀著就哭了。
人間自有真情在。這篇課文真實(shí)、生動(dòng)地再現(xiàn)了1976年1月我們敬愛(ài)的周總理的靈車經(jīng)過(guò)北京長(zhǎng)安街時(shí)，首都人民向周總理衷心愛(ài)戴和深切懷念的思想感情。周總理是凡人也是偉人，他之所以受這么多人的愛(ài)戴和懷念，就是因?yàn)樗綍r(shí)以凡人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。他想的是國(guó)家，做的事是為人民，惟獨(dú)沒(méi)有他自己。寫(xiě)到這里，我便想起了周總理的一個(gè)小故事：
八月的一天，下著傾盆大雨。周恩來(lái)總理要借一本世界地圖和幾本書(shū)，研究一個(gè)問(wèn)題。于是，就給圖書(shū)館打電話，可是圖書(shū)館的管理員小王說(shuō)這幾本書(shū)不外借，就沒(méi)有答應(yīng)。
過(guò)了一會(huì)兒，圖書(shū)館的門響了，進(jìn)來(lái)了一個(gè)人，小王驚呆了，原來(lái)是周總理。小王后悔剛才沒(méi)有把書(shū)借給總理，可是總理卻夸他做的很好。周總理接過(guò)書(shū)后，便認(rèn)真地檢閱起來(lái)。
其實(shí)，周總理本可以說(shuō)明自己的身份，讓小王把書(shū)送來(lái)，可是他沒(méi)有這么做，他寧可自己吃苦，也不愿意別人吃苦。周總理多么大公無(wú)私呀！
課文字里行間都充滿著人們對(duì)總理的愛(ài)戴、懷念之情。文章第五行寫(xiě)道：“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹(shù)，焦急而又耐心地等待著�！边@句話里的“滿頭銀發(fā)”，“拄著拐杖”，“背靠著一棵洋槐樹(shù)‘，說(shuō)明老奶奶年老體衰，可是這樣年老體衰，但她仍要來(lái)向總理告別�！苯辜倍帜托摹皩�(xiě)出了老奶奶盼望早點(diǎn)看到靈車，哪怕等的時(shí)間再長(zhǎng)。這句話反映了人民群眾等待總理靈車的心情。
就在這時(shí)，我想對(duì)全國(guó)人民大聲呼吁：“如果中國(guó)有更多像周總理這樣的領(lǐng)導(dǎo)人，那該多好啊！因?yàn)樗麄兡茏屓藗兊玫叫腋：涂鞓?lè)。
十里長(zhǎng)街送總理讀后感 篇8
最近，我懷著沉痛的心情讀了《十里長(zhǎng)街送總理》這篇文章。文中講了1976年1月首都人民聚集長(zhǎng)安街向周總理告別的感人情景。表達(dá)了人民群眾對(duì)周總理的崇敬，愛(ài)戴和深切懷念的思想感情。為什么周總理會(huì)得到這么多人的愛(ài)戴呢？是因?yàn)橹芸偫黻P(guān)心人民群眾，為中國(guó)富強(qiáng)而日以繼夜地工作。再回頭想想，我們親愛(ài)的老師不正是這樣嗎？每天耐心地教育同學(xué)們，關(guān)心同學(xué)們，深夜了還在微弱的燈光下備課，就連生病了也不愿耽誤同學(xué)們的課程。
記得我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我們親愛(ài)的陳老師生病了，學(xué)校已經(jīng)給她放了病假，想不到在上課的時(shí)候，她準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門口。到現(xiàn)在我還清楚地記得，她當(dāng)時(shí)的臉色很難看，還不住地用手帕捂住嘴咳嗽。老師對(duì)自己的病一字不提，她的板書(shū)依然那么清秀，整齊；她的神情依舊那么專注，投入；她的態(tài)度依舊那么認(rèn)真，那么一絲不茍。后來(lái)，她的聲音沙啞了，臉上掛著一絲倦意.此時(shí)，我多么想為老師倒一杯熱茶，讓她潤(rùn)一潤(rùn)嗓子；我多么想有一顆靈丹妙藥，讓老師吃了，什么痛苦也沒(méi)有.最后，她一直堅(jiān)持到下課.這種為自己想得少，為別人想得多的老師，難道不值得我們?nèi)?ài)戴嗎？
我要感謝所有的老師，因?yàn)槭撬麄兘虝?huì)了我無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí).他們這種忘我地工作的精神就像我們敬愛(ài)的周總理。
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