讀《芭蕉》有感

讀《芭蕉》有感1

　　《芭蕉》寫(xiě)的是一些同學(xué)在校園里栽了一棵芭蕉樹(shù)，等到芭蕉樹(shù)結(jié)果時(shí)，同學(xué)們就采下豐碩的果實(shí)。后來(lái)，芭蕉樹(shù)越來(lái)越老，越來(lái)越憔悴了，同學(xué)們告訴老師芭蕉樹(shù)快死了，老師說(shuō)那是因?yàn)榘沤稑?shù)把它的養(yǎng)分全部輸給了小芭蕉。

　　我們的老師就像老芭蕉樹(shù)，我們就是小芭蕉。

　　我們身邊也有許許多多像老芭蕉樹(shù)一樣的老師，他們孜孜不倦地把知識(shí)輸送給我們，用畢生的心血來(lái)哺育我們這些“小芭蕉”，自己慢慢變老卻無(wú)怨無(wú)悔�？墒牵袝r(shí)候我們卻像被寵壞了的孩子一樣惹老師生氣，氣壞了老師自己還渾然不覺(jué)，該玩照樣玩，該鬧照樣鬧，現(xiàn)在想起來(lái)真是很后悔。記得有一次我們?cè)缱x時(shí)，好一會(huì)兒了還沒(méi)有一個(gè)人讀書(shū)，當(dāng)班主任梁老師推門(mén)進(jìn)來(lái)時(shí)，我們才趕快拿起課本開(kāi)始讀。梁老師看到我們這個(gè)樣子非常失望，也非常生氣，但她什么也沒(méi)說(shuō)，只是語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我們講道理。當(dāng)時(shí)梁老師的臉色很不好，下課后趴到桌子上休息了好一會(huì)兒，但我們卻沒(méi)在意，跑到外面又說(shuō)又笑。后來(lái)才聽(tīng)說(shuō)，梁老師那天病得很厲害。想想我們是多么冷漠呀，一點(diǎn)兒也不懂得關(guān)心老師，特別是讀了《芭蕉》以后，我更加感到自責(zé)，我要對(duì)老師鄭重地說(shuō)一聲：“對(duì)不起�！�

　　老師，多好聽(tīng)的名字呀，他們?nèi)杖找挂苟荚跒槲覀冞@些“小芭蕉”們操勞，像蠟燭一樣燃燒了自己，卻照亮了我們。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們一定要好好學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切期望。我們還要尊重老師、理解老師、關(guān)心老師，就像他們愛(ài)我們一樣去愛(ài)他們。

　　小作者雖語(yǔ)言稚嫩，但情感自然而真摯，難能可貴

　　六年級(jí):廖泓杰

讀《芭蕉》有感2

　　《三借芭蕉扇》寫(xiě)了唐僧師徒四人來(lái)到了火焰山，可火焰山里都是火，環(huán)境及其卑劣，要翻過(guò)這座火焰老虎必必要用鐵扇公主的芭蕉扇才能扇滅，因而，孫悟空就去向鐵扇公主要扇子，卻拿了一把假的第二次又去了，此次他變成了牛魔王，成功地拿到了真的芭蕉扇，但被牛魔王變的豬八戒騙走了，最后，孫悟空以他高超的武藝拿到了芭蕉扇，扇滅了火焰山的火，師徒四人繼續(xù)向西邊走去，三借芭蕉扇的讀后感?。

　　孫悟空的英勇是可見(jiàn)的`，英勇是人人都應(yīng)弄有的，我們都要英勇的去面對(duì)任何一件事情，英勇地去挑戰(zhàn)自我灰或人。花木蘭是古代的一名女英雄，在那個(gè)期間北方常常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，有一次朝廷下達(dá)了緊－讀后感征兵的文書(shū)，花木蘭看到上面有父親的名字，很焦－讀后感，因?yàn)楦赣H大哥多病，弟弟又小沒(méi)有男的去當(dāng)兵，這時(shí)候，花木蘭想到自己理應(yīng)為國(guó)家分憂，她說(shuō)服了家人，女扮男裝，要替父參軍，她披上了戰(zhàn)袍，跨上駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到火線，她在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇善戰(zhàn)，并且交戰(zhàn)多年，為國(guó)家立下了赫赫軍功�；咎m本是一名文靜俊美的姑娘，但她還是英勇地上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵。

　　我本來(lái)長(zhǎng)短常怯懦，只要天一黑，我就很害怕，還記得那時(shí)候我害怕時(shí)的景象，夏夜的風(fēng)輕輕地刮著，窗簾被刮了起來(lái)，睡在床害怕得趕緊起來(lái)叫爸爸媽媽，說(shuō)又妖怪，現(xiàn)在的我已變英勇了，不再像之前一樣怯懦如鼠，那些奇特的幻覺(jué)也就沒(méi)有了。

　　英勇是每個(gè)人必備的本質(zhì)，只有英勇才能讓我們英勇地向前走。不管多困難，多艱辛，也會(huì)挺過(guò)去的。英勇令人堅(jiān)強(qiáng)，令人強(qiáng)大，令人幸福…任何人都不能不英勇，因?yàn)橛職馐菓?zhàn)勝所有困難的唯一體式格局。