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讀《不是所有的年級都指向?qū)懽鳌酚懈?/p>
管老師談的不是所有的年級都“指向?qū)懽鳌�，讓人讀后在教學(xué)方面的道路上又有一盞指明燈，同時也把自己的傳統(tǒng)式的教學(xué)觀念有所扭轉(zhuǎn)，也解放了自己的思想，對自己的教學(xué)成果也不能有過分指責(zé)，因?yàn)閺闹械拇_找到了出現(xiàn)問題的原因所在。
從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念談起，因?yàn)榕f的教學(xué)理念在我們這代的教師思想中已根深蒂固，的確不認(rèn)為“閱讀”和“寫作”是高年級的事，但是中年級兩年的時間讓學(xué)生掌握那么多的語文知識，是學(xué)生難以一下子接受的，即使教師像填鴨式地灌輸，但學(xué)生也不能真正的消化、吸收，所以要學(xué)生掌握更豐富的語文基礎(chǔ)知識，知識的傳授必須從小抓起。我總是認(rèn)為孩子小，有些問題怕教給他們增加了孩子們的負(fù)擔(dān)，有時候看到孩子們一頭霧水的表情，覺得他們難以理解，所以，在教學(xué)過程中有時忽略知識。其實(shí)細(xì)細(xì)想來，有些內(nèi)容你舉一反三的強(qiáng)調(diào)，在孩子的頭腦中形成印象，然后通過不斷的訓(xùn)練，印象不斷的加深，最后這種東西漸漸變成了概念，深刻地印在孩子的.腦海中，變成了他在學(xué)習(xí)中和人生中的基本功，這樣，無論什么時候，只要你有扎實(shí)的功底，對于語文方面的檢測，你不會有太大的問題，肯定會有底氣。
看了這篇近似樸實(shí)的，讓我們明白了大道理，閱讀和寫作不是一朝一夕的事情，從低年抓起，從平時教學(xué)抓起，只是在于點(diǎn)滴的積累，我們要把功夫用在平時當(dāng)中，教學(xué)中無小事，每一項內(nèi)容，每一個知識點(diǎn)都要講解，在孩子們的思想還尚未成熟時，知識的傳授需要教師的耐心，要堅持訓(xùn)練，要有滴水穿石的精神，只要有鍥而不舍的精神，學(xué)生對知識掌握熟練，應(yīng)用起來才會得心應(yīng)手。
這篇中，對小學(xué)生閱讀理解應(yīng)該掌握的五項方法也要掌握，在以后的語文教學(xué)中，也要從這五點(diǎn)入手，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和方法，讓學(xué)生能夠練習(xí)閱讀理解詞句的能力和方法，聯(lián)系生活實(shí)際，談理解的能力和方法，找關(guān)鍵詞來理解的能力和方法，如什么事言外之意等。
其實(shí)教學(xué)是要有方法和方向的，只要有正確的方法和有明確的方向，我覺得教師不迷茫，才會把學(xué)生引向一條平坦光明的航道。
最后引用管老師一句話：“我是個行者，又不甘心只做行者”。他用”筆”走路，我用“心”走路。
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