讀《好媽媽》有感的范文

讀《好媽媽》有感的范文1

　　今天，爸爸、媽媽都出去了，我就在家翻開《冰心作品遜這本書來看。首先映入眼瞼的是《好媽媽》，這個題目立刻吸引了我。我要看看這個媽媽究竟有多好，是否比我的媽媽好。如果比我媽媽好的話，我一定要讓媽媽看看人家的媽媽是如何做的。

　　令我奇怪的是，我一連看了好幾段也沒看見作者說自己的媽媽怎么好，而是一味地抱怨媽媽什么事情都弄不好。比如：

　　第一，她抱怨媽媽星期天早晨也不好好管管弟弟妹妹，讓她不能好好地睡個懶覺；第二，她抱怨媽媽沒有給她洗她昨天脫下來的制服；第三，她抱怨媽媽不把弟弟、妹妹管好，使他們亂翻她的書包，亂動她的文具；第四，她抱怨媽媽沒有把桌子收拾好，使自己沒處寫作業(yè)；第五，她抱怨媽媽做事沒有計(jì)劃，家里到處亂七八遭；而李大娘家雖然孩子多但家里孩子們不鬧，并且家里還收拾得井井有條，學(xué)習(xí)環(huán)境好。所以，小作者就到李大娘家去寫作業(yè)了。

　　等到了李大娘家以后，小作者發(fā)現(xiàn)李大娘的孩子們有的收拾桌子；有的洗衣服；有的擦地板。而李大娘和李大爺卻趁星期天休息去看電影了。這時(shí)候小作者心里很不是滋味：“我平�？偸悄脣寢尭�李大娘比，總覺得李大娘比媽媽能干得多，現(xiàn)在才知道，李大娘的孩子們替大娘做了這么多的事�，F(xiàn)在大娘和大爺去看電影了，而我的媽媽還在趕著給我洗衣服�！毙∽髡咴较朐讲皇亲涛�，急忙跑回家先收拾被子，又整理書桌，然后從媽媽手里奪回自己的制服自己去洗，并且紅著臉對媽媽說：“從今天起我要天天幫您做事了，好——媽——媽。”

　　讀到這里，我的臉一下子紅了：我從小作者身上看到我自己——而小作者是一個知錯就改的好孩子，她知道自己抱怨媽媽是不對的，于是她立即改正錯誤幫媽媽做家務(wù)；可我呢？我不光總是抱怨媽媽，當(dāng)我知道自己錯了時(shí)，我不但不改，而且還常跟媽媽頂嘴，發(fā)脾氣……

　　讀完《好媽媽》以后，我知道了媽媽每天有多么辛苦，我下定決心，以后一定要多幫媽媽做家務(wù)，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，做一個愛勞動、孝順的孩子。

讀《好媽媽》有感的范文2

　　《好媽媽勝過好老師》這本書在這個周末就快讀完了,邊讀大腦不時(shí)閃現(xiàn)著我的一個個學(xué)生們,也像過電影一樣閃現(xiàn)著我對他們的不良態(tài)度和錯誤的教育方式,以及我給家長們出的那些個餿主意.有些后悔,又有些自責(zé).

　　有一段時(shí)間以來,每讀過一本書總會覺得自己的頭腦里充盈著很多東西,它們雜亂無章地散布在頭腦中,漸漸地似乎又都化為烏有,好像得到了很多東西,又好像什么也沒有得到.我想可能是因?yàn)橹挥袝r(shí)間在一本本地讀書,卻沒有靜下心來整理的原因吧,所以,讀過這本書后,我決定把自己的所思所想所得進(jìn)行一下整理,讓凌亂的大腦整齊一些,清醒一些.

　　一、閱讀最重要.

　　不只一本書到了閱讀了重要,不論是我讀過的《給教師的建議》,還是《卡爾·威特的教育全集》,再回想小時(shí)候常常聽老師講,讀一本好書就是交了一個好朋友,古人又言:讀萬卷書,行萬里路,即便是現(xiàn)在參加了工作,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也會常常鼓勵我們?nèi)ザ嘧x書、看報(bào).可見,所有人對閱讀的重要性都有著很堅(jiān)定的認(rèn)識.但是現(xiàn)在又有多少人重視兒童的早期閱讀呢？可能是因?yàn)榧议L們都會覺得孩子還小,讓那么小的孩子去閱讀是件太難的事,他們需要先學(xué)習(xí)了拼音,認(rèn)識了一些字后才能去進(jìn)行獨(dú)立的閱讀活動.但是當(dāng)我看過《卡爾·威特的教育全集》的時(shí)候,第一次聽到一個父親談到,只有讓孩子越早識字,越早進(jìn)行閱讀,才越有利于孩子獲取更多的知識和才能.那時(shí)候就想,將來我也一定要早早地就讓我的孩子提早認(rèn)字,提早進(jìn)行閱讀.但當(dāng)時(shí)卻沒有什么具體的做法呈現(xiàn)在我的腦海中.當(dāng)我讀到《好媽媽勝過好老師》中這位媽媽在寫道她是如何讓孩子識字時(shí)寫了一篇題為《讓孩子識字不難》的文章,她很具體地把自己教女兒識字和閱讀的經(jīng)驗(yàn)告訴給大家.這時(shí),我的.頭腦便真正呈現(xiàn)出了一幅如何教導(dǎo)孩子去閱讀的畫面.

　　二、對孩子要謹(jǐn)言慎行.

　　成年人面對孩子的種種錯誤行為時(shí),難免會以發(fā)火、批評、懲罰等方式來對待孩子.然而,卻沒有人意識到,我們這樣的做法只會傷害孩子幼小的心靈,對于他們改正錯誤也許有一些幫助,但是可能離讓孩子建立起真正意義上的自我管理卻走得更遠(yuǎn)了.

　　在這本書中,這位媽媽對孩子的每一件小事都是那么用心,字里行間都流露著她對女兒的理解和尊重,更是懂得用一個個巧妙的方法來促進(jìn)女兒的成長.當(dāng)讀到這些內(nèi)容的時(shí)候,我便開始反思我在平時(shí)的教育教學(xué)活動當(dāng)中犯下的一個個錯誤.開始為自己那么急躁的情緒而感到愧對孩子,而自責(zé).同時(shí)更覺得自己知識與能力的貧乏和不足.

　　三、興趣是最好的老師.

　　自責(zé)自己為什么當(dāng)孩子沒有專心聽講的時(shí)候要去那么嚴(yán)厲地批評孩子的不用心,總是做小動作,卻沒有反思自己的教學(xué)為什么沒有能夠把學(xué)生的眼球吸引過來.興趣是最好的老師,如果學(xué)生對你所教授的內(nèi)容感興趣,對你所組織的活動感興趣,那么他們又怎么不專心地聽著你的講解,跟著你思考呢？孩子不聽講,不能去怪罪孩子,首先應(yīng)該怪罪的應(yīng)該是老師自己,應(yīng)該改進(jìn)的應(yīng)該是老師,而不是孩子.老師要想方設(shè)法讓孩子們喜歡你所教授的學(xué)科.就像蘇霍姆林斯基所說的那樣,要讓學(xué)校里的老師都去用興趣來吸引學(xué)生,競爭有更多的學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科.

　　可是,想到這里,又會覺得自己之所以沒有吸引來所有孩子的注意力,是因?yàn)樽约旱膶�業(yè)技能上的不足.感到自己在本學(xué)科的知識及教學(xué)能力上需要提高的地方太多了.自覺有一種危機(jī)感和緊迫感.

　　四、絕不可急功近利.

　　家長和老師們很多不恰當(dāng)教育行為都來自于急功近利的心理.我希望孩子們能夠在我提出一個要求之后,就一下子記住,不許再犯.如果再犯就會受到懲罰.可能孩子們會很快養(yǎng)成一個好習(xí)慣,但是他們之所以養(yǎng)成了習(xí)慣,并不是因?yàn)橛X得這樣的好習(xí)慣對他們的學(xué)習(xí)或生活有幫助,而僅僅是因?yàn)楹ε率艿嚼蠋煹膽土P.這樣的好習(xí)慣不是真正的好習(xí)慣.

　　我現(xiàn)在正在考慮的問題是如何讓我們班的孩子們的思維能力得到提高.通過近來讀的這些書,我想我找到了答案,那就是引導(dǎo)孩子對閱讀產(chǎn)生興趣.但是起初我的想法是只要讓孩子們都去讀書,他們的思維能力會在短期內(nèi)得到提高.這又是一種急功近利的思想在作怪.現(xiàn)在讀過這本書,我不再那樣想.我覺得如果在我的引導(dǎo)下孩子們對閱讀產(chǎn)生了興趣,他們受益的閱讀帶給他們的快樂,自然而然地得來的就是孩子們學(xué)習(xí)能力及認(rèn)識能力的提高.雖然結(jié)果是一樣的,但是初衷不同,也就不會對孩子提出過分要求,這樣才能讓他們自由發(fā)展,也更好的發(fā)展.

　　所以,我覺得,不論是家長還是老師,在教育孩子的過程中,都不可以有急功近利的心態(tài).

　　五、學(xué)習(xí)不是為了取得好成績.

　　學(xué)習(xí)為了什么？可能很多家長都會說是為了讓孩子考上好的中學(xué),好大學(xué),將來找到一個好工作,有了好收入,才會有好生活.說實(shí)在話,我在上學(xué)的時(shí)候真的不知道自己學(xué)習(xí)是為了什么,只覺得如果不好好學(xué)習(xí)爸爸、媽媽會不高興,自己會很長時(shí)間沒有好日子過.所以那時(shí)候?qū)W習(xí)根本不是為了自己,只是為了家長,為了不受爸媽的訓(xùn)斥.現(xiàn)在,我不那么認(rèn)為了.學(xué)習(xí)是因?yàn)槲蚁?讀書是為了解決我工作中的問題,因?yàn)橄矚g.難怪在一次參加教師培訓(xùn)時(shí)一位老師說成年人的學(xué)習(xí)都是帶有功利性的呢,確實(shí)如此.但是,我覺得應(yīng)該讓孩子在自己的學(xué)習(xí)過程中感覺到學(xué)習(xí)并不是為了得獎,為了考試得高分,為了考上更好的學(xué)習(xí),而僅僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程中可以讓自己更加豐富,更加飽滿,獲取知識的過程和結(jié)果就會讓自己獲得一種快樂和成就感.當(dāng)然這不是僅憑說一說就可以的,但我真的不希望孩子們在成人的價(jià)值觀里形成學(xué)習(xí)就是為了達(dá)到某種目的的認(rèn)識.

　　記得那次在學(xué)校青年老師共同成長會上武老師說:“做老師,你想讓別人尊敬你,你得有讓人尊敬的地方.”沒錯！看看現(xiàn)在家長的學(xué)歷,有幾個是不如自己的？再聽聽他們的經(jīng)歷,有誰不比自己的經(jīng)歷豐富？再想想,他們已經(jīng)是為人父母6年多,即便他們沒有經(jīng)過教師培訓(xùn),但他們已經(jīng)在實(shí)踐中經(jīng)歷了很多有關(guān)教育的事件,而且他們也肯定在養(yǎng)育孩子的過程中學(xué)習(xí)了不少育兒的知識.對孩子的了解也比我們做教師的人要多.這樣想來,我們?nèi)绻麤]有什么可以為人家所尊敬的地方.

　　當(dāng)然,孩子對老師是有著天然的尊敬感的.我想,這可能與家庭的教育有關(guān)系.沒有一個家長會在最初孩子入學(xué)的時(shí)候?qū)ψ约旱暮⒆诱f老師的不是,沒有一個父母會教育自己的孩子不尊敬自己的老師.如果家長有不尊敬自己的行為,我想首先應(yīng)該反思的應(yīng)該是我們自己.我們真的需要不斷去學(xué)習(xí),去學(xué)習(xí)教育的理論,學(xué)習(xí)教育孩子的方法.不但讓自己的教學(xué)上能夠激起孩子的興趣,更要在家長遇到教子問題時(shí)給予有效的幫助.我想,只有這樣,我們才有可為人所尊敬的資本.

　　以上是這兩天讀《好媽媽勝過好老師》的一些認(rèn)識和想法.書還沒有讀完,已經(jīng)收獲很多.我覺得這收獲不僅僅是具體方法上的收獲,更多的是對自己的反思.

讀《好媽媽》有感的范文3

　　今天，我?guī)蛬寢尫謸?dān)家務(wù)，媽媽準(zhǔn)備大掃除，爸爸出差不在家，所以我?guī)蛬寢尫謸?dān)家務(wù)。我和媽媽各拿一個盆和一條毛巾，然后往盆里倒?jié)M了水，媽媽檫桌子，我擦窗戶。我先把毛巾弄濕，然后仔細(xì)的擦著窗戶的每一個角落和縫隙。不一會，一扇窗戶就擦完了。呀!還沒擦完那。我看到后，就過去幫媽媽擦桌子。十分鐘后，我和媽媽共同擦的桌子很凈。我和媽媽又向其它的東西、物品、工具、墻、、椅子等進(jìn)攻。不一會，一扇窗戶就擦完了。呀!還沒擦完那。我看到后，就過去幫媽媽擦桌子。十分鐘后，我和媽媽共同擦的桌子很凈。我和媽媽又向其它的東西、物品、工具、墻、椅子等進(jìn)攻。大約一個半小時(shí)家里的東西拳擦凈了，包括我們腳下的木地板。大掃除后，雖然覺得有點(diǎn)累，但把媽媽分擔(dān)家務(wù)的事很快樂！

　　記得有一次看見家人玩燈籠，我說：“媽媽我也要玩�！眿寢屨f：“那好吧�！眿寢岉樖痔土耸�元錢給我，我把燈籠買回家的時(shí)候，媽媽又對我說：“以后少花錢知道嗎？”我說：“為什么呀？”媽媽說：“貧困山區(qū)的孩子還缺錢、缺吃的，以后少花錢懂了嗎。”我說：“懂了�！比缓髬寢尳涛亿s快洗澡睡覺。第二天，媽媽讓我路上小心，別心不在焉的，就這樣我高高興興地上學(xué)去了。放學(xué)了，阿媽問我想吃什么，我說隨便，媽媽卻不讓。爸爸回來后，我們一起吃了晚飯，還看了電視，天漸漸變黑后，我們就洗洗睡了。我想愛是無私的奉獻(xiàn)，是平凡的話語吧。

讀《好媽媽》有感的范文4

　　書拿在手上的時(shí)候，反反復(fù)復(fù)地在端詳著這一本書，不知不覺已經(jīng)被書的內(nèi)容深深地吸引住，于是我便盼望著假期的快點(diǎn)到來，好好地讀讀這一本書，也希望從中能有所收獲。

　　正如專家教授們以及讀者對此書的評價(jià)，尹老師的這本書既不通俗，而且又非常專業(yè)，還沒有開始讀這一本書的時(shí)候，看到眾人的評價(jià)時(shí)心中便多了幾分期盼，當(dāng)我讀完書的第一章：《如何提高愛的質(zhì)量》時(shí)，更強(qiáng)烈地感受到讀者的評價(jià)是多么的恰當(dāng)，一點(diǎn)都不夸張。一位網(wǎng)友的留言：尹老師的每篇文章都像一個小寶庫，外表看起來也許很平常，所舉的例子都是生活中的小事，只要我們走進(jìn)去了，就會有驚人的發(fā)現(xiàn)。確實(shí)是這樣，當(dāng)我讀了第一章的第一篇文章：“打針有些疼”后，尹老師的做法真讓我吃驚，也讓我佩服，吃驚是因?yàn)榇蜥樳@樣的事情對于每個孩子來說都會經(jīng)歷的，而我們的做法通常都是把孩子摁住，或哄騙著打了就沒事，但萬萬讓我想不到的是，尹老師可以通過打針這一小事，教會孩子在面對困難與恐懼時(shí)如何以積極平和的心態(tài)去面對那些事情，把痛苦降到最低。是尹老師告訴我：小孩子其實(shí)最懂事，大人只要正確地把理由陳述給孩子，孩子是會聽懂的。而在平常的工作、生活中，我們或多或小的把自己的思維強(qiáng)加給孩子，以為那便是愛，原來是在傷害他們。

　　《不要捉弄孩子》及時(shí)地給我敲響警鐘，原來我一直都在犯著這樣的錯誤，以為大人的一個無聊的玩笑，啥不知卻給孩子帶來多么深刻的恐懼，因?yàn)槭玛P(guān)孩子的事情沒小事，在大人眼里的小事，對于孩子來說卻是大事。《給小板凳揉揉疼》常人來看可能會覺得好笑，但尹老師卻認(rèn)為就是生活中這樣的細(xì)節(jié)都可能蘊(yùn)含重大教育意義的事情，也讓我知道：一個能給小板凳揉痛的孩子，她對別人會有更多理解和愛心，遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益。因?yàn)樯屏嫉娜�，才是和世界摩擦最小的人，才容易成為幸福的人；在心態(tài)上不苛刻的孩子，長大后他的處事態(tài)度會更自如，人際關(guān)系會更和諧，會獲得更多的幫助和機(jī)會�！睹磕甓紒淼氖フQ老人》記敘了尹老師每年都扮演著圣誕老人精心地為她的孩子圓圓準(zhǔn)備精美的圣誕禮物，她認(rèn)為圣誕老人每年都來的意義不在于禮物本身，就在于這份驚喜，驚喜是另一層更有價(jià)值的享受。只要家長稍稍花一些心思和時(shí)間，就可以讓孩子有不同凡響的經(jīng)歷，讓他的生活和世界煥發(fā)出奇異的光彩，作為一名老師的我，又何嘗不是該這樣要求自己嗎？《長大要和馬曉飛結(jié)婚》告訴我：人是很容易受到暗示的，包括成人在內(nèi)。如果一個人總被別人暗示為品行端正，善良友愛，他就會在這種氛圍里漸漸發(fā)出自我肯定的意識，他的品行就會朝著健康的方向發(fā)展；如果一個人總被暗示為有某個問題，他就會在這方面不斷地自我否定，逐漸喪失自信，向壞的方向滑去。生活中，言語間我們不妨多給孩子積極性的暗示，也許孩子會因此而朝著健康的方向發(fā)展下去，那何樂而不為呢？《像牛頓一樣》讓我知道：我們欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點(diǎn)，更是如何看待他的缺點(diǎn)。用期許的眼光看孩子那些“闖禍”行為，就會感到他們是良機(jī)而不是壞事。因?yàn)楹⒆拥臓顟B(tài)都不一樣的，我們應(yīng)該允許這種差異存在，也是這種差異構(gòu)成了人的豐富性。只要孩子有自尊自愛的心態(tài)，有足夠多的經(jīng)歷，該學(xué)會的他都能學(xué)會，該注意的他都會注意到。第一章最后一篇文章《古詩滋養(yǎng)的孩子》讓我這位語文老師在如何對孩子進(jìn)行古詩教學(xué)有了更多的借鑒方法，更多的思考。

　　也許我們都曾在迷茫，不知該如何提高對孩子、學(xué)生的愛，在面對他們的錯誤時(shí)怎樣才能更好地教育他們？原來，只要我們對孩子的理解程度再深一點(diǎn)，對細(xì)節(jié)的處理水平再靈活點(diǎn)，相信我們與孩子的心便會拉得更近，貼得更緊。

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