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讀弟子規(guī).謹(jǐn).十二課讀后感
讀完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要回過頭來寫一寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的讀弟子規(guī).謹(jǐn).十二課讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“謹(jǐn)而信”，這個(gè)“謹(jǐn)”，做人做事，處事待人接物非常謹(jǐn)慎小心�！靶拧�，人言為信，他說話言而有信，信守承諾。而且一個(gè)人的事業(yè)能不能成就，“信義為立業(yè)之本”;一個(gè)人的道業(yè)能不能成就，忠信是動(dòng)力。一個(gè)人有忠，他怕對(duì)不起師父的教誨，他會(huì)盡力學(xué)習(xí);他對(duì)家庭會(huì)負(fù)責(zé)任;他對(duì)國(guó)家、社會(huì)他要盡一份力。所以他那個(gè)忠會(huì)變成他事業(yè)、學(xué)業(yè)、道業(yè)的動(dòng)力，忠信是動(dòng)力。他曾經(jīng)承諾過的事，他一定全心全意去做好。忠信是一個(gè)人奮發(fā)向上源源不絕的動(dòng)力。
孔子也說，“言忠信，行篤敬”，行篤敬就是謹(jǐn)，謹(jǐn)慎，做什么事嚴(yán)謹(jǐn)，“雖蠻貊之邦行矣”。有這種言忠信，行篤敬，有謹(jǐn)而信態(tài)度的人，走到不同的種族宗教，還是得到當(dāng)?shù)厝说膼鄞�。我們馬來西亞的華人，你們的祖先來到了言語(yǔ)不通的地方，能夠建立這樣的家業(yè)、事業(yè)，不簡(jiǎn)單。他們就是把中華民族這個(gè)好的美德帶在身上，遠(yuǎn)離家園也開創(chuàng)了一片天地�？鬃拥脑捰械览恚半m蠻貊之邦行矣”。“言不忠信，行不篤敬，雖州里行乎哉?”言不忠信、行為不謹(jǐn)慎，“不篤敬”，有時(shí)候還輕慢、隨便，連鄰居、跟自己住在同一個(gè)地方的人都不能認(rèn)同我們，就寸步難行了。其實(shí)我們假如不謹(jǐn)而信，連家里的人都不能認(rèn)同我們了，更何況是家以外的人呢?
本課是《弟子規(guī)》第三單元“謹(jǐn)而信”篇中的第一課。引導(dǎo)學(xué)生做事謹(jǐn)慎、修身養(yǎng)性是本大章的教學(xué)主題。韻文部分“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)�！苯虒�(dǎo)學(xué)生應(yīng)該珍惜寶貴的時(shí)光;“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手�！笔歉嬖V人們要從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣; “冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家�！闭f的是著裝禮儀，以達(dá)到修身養(yǎng)性。
根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維的特點(diǎn)，教學(xué)中以動(dòng)畫形象創(chuàng)設(shè)趣味化的情境，采用以讀為本，以讀促思，以思導(dǎo)行的方法，緊扣語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生走出文本，把學(xué)《弟子規(guī)》與學(xué)做人聯(lián)系起來，讓學(xué)生明白如何去規(guī)范自己的行為。整堂課力求環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，提高學(xué)生的能力，升華學(xué)生的情感。
反思這節(jié)課，有收獲也有遺憾。收獲之一：調(diào)動(dòng)了學(xué)生誦讀的積極性。學(xué)生真正成為了課堂的主人，不同形式的誦讀方式使讀、背成為了課堂的主旋律。由讀正確到讀熟練再到讀出節(jié)奏讀出韻味，層層有目標(biāo)，環(huán)環(huán)有遞進(jìn)。收獲之二：學(xué)生的自主合作探究能力得到了提高。結(jié)合注釋想一想、猜一猜、講一講的自主能動(dòng)訓(xùn)練成了學(xué)生的思維體操，同時(shí)也激了學(xué)生的表達(dá)欲望。收獲之三：課堂潛移默化的熏陶培養(yǎng)了學(xué)生正確的價(jià)值觀，提升了道德境界。在用《弟子規(guī)》中的句子去規(guī)勸創(chuàng)設(shè)情境中的小伙伴的過程中，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
審視自己的課堂，仍有許多需要改進(jìn)的地方。改進(jìn)之一：在讓學(xué)生合作探究、明義曉理的環(huán)節(jié)，老師依然想做掌舵者，不能完全放手，對(duì)于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的講解，老師補(bǔ)充太多，喧賓奪主;改進(jìn)之二：在學(xué)以致用環(huán)節(jié)，只是老師創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)情境去讓學(xué)生用《弟子規(guī)》中的句子去規(guī)勸，不妨讓學(xué)生想一想日常生活中有哪些真實(shí)的鏡頭需要我們用《弟子規(guī)》來規(guī)范約束子，如此，更能走出文本，走進(jìn)生活，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。
課雖結(jié)束，行進(jìn)的腳步仍在繼續(xù)，讓國(guó)學(xué)的魅力之花綻放于每個(gè)兒童心頭是我們義不容辭的責(zé)任。奮斗不止，努力永遠(yuǎn)!
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