蘋果與粉筆灰讀后感

　�。ㄒ唬�

　　拿起這本書，我就被它深深地吸引了：《蘋果與粉筆灰》，多么有趣而美妙的書名，仿佛使人看到了教師辛勤耕耘，取得了累累碩果而興奮不已的動(dòng)人情景；書中一個(gè)個(gè)動(dòng)人的小故事又是那樣的熟悉，啟人深思，它讓我深深地了解到“教育不僅是科學(xué)，而是藝術(shù)”，教師的一言一行，教師對(duì)孩子的呵護(hù)與熱愛，都直接關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)。

　　這段時(shí)間閱讀的小故事中，讓我感觸最深的是《愛因斯坦》這一則。這讓我想到了身邊的孩子們：在工作的每個(gè)階段都會(huì)碰到一些特別的孩子，他們可能聰明但愛搗蛋；可能學(xué)習(xí)上有障礙，會(huì)讓你花很大的力氣在幫助他跟上基本的學(xué)習(xí)上；可能愛偷懶不愿意去做他不喜歡的事……碰到這樣的孩子，是放棄還是理解他們、幫助他們？作者在文中是這樣告訴我們的，理解和鼓勵(lì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的明燈，理解與鼓勵(lì)能夠指引他們?cè)谙胂蟮氖澜绨肯�。正如篇后的心靈小貼士這樣說(shuō)：把理解與鼓勵(lì)送給學(xué)生們作為禮物，因你無(wú)法知道何時(shí)能讓天才迸發(fā)出現(xiàn)。是啊，這些天真、可愛的孩子，身上是會(huì)有這樣或那樣的“缺點(diǎn)”，但他們身上其實(shí)有更多的優(yōu)點(diǎn)，而他們身上的所謂缺點(diǎn)往往就是他們獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，只要很好地發(fā)現(xiàn)、及時(shí)地肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，他們的未來(lái)必定不同。

　　回到我自己身上，就拿上好一節(jié)課來(lái)說(shuō)，看似稀淡平常，實(shí)則有諸多因素的影響：教師對(duì)教育的理解與熱情、對(duì)學(xué)生的熱愛與呵護(hù)、文化底蘊(yùn)、專業(yè)水平、教學(xué)的基本功、語(yǔ)言的魅力、學(xué)生的心態(tài)、環(huán)境的氣氛……都關(guān)系到教學(xué)的效率和學(xué)生的成長(zhǎng)。如果能站在學(xué)生的立場(chǎng)，多體會(huì)學(xué)生的感受，給孩子更多的個(gè)性發(fā)展的空間，做孩子成長(zhǎng)路上的拐杖，成為孩子一生彌足珍貴的引路人，理解和鼓勵(lì)他們，讓他們成為最好的自己。這也是我要努力的目標(biāo)。

　　讀著《蘋果與粉筆灰》里這些充滿溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事，小故事里傳遞出了大智慧。蘋果與粉筆灰，收獲與付出，這大概就是教師職業(yè)妙不可言的辯證魅力。

　�。ǘ�）

　　《蘋果與粉筆灰》這本書是美國(guó)著名的教育顧問和作家維基·卡露娜的代表作，作者通過(guò)書中的一個(gè)個(gè)充滿溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事探討了教師這一職業(yè)的崇高內(nèi)涵和教師所面臨的方方面面的問題。

　　當(dāng)我拿起這本書時(shí)就被它的書名深深地吸引了——《蘋果與粉筆灰》多么有趣而美妙的書名，仿佛使人看到了教師辛勤耕耘，取得了累累碩果而興奮不已的動(dòng)人情景。書中一個(gè)個(gè)動(dòng)人的小故事都是那樣的熟悉，啟人深思。他讓我深深地了解到——教育不僅是科學(xué)，而是藝術(shù)。教師的一言一行，教師對(duì)孩子的呵護(hù)與熱愛，都直接關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)。

　　其中一篇名為《微笑》的短文給我留下了深刻的印象：那是一個(gè)二十來(lái)歲的女孩，情緒沮喪、孤獨(dú)，因而跳橋身亡，在她的夾克衫里有一張紙條寫著：“如果今天有人沖我微笑，我將不會(huì)死去！”也許我們是在看完了這篇短文后，才感到震驚！原來(lái)我們的`微笑對(duì)于他人之如此的重要，它能改變一個(gè)人的生活態(tài)度！作為教師我想“微笑”更為重要，用“微笑”去面對(duì)孩子，不論孩子們是成功、是失落、是失敗、是沮喪或是興奮，“微笑”是你送給每一個(gè)孩子最好的禮物，你的微笑可能成為鼓勵(lì)、或是安慰、或是信任、或是欣賞、也或是原諒，把你的微笑毫不保留的送給孩子們，向他們傳遞你對(duì)它們的愛，更是傳遞一種精神“用微笑去面對(duì)一切！”

　　另外一個(gè)小故事《肯定的支援》也讓我頗有感觸，它講到一個(gè)老師在感覺自己處在一個(gè)失敗的境地，在他別無(wú)選擇的時(shí)候，他收到了一封家長(zhǎng)的來(lái)信，這封信中家長(zhǎng)表達(dá)了他對(duì)老師的感激之情，肯定了老師的工作。也就是這封寶貴的來(lái)信改變了這個(gè)老師的處世觀，使他重新找回了自信，獲得了成功。作為一個(gè)成人得到被人的肯定和贊揚(yáng)后都會(huì)有這么大的變化，這讓我想到了身邊的孩子們，我記得書中有這樣一句話“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，沒有什么比贊揚(yáng)的效果更好了�！笔前�，當(dāng)我們面對(duì)這些天真、可愛的孩子們時(shí)，我們不應(yīng)該吝惜對(duì)孩子的肯定與表?yè)P(yáng)，它不但能滿足幼兒希望老師給予積極關(guān)注的需要，還能讓孩子們獲得積極的情感體驗(yàn)，成為孩子們進(jìn)步的動(dòng)力。在今后的工作中，我會(huì)讓班上每一個(gè)孩子都能感受到老師的贊賞和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谖业年P(guān)愛和呵護(hù)下健康的成長(zhǎng)！

　　閱讀此書，深受鼓舞，也讓我豁然開朗。蘋果與粉筆灰、收獲與付出，這也許就是教師職業(yè)的靈魂與魅力所在吧！一個(gè)蘋果里有多少顆種子，是可以數(shù)得出來(lái)的；可是，一顆種子可以結(jié)出多少個(gè)蘋果？我們卻無(wú)法預(yù)測(cè)。教育的真正目的是去栽培和養(yǎng)育學(xué)生心中神奇的種子，我們要盡可能地發(fā)展學(xué)生的每一種潛能。

　　感謝你盛夏中甘甜的紅蘋果，謝謝你感動(dòng)了我的生命！幫助我充滿激情地迎

【蘋果與粉筆灰讀后感】相關(guān)文章：

《蘋果與粉筆灰》的讀后感05-16

蘋果與粉筆灰的讀后感范文02-25

蘋果與粉筆灰讀后感范文03-29

讀《蘋果與粉筆灰》有感04-30

讀《蘋果與粉筆灰》有感范文04-30

蘋怎么組詞？01-02

粉筆灰的味道05-23

蘋字怎么組詞01-17

蘋字的發(fā)音及組詞03-12