諸葛亮讀書心得
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以將其記錄在心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的諸葛亮讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
諸葛亮讀書心得1
周瑜去世時曾留下一句感嘆“既生瑜，何生亮”這是否說明能料知“過去未來”的諸葛孔明能力就大于周瑜呢？
小說一般都帶有藝術性，個中人物也總是少不了有作者的感情親疏在里面。而諸葛亮就是一個滲入了太多作者的感情色彩在里面。上知天文，下知地理，過去與未來了如指掌。大到人的思想，小到一只螞蟻。世間萬物好象盡在“玩弄”之間。躬耕于南陽的諸葛亮在南陽就真的能學到如此本事嗎？也許不懷疑的是諸葛亮的確有“驚鬼泣人”的本事。但他在三國演義里所主持的歷史事件也太傳奇了些吧。正如易中天先生所說的“也許諸葛亮的確是位有能力的'指揮者，但他并不一并是杰出的軍事家”，“草船借箭”讓野心勃勃的曹操一兵一卒都不敢發(fā)。供手相讓十萬支工箭�！盎馃啾谥畷r更是能夠紐轉(zhuǎn)四季，把在當時根本不可能有的東南風給“借來”了。也“順便”把赤壁的主要功勞也奪走了。所以后人云“東風不與周郎便，銅雀深秋鎖二喬”，“空城計”更是把一代英雄謀略家司馬懿嚇跑了，十多萬大軍居然按兵不動。事物總帶有傳奇色彩，三國的作者更是把諸葛亮棒上了智慧的頂層。從中也加入了一些不可能發(fā)生的事。目的只是讓諸葛亮的傳奇人物構造更加的神奇。
諸葛孔明也確實有他獨有的能力之處，他能“征服”關羽，張飛這樣名將。能讓“常勝將軍”趙子龍對他敬佩有加，的確要有過硬的能力。未出南陽時就能道出未來的三分天下的局勢。二十八歲出山的他更是讓一無所有，還碌碌無為，停留在強敵的要脅彷徨之中的劉備建立自己的皇權。其中必不可少的是諸葛亮的大力支持。但要說最聰明者，最會運籌帷幄者未必就是諸葛亮。因為周瑜有能力十七歲就當上東吳的都督，較起諸葛亮的成名早上十一年之久。況且東吳也定不會選個庸者當統(tǒng)帥。致江東人民安危于不顧的。再者在曹操集團里還藏有姣龍。司馬懿的存在無疑這又是諸葛亮的一心頭大患。諸葛亮在三國中的事跡就算有多精彩，但畢竟他是作者一“感情人物”我們有時會用懷疑的眼光去看待。但像司馬懿，周瑜等這樣的人才并沒有過多的讓作者在感情上有所關注。所以他們的一行一動。所用的一計一謀往往具有很高的真實度。
三國并不缺乏有能力之人，在我們關注一人才時要學會用辨識的眼光去看待。不要墨守成規(guī)。
諸葛亮讀書心得2
因為三件事，周瑜生氣就命喪了！是因為哪三件事而生氣呢？
第一氣就是周瑜和諸葛亮約定，如果周瑜奪取南郡失敗，劉備再去取。周瑜久攻不下，諸葛亮卻攻下了南郡等地。既沒有違約，又奪取了地盤。氣得周瑜金瘡迸裂，摔下馬來。
第二氣則是周瑜設計，想在孫尚香嫁給劉備的'時候殺掉劉備，但是又被諸葛亮識破，于是“賠了夫人又折兵”。
第三氣與荊州有關，想過道荊州幫助劉備攻取西川。因為欲攻取西川必須途經(jīng)荊襄，可是周瑜實則是為了攻取荊州，此計卻被諸葛亮識破，使得周瑜被圍，周瑜氣急又加之舊傷復發(fā)，不治身亡。
周瑜之所以會被氣死，是因為他自己心胸狹窄。諸葛亮正是把握了他這個弱點才把他置于死地的。如果周瑜心胸開闊一點，結局就不會是這樣了。我們做人不能像周瑜那樣心胸狹窄，要學會容忍別人，不能動不動就要發(fā)火，因為一些小事而傷了和氣。別人與你的意見不相同時，要互相商量不要爭吵。
諸葛亮讀書心得3
今天我讀了三國演義里的第十九章“諸葛亮三氣周瑜”我發(fā)覺周瑜不是被氣死的，而是周瑜的人品比力小氣，所以他三十六歲就死了。
比來，我在讀三國演義，此中“三氣周瑜”的故事對我深有感悟。
你的感悟很深，從中曉得周瑜是個心胸狹窄的'人，預示我們不像他一樣。你也用實例說明了這一點的危害!你是個愛讀書的孩子，更是個會讀書的孩子，讀后寫出本人的感受，通過你的日記展示給我，我再通過我們的校聯(lián)網(wǎng)展現(xiàn)給大家。
今天我讀了一本典范好書《三國演義》，里面的故事和人物深深吸引了我。出格是“三氣周瑜”這一章，讀后感受很深。故事是這樣的：
我覺得周瑜不是不厲害，而是沒有策略，指揮帶兵兵戈，想出來一個策略當前，就覺的本人了不起所以才次次被諸葛亮揭穿，這真是聰明反被聰明誤。
諸葛亮讀書心得4
這個暑假我讀了很多書，但最讓我印象深刻的還是《三國演義》這本書。無論是氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場面，還是運籌帷幄的謀略，我們都能在這本書中讀到，從中領略歷史的風云變幻。
這本書中有很多經(jīng)典的歷史故事，其中令我印象最深刻的還是孔明草船借箭這個故事，周瑜嫉妒諸葛亮，故意刁難他，諸葛亮卻用自己的聰明才智讓周瑜對自己心服口服，也讓曹軍見識一下自己的神機妙算。
三國之君中的'劉備是令我印象最深刻的一個人物，他年輕時沒有什么大作為，可是憑借著他過人的智慧結識了許多英雄好漢，最終立下巴蜀大國。而且這些英雄好漢都十分的團結，人人都互相信任。而曹操這邊呢，他的幾個大臣都各自心懷鬼胎，十分自私，不團結一心，有的時候還會內(nèi)斗。人人都不互相信任，最后才讓司馬懿統(tǒng)一了三國。
不僅是書中的人物十分團結，我們班的同學也十分的團結。記得四年級的一次學校舉行了拔河比賽，我們班的同學都爭先恐后的報名，我很幸運被選上了。通過抽簽，我們的對手是一班，我們觀察了一下一班的情況，發(fā)現(xiàn)他們每個比賽一開始人似乎力氣都很大，只是他們不怎么懂團隊合作，如果我們團結一致，或許還有贏的可能。對方士氣十足，選手們個個都躍躍欲試。一開始我們似乎占了上風，可是后來我們似乎力氣不太多了，對方第一個選手一個用勁，就把我們的第一個人拉出了黃線。第一局我們輸了，我們又想了一些對策，可以讓力氣大的人在最前面，力氣小的人在最后面，然后團結一致，一定能打敗對手。第二局一開始我們不怎么拉的過對手，后來我們配合得更好了一些，一口氣把對方的第一個人拉出了黃線，第二局我們贏了。第三局對方的力氣也沒剩多少了，我們也個個筋疲力盡，可是我們靠著頑強的意志和驚人的團結力量，最終贏下了第三局。以二比一的分數(shù)戰(zhàn)勝了對手。
從今往后，我們也一定要團結一心，老話說得好：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”所以說日后我們要團結一致，握成一個拳頭，那就人人有用，人人有力量，不再有什么強弱美丑之分了。
諸葛亮讀書心得5
我讀了一篇小故事，是三國時期的，《諸葛亮揮淚斬馬謖》，故事的.大概內(nèi)容是：馬謖與曹操對戰(zhàn)，諸葛亮戰(zhàn)前對王平和馬謖交代，要在靠山靠水的地方安營扎寨。結果，馬謖自以為聰明，把營地駐扎在山頂，王平怎么勸他都不聽，后來，被曹操放了一把火，火勢很大，包圍了整個山，只有幾個兵和馬謖殺出來。
曹操也不想斬殺馬謖，不過由于馬謖犯的錯誤太大了，損失了許多兵將，諸葛亮只得殺了他。其實馬謖也是一員猛將，失去了挺可惜，可是他身為下將，就必須服從上級的領導，擅自改動作戰(zhàn)計劃，肯定不行，還連累了許多并肩作戰(zhàn)的弟兄，這不是就他自己，是一個兵營，幾千人啊，對將來的作戰(zhàn)損失了許多兵力，諸葛亮殺他也是無奈啊!
諸葛亮讀書心得6
諸葛亮對我來說是神秘的，就如同一個傳說一樣。因為，諸葛先生的身份，現(xiàn)在都還是一個迷。
就拿他的姓氏“諸葛”來說吧!這個姓氏都有好幾種說法呢!
諸葛亮的智慧不是凡人可以莫及的，古人曰：“諸葛智則近妖�！痹谥T葛亮眾多以智慧辦事的故事中，我最喜歡的，莫過于“草船借箭”了。故事中，心狠手辣的.周瑜想設計殺掉諸葛亮，讓他三天造好十萬支火箭。沒想到諸葛亮神機妙算，竟然出色的完成了任務。
如此神機妙算，諸葛亮一定是讀了很多書，而且讀到了精通的地步。我也要向他學習，看書不能隨意翻書，而是要心到、眼到、口到。讀得每本書，都要像諸葛先生那樣，做到滾瓜爛熟，學以致用。
諸葛先生，我佩服您!你雖然已經(jīng)作古，但你的讀書方法，你的智慧將在歷史上留下了重重的一筆!你的讀書精神將照亮著我前進!
諸葛亮讀書心得7
有很多人包括學者也好讀者也罷都有這樣的想法，那就是蜀國本來就弱小，無論是民力還是軍力都不占優(yōu)勢而且是占著絕對劣勢的情況下應該學孫權，退守保國是上策，何必勞民傷財?shù)倪B年北伐，完全是在自取滅亡嗎！
其實我覺得并不盡然，為什么會選擇堅持北伐，因為劉備在猇亭大敗蜀漢內(nèi)部面臨著各種動蕩，內(nèi)部矛盾重重，留給諸葛亮的'是一個爛攤子，荊州人士和益州人士之間的派系爭斗該用誰不該用誰，會不會激化內(nèi)部矛盾，這都是當時諸葛亮考慮的問題，諸葛亮當時可能想我本就弱小如若不思進取很有可能就會讓魏吳兩國吞并，不如我先發(fā)起進攻以攻代守，這樣既可以讓兩國既不敢輕視我國又可以將矛頭一致對外，既可以化解一定的內(nèi)部矛盾，又秉承了劉備興復漢室的遺志。
諸葛亮讀書心得8
我一直認為，小說是精神產(chǎn)品，給人帶來知識、趣味。
從下筆的那一刻起，我小說中的諸葛亮，一定要閃耀出“智慧的化身”這個角色。
諸葛亮的聰明，在于他把各種軍事思想領悟得比較深。在這個書中，這個“戰(zhàn)場”擴大化了，但諸葛亮的聰明依然淋漓盡致地表現(xiàn)。
小說中的愛情，必然是讓人感動肺腑的，對主人翁的情感，力圖刻劃得深刻。
為了給讀者更多的感受，我不得不精心構建我的故事情節(jié)，如果讀者滿意了，這就代表著我的成功；如果讀者不滿意，說明我做得不夠好。
傳統(tǒng)中的諸葛亮，一直是一個儒將風范，在我的小說中，諸葛亮不但“料事如神”、而且“材力勇捷”。
小說中的魔族中人，大多都是一些自持強大，肆意屠殺之輩。這些人，渾然不知“冥冥之中，自有公道。”諸葛亮的聰明，是他服從了這些客觀規(guī)律。諸葛亮靠著他的善良與純真，最終他打敗了這些人，也是順從了天理。
書中，一些人文的思想，定會閃耀出來的，小說中的社會，人與人之間是相互關心與友愛的，人與人之間是相互平等的，不存在欺壓與殺戮。故事中的人物小白，小說中表現(xiàn)了她與諸葛亮純真的戀，另一方面，表現(xiàn)了她作為一個愛心大使的形象，樹立于讀者心中。
小說來源于現(xiàn)實社會，現(xiàn)實社會中所有的怨怒、不平，通過小說中的人物，作者將盡力地表現(xiàn)出來。
對于小說中的戰(zhàn)斗場面，傳統(tǒng)中聲勢浩大的兵戰(zhàn)，本小說中是與諸葛亮熟練運用軍隊是連在一起的。最吸引讀者的是，本小說引用《諸葛亮兵法》的諸多名句，讓讀者親身領略這位杰出的軍事家的才能。
對于書中女主人翁，黃子香，她是一個善解人意而又溫柔多情的女子，他對諸葛亮體貼倍置，顯得很成熟。
子香打心眼里佩服主人翁的才能，能愛上她，是自己的福氣。
關健時刻，子香會上陣，他會幫諸葛亮一把。子香在小說故事中展現(xiàn)了她溫柔多情，而又勇猛的一面。與諸葛亮的愛，沒有太多的'坎坷，有的竟是浪漫與溫馨。對于與諸葛亮相愛的場面，作者力圖用各種溫馨的情調(diào)進行渲染，展現(xiàn)給讀者的，是不一樣的感覺，不知不覺中，讀者會領略到它的美。
愛情、爭斗、智慧、在這里，一起盡情地展現(xiàn)，每一篇，展現(xiàn)在讀者面前的，是一頓豐盛的晚餐。
讀者從中不僅可以得到樂趣，還能獲得許多豐富的知識。面對這樣的小說，你還得等什么，千萬別錯過哦！
當你在生活中匆忙地過著，當你心情郁悶，覺得沒有什么讓你心動的，打開這部小說，你會覺得世界是多么可愛！原來生活是有很多樂趣的，只是你沒有發(fā)現(xiàn)。
最后要說的，本書的作者曾是商務類專業(yè)畢業(yè)的，其中會插入商戰(zhàn)方面的描寫，是值得現(xiàn)代經(jīng)商階層去看的。
當一本好書，已悄悄地在你面前打開，趕緊找開吧，悄悄地進入這個世界。
諸葛亮讀書心得9
我剛剛看一專家寫了一文章《周瑜和諸葛亮是歷史的罪人赤壁之戰(zhàn)周瑜雖然贏了但有礙歷史進程》題目很吸引人，文章還是文言文的引用了很多史料。我就看了下，主要是說周瑜和諸葛亮不應該各為其主，如果大家都幫曹操，天下早統(tǒng)一了，就不會有九十年的.三國內(nèi)戰(zhàn)，國家也不會落至司馬家手里，也不會有三百年南北朝我覺得這專家就是吃飽了撐的，你歷史老師沒有告訴你歷史沒有如果，當年如果你爸要是沒有見到你媽，現(xiàn)在你也不知道在哪里發(fā)表這謬論。什么東西，用現(xiàn)在的所謂的統(tǒng)一思想來看三國，你不是腦袋被砸了。國家花這么多錢養(yǎng)你們專家是寫這種文章的嗎?你要宣傳國家統(tǒng)一的思想沒有錯，干嗎老拿歷史人物干漱，一點專業(yè)素養(yǎng)都沒有。
我覺得看歷史要客觀，周瑜的赤壁之戰(zhàn)是以少剩多的經(jīng)典戰(zhàn)役，這是事實，這就夠了。
諸葛亮讀書心得10
諸葛亮，生于公元181年，卒于公元234年。千百年來，“諸葛亮”已經(jīng)成為了中國老百姓心目中智慧的代名詞。作為他傳世文章中的代表作之一，下面這篇《誡子書》一直被中國的讀書人所推崇。
君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
夫?qū)W須靜也，才須學也。非學無以廣才，非靜無以成學。諂慢則不能研精，險躁則不能理性。年與時馳，志與歲去，遂成枯落，多不接世。悲嘆穹廬，終復及也！
這篇文章寫于1800多年前，影響中國無數(shù)代讀書人。即便今天讀來，仍能感受到里面文字的簡約、洗練，內(nèi)容的深刻、曠達。
我們今天社會的諸多問題，都出在教育上。所以解決問題的關鍵，也必然得回歸到教育上。我們希望培養(yǎng)什么樣的年輕人？希望他們有什么樣的'德、有什么樣的才？如何才能達成我們的目標？這些問題都值得我們?nèi)ニ伎�、去探索、去嘗試。因為國家的希望就在這一代又一代的年輕人身上。
如何引導孩子們立志？如何教會孩子們修身、養(yǎng)德？如何讓孩子們靜下來，學進去，能夠做到與時俱進？如何讓他們將來有一個幸福、充實而無悔的人生？所有這些問題，我們希望在后續(xù)的文章里，跟大家一起探討。
諸葛亮讀書心得11
在暑假里，我讀了《三國演義》，里面英雄諸多，人才濟濟。但讓我最喜愛的，不是仁德的劉備，也不是奸雄的曹操，而是足智多謀，身負天緯地之才的諸葛亮。
諸葛亮字孔明，身高八尺，面如白玉，頭戴綸巾，手拿一把鵝毛扇，飄飄然如神仙一般。此人善謀略，聰慧過人，乃天下之雄才偉略之人。
諸葛亮是個足智多謀的人，這個特點在草船借箭一事中充分地體現(xiàn)出來了。他在跟周瑜的談話中，說起了曹操的心愿，引起了周瑜的勃然大怒。周瑜想為難諸葛亮，讓他在三天之內(nèi)造十萬支箭。諸葛亮夸下海口，答應了，諸葛亮運用巧計使此事辦成。在曹軍一萬多弓箭手在江面時，諸葛亮立刻命二十只船駛離大江，每只船上有五六千支箭，不止十萬支。魯肅非常疑惑不解，便去詢問諸葛亮:“先生，您乃神人之也，不過，您怎知道今日有大霧？”原來，諸葛亮三日之前便觀察天象，已知今日必有大霧�？勺尪嘁傻牟懿俨桓页霰�，只敢射箭，因此，才敢夸下�？冢ＷC三日內(nèi)造箭十萬支。事情與他的`計謀完全相符，他輕而易舉就得到十萬支箭，讓周瑜啞口無言。
看，這就是足智多謀的諸葛亮，在面對困難時總能想出許多計謀。他這種聰慧過人、足智多謀的特點令人喜愛！
諸葛亮讀書心得12
今天，我讀了諸葛亮的《誡子書》，雖然只有短短八十六字，卻包涵了許多道理。
其中，我最欣賞“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”這句名言。
節(jié)儉才會堅定志向，靜心才能實現(xiàn)自己的遠大抱負。細想一下，的確如此。范仲淹是宋代著名思想家、政治家、軍事家、文學家。他年少時好讀書，又因家里窮，吃飯時，用幾粒米煮一碗稀的'不能再稀的粥，然后晚上將它凍住，以此充饑。有人同情他，給他送來好飯好菜，可是范仲淹怎么也不肯吃。因為他知道“非淡泊無以明志”！他要以此來養(yǎng)成艱苦樸素的好習慣。
明志后，怎樣實現(xiàn)理想呢？諸葛亮告訴我們，“非寧靜無以致遠”。古代有個叫薛譚的人，向秦青學習唱歌，心不“靜”，學了一會兒，還未學深，自以為全會了，于是告辭回家。秦青見了，并無阻止，在城外高唱悲歌為他餞行。歌聲“聲振林木，響遏行云”，薛譚聽后非常慚愧，重新學唱歌，一生都不敢提出要回去。還有管寧固辭不就高官之行，終成大儒，無不說明了靜的重要性！
“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。我們應該以此為動力，好好學習！
諸葛亮讀書心得13
趙老師的文章寫的平實有趣，只是一個序言就寫的如此豐滿：先是講我為什么要寫這本書，再講這本書的主旨是什么，然后講這本書講的是大學問但是用一個一個故事把道理引出來讓大家都能看懂而且這個名著的解讀跟其他人的不一樣，最后講這本書與大家見面是人類參不透的機緣天命，在人事上感謝《百家講壇》的看重與展示平臺，對于個人的努力付出自己給自己了一個小激勵“我又成長了”，臨了還不忘向自己借用的資源載體“孔明先生”致敬！看到這我都笑出聲了，可愛的趙老師聰明智慧風趣幽默，有人情有智商！
怎樣講諸葛亮？是講《三國演義》中傳說的神？還是講《三國志》里面真實的.人？非常欣賞趙玉平老師的總結“講諸葛亮，不講真身沒有根，不講化身沒有魂”。諸葛亮有兩個，一個是《三國志》等史書里面的諸葛亮，他是客觀真實，體現(xiàn)了歷史的本來面目；另一個是諸葛亮的化身，他是《三國演義》小說塑造的諸葛亮，包含很多演義的成分，濃縮千百年來我們民族的經(jīng)典智慧。所以我們不光要看歷史考證人物，更要解讀這些智慧。諸葛亮不僅僅代表一個人，這三個字里面有我們民族的心靈史，是我們民族智慧的化身。所以講諸葛亮，不講真身沒有根，不講化身沒有魂，一定要把兩者結合起來才有味道。
如何把故事講好，讓讀者愛看？趙老師用吃來比喻寫文章真的是讓我受教了，受教的不是學會怎樣講故事，而是學會了怎樣克制住貪吃的欲望，哈哈，無論結果如何總之是學習了嗎！關于吃的原則在這分享下：
1、戒目食——所謂目食，就是品多量大，眼前擺的滿滿的，看得飽滿，吃的有限。其害一是浪費，二是亂神�？谖词扯σ焉�，此為食家大忌。
�。�1）吃東西如寫文章，務必簡潔清爽，按量奉上，主次分明，意未盡而箸已停。貪多過量、貪大求全是大忌。
2、以常養(yǎng)——家常菜最是養(yǎng)人。山珍海味、奇材妙品，皆非長久之計，不可多食，不可久食，久則生病。
�。�2）如同寫文章，不必說得玄妙高深，但凡能從眼前的事情出發(fā)，使用平常話語，講得妙趣橫生，那才是高境界。
3、留余味——人之相交，難在適可而止。一夕歡宴，傾心交談，能及時收場留些余味最為重要。食物也如此，珍饈美饌、妙味菜品，取用也需適可而止，留些想頭在心里。
�。�3）寫文章也是如此，須得控制篇幅，控制語言，適可而止，留有余味。
4、盡一品——不求品多量大，但求發(fā)揮食材本性，烹調(diào)得法，在一品之中證得味之正道。
�。�4）此理仿佛讀書，必盡心于一本，尋章摘句，細品慢嚼，有一醉一陶然的快樂。若十幾本幾十本，雜然陳設，每部必讀，每本必講，則難免顧此失彼，疲于應付，毫無趣味可言
5、調(diào)濃淡——濃是情，淡是趣。濃味補消耗，淡味養(yǎng)日常。葷菜以濃為本，素饌以淡為本，葷素搭配，以素淡打底，濃香點綴，此為妙道。濃淡不調(diào)時，可以粥、湯、茶飲調(diào)之。
�。�5）寫文章講故事也是一樣，需要雅俗共賞，情趣搭配，有高雅，有通俗，有幽默熱情、熱血沸騰，也有理性冷靜、冷眼旁觀，再佐以百姓生活、身邊小事，間或嬉笑怒罵、歪打正著，這篇文章的滋味也就飽滿了。真正的味道是調(diào)和之美。
作者寫到這相信讀者對這本書的興趣增加了很多，濃淡調(diào)和相宜后開始進入題了。
諸葛亮的出場歷來就有很多解讀，至于哪一種解讀是最好的或者是你最認可的呢？我認為是哪一種解讀和你的價值觀最一致就是你認為最好的。這里趙玉平老師講諸葛亮的出場在造聲勢之前已經(jīng)借由當時的名士徐庶、司馬徽等人介紹給了當時的名人曹操、劉備等。同時自號臥龍居臥龍崗用與眾不同的行為吸引眼球，對于劉備的拜訪是欲擒故縱激發(fā)需求，同意出山后言行卻很謙卑低調(diào)。輔佐劉備打天下時諸葛亮給劉備制訂的策略是自己弱就聯(lián)盟而且只聯(lián)盟實力居天下第二的不聯(lián)盟天下第一的，因為第一已經(jīng)很強了，借力之后第一更強，你就成了與虎謀皮了，早晚是人家的大餐。與第二聯(lián)盟如果把第一干掉了你強我也強了，如果干不掉在戰(zhàn)斗的過程中三家共同消耗大家一起弱。在三方斗爭過程中，第二名和第三名聯(lián)合起來打第一名，這是最明智的選擇。沒有永遠的感情，只有永遠的利益。敵人的敵人就是我們的朋友，實力接近，聯(lián)盟穩(wěn)定。這是最基本的外交原則。在聯(lián)盟中，感情往往中模糊的，利益卻總是清楚的。在用人上趙老師總結了四點：放水養(yǎng)魚，什么樣的人給他一個什么樣的海洋。分槽喂馬，能人不能扎堆。筑巢引鳳，對于鳳凰要想留住他要讓他覺得這份事業(yè)有意義。躬身接水，不要以貌取人小人物有時能給你帶來意外的驚喜。做事業(yè)就要有好的管理人才，諸葛亮就是這樣一個很好的管理人才。在用人上不不拘一格，方法上制度嚴有感情沒情面。態(tài)度上服從領導安排，做什么不重要，做好當下的事才是重要的，不發(fā)牢騷不報怨。對待下屬一邊給待遇一邊給未來有規(guī)劃有意義。對待領導永遠解決后顧之憂。
選擇比努力更重要。管理的本質(zhì)就是通過別人完成工作，自己不做調(diào)動別人做，這叫管理。后世很多人說諸葛亮是累死的，凡事無巨細親力親為，趙老師分析這是由于諸葛亮的人身經(jīng)歷造就了他的性格缺乏安全感。一個缺乏安全感的人，控制欲也比較強，而且容易主動出手攻擊。所以有了六出祁山。
諸葛亮讀書心得14
讀完了《三國演義》，諸葛亮讓我知道凡事不一定要用力量去解決的。你也可以利用你的智謀來解決事情的。比如說，你被一個人欺負了，你就可以利用你的智謀去說服他，讓他不要再欺負你。諸葛亮就是用他的智謀幫助劉備克服了重要困難，還為劉備立了許許多多的功勞，使劉備更加的信任諸葛亮。比如說，那一次，劉備求諸葛亮幫助他，諸葛亮想試一試劉備是不是有誠意的。
最后，諸葛亮做了劉備的宰相。幫助他完成具有曹軍和孫權的軍部。這就可以證明諸葛亮利用自己的智謀立下了許許多多的功勞。可是，他卻因為魏延不小心撲滅主燈而去世了。但是，他在他最后的時刻，還讓劉備的軍隊安安全全的送回了劉備那里。
有一句話可以贊揚諸葛亮的智謀之一，那就是“死諸葛亮嚇死活司馬”。這句話是贊揚諸葛亮的智謀之一的'----嚇死司馬部的軍團，讓他們半信半疑。這就是足智多謀的諸葛亮!
還有草船借箭故事，三國時期，劉備和孫權聯(lián)合抗曹，雙方在赤壁大戰(zhàn)。在東吳，孫權的手下有一個叫周瑜的人，他才華橫溢、心胸狹窄。還有一個備的手下叫諸葛亮的人，諸葛亮足智多謀，知天文，知地理。周瑜怕諸葛亮知道自己的作戰(zhàn)計劃，就想殺他。周瑜要諸葛亮三天之內(nèi)造十萬支箭，并立下軍令狀，完不成就要殺頭，別說三天，就是三十天也造不出來啊!第一天諸葛亮對他的好朋友魯肅說：“去準備二十只船，一只船上有一千個稻草人，二十個人�！钡搅说谌�，諸葛亮開著船到曹軍那里，曹操命令士兵往船上射箭，過了一會，諸葛亮回去了，讓士兵把船上的箭拔下來，數(shù)了數(shù)，十萬多只箭。
這個故事告訴我們：有了困難不要害怕，任何難題都有解決的辦法，只要肯動腦筋，就能成功。
諸葛亮讀書心得15
我覺得諸葛亮真是驚為天人。
大敵當前，來勢洶洶，2500人去搬糧草，只剩一半的人留在城內(nèi)，更要命的'是城內(nèi)也沒一個大將，只有一班文臣。此時司馬懿竟帶著15萬大軍來攻城，No，不會吧！我最喜歡的人物之一不會就要死了吧？逃也不行，戰(zhàn)也不行，守城更被動，形式十分緊急。這時他急中生智，大開城門，讓軍士扮成百姓，自己登上城樓，若無其事地彈琴，那多疑的司馬懿見這情景，果真以為有重兵埋伏，便撤了。這時我松了一口氣。以為要跟諸葛亮說拜拜了，看來我的擔心是多余的。
諸葛亮又十分會識人心，空城計能成，就是因為他算準了司馬懿十分多疑，諸葛亮用自己的智慧“擊退”了15萬大軍，太厲害了。其他文官嚇得臉色發(fā)白時，諸葛亮非常鎮(zhèn)定，他分析敵情，努力地想辦法，從這看出諸葛亮有臨危不懼的品格，也看出諸葛亮是個用計如神的一位大才。
諸葛亮真不愧是鳳雛。
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