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寫(xiě)草房子禿鶴讀后感（通用15篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的寫(xiě)草房子禿鶴讀后感，歡迎大家分享。
寫(xiě)草房子禿鶴讀后感 1
在一片金色的草房子里，有一個(gè)油麻地小學(xué)，這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)桑喬有一個(gè)聰明淘氣的兒子桑桑。有一次他竟然把自家的鍋砸了賣(mài)錢(qián)，用賣(mài)的錢(qián)來(lái)買(mǎi)鴿子，他還把自己家的碗柜改成了鴿子的家掛在墻上。還有一次當(dāng)桑�？吹絼e人在河里一網(wǎng)就捉到了許許多多的大魚(yú)大蝦，他非常的羨慕打魚(yú)的人，可是桑桑家沒(méi)有漁網(wǎng)，于是他把媽媽的蚊帳撕了下來(lái)做成了一張魚(yú)網(wǎng)來(lái)網(wǎng)魚(yú)，捕撈到很多魚(yú)。但是這事讓媽媽知道了、調(diào)皮的他除了挨打，就是媽媽?xiě)土P他，把桑桑的蚊帳拿了下來(lái)，結(jié)果桑桑晚上睡覺(jué)時(shí)被蚊子咬了一身的紅包。
我還認(rèn)識(shí)了桑桑的同班同學(xué)陸鶴，因?yàn)樗且粋�(gè)禿頭，大家都叫他“禿鶴”，經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑和玩弄，在一次廣播體操中，他用了特殊的方法報(bào)復(fù)了學(xué)校，使他們的學(xué)校沒(méi)能得到第一名，大家都不搭理他了。然而在一次的演出比賽中，有一個(gè)禿頭連長(zhǎng)選不來(lái)演員擔(dān)任，他一心想做一個(gè)好演員，經(jīng)過(guò)他的認(rèn)真艱苦的排練，最后為學(xué)校爭(zhēng)得了第一，大家都喜歡他了，陸鶴激動(dòng)得哭了。
讀完《草房子》第一章后，我有許許多多的`感受。桑桑是一個(gè)很調(diào)皮，聰明淘氣的男孩，但是桑桑把鍋砸了換錢(qián)買(mǎi)鴿子和把把媽媽的蚊帳做魚(yú)網(wǎng)，這樣破壞家里的東西是不對(duì)的，所以我們可不能向桑桑一樣的調(diào)皮的過(guò)了頭。陸鶴天生就是一個(gè)禿頭，心里就很難過(guò)很自卑了。他的同學(xué)不但沒(méi)有同情陸鶴，還給他起了個(gè)外號(hào)叫做“禿鶴”而且經(jīng)常作弄他。使陸鶴更加的難過(guò)，同學(xué)們這樣做太不應(yīng)該了。經(jīng)歷了一些事情后最后大家不嘲笑陸鶴了，知錯(cuò)就改、和睦相處的在一起學(xué)習(xí)。
在生活中，有很多人的生下來(lái)身體上就有缺陷，我們不能嘲笑他們，應(yīng)該給予他更多的體諒、關(guān)心和幫助，因?yàn)槲覀兩钤谕粋�(gè)溫馨的大家庭里面，要想對(duì)親人一樣互相幫助、互相關(guān)心。我們只有常常幫助別人，我們才能快樂(lè)、開(kāi)心地度過(guò)每一天！
寫(xiě)草房子禿鶴讀后感 2
小說(shuō)描述了一位14歲的少年坐在草房子的房頂上看著油麻地小學(xué)，回憶起了自己的一個(gè)禿頭的同學(xué)——陸鶴的成長(zhǎng)的故事。
陸鶴最開(kāi)始很快樂(lè)，生活過(guò)的無(wú)憂無(wú)慮。他在油麻地小學(xué)上學(xué)，雖然同學(xué)們都叫他“禿鶴”但是他還是很高興的回答了，好像他本來(lái)就叫“禿鶴”……這種狀態(tài)一直持續(xù)到三年級(jí)，可是有一天，他卻對(duì)自己的禿頭重視了起來(lái)，他甚至為此而不想上學(xué)了，于是他的父親教給他了一個(gè)偏方：只要用生姜擦頭皮七七四十九天，就可以長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái)。于是，他每天都擦拭自己的頭皮，原先光溜溜的頭皮上有了血色，很快，七七四十九天就過(guò)去了，可是，陸鶴的頭上還是沒(méi)有什么動(dòng)靜，當(dāng)時(shí)正值盛夏，當(dāng)人們盡量從身上脫去什么的'時(shí)候，陸鶴的頭上卻多了一頂雪白的薄帽。有一次匯演的時(shí)候，要求是附近的五所小學(xué)一起比賽，地點(diǎn)是油麻地小學(xué)，大家都很認(rèn)真的排練，陸鶴也不例外，可是，他的班主任死活也不愿他參加，因?yàn)樗且粋�(gè)禿頭，可是陸鶴很固執(zhí)，執(zhí)意要參加，班主任沒(méi)辦法，只好答應(yīng)了，但是前提是他要戴一頂帽子。一切井然有序的進(jìn)行著，當(dāng)操做到三分之二的時(shí)候，陸鶴卻將帽子摘去了。因?yàn)殛扂Q長(zhǎng)得很高，所以他的光頭吸引了許多同學(xué)的目光，于是大家都心不在焉的，操也沒(méi)有做好，原來(lái)挺好的動(dòng)作被他們做的軟弱無(wú)力，結(jié)果不用說(shuō)，當(dāng)然沒(méi)有拿到獎(jiǎng)了，而陸鶴也被校長(zhǎng)桑喬給收拾了一頓。很快，風(fēng)波平息了，陸鶴的觀念也改變了，他心想：我本來(lái)就是一個(gè)禿頭，沒(méi)有什么好掩飾的。直到有一次又要表演的時(shí)候，學(xué)校選了一個(gè)名叫《屠橋》的劇本，于是學(xué)校選了幾個(gè)人表演，一個(gè)連長(zhǎng)，一個(gè)小姑娘，還有一個(gè)偽軍，但是很快，他們就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)劇本好就好在它能把人都得哈哈大笑，但是這里面最重要的人物就是關(guān)于你那個(gè)禿頭的偽軍，很多笑點(diǎn)都涉及到禿頭，但是你總不能說(shuō)著是禿子但是卻有一頭黑發(fā)吧，于是校長(zhǎng)桑喬就想盡辦法解決這個(gè)問(wèn)題，可是還是無(wú)濟(jì)于事，這時(shí)，陸鶴站了出來(lái)，向校長(zhǎng)自薦，校長(zhǎng)同意了。于是他就努力地背臺(tái)詞，誰(shuí)都沒(méi)有想到，他僅僅用了半天就熟悉了這個(gè)角色，到了晚上他仍然在練習(xí)，果然，經(jīng)過(guò)大家的努力，他們得到了第一名的頭銜，可是解散的時(shí)候，大家卻找不到陸鶴了，最后，大家在小河旁邊發(fā)現(xiàn)了他，而他卻在那里默默地哭泣著。文章最后一句是：陽(yáng)光照耀在油麻地小學(xué)師生的身世，同時(shí)也照耀在世界上最英俊的少年身上……
其實(shí)生活中難免會(huì)有一些困難，但是，只要我們不氣餒，努力的拼搏下去，就一定可以成功。
寫(xiě)草房子禿鶴讀后感 3
在我心中禿鶴是一個(gè)外形奇怪卻善良可愛(ài)，為人和善的小學(xué)生。
禿鶴小時(shí)候長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子上支撐起一顆光溜溜的腦袋，同學(xué)們都喜歡摸他的頭。隨著年齡的增長(zhǎng)，禿鶴的.自尊心越來(lái)越強(qiáng)，不讓別人叫他的外號(hào)，更不允許別人摸他的頭。他的同學(xué)桑桑是一個(gè)極其頑皮以炫耀自己，博得大家關(guān)注的男生。他經(jīng)常捉弄禿鶴。匯操時(shí)由于禿鶴外形特殊，老師不愿讓他參加，他用自己特有的方式報(bào)復(fù)了別人的輕慢與侮辱。從此他受到了眾人的冷落。終于在一次文藝會(huì)演中找到了適合自己的角色，并且努力練習(xí)將人物演得活靈活現(xiàn)，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。
在我心中禿鶴是一個(gè)外表特殊的男孩，當(dāng)自尊心受到傷害時(shí)他也曾感到過(guò)無(wú)助和孤獨(dú)，但是他通過(guò)自信向大家證明了自己。
寫(xiě)草房子禿鶴讀后感 4
經(jīng)過(guò)三四天的認(rèn)真看書(shū)，我終于把《草房子》的第一章《禿鶴》給看完了。這一章讓我感受非常深刻。
《禿鶴》講述的是一個(gè)在油麻地里叫陸鶴的小男生的故事。因?yàn)樗且粋�(gè)禿子，所以大家都叫他“禿鶴”。隨著年齡的增長(zhǎng)，禿鶴對(duì)自己的禿頭在一起來(lái)了，誰(shuí)都不許碰，誰(shuí)碰就跟誰(shuí)玩命。可是，同學(xué)們又接二連三地嘲笑他，他覺(jué)得禿頭并不是一件光彩的事。他的爸爸用偏方給他治療，不但沒(méi)治好，更引來(lái)同學(xué)們的譏笑。為了遮掩，在夏天他戴了一頂白色的帽子。那純潔的白色將孩子們?nèi)兼?zhèn)住了。他們克制不住地將帽子從他頭上摘下來(lái)，玩弄他，取笑他。結(jié)果五校會(huì)操的時(shí)候，禿鶴把帽子給摘掉，現(xiàn)實(shí)女生四肢發(fā)軟，然后是男生將動(dòng)作做得橫七豎八，陸鶴復(fù)了仇，但使學(xué)校的表演出了笑話，禿鶴換得的是眾人對(duì)他的冷淡，大家都不喜歡他。但在一次文藝匯演演《屠橋》時(shí)，陸鶴為學(xué)校立了功，得到了大家的尊重……
從禿鶴的形象中，我明白了一個(gè)道理。世界上沒(méi)有絕對(duì)完美無(wú)缺的人，每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)，有些缺點(diǎn)是生來(lái)就有的.，就像禿鶴，而有些缺點(diǎn)是環(huán)境影響造成的。然而無(wú)論對(duì)待哪種缺陷，哪種人，我們都不能去歧視。因?yàn)槠缫晞e人的人，他自己也并不是一個(gè)完美無(wú)缺的人，有什么資格去歧視別人呢？況且他們的缺點(diǎn)有時(shí)候也會(huì)有用的。所以，我們不要去歧視別人，更不要抓住別人的缺點(diǎn)不放，要善意地給予鼓勵(lì)，友好互助。
寫(xiě)草房子禿鶴讀后感 5
《禿鶴》是曹文軒叔叔《草房子》里的故事。
禿鶴，是一個(gè)有著生理缺陷的小男孩。他頭上一根頭發(fā)也沒(méi)有，像打了蠟一般光滑、閃亮。三年及之前，他對(duì)自己的禿頭毫不在意，三年級(jí)之后，他忽然對(duì)自己的禿頭產(chǎn)生了一種前所未有的`自卑。
他先是不肯上學(xué)，然后試著用生姜治禿頭，接著帶起了一頂帽子掩飾自己的缺陷。可同學(xué)們，尤其是桑桑，總是變著法子戲弄他。憤怒的禿鶴選擇了一種特殊的反抗方式——在各校會(huì)操時(shí)，故意摘掉帽子擾亂秩序，報(bào)復(fù)所有人對(duì)他的侮辱。然而，他得到的只是別人對(duì)他的冷漠與孤立。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，禿鶴頂替柳三下演偽軍連長(zhǎng)。為了演好這個(gè)角色，他一遍又一遍地背著臺(tái)詞和動(dòng)作，在寒冬臘月的時(shí)候，額頭竟練出了汗水。“功夫不負(fù)有心人”，演出大獲成功，禿鶴也因此獲得了大家的尊重。
文章結(jié)尾，禿鶴號(hào)啕大哭。這是成功和喜悅的淚水，這是一個(gè)男子漢獲得生命尊嚴(yán)的淚水！
寫(xiě)草房子禿鶴讀后感 6
禿鶴應(yīng)該叫陸鶴，但因?yàn)樗瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一個(gè)光溜溜的腦袋，是一個(gè)十足的小禿子，油麻地的孩子，就都叫他為禿鶴。禿鶴小的時(shí)候還不太明白這個(gè)外號(hào)所代表的意義，并不在意，而且覺(jué)得有光頭也甚是好玩。
待到了三年級(jí)的時(shí)候，禿鶴慢慢感覺(jué)到自己禿頭的另類(lèi)，察覺(jué)到別人的`嘲弄，感受到別人異樣的目光，便不再快活了。當(dāng)有一天戴了帽子的禿鶴被桑桑和同學(xué)們一番捉弄，將帽子掛在旗桿上之后，自尊心受到了極大的傷害。禿鶴仰面朝天，將自己平擺在桑桑家的院子里，不肯起來(lái)，淚水分別從兩眼的眼角流下來(lái)，流到耳根，又一滴一滴落在泥土上，把泥土濕了一片。
學(xué)校的會(huì)操表演，老師將他排斥在外，心中不滿(mǎn)的情緒上升到極點(diǎn)。為了捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，他用自己的方式爭(zhēng)得了比賽的機(jī)會(huì)，用自己的方式報(bào)復(fù)了他人對(duì)他的輕慢與侮辱。他的報(bào)復(fù)成功了，他使大家失去了榮譽(yù)，使油麻地小學(xué)蒙受了“恥辱”，然而得到的卻是是眾人對(duì)他的冷淡和孤立，他陷入了迷茫，陷入了孤獨(dú)。
春節(jié)文藝匯演的《屠橋》節(jié)目，桑喬和蔣一輪本來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，卻因?yàn)閯≈兄匾巧珎诬姸d頭連長(zhǎng)的演員問(wèn)題，準(zhǔn)備無(wú)奈放棄�？释貧w集體，渴望獲得尊重的禿鶴，毛遂自薦，鼓起勇氣給蔣一輪寫(xiě)了一張紙條：蔣老師，我可以試一試嗎？看到紙條后的蔣一輪和桑喬都被紙條所感動(dòng)，心中也為過(guò)去的種種有所悔悟。
偽軍連長(zhǎng)的角色就像是為禿鶴量身定做一般，他居然只花一個(gè)上午就承擔(dān)起了角色，為求盡善盡美的禿鶴，為了人物形象的塑造，苦苦練習(xí)。功夫不負(fù)有心人，正式表演的那一天，禿鶴表演得一絲不茍，將人物角色刻畫(huà)得惟妙惟肖，把整個(gè)角色給演絕了，演出獲得了圓滿(mǎn)成功。
此時(shí)的禿鶴，靜靜地坐在小鎮(zhèn)水碼頭最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水，哭聲抑制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了嚎啕大哭。他滿(mǎn)腔的委屈和孤獨(dú)得到了宣泄，成功地走進(jìn)了同學(xué)們的心中。
禿鶴憑借著自己的積極上進(jìn)，自尊與善良和對(duì)集體的無(wú)限熱愛(ài)，贏得了師生的尊重，獲得了人性尊嚴(yán)，他變成了世界上一個(gè)最英俊的少年……
寫(xiě)草房子禿鶴讀后感 7
“禿鶴”的名字是油麻地的孩子們?nèi)〉�，是因�(yàn)殛扂Q是一個(gè)十足的小禿子。
陸鶴是一個(gè)十足的小禿子，因?yàn)檫@個(gè)禿頭，被油麻地里的孩子甚至是大人都欺負(fù)陸鶴，任意摸他的頭，當(dāng)成笑柄，所以陸鶴的自尊心受到了很大的傷害。
因此，禿鶴戴上白色的帽子，但他們覺(jué)得日子里缺少了不可缺少的'點(diǎn)綴，所以桑桑以及阿怒等人把帽子掛在旗桿頂那個(gè)圓溜溜的木疙瘩上，再加上蔣一輪不讓陸鶴參加會(huì)操，終于讓陸鶴有了報(bào)復(fù)的機(jī)會(huì)，陸鶴在會(huì)操上逼著蔣一輪讓他參加，蔣一輪也只好同意。
最后換來(lái)的是眾人對(duì)他的冷淡，因?yàn)樗勾蠹沂チ藰s譽(yù)，使油麻地小學(xué)蒙受了“恥辱”。
寫(xiě)草房子禿鶴讀后感 8
“禿鶴”是一個(gè)禿頂?shù)男『ⅰｋS著日子的流逝，六年級(jí)的“禿鶴”感覺(jué)到了自己的禿頂是學(xué)生“戲弄”的對(duì)象。他自尊心受到了極大傷害，禿鶴為此做出了反常之舉。
他為了上學(xué)時(shí)逃避同學(xué)異樣的眼光，就用生姜擦頭希望在七七四十九天后長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái)；用戴帽子想遮掩自己的禿頭。但是，這些并未使禿鶴的同學(xué)們不再嘲弄他，而使同學(xué)們更加的愛(ài)戲弄他了。于是，他索性在廣播操比賽這樣的重大日子里，把自己頭上的帽子甩向了天空，導(dǎo)致全校同學(xué)開(kāi)懷大笑，廣播操失控了，并失去了“第一”的榮譽(yù)。就這樣，禿鶴用他特有的方式，報(bào)復(fù)了別人對(duì)他的侮辱。而且，當(dāng)他們學(xué)校的文藝演出缺少一個(gè)禿頭的演員時(shí)，他竟然不怕被別人嘲笑，勇敢地站出來(lái)，承擔(dān)起了這個(gè)重要的角色，而且把這個(gè)角色演得活靈活現(xiàn)，一絲不茍。
而細(xì)馬是一個(gè)領(lǐng)養(yǎng)來(lái)的小孩，在這個(gè)陌生的世界里，他無(wú)法適應(yīng)新的生活。所以，他計(jì)劃著某一天逃離這個(gè)地方。但直到有一天，當(dāng)養(yǎng)父、養(yǎng)母家的草房被洪水淹沒(méi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，除了一片荒涼，還帶著悲慘、讓人覺(jué)得悲痛萬(wàn)分的時(shí)候；當(dāng)養(yǎng)父經(jīng)常吃不下飯，睡不著覺(jué)。直到一天夜里，養(yǎng)父告訴養(yǎng)母：他得了絕癥！
一個(gè)令人震驚的.消息時(shí)候。當(dāng)養(yǎng)父病逝，養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了時(shí)候。細(xì)馬卻毅然地挑起了這個(gè)家，承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的重要責(zé)任。這使細(xì)馬似乎挑起了一根沉重的木棍。汗流浹背地一步步走向終點(diǎn)站。走在艱難的“路途”當(dāng)中……當(dāng)我看完這個(gè)故事的時(shí)候，我已是十分驚愕。我佩服禿鶴和細(xì)馬的精神，但我更敬佩他們的品質(zhì)。而我，當(dāng)生活中遇到一點(diǎn)兒困難時(shí)不是哭就是叫；當(dāng)被碰傷了的時(shí)候就只會(huì)哇哇大哭，好像生活中不能缺少父母的依賴(lài)。
我整天只會(huì)依靠父母，什么事情都叫爸爸媽媽干。而他們遇到這么多困難，還堅(jiān)持不懈。這不正是我們要學(xué)習(xí)的精神嗎？
寫(xiě)草房子禿鶴讀后感 9
這學(xué)期，我們班在活動(dòng)課時(shí)開(kāi)展“一路書(shū)香伴我行”的讀書(shū)活動(dòng)。老師讓我們讀曹文軒的《草房子》，這是一部獲獎(jiǎng)作品，大家都為之興奮。雖然老師沒(méi)主張讓我們買(mǎi)書(shū)，但同學(xué)們紛紛買(mǎi)了新書(shū)，有的已迫不及待地看了很多頁(yè)了。今天活動(dòng)課上，老師第一次帶我們閱讀，先讀本書(shū)的第一章——禿鶴（一）。剛看到這個(gè)題目，我就猜想這大概是主人公的'寵物吧——一只頭上沒(méi)有毛的鶴。帶著疑問(wèn)，我急急翻起書(shū)本來(lái)。一看才知道，禿鶴竟是一個(gè)人，他名叫陸鶴，是主人公桑桑的同學(xué)，因?yàn)槭莻�(gè)禿子，所以叫“禿鶴”。書(shū)中描述道：禿鶴的光頭絕無(wú)一絲瘢痕，陽(yáng)光下，像打蠟一樣亮。
學(xué)校中所有的同學(xué)都對(duì)這顆光頭充滿(mǎn)了好奇，人人都想摸一下。禿鶴在三年級(jí)前，只要?jiǎng)e人想摸他的頭，他就會(huì)把頭低下去。只要有人叫他“禿鶴”，他就會(huì)答應(yīng)，好象他很喜歡別人叫他“禿鶴”似的。三年級(jí)后，禿鶴在乎禿頭了，不讓別人白摸他的頭，要給了東西才能摸。禿鶴還用頭換過(guò)二斤肉呢。我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，都時(shí)不時(shí)發(fā)出了愉快的笑聲。我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)真好，現(xiàn)在覺(jué)得讀書(shū)不僅是為了記住優(yōu)美詞句，更是一種享受。我覺(jué)得禿鶴是個(gè)善良的男孩子，他的同學(xué)不該嘲笑他，他也不要為自己是禿頭而自卑。《草房子》寫(xiě)了桑桑的小學(xué)六年生活，十分生動(dòng)形象，幽默中藏著道理，嚴(yán)肅中有歡笑。大家都來(lái)看《草房子》吧，我可要繼續(xù)讀下去噢。
寫(xiě)草房子禿鶴讀后感 10
禿鶴是油麻地小學(xué)的一名學(xué)生，因?yàn)槭莻�(gè)禿子，村里的人便叫他禿鶴。禿鶴起先覺(jué)得挺好玩的，但是隨著他的慢慢長(zhǎng)大，他也明白了別人心中他的地位如何——就是一個(gè)玩具，那么的可笑和軟弱。這換做是誰(shuí)，都會(huì)受不了的吧!
故事中講到，將一輪不讓禿鶴參加會(huì)操，原因他自己也知道，就因?yàn)樗亩d頭唄!但他拼命反抗，并在會(huì)操上狠狠地報(bào)復(fù)了一下，這樣做使得油麻地小學(xué)的每一個(gè)人都更加討厭他了。從我的看法來(lái)說(shuō)，禿鶴其實(shí)也沒(méi)錯(cuò)，誰(shuí)讓他們嘲笑他的禿頭而不讓他參加會(huì)操呢!只是報(bào)復(fù)的有點(diǎn)兒過(guò)分了，這讓我也不禁幫他捏了一把汗。
禿鶴之后或許知道自己錯(cuò)了，在學(xué)校舉行文藝匯演的時(shí)候，他就出手幫忙，并且一直努力讓自己做地更好。他只是想讓同學(xué)們改變對(duì)他的看法，把他當(dāng)人看，奪回自己的`自尊心，證明自己是有用的，這讓我也為之動(dòng)容!
在這個(gè)故事中，桑桑的行為讓我很心寒。要知道，每個(gè)人心中都有一片禁地，不應(yīng)該去碰觸。其實(shí)，禿鶴是自卑的，但是他證明自己了，不得不說(shuō)他是勇敢的!現(xiàn)實(shí)生活中。也有許多類(lèi)似禿鶴的人。我認(rèn)為每個(gè)人都不可能是完美的，都會(huì)自卑，但是用行動(dòng)來(lái)改變自己的看法，才是最重要的。
我想，禿鶴之后一定不再孤單，一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的……
寫(xiě)草房子禿鶴讀后感 11
其中讓我印象最深的故事是《田螺》，講的是何九被誤會(huì)偷了船，只好帶著孩子劉順去撿蝸牛賣(mài)錢(qián)，最后還船的故事。
本文中，何九因偷牛入獄，出獄后被人誤解為偷船賊，于是義無(wú)反顧的撿了兩年的蝸牛，讓我們憤憤不平：因?yàn)橐粋�(gè)錯(cuò)誤，我們判斷了一個(gè)人的好壞。聽(tīng)說(shuō)和他一起撿蝸牛的劉順承認(rèn)偷了船，何九根本不信，也不接受劉順的損失。兩人熱淚盈眶，被對(duì)方的深情感動(dòng)，對(duì)視良久�？吹竭@里，我們不得不被何九淳樸善良的美德所感動(dòng)，深深沉浸在感動(dòng)的'書(shū)香氛圍中。
幾天后，一艘嶄新的小船停在岸邊，而何九卻不見(jiàn)了！劉順只是看著田野上有他們的腳印，想著何九�？赐陼�(shū)，我們心里可能還會(huì)有疑問(wèn)：何九去了哪里？何九哪來(lái)的錢(qián)買(mǎi)船？等等，久久難以平復(fù)，這是這部小說(shuō)的動(dòng)人之處。
這部小說(shuō)告訴我們：永遠(yuǎn)誠(chéng)實(shí)守信。何九因?yàn)橥蹬６チ巳藗儗?duì)他的信任，使人們對(duì)他產(chǎn)生誤解；雖然劉順最終承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，但何九當(dāng)時(shí)已經(jīng)心慌了。就像有一次，我跟我媽說(shuō)買(mǎi)文具，我卻偷偷拿著錢(qián)買(mǎi)零食。我媽發(fā)現(xiàn)了，嚴(yán)厲批評(píng)我。當(dāng)我真的需要買(mǎi)文具的時(shí)候，我媽教訓(xùn)了我一頓不要買(mǎi)。偷米是浪費(fèi)時(shí)間。
寫(xiě)草房子禿鶴讀后感 12
有人說(shuō)，這是一部極富浪漫主義色彩的作品，天底下竟會(huì)有這么完美的故事!沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)實(shí)中我們童年經(jīng)歷的人和事沒(méi)有絕對(duì)，也不可能如故事那樣自帶上帝視角，但這并不妨礙人們心中都對(duì)“完美”的向往。這種向往不是期待能出現(xiàn)格林童話式的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)局，而是欣賞著現(xiàn)實(shí)背景下綻放光芒美好心靈。故事可以戛然而止，我們卻能在落下帷幕后由衷的感嘆：“其實(shí)這樣才是最好的。”作者在自序中提到過(guò)如何使今天的孩子感動(dòng)的問(wèn)題，他相信感動(dòng)今世，未必就是給予簡(jiǎn)單的同情，并對(duì)自以為是知音，很隨意地對(duì)今天的孩子的處境作是非判斷、濫施同情而博一泡無(wú)謂的眼淚的.做法不以為然。為此，曹文軒先生堅(jiān)信以道義、情感、智慧和美的力量為源泉?jiǎng)?chuàng)作了此書(shū)，也如他所愿的，純凈淳樸的故事觸及了許許多多讀者心中最柔軟的一處，喚醒了人們沉睡在歲月里最鮮活的情感。
《草房子》的讀者不僅僅局限于孩子，被其打動(dòng)的更多是已經(jīng)和孩提時(shí)代揮手告別的“大人”。這本書(shū)早在我小學(xué)時(shí)老師就推薦了，當(dāng)時(shí)草草看過(guò)，只覺(jué)得寫(xiě)得美�，F(xiàn)如今我才開(kāi)始認(rèn)真看情節(jié)，且愿意為此沉思，為此回憶。桑桑、杜小康、紙?jiān)逻�有禿鶴……這些個(gè)性鮮明的小家伙是故事中可愛(ài)的精靈，油麻地間的種種都圍繞著他們展開(kāi)，他們的成長(zhǎng)沒(méi)有一帆風(fēng)順的，也為此沖動(dòng)過(guò)，叛逆過(guò)，掙扎過(guò)。慶幸的是，孩子們最后都真正成長(zhǎng)了，可以獨(dú)當(dāng)一面，可以扛起生活的重?fù)?dān)。這種現(xiàn)實(shí)背景下的美好童話，沒(méi)有墮落，沒(méi)有沉淪，卻不入俗套，不顯虛假。
書(shū)中花了大量筆墨重點(diǎn)勾勒出了幾位成人的形象同樣深入人心。大人，本就是從童年一路走來(lái)的“過(guò)來(lái)人”。他們承受的、面對(duì)的、思考的都遠(yuǎn)超乎一個(gè)孩子的認(rèn)知，大人們學(xué)會(huì)了“認(rèn)清事實(shí)”之后，“年少輕狂”的勇氣也被逐漸消磨，隱忍妥協(xié)便遠(yuǎn)比反抗更容易了。在我看來(lái)，蔣一輪與白雀的愛(ài)情是本書(shū)情感上最大的遺憾，且完全區(qū)別于桑桑對(duì)紙?jiān)碌南矚g——前者是真正的愛(ài)慕，后者則是孩子間青澀朦朧的互相吸引罷了。蔣與白之間的愛(ài)情看似浪漫溫馨，但注定只能是悲劇，簡(jiǎn)單的愛(ài)情并不能為他們今后的生活買(mǎi)單。
我在記憶中搜尋著與書(shū)中人物相像的影子，發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)一樣。即使現(xiàn)實(shí)遭遇中沒(méi)有油麻地小學(xué)，更沒(méi)有什么家庭變故，生死一線，但孩子的心靈終歸相同。他們是直接的，喜怒哀樂(lè)自然流露，喜歡與否都寫(xiě)在臉上。同時(shí)他們又是矛盾的，想要被關(guān)注又不肯放下倔強(qiáng)，想要被幫助又舍不下自尊。時(shí)間停止不下，孩子終將成長(zhǎng)為大人，但希望我們無(wú)論何時(shí)都不會(huì)被世界左右，做出無(wú)愧于心的選擇。
我越被回不去的曾經(jīng)打動(dòng)，就越應(yīng)該步履堅(jiān)定地朝前方踏進(jìn)。
寫(xiě)草房子禿鶴讀后感 13
看完《草房子》的第一章《禿鶴》后，我對(duì)《草房子》已經(jīng)有種愛(ài)不釋手的感覺(jué)，同時(shí)，我也深深喜歡上了可愛(ài)的陸鶴，這個(gè)涂抹了一頭生姜汁，也沒(méi)長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái)的光頭男孩。
陸鶴，大家都叫他禿鶴，原因很簡(jiǎn)單，他沒(méi)有頭發(fā)，正因?yàn)檫@個(gè)缺陷，讓他從小成了大家戲耍的對(duì)象。桑桑，校長(zhǎng)的兒子，小頑皮，但當(dāng)我讀到他和阿恕戲弄戴帽子的陸鶴章節(jié)時(shí)，讓我有些厭煩他，還好，對(duì)他管教嚴(yán)厲的媽媽知道事情的經(jīng)過(guò)后，狠狠地教訓(xùn)了他，讓他認(rèn)識(shí)到了自己犯下的錯(cuò)誤，并向陸鶴道歉，但帽子事件讓陸鶴和大家的對(duì)立情緒日益強(qiáng)烈。當(dāng)學(xué)校要舉行會(huì)操比賽時(shí)，由于老師做出了錯(cuò)誤的決定，不給禿頭陸鶴參加，這讓陸鶴在爭(zhēng)取到可以比賽的同時(shí)，選擇了報(bào)復(fù)。他在比賽時(shí)，有意摘掉了棉帽子，讓自己的光頭突出地顯露在賽場(chǎng)上的人群中，引起比賽場(chǎng)上的混亂，結(jié)果可想而知，由此引來(lái)了校長(zhǎng)、老師和同學(xué)們對(duì)他的`不滿(mǎn)，陸鶴被大家冷落了，甚至開(kāi)學(xué)了，都沒(méi)有人愿意和他分在一組，我感受到了陸鶴的無(wú)奈和孤獨(dú)。還好，文藝團(tuán)要演出了，因?yàn)閯∏榈男枰�，必須要一個(gè)光頭參加表演，關(guān)鍵時(shí)刻，陸鶴抓住了這個(gè)可以讓大家改變對(duì)他看法的機(jī)會(huì)，提出要演禿頭這個(gè)角色，他把臺(tái)詞背的混瓜爛熟，在舞臺(tái)上的出色表演，使演出獲得了巨大成功，大家又開(kāi)始喜歡陸鶴了。陸鶴成功了，這時(shí)，我心里有種說(shuō)不出的喜悅。
陸鶴，因?yàn)楣忸^給他帶來(lái)了很多煩惱，也正因?yàn)檫@樣，讓他變得更加堅(jiān)韌。我喜歡陸鶴，他讓我懂得：每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷很多磨難，只有不斷磨礪后，才會(huì)讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
寫(xiě)草房子禿鶴讀后感 14
禿鶴其實(shí)叫陸鶴，但因?yàn)樗莻�(gè)十足的小禿子，大家都叫他禿鶴。
禿鶴三年級(jí)之前快活，叫他禿鶴也不在意，孩子們摸他的頭，也無(wú)所謂。直到三年級(jí)一個(gè)早晨，禿鶴在意起來(lái)了。誰(shuí)碰，他就跟誰(shuí)急，跟他玩命。還經(jīng)常被同學(xué)和大人捉弄，當(dāng)成笑柄，讓禿鶴的自尊心被受到創(chuàng)傷。
那次會(huì)操不讓他參加，就是因?yàn)榕露d鶴引響了班級(jí)形象，但最后還是同意他參加了會(huì)操。在高潮時(shí)，禿鶴以他特有的方式，報(bào)復(fù)了他人對(duì)他的輕慢與侮辱。
禿鶴在文章中一共戴了三頂帽子。
一是禿鶴在夏天很熱的時(shí)候戴的帽子，搶了桑桑的風(fēng)頭；
二是禿鶴在會(huì)操時(shí)蔣一輪的一頂閑置的棉帽子，報(bào)復(fù)了別人；
三是禿鶴在春節(jié)文藝匯演時(shí)扮演偽軍連長(zhǎng)的大蓋帽，讓油麻地演出勝利，得到大家的尊重……
從禿鶴的形象中得到的`得到的道理：世界并沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)完美的人，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，缺點(diǎn)可能是生來(lái)就有的，就像禿鶴，有些缺點(diǎn)是環(huán)境影響造成的，無(wú)論對(duì)待哪種人，都不能歧視，歧視別人的人，自己也并非是一個(gè)完美的人，也沒(méi)姿格說(shuō)別人。
所以不要去歧視別人，更不要抓住別人的一點(diǎn)小毛病不放，要善意地去給予鼓勵(lì)，友好互助。
寫(xiě)草房子禿鶴讀后感 15
《禿鶴》是一篇很讓人感動(dòng)地故事，它講述的是一個(gè)叫陸鶴的禿頭小孩在油麻地小學(xué)一到六年級(jí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。他還有個(gè)小伙伴叫莎莎是校長(zhǎng)的兒子。
讀完故事我不知不覺(jué)的想到禿鶴是一個(gè)有生理上缺陷的小孩，這樣的.人使同學(xué)們中間醒目的。在小孩們心里，他們從來(lái)不愿意承認(rèn)自己是這個(gè)群體，是弱勢(shì)群體。他們希望證明自己有力量，有智慧，有勇氣，能替大人分擔(dān)，能體現(xiàn)自己的存在價(jià)值。禿鶴之所以要戴帽子，就是想保護(hù)這個(gè)秘密，不被人關(guān)注，不引起人們的注意。我們應(yīng)該知道，此類(lèi)人心理石極度敏感的。而且，還有點(diǎn)自卑。當(dāng)我們遇到這類(lèi)人我們應(yīng)該幫助他們而不是嘲笑、諷刺，這只會(huì)讓他們更傷心更自卑。
理解了故事后我又總結(jié)出寫(xiě)好作文的方法。
一本小說(shuō)沒(méi)有高潮肯定是一部失敗的小說(shuō)。而一篇文章沒(méi)有高潮肯定會(huì)被人評(píng)為“平鋪直斜，索然無(wú)味”，高潮的產(chǎn)生，一靠故事，整體的故事，二靠細(xì)節(jié)，故事發(fā)展到焦點(diǎn)時(shí)刻的細(xì)節(jié)。
這樣一總結(jié)我發(fā)現(xiàn)，我從故事中還學(xué)到了不少有用知識(shí)。這對(duì)我以后寫(xiě)作有不盡的用處。我一定要多讀好文章讓自己的寫(xiě)作水平在看書(shū)中提高。
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