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讀《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》有感（通用10篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的讀《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》有感 1
少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。
再次默念辛棄疾的《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》。點(diǎn)點(diǎn)惆悵又繞心頭，纏綿悱惻無人問津。
年少地我，一點(diǎn)也不知愁滋味，學(xué)人風(fēng)雅，登上高樓戀上那揮赤方遒的滋味，傾心于“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的難品意境。模仿文人墨客，原本毫無憂愁，卻偏偏為作新賦強(qiáng)說自己憂愁，頗有“為賦新詞強(qiáng)說愁”的意味。
少年的純真不懂，無憂無慮是那么的輕松娛快，娛快到想拾憂愁，摒童真。
常常喃言，獨(dú)問“何處合成愁？”�！半x人心上秋”秋風(fēng)傳來了我的答案。這是游子憂傷凄切的情懷��！于是我就成了幻想成為一名憂傷的游子的少年人。于是我告訴自己我要到遠(yuǎn)方飛揚(yáng)。于是我便來到了這座陌生而又熟悉生活了三年的城市，于是這里有少年人的.憂愁；有了少年人的無語凝噎；有了少年老成的少年人。
如今雖不是遲幕之年，但也可以說少年老成了吧！還沒飽嘗憂傷，歷盡蒼桑，就被那些“開味菜”給打得無從反擊與應(yīng)對(duì)。早已沒有“為賦新詞強(qiáng)說愁”的天真，有的是“而今識(shí)盡愁滋味”的欲語還休。
那時(shí)年少童真的可笑，才有了如今的可悲�？尚Φ厥巧倌陼r(shí)的天真全部給了憂愁，可悲地是如今蒼桑如愿邂逅，換來的卻是對(duì)童年的思念，欲語還休，淚先流。
一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)。
山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫。
如果說少年時(shí)幻想離家，品憂愁是個(gè)錯(cuò)，就不會(huì)有如今得錦書難托得憂傷了嗎？非也。不過是丟了童真，事先品嘗生活的蒼桑罷了。可憐我這個(gè)沒有天真的少年人�。�
人生只似風(fēng)前絮，歡也零星，悲也零星，都作連江點(diǎn)點(diǎn)萍。人生在世，漂忽無常，有如柳絮迎風(fēng)，浮萍飄零。我便是那失去童真的點(diǎn)點(diǎn)浮萍——那位少年人。
讀《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》有感 2
少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休。卻道天涼好個(gè)秋。
辛棄疾受壓抑，遭排擠，報(bào)國(guó)無路，故而寫下這首詞。我今讀之，別有感懷，特錄之如下。
年少不識(shí)愁，年老識(shí)盡愁。只是這年少年老之間的距離得是有多遠(yuǎn)呢？有耄耋之年的少年，也有舞勺之年的老朽。少年可能會(huì)歷經(jīng)滄桑終成老朽，老朽也可能走過半生仍是少年，哪有什么愁大愁��？對(duì)于不諳世事的孩童來說，小愁恐怕更甚于大愁；而對(duì)于飽經(jīng)滄桑的老者來說，大愁早于變成小愁。
我曾看過一句話：“現(xiàn)在天天在空調(diào)房里刷著微博的人，跟之前天天在太陽底下吃西瓜讀報(bào)的人，其實(shí)沒有本質(zhì)的不同，只是時(shí)代變化了而已�！睕]錯(cuò)，真正變化的，通常都不是思緒，而是時(shí)間。不要因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)，時(shí)代的變化，回首往事時(shí)就對(duì)之前的自己不屑一顧，認(rèn)為他太過矯情，遇到一些微不足道的.困難就叫苦連天。我們應(yīng)該要感謝過去的自己，雖然怨天尤人的是他們，可是獨(dú)自一人挺過大大小小的風(fēng)浪的也是他們。
沒有少年時(shí)期的“為賦新詞強(qiáng)說愁”，哪來的人生感嘆“卻道天涼好個(gè)秋”？有句話這樣說的：“我們不應(yīng)該感謝苦難，我們應(yīng)感謝那個(gè)歷經(jīng)苦難后仍然活得出彩的自己。”是的，從年少到年老，從愛上層樓到欲說還休，每個(gè)時(shí)段的自己都有對(duì)人生的不同理解。我們尊重過去的自己，也為現(xiàn)在的自己而自豪。
愿你走出半生，歸來仍是少年，與三兩好友共賞天涼好個(gè)秋，忘卻今生愁。
讀《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》有感 3
初與此詞相識(shí)是在高三一節(jié)自習(xí)課里，剛做完一整套理綜卷的我翻開了一本語文素材來放松一下，偶然間讀到此詞，卻像多年未見的好友一樣，感受到了重逢之喜。
在我看來，一手好詩(shī)或一本好書，你在一瞬間認(rèn)可它，其中很大一部分的原因是你和它之間產(chǎn)生了情感共鳴。當(dāng)我讀到“少年不知愁滋味”“為賦新詞強(qiáng)說愁”時(shí)，我想到了我自己在寫語文作文時(shí)矯詞造句為了寫而寫下的情感，不禁感嘆，文人有時(shí)就是可以用幾個(gè)看似簡(jiǎn)單的詞語，寫下我們說不出來的心情。緊接著，我又讀到了下一小闕，“欲說還休”一詞真實(shí)的表達(dá)出了詞人心情的復(fù)雜，想要說出卻又有所顧忌，想要發(fā)泄卻又不知從何說起，與李清照的《鳳凰臺(tái)上憶吹簫·香冷金猊》中“生怕閑愁暗恨，多少事欲說還休�！庇挟惽轮睢�
細(xì)讀此文，此詞寫于辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時(shí)所作，他在帶湖居住期間，到博山瀏覽，卻無心賞玩，一想到壯志難酬，一腔愁緒無法排遣，便寫下此詞。上片中，稼軒回憶自己少年時(shí)期風(fēng)華正茂，憑欄遠(yuǎn)眺，認(rèn)為憑借自己滿腔壯志豪情與復(fù)國(guó)的膽識(shí)才略，趕走侵略者只是時(shí)間問題，因此不知“愁”滋味。詞的下片，隨著年歲漸長(zhǎng)，閱歷漸深，逐漸看清了南宋政權(quán)軟小與懦弱的真面目，“一腔忠憤，無處發(fā)泄”不僅報(bào)國(guó)無門，而且還落得被削職閑居的境地，可謂識(shí)“盡”了愁滋味，后一個(gè)“欲說還休”緊接下文，抒發(fā)憂國(guó)之愁在南宋時(shí)期是犯大忌的`，因此稼軒轉(zhuǎn)言天氣，以一句“天涼好個(gè)秋”結(jié)束全文，委婉的表達(dá)了自己的心涼不滿，也暗示了南宋的形勢(shì)動(dòng)蕩，言淺意深，令人回味無窮。
讀《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》有感 4
《丑奴兒》這首詞，讓我仿佛穿越了千年的時(shí)空，走進(jìn)了那個(gè)詞人的內(nèi)心世界。讀這首詞，首先映入眼簾的是那“少年不識(shí)愁滋味”的純真與無知，這讓我不禁想起自己年少時(shí)的日子，那時(shí)候?qū)κ澜绲睦斫馊绱撕?jiǎn)單，以為憂愁只是書頁上的文字，而非生活中的真實(shí)。
然而，隨著歲月的流逝，我逐漸明白了“愛上層樓”的含義，那種渴望更深入了解世界的沖動(dòng)，也帶來了更多的疑惑和憂愁。這種情感上的`轉(zhuǎn)變，正是這首詞所傳達(dá)的深沉情感。它不僅僅是對(duì)少年與成年的對(duì)比，更是對(duì)人生不同階段心境的描繪。
讀完整首詞，我被詞人那深沉而細(xì)膩的情感所打動(dòng)。他不僅僅是在寫自己的心境，更是在寫每一個(gè)讀者都可能經(jīng)歷的人生歷程。這種共鳴，讓我對(duì)這首詞有了更深的理解和感悟。
讀《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》有感 5
《丑奴兒》以其獨(dú)特的魅力，讓我在閱讀中感受到了詞人內(nèi)心的波瀾。這首詞通過簡(jiǎn)單的詞句，卻傳達(dá)出了深刻的情感。
“而今識(shí)盡愁滋味”，這一句讓我感受到詞人對(duì)生活深刻的理解和對(duì)憂愁的深刻理解。這種憂愁不僅僅是表面上的痛苦，更是內(nèi)心深處對(duì)人生的無奈和感慨。它讓我意識(shí)到，生活中的憂愁是無法避免的，但我們可以選擇如何面對(duì)它。
同時(shí)，這首詞也讓我思考了人生的意義和價(jià)值。在忙碌的'生活中，我們是否也應(yīng)該停下來，思考一下自己的人生方向和價(jià)值追求？這種思考，讓我對(duì)這首詞有了更深的理解和感悟。
讀《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》有感 6
每次讀《丑奴兒》，我都能感受到詞人所表達(dá)的那份深深的愁緒和感慨。這首詞以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，讓我在閱讀中沉浸其中，無法自拔。
“欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋”，這一句詞，以其含蓄而深沉的表達(dá)方式，讓我感受到了詞人內(nèi)心的無奈和感慨。他試圖表達(dá)自己的情感，但最終還是選擇了沉默，將那份深深的愁緒寄托在了秋天的'涼爽之中。這種表達(dá)方式，讓我感受到了詞人內(nèi)心深處的情感波動(dòng)。
整首詞雖然篇幅不長(zhǎng)，但卻通過簡(jiǎn)單的詞句，傳達(dá)出了深刻的情感和思考。它讓我思考了人生的意義和價(jià)值，也讓我更加珍惜眼前的時(shí)光和身邊的人。這種感悟，讓我對(duì)這首詞有了更深的喜愛和敬仰。
讀《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》有感 7
讀完辛棄疾的《丑奴兒》，我仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮。這首詞以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，引領(lǐng)我走進(jìn)詞人那深沉而復(fù)雜的內(nèi)心世界。
詞中描述了詞人在年少時(shí)和成年后對(duì)憂愁的不同感受。年少時(shí)，我們總是天真爛漫，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)停留在表面，對(duì)憂愁的理解也僅僅停留在字面意思上。然而，隨著年歲的增長(zhǎng)，我們逐漸開始接觸到社會(huì)的.復(fù)雜和生活的艱辛，那份無憂無慮的純真也隨之消失。
“而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。”這一句詞道出了詞人內(nèi)心的無奈和感慨。他試圖表達(dá)自己的情感，但最終還是選擇了沉默。這種沉默不是逃避，而是一種深深的無奈和無力感。他意識(shí)到，人生中的憂愁是無法避免的，而且很多時(shí)候，我們無法用言語來表達(dá)自己的感受。
這首詞讓我深刻地反思了自己的人生態(tài)度。在面對(duì)生活中的困難和挫折時(shí)，我們是否也應(yīng)該像詞人一樣，保持一種平和的心態(tài)，用內(nèi)心的力量去面對(duì)和克服它們？
讀《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》有感 8
辛棄疾的《丑奴兒》以其深沉的情感和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，給我留下了深刻的印象。
這首詞以“愁”為主題，通過對(duì)比詞人年少時(shí)和成年后對(duì)憂愁的不同感受，表達(dá)了對(duì)人生和命運(yùn)的深刻思考。年少時(shí)，我們總是無憂無慮，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)充滿了好奇和幻想。然而，隨著年歲的增長(zhǎng)，我們逐漸開始接觸到社會(huì)的復(fù)雜和生活的艱辛，那份純真和無憂也隨之消失。
“欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋�！边@一句詞以含蓄而深沉的方式表達(dá)了詞人內(nèi)心的感慨和無奈。他試圖表達(dá)自己的情感，但最終還是選擇了沉默。這種沉默不是逃避，而是一種深深的思考和感悟。他意識(shí)到，人生中的憂愁是無法避免的，而且很多時(shí)候，我們無法用言語來表達(dá)自己的.感受。
這首詞讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了人生的復(fù)雜性和不可預(yù)測(cè)性。在面對(duì)生活中的困難和挫折時(shí)，我們應(yīng)該保持一種平和的心態(tài)，用內(nèi)心的力量去面對(duì)和克服它們。同時(shí)，我們也應(yīng)該珍惜眼前的時(shí)光和身邊的人，讓生命更加充實(shí)和有意義。
讀《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》有感 9
《丑奴兒》通過對(duì)比少年與成年對(duì)“愁”的不同態(tài)度，展現(xiàn)了愁的兩面性。少年時(shí)的愁，帶著幾分浪漫和幻想，是對(duì)未知世界的好奇與探索；而成年后的愁，則是飽經(jīng)風(fēng)霜后的`沉靜與內(nèi)省，是對(duì)現(xiàn)實(shí)無奈的接受與超脫。
辛棄疾的詞，讓我意識(shí)到，每個(gè)人生階段對(duì)愁的感知和表達(dá)都是不同的，它們共同構(gòu)成了人生的豐富層次。這首詞不僅是對(duì)個(gè)人情感變遷的抒發(fā)，也是對(duì)人生哲理的深刻思考，提醒我們?cè)诓煌纳A段，要學(xué)會(huì)以不同的心態(tài)面對(duì)生活中的各種“愁”，并在這一過程中不斷成長(zhǎng)和升華。
讀《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》有感 10
辛棄疾的《丑奴兒》以其深沉的情感和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，觸動(dòng)了我內(nèi)心的某個(gè)角落。
這首詞以“愁”為核心，卻并非簡(jiǎn)單地描繪憂愁的形態(tài)，而是深入探討了人生中的憂愁與成長(zhǎng)。年少時(shí)，我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單而純真，對(duì)憂愁的理解也停留在表面。然而，隨著年歲的增長(zhǎng)，我們逐漸接觸到社會(huì)的復(fù)雜和生活的艱辛，那份純真也隨之消失，取而代之的是對(duì)憂愁的深刻理解和體驗(yàn)。
“而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休”這一句詞，讓我感受到了詞人內(nèi)心的.掙扎和無奈。他試圖表達(dá)自己的情感，但最終還是選擇了沉默。這種沉默并非逃避，而是一種深深的思考和感悟。他意識(shí)到，人生中的憂愁是無法避免的，而且很多時(shí)候，我們無法用言語來表達(dá)自己的感受。
這首詞讓我深刻地反思了自己的人生態(tài)度和情感表達(dá)。在面對(duì)生活中的困難和挫折時(shí)，我們是否也應(yīng)該保持一種平和的心態(tài)，用內(nèi)心的力量去面對(duì)和克服它們？同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)更好地表達(dá)自己的情感，與他人分享自己的經(jīng)歷和感受。只有這樣，我們才能更好地理解彼此，共同面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。
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