探討中學(xué)生閱讀長(zhǎng)篇名著有感

　　篇一：探討中學(xué)生閱讀長(zhǎng)篇名著有感

　　課外閱讀文學(xué)名著，不僅可以有效的訓(xùn)練學(xué)生的語感，更重要的是，通過課外閱讀，能夠讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，教會(huì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。<義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)>在闡述語文課程目標(biāo)時(shí)，也明確提出了要“培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力”。葉圣陶先生也曾經(jīng)指出：“學(xué)生須讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的為：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功�！币雽�(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，開展課外閱讀，特別是讓學(xué)生在課外閱讀中接觸古今中外優(yōu)秀的文學(xué)名著，確實(shí)是非常必要的。但是，在實(shí)踐過程中，學(xué)生面對(duì)大部分作品，往往產(chǎn)生畏懼心理，難以長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我們的閱讀目標(biāo)也往往難以實(shí)現(xiàn)。

　　近年來我校在縣教育局統(tǒng)一布置下，開展了以古今中外優(yōu)秀文學(xué)作品以及長(zhǎng)篇名著為依托的“精讀百書工程”活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)不僅得到廣大教師的支持，而且也得到廣大中小學(xué)生的熱烈響應(yīng)。“讀一本好書，點(diǎn)亮一盞新燈。照亮美好人生�！毙@內(nèi)洋溢著濃濃的讀書氣氛，飄揚(yáng)著朗朗的讀書聲。廣大師生深感“精讀百書”工程的重大意義。但是，在某種程度上也存在著“讀書不知不味，聲過不留痕”的一類不正確讀書方法。為了讓學(xué)生能夠掌握正確的讀書方法，特別是閱讀長(zhǎng)篇名著的正確方法�，F(xiàn)將我一年多來就指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀<西游記>、<水滸傳>、<三國(guó)演義>、<格列佛游記>等這類長(zhǎng)篇名著，談一談自己指導(dǎo)學(xué)生閱讀的名著實(shí)施方法：

　　一、閱讀小組的劃分

　　每學(xué)期，我根據(jù)學(xué)生閱讀水平差異，把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組5—6人，每組中挑選一名閱讀能力較強(qiáng)，有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。分組的目的是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交流、合作探究的環(huán)境，同時(shí)也能夠照顧閱讀水平能力弱的學(xué)生。各組學(xué)生同時(shí)閱讀一部作品，也便于教師統(tǒng)一安排閱讀進(jìn)度，集中進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。當(dāng)然，學(xué)生閱讀興趣差異較大。如果全班學(xué)生閱讀的作品有所不同的話，我們可以將閱讀的作品作為分組的依據(jù)，這樣，不同小組的學(xué)生可以閱讀不同的作品。

　　二、閱讀計(jì)劃的制定

　　閱讀長(zhǎng)篇名著之前，教師應(yīng)該制定一個(gè)具體的閱讀指導(dǎo)計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)該包含閱讀任務(wù)、閱讀進(jìn)度、訓(xùn)練內(nèi)容、指導(dǎo)方式等內(nèi)容。這樣可以是課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，供大家參考。

　　《三國(guó)演義》閱讀指導(dǎo)計(jì)劃

　�。ㄒ唬╅喿x任務(wù)

　　1、了解[三國(guó)演義]一書的作者生平、寫作背景等情況；2、揣摩小說語言，

　　篇二：指導(dǎo)中學(xué)生閱讀名著的幾點(diǎn)體會(huì)

　　名著是人類文化的精髓。閱讀名著，可以增長(zhǎng)見識(shí)，啟迪智慧，陶冶情操，是提高語文能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。新課標(biāo)對(duì)中小學(xué)生閱讀作出了明確要求。各種版本的教材也增加了名著導(dǎo)讀方面的內(nèi)容，伴隨著新課改的推進(jìn)，名著閱讀將得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。在這樣的形勢(shì)下，教師如何指導(dǎo)學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余擠出時(shí)間有效地閱讀呢？我在平時(shí)授課中做了以下嘗試，愿和大家們交流探討。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣

　　“知之者不如好之者，好知者不如樂之者�！弊x書作為學(xué)生的一個(gè)愛好和讀書作為學(xué)生的一項(xiàng)任務(wù)的效果是截然不同的，要想讓學(xué)生由被動(dòng)讀書變?yōu)橄矚g讀書，興趣是最好的老師。 1、用影視資源提高中學(xué)生閱讀的趣味性�，F(xiàn)在大多學(xué)生看電視的興致要高于讀書的興致。觀賞名著影視，雖不能等同于原著，但它具有高度濃縮性和立體感，可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)了解名著的內(nèi)容。時(shí)下，隨著《鋼鐵是怎樣煉成的》、《水滸傳》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等影視劇的熱播，極大地帶動(dòng)了名著的閱讀熱情。教師可以利用媒體的作用因勢(shì)利導(dǎo)，把看電視與讀名著結(jié)合起來，提高學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　2、用講故事比賽的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的渴望。教師可以讓學(xué)生從所閱讀的名著中選一個(gè)章節(jié)，利用課前的3-5分鐘以講故事的方式講給大家，比一比誰講得精彩，教師對(duì)表現(xiàn)好的要給予鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到讀書的成就感，以此來激起學(xué)生閱讀的興趣，同時(shí)也鍛煉了語言表達(dá)能力。

　　3、用課堂懸念法吊起學(xué)生閱讀的胃口。教師在授課過程中可以有意識(shí)地講一講與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的名著的精彩情節(jié)，講到在精彩之處戛然而止，留出懸念，并留作一項(xiàng)作業(yè)由學(xué)生完成。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的方法

　　中學(xué)生的功課緊、任務(wù)重，閱讀長(zhǎng)篇名著的時(shí)間比較有限，漫無目的的閱讀往往會(huì)事倍功半，教師的閱讀指導(dǎo)就顯得尤為重要

　　1、閱讀書目的指導(dǎo)。教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦名著的篇目。初中生所選作品不可過高過難，亦不可貪多，主要以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為主，隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)不斷提高作品難度。初一、初二的學(xué)生適合閱讀的名著有《水滸》、《西游記》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《繁星·春水》、《魯濱孫漂流記》、《格列佛游記》、《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品。

　　2、閱讀時(shí)間的指導(dǎo)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較緊湊，為了對(duì)付升學(xué)考試，整天鉆在各種作業(yè)、練習(xí)題或試卷中。他們實(shí)際上用來課外閱讀的時(shí)間很少，而僅靠學(xué)校里的一兩節(jié)閱讀課也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我建議語文教師可將名著閱讀留為一項(xiàng)常規(guī)的'家庭作業(yè)，每個(gè)學(xué)生按照自己的讀書計(jì)劃每天都要讀書，并做好讀書筆記，教師督促檢查。語文其他方面的作業(yè)布置得要少而精，盡量讓學(xué)生在課堂完成，為閱讀擠出更多的時(shí)間。磨刀不誤砍柴工，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成良好地讀書習(xí)慣，閱讀與寫作的難題也便迎刃而解。雙休日和假期是閱讀長(zhǎng)篇名著的黃金時(shí)間，教師要對(duì)學(xué)生的閱讀作業(yè)有所安排和布置，并及時(shí)做好檢查反饋和交流。

　　3、閱讀方法的指導(dǎo)。 古人就講“不動(dòng)筆墨不讀書”，讀書一定要做好批注、摘抄和讀書筆記，寫好讀后感，加深對(duì)名著的理解和體會(huì)。有相當(dāng)一部份中學(xué)生有這樣的體驗(yàn)，書讀了很多，但是要引經(jīng)據(jù)典時(shí)，卻要搜腸括肚。主要原因是沒有做好讀書筆記。在讀書的時(shí)候，沒有做到既動(dòng)腦又動(dòng)手，只是看過則已，除了知曉故事的大致情節(jié)，其他的就不知所云了。所以教師要在指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記上多下功夫，使學(xué)生養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀與略讀相結(jié)合的方法閱讀名著，對(duì)于重點(diǎn)書目、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)情節(jié)要仔細(xì)閱讀并進(jìn)行深入思考，課堂再配以名著專題學(xué)習(xí)加以鞏固。每學(xué)期還要定期舉辦讀書交流會(huì)、讀書筆記展評(píng)、講名著故事比賽、演講朗誦等活動(dòng)展示總結(jié)同學(xué)們的讀書效果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們讀書的興致。

　　名著是數(shù)千年文化的積淀，是人類智慧的結(jié)晶，在學(xué)生時(shí)代通過閱讀大量的名著，對(duì)于一個(gè)人一生的發(fā)展起著十分重要的作用。作為一名中學(xué)語文教師，指導(dǎo)學(xué)生好讀書、讀好書、會(huì)讀書、教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是語文教師義不容辭的責(zé)任，更是教師不斷思考、探討、實(shí)踐的永恒課題。

　　篇三：初中生課外文學(xué)名著必讀書

　　初中生課外文學(xué)名著必讀書目

　　教育部《大綱》指定書目中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀書目

　　一、初中部分：

　　?《西游記》吳承恩著; （2）《水滸傳》施耐庵著； ⑶《朝花夕拾》魯迅著； ⑷《駱駝祥子》冰心著；

　　⑸《繁星·春水》冰心著 ⑹《魯濱孫這漂流記》(英)笛福著； ⑺《格列佛游記》（英）斯威夫特著；

　�、獭锻辍罚ǘ恚└郀柣�

　�、汀朵撹F是怎樣練成的》（俄）奧斯特洛夫斯基著；

　�、巍睹藗鳌罚ǚǎ┝_曼·羅蘭著。

　　《中學(xué)生必讀書目》

　　一、初高中共讀部分：(10種)

　�、佟段饔斡洝�(明)吳承恩著;

　　②《水滸傳》（明）施耐庵、羅貫中著；

　�、邸度龂�(guó)演義》（明）羅貫中著；

　�、堋都t樓夢(mèng)》（清）曹雪芹、高鄂著；

　�、荨短圃娙偈住罚ㄇ澹┖馓镣耸窟x編；

　�、蕖端卧~選》胡云翼選注；

　�、摺栋正傳》魯迅著；

　�、唷豆糯⑽倪x》人民教育出版社編；

　�、帷犊茖W(xué)的歷程》吳國(guó)盛著；

　�、狻稊�(shù)理化通俗演義》梁衡著。

　　二、初中必讀部份：（15種）

　　初一年級(jí)：

　�、佟都t巖》羅廣斌、揚(yáng)益言著；

　�、凇栋餐缴捜罚ǖ湥┌餐缴~君健譯；

　�、邸锻辍罚ǘ恚└郀柣�，劉遼逸譯；

　�、堋陡裉m特船長(zhǎng)的兒女》（法國(guó)）凡爾納著，范希衡譯； ⑤《愛的教育》（意大利）亞米契斯著,田雅青譯。

　　初二年級(jí)：

　�、佟肚啻褐琛窏钅�

　�、凇恶橊勏樽印防仙嶂�；

　　③《鋼鐵是這樣煉成的》（前蘇聯(lián)）奧斯特洛夫斯基著，梅益譯； ④《福爾摩斯探案集》（英國(guó)）柯南道爾著，丁鐘華等譯； ⑤《居里夫人傳》（法國(guó)）埃里·居里著，友明徹譯。

　　初三年級(jí)：

　�、佟都摇钒徒鹬�

　�、凇杜ｒ怠罚◥蹱柼m）伏尼契著，李俍民譯；

　�、邸陡呃项^》（法國(guó)）巴爾扎克著，傅雷譯；

　�、堋渡勘葋啈騽」适隆罚ㄓ�(guó)）蘭姆姐弟改寫，蕭乾譯； ⑤《中國(guó)科學(xué)院院士自述（青少年版）》上海教育出版社編。