奇跡男孩讀后感

　　認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編整理的奇跡男孩讀后感，希望能夠幫助到大家。

奇跡男孩讀后感1

　　《奇跡男孩》這本書(shū)向我們講述了一個(gè)天生面部有缺陷的小男孩成長(zhǎng)的故事，他叫奧吉。

　　奧吉一出生就被確診為特雷切·柯林斯綜合癥，這個(gè)疾病導(dǎo)致他面目畸形，醫(yī)生說(shuō)他活不過(guò)三個(gè)月，可是他的家人和他都不愿意放棄，所以從出生到現(xiàn)在，奧吉大大小小做了27次面部重建手術(shù)，但是他依舊看起來(lái)跟別人不一樣。奧吉害怕別人看到他奇異的臉發(fā)出各種反應(yīng)，索性出門(mén)的時(shí)候都會(huì)選擇戴上一頂宇航員頭盔。

　　讓我印象深刻的是，奧吉的媽媽決定讓奧吉去一所學(xué)校上學(xué)，他在學(xué)校里發(fā)生的事情。這是一個(gè)星期天的早晨，校長(zhǎng)圖什曼先生在門(mén)口迎接奧吉一家，圖什曼校長(zhǎng)在跟奧吉爸爸媽媽打完招呼之后，彎下腰跟奧吉熱情地問(wèn)好，這讓奧吉很舒服。隨后圖什曼校長(zhǎng)為奧吉一家介紹了負(fù)責(zé)學(xué)校事務(wù)的G太太，并請(qǐng)三位學(xué)生朱利安、夏洛特、杰克帶著奧吉去參觀校園，他們?nèi)齻�(gè)人的不同表現(xiàn)讓奧吉對(duì)他們有了自己的判斷，他回家對(duì)媽媽說(shuō)，朱利安其實(shí)是三個(gè)人當(dāng)中對(duì)他最不友好的一個(gè)。

　　果不其然，在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，以朱利安為首的小團(tuán)伙總是對(duì)奧吉進(jìn)行百般欺凌和羞辱。而奧吉的老師布朗是一個(gè)十分睿智又和善的`人，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)朱利安的小團(tuán)伙對(duì)奧吉做惡作劇時(shí)，并不是當(dāng)面對(duì)為首者嚴(yán)懲，而是通過(guò)在課堂上對(duì)孩子們的循循善誘，培養(yǎng)并引導(dǎo)孩子們要形成正直善良的品格，并且告訴大家，如果在“正確”和“善良”之間二選一的話，那么要選擇“善良”。

　　通過(guò)老師的正確引導(dǎo)和奧吉的努力，他周?chē)�的同學(xué)都被他樂(lè)觀向上的情緒所感染，跟他化解了矛盾，最終成為了好朋友。

　　奧吉雖然有著特別糟糕的不幸，可是他的家人一直不放棄他、守護(hù)著他，培養(yǎng)出他積極向上、善良包容的性格。讀后感·校長(zhǎng)和老師也沒(méi)有把奧吉當(dāng)做“異類(lèi)”對(duì)待，他們巧妙地幫奧吉化解了許多難題，還幫他樹(shù)立起信心，還有真心與奧吉交心的小伙伴，學(xué)校就像奧吉的第二個(gè)“家”一樣溫暖。

　　我的最大感受就是，要做一個(gè)與人為善的人，平時(shí)的生活中多關(guān)心弱勢(shì)群體，在一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)善良的品格。比如坐公交車(chē)，我會(huì)主動(dòng)為老弱病殘的人讓座；過(guò)馬路時(shí)，我會(huì)主動(dòng)帶領(lǐng)小朋友安全通過(guò)斑馬線；在家里，我會(huì)力所能及做一些家務(wù)，幫大人分擔(dān)；在學(xué)校，我會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)解決難題……

　　我是三年級(jí)的大姐姐了，我會(huì)讓自己變得更強(qiáng)大，幫助更多需要幫助的人。

奇跡男孩讀后感2

　　奧吉真的是一個(gè)奇跡男孩。

　　說(shuō)起來(lái)，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，大家都在倡導(dǎo)著“真善美”，但真正能做到的人卻寥寥無(wú)幾，不是不知道怎么樣是善良，只是太過(guò)在意別人的眼光，害怕因?yàn)樽约旱纳屏级�成為異�?lèi)...但其實(shí)，善良，比什么都重要...

　　奧吉就是個(gè)善良的人，他的家庭也給了他十足的愛(ài)，所以上帝是公平的，哪怕我們真的被別人嘲笑，也不應(yīng)該自己懷疑放棄自己，“世界眷顧它所有的'鳥(niǎo)兒”向陽(yáng)而生，總有逆風(fēng)盛開(kāi)的那天。

　　向著陽(yáng)光，過(guò)好每一天！

　　做好自己，按自己所向往的那樣去努力，就像中考前一個(gè)老師鼓勵(lì)我們的話“如果你想努力，全世界都會(huì)為你讓路”，因?yàn)槲覀兌紕龠^(guò)這個(gè)世界。

　　每個(gè)人一生中都至少應(yīng)該獲得一次全場(chǎng)起立鼓掌的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兌紕龠^(guò)這個(gè)世界�！�—奧吉

　　如果每個(gè)人都是正能量的，用我們的行為來(lái)標(biāo)榜自己，很多時(shí)候不需要太多的話語(yǔ)，你做了什么比你說(shuō)了什么更有分量。一個(gè)正能量的人，周身的氣場(chǎng)一定會(huì)影響到他周?chē)�的人，那么我們的社�?huì)也定會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越好，成為“烏托邦”“世外桃源”般的理想社會(huì)也不是沒(méi)有可能，我期待著...

　　“比我們應(yīng)該的更友善一點(diǎn)，”作為人類(lèi)，我們所擁有的，不只是善良待人的能力，還有選擇善良對(duì)待他人的能力。

　　希望自己，此生盡興，永遠(yuǎn)赤誠(chéng)善良。

奇跡男孩讀后感3

　　最近奇跡男孩這部電影大熱，去看的人都說(shuō)非常感動(dòng)，非常催淚，聽(tīng)了這樣的評(píng)價(jià)，我反而不敢去看了，因?yàn)槲沂莻�(gè)淚窩非常淺的人，當(dāng)初看真實(shí)事件改編的海嘯奇跡，眼睛都哭腫了;也是看了落葉歸根的預(yù)告片，哭的一塌糊涂，根本不敢去看正片。

　　但我又實(shí)在對(duì)這個(gè)故事有幾分好奇，恰好打開(kāi)網(wǎng)易蝸牛讀書(shū)，看到新書(shū)榜里有這本書(shū)，于是好奇又忐忑的點(diǎn)開(kāi)封面。為了避免劇透，影響沒(méi)讀過(guò)的小伙伴的閱讀體驗(yàn)(或者觀影體驗(yàn))，我準(zhǔn)備對(duì)奧吉的故事保密，只說(shuō)說(shuō)我對(duì)書(shū)的看法。

　　這本書(shū)有八章，其中三章是以?shī)W吉(奧古斯特的昵稱(chēng)，August)的角度來(lái)講述的，還有五章是分別從奧吉的姐姐維婭(奧利維亞的昵稱(chēng))，奧吉上學(xué)后結(jié)交的最好的朋友杰克，和另一個(gè)好朋友summer，還有姐姐的男朋友賈斯汀，從小就對(duì)奧吉特別好的姐姐的朋友米蘭達(dá)的角度講述的，這樣在讀的時(shí)候我們讀到了不同角度的故事和看法。從這樣的“綜合視角”，我們能知道奧吉和杰克的沖突，知道米蘭達(dá)對(duì)奧吉的愛(ài)，也能明白有時(shí)候我們認(rèn)為別人對(duì)自己的看法不過(guò)是自己心理的投射，并不是對(duì)方真實(shí)想法。

　　看完書(shū)后的昨天，我終于看到了奇跡男孩的預(yù)告片(在電影院等著移動(dòng)迷宮3入場(chǎng)的時(shí)候)，在我看來(lái)，電影里對(duì)奧吉的面部還是美化過(guò)的，最起碼雖然面部變形，但還比較對(duì)稱(chēng)，按書(shū)里的描寫(xiě)，我的腦補(bǔ)畫(huà)面是奧吉的臉像融化的蠟娃娃，畢竟奧吉的外號(hào)還包括半獸人。這讓我進(jìn)一步覺(jué)得讀書(shū)得到的體驗(yàn)會(huì)比電影更全面和深入。奇跡男孩的最后一部分是譯者后記，本書(shū)譯者雷淑容講述了她童年生長(zhǎng)的山村里也有一個(gè)傻子，受到其他小孩的.欺辱，但和奧吉成長(zhǎng)在父母姐姐的愛(ài)護(hù)下不同，傻子的父母和兄弟姐妹也視其為累贅，冷漠待之，傻子沒(méi)到十歲就死了;在她翻譯這本書(shū)的過(guò)程中，她十四歲的兒子土豆也作為第一讀者參與進(jìn)來(lái)，讀到奧吉被所有同學(xué)排擠的時(shí)候，他受到震動(dòng)，坦白之前班上也有這么一個(gè)類(lèi)似的同學(xué)，他雖然沒(méi)有主動(dòng)排擠對(duì)方，但也犯過(guò)和杰克類(lèi)似的錯(cuò)誤，享受著凌駕于他人之上的優(yōu)越感。

　　讓我忍不住想起我初中時(shí)一位女同學(xué)，倒不像奧吉這樣天生缺陷，只是有些胖，不太聰明，人也不太講衛(wèi)生，有點(diǎn)邋遢。平時(shí)我們關(guān)系還可以，不算多要好，但也能說(shuō)上幾句話，大約我是班里為數(shù)不多能和她認(rèn)真說(shuō)上幾句話的人，尤其我成績(jī)總是年級(jí)第一，她很珍惜。有一次，和其他同學(xué)聊天的時(shí)候聊到她，我似乎是順著別人貶低她的話說(shuō)了下去，算是贊同，原話我忘記了，但應(yīng)該是很難聽(tīng)。話一出口我就知道不該說(shuō)，但也無(wú)法收回了。下午時(shí)，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的同學(xué)在和她爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候就把我推了出去，那時(shí)候大約年紀(jì)小，也沒(méi)有什么要保密的概念。她很驚訝，也很生氣，轉(zhuǎn)過(guò)頭質(zhì)問(wèn)我，是真的嗎?那一刻，我瞠目結(jié)舌，無(wú)法作答。我忘記了當(dāng)時(shí)我是否回答了，或者說(shuō)了什么，但我永遠(yuǎn)記得那種羞恥感。那種明明應(yīng)該維護(hù)一個(gè)人，卻因?yàn)榕卤涣硗獾呐笥雅懦庹f(shuō)了違心的話，不僅因?yàn)槟切��?duì)她的評(píng)價(jià)并不真實(shí)，也因?yàn)槲疫`背的是我做人的準(zhǔn)則，是我安身立命的基石。所以，我特別能理解杰克的心情和處境。不過(guò)好在，杰克和奧吉最終又成為了比之前更好的朋友，我就沒(méi)有這種勇氣，那之后，我再也沒(méi)和那個(gè)女同學(xué)有什么來(lái)往，我愧結(jié)于心，不好意思再和她說(shuō)什么。

　　雖然我當(dāng)時(shí)朋友很多，并不缺她這一個(gè)朋友，我也早就離開(kāi)家鄉(xiāng)，和那位同學(xué)失去了聯(lián)系，但這件事始終在我心里，讓我每每回憶時(shí)便想起，我曾有愧于心，有愧于人。如同譯者小時(shí)候村子里的傻子，譯者兒子小學(xué)的同學(xué)一樣，我也曾做過(guò)類(lèi)似于杰克那樣的事，也就如同譯者的后記名一樣——每個(gè)人心里都有個(gè)奧吉。你的奧吉是誰(shuí)?你還記得嗎?

奇跡男孩讀后感4

　　今天我讀了《奇跡男孩》這本書(shū)，書(shū)中主人公奧吉面部畸形，剛出生時(shí)醫(yī)生甚至認(rèn)為他活不下去。但他憑借著頑強(qiáng)的毅力，樂(lè)觀的態(tài)度不但活下來(lái)，而且在畢業(yè)之后還榮獲了學(xué)校的獎(jiǎng)?wù)�，這讓他在人們的眼里成為一個(gè)奇跡。

　　對(duì)于奧吉來(lái)說(shuō)，從家庭走向?qū)W校是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。他在學(xué)校里受到許多人的歧視。例如：吃飯的時(shí)候，不用抬頭他都能感受到自己在眾目睽睽之下，他知道人們正在互相斜著眼睛打量著他。他很討厭自己的吃相，更討厭自己因此被關(guān)注……但是他的爸爸、媽媽和姐姐一直接納他、鼓勵(lì)他、支持他，這讓他能夠正視自己的缺陷，愛(ài)把他心中的枷鎖解開(kāi)。

　　書(shū)中令我印象最深刻的.是奧吉的姐姐，她是個(gè)懂事的孩子。奧吉做過(guò)很多次手術(shù)，手術(shù)對(duì)弟弟的折磨讓她心疼，更讓她學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中的委屈和痛苦她都獨(dú)自承擔(dān)，因?yàn)樗�知道與弟弟承受的苦比起來(lái)這些都算不了什么!

　　姐姐也是個(gè)孩子，倍受家人的疼愛(ài)，但在有了弟弟奧吉后弟弟就成了家里的中心，這讓她也有過(guò)失落和傷心但更多地是換位思考后的包容和理解，這份包容和理解最珍貴。

　　這讓我想到了熱心公益獻(xiàn)血的王金鳳，她是一名護(hù)士，懷孕時(shí)發(fā)現(xiàn)自己得了宮外孕，才得知自己是稀有的熊貓血，當(dāng)時(shí)她陷入了迷茫和無(wú)助，不知未來(lái)如何?是稀有血型志愿者們的無(wú)私幫助，讓她走出了困境，并且她在第二年生下了健康的兒子。這讓她萌生了去幫助更多需要幫助的人的想法。從此，她從被救助者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)無(wú)償獻(xiàn)血者，十幾年來(lái)她堅(jiān)持無(wú)償獻(xiàn)血，從未間斷。獻(xiàn)出的血液早已超出她全身血液的總和。有一次她兒子被懷疑為猩紅熱正住院觀察，有一位正在接受白血病治療的小姑娘急需熊貓血，當(dāng)她看到孩子?jì)寢尩那笾�信息后，為了挽救這個(gè)小姑娘，王金鳳狠心留下兒子去捐獻(xiàn)血小板，當(dāng)她來(lái)到約定地點(diǎn)時(shí)看到的是一位焦急無(wú)助的媽媽?zhuān)�她深深的�?duì)王金鳳鞠了個(gè)躬，當(dāng)她抬起身時(shí)已是淚流滿面。在兒子生病期間，她選擇義無(wú)反顧的去獻(xiàn)血，就是因?yàn)樗�理解�?duì)于一個(gè)母親而言孩子就是她的命根子，正是這份理解和換位思考，才讓她選擇了獻(xiàn)血。

　　在生活中，人與人之間應(yīng)多一份理解和換位思考，唯有如何才會(huì)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，這就是我讀《奇跡男孩》這本書(shū)最大的收獲。

奇跡男孩讀后感5

　　醫(yī)生從遙遠(yuǎn)的城市來(lái)看我，他們站在我床邊，對(duì)眼前的一切難以置信。他們說(shuō)我一定是上帝親自創(chuàng)造的奇跡。

　　每一個(gè)生命都注定了是一個(gè)奇跡，但奧古斯特被命運(yùn)變成了奇跡中的奇跡。

　　爸爸是個(gè)時(shí)髦的花花公子，媽媽是個(gè)可愛(ài)的巴西時(shí)尚達(dá)人，他們有一個(gè)漂亮的女兒，而兒子奧吉，一個(gè)天生擁有面部缺陷的小男孩，在十歲前曾做過(guò)二十七次大大小小的手術(shù)。十歲后他被父母送去一所私立學(xué)校學(xué)習(xí)，他的蛻變之旅自此開(kāi)始了。一踏入校門(mén)，所有同學(xué)盯著他看，他似乎打破了大家的認(rèn)知，也超出了大家的理解力。他曾一度遭到同學(xué)們的惡語(yǔ)，他想放棄上學(xué)。最終，他重拾自信，用自己的善良與勇氣證明了自己，贏得了學(xué)校的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　這不僅是一個(gè)孩子經(jīng)歷的人生磨難，也是所有父母都會(huì)經(jīng)受的心理歷程。

　　讓我記憶猶新的是：在“走進(jìn)大自然之旅”的研學(xué)活動(dòng)中，奧吉幾人冒險(xiǎn)去了森林。他們遇到了一群高年級(jí)的學(xué)生，他們嘲笑、戲弄奧吉。緊急時(shí)刻，奧吉的伙伴們挺身而出，幫助他脫離了危險(xiǎn)。當(dāng)伙伴們圍繞于他身旁時(shí)，他感覺(jué)自己像一個(gè)國(guó)王，心里特別溫暖。朋友間的互助與勇氣讓他們共度了這次危機(jī)，全班同學(xué)不再厭惡他，反而增加了他們之間的友誼。天佑勇者，這件事情之后，奧吉變得更加自信。不得不說(shuō)勇氣是一劑良藥，治愈了他之前心靈受到的重創(chuàng)，也改變了大家對(duì)他的認(rèn)知，接受了他這個(gè)奇跡。

　　小學(xué)一年級(jí)，我們班的教室后面總坐著一位和藹可親的`奶奶，她坐在一個(gè)小男孩身邊，他的目光總是呆呆的，傻傻的。那時(shí)的我們不太明白，班主任告訴我們他是被上帝親吻過(guò)的特殊的孩子，我們要友善待他。慢慢地，我們懂事了，大家都幫助他、關(guān)心他，從不去觸摸他心中的含羞草；老師對(duì)他循循善誘，一遍又一遍的重復(fù)著學(xué)習(xí)內(nèi)容；他在考試取得進(jìn)步時(shí)，我們?nèi)�都為他鼓掌喝彩；我們班�?jí)每一次的集體活動(dòng)，他都沒(méi)有缺席。后來(lái)，他可以獨(dú)立上學(xué)了，他的眼睛里有了神采，順利的完成了小學(xué)學(xué)業(yè)。六年中，出現(xiàn)過(guò)各種狀況，但他戰(zhàn)勝了自己；我們見(jiàn)證了他是一個(gè)奇跡，我們也學(xué)會(huì)了寬容與愛(ài)。

　　“媽媽?zhuān)�謝謝你讓我去上學(xué)。”獲獎(jiǎng)后奧吉輕聲說(shuō)。媽媽擁抱著奧吉，說(shuō)：“感恩我們有這樣的你，你就是一個(gè)奇跡�！庇H情的力量是偉大的，在奧吉的成長(zhǎng)路程上，他的父母帶著愛(ài)心、耐心與信心讓他茁壯成長(zhǎng)；從未被困難打倒，只相信他異于常人。這就是愛(ài)的力量，上帝創(chuàng)造的奇跡。

　　在這個(gè)世界上，有一些人是奇跡中的奇跡，他們的天才強(qiáng)大到可以突破殘疾的限制，贏得全世界的喝彩與尊敬。比如霍金，他身殘志堅(jiān)，是現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一，為人類(lèi)做出了巨大貢獻(xiàn)。比如作家史鐵生，他身患絕癥，但寫(xiě)下了篇篇著作。無(wú)一例外，在他們的背后都凝聚著自身的勇氣與家人巨大的愛(ài)。

　　命運(yùn)來(lái)到我搖籃邊時(shí)，揚(yáng)起了一抹微笑。

　　每個(gè)人心里都有個(gè)奧吉。我們所能做的，載著自己的善良與勇氣，他人需要時(shí)的一句鼓勵(lì)，一個(gè)友好的舉動(dòng)，路過(guò)時(shí)的一個(gè)微笑，給他人以力量，成就了奇跡，奇跡更感染了大家。感謝每一個(gè)曾經(jīng)為我們心靈帶來(lái)震撼的奇跡！

奇跡男孩讀后感6

　　一部很有溫度的電影，這就是友情和親情最美的樣子。單純從片名來(lái)看，你可能會(huì)以為這是一部講述個(gè)人蛻變的故事，但是其實(shí)不是的，這是一部群像電影。

　　片中小男孩奧吉、他的爸爸和媽媽?zhuān)�還有姐姐，以及奧吉的朋友，每個(gè)人物的形象都很鮮明，也令人印象深刻。影片圍繞著奧吉如何融入校園生活展開(kāi)，在片中我們看到不僅僅奧吉發(fā)生了改變，同時(shí)他周?chē)�的人也在發(fā)生改變�！镀孥E男孩》不僅僅講的是奧吉的故事，還講了他身邊許多人的故事，每一個(gè)故事都很動(dòng)人。

　　影片中小男孩奧吉這一角色是由曾經(jīng)出演過(guò)《房間》這部電影的雅各布·特瑞布雷扮演。在他之前的出演的作品中，我們可以看到他十分出色的演技，在《房間》這部影片中，他飾演一個(gè)從出生一直被囚禁在一個(gè)房間中的小男孩，他將這個(gè)角色演繹得入木三分。

　　而同樣他在《奇跡男孩》這部影片中也演繹得十分精彩，雖然他臉部覆蓋著厚厚的特效妝，但他通過(guò)眼神和細(xì)微的面部變化，將這個(gè)角色演活了，不得不說(shuō)這個(gè)12歲的小男孩的演技真的很贊。

　　重新回到這部影片中，奧吉是一個(gè)動(dòng)了27次整容手術(shù)的小男孩，但是他的外貌依舊與眾不同。不過(guò)奧吉十分幸運(yùn)，有一個(gè)十分有愛(ài)的家庭，家中的每個(gè)人都會(huì)小心翼翼照顧他的感受，也會(huì)為他解決困惑。

　　雖然奧吉家中的每個(gè)人都給了他足夠的關(guān)愛(ài)，但是這并不代表奧吉進(jìn)入校園之后能受到同樣的照顧。奧吉在校園中人人都躲著他，說(shuō)他是“瘟疫”，沒(méi)有人愿意與他交朋友，甚至他還被同班的朱利安在課上嘲笑。

　　但是奧吉就在這樣的.環(huán)境之下，一步步影響著別人……影片并沒(méi)有局限于奧吉的個(gè)人成長(zhǎng)，而是通過(guò)他的成長(zhǎng)，將他身邊人的善良與愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)，向觀眾傳遞一種充滿愛(ài)的力量。

　　雖然影片是以?shī)W吉為主角，但是更加吸引我的是姐姐維亞。全家人都圍著奧吉轉(zhuǎn)，幾乎很少有人去關(guān)注到她，唯一關(guān)注她的只有她的奶奶，但即便如此維亞也并沒(méi)有大吵大鬧，而是同一家人一樣關(guān)愛(ài)自己的弟弟。

　　雖然她會(huì)為了弟弟奪走了家人對(duì)她的愛(ài)而苦惱，但是在弟弟最傷心的一刻，她還是會(huì)去安慰弟弟，讓他重新好起來(lái)。她理解父母和弟弟，所以她用毫無(wú)怨言的方式守護(hù)著這個(gè)家，可以說(shuō)十分懂事，懂事得讓人心疼。

　　影片沒(méi)有過(guò)多煽情的戲份，有的只是看后久久不能平緩下來(lái)的感動(dòng)，用簡(jiǎn)單的故事包包裹著豐富的情感，讓全片擁有了令人難忘的魔力。同時(shí)用平平淡淡的敘事方式來(lái)撩動(dòng)觀眾的心弦，將友情和親情完美地展現(xiàn)出來(lái)，是一部值得一看的電影。

奇跡男孩讀后感7

　　今天，媽媽帶我去大商影城，觀看了一部電影，名字叫“奇跡男孩”，我很有感觸。

　　電影主要講述了，一個(gè)名字叫“奧吉”的男孩，剛出生就由于父母的基因問(wèn)題，面部畸形，聽(tīng)不到聲音，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的27次手術(shù)，他恢復(fù)了聽(tīng)力，但面容依舊丑陋。奧吉是一個(gè)喜歡星球大戰(zhàn)，夢(mèng)想成為宇航員的平凡少年，因?yàn)楹ε旅嫒輫樀絼e的孩子，出門(mén)總是戴著面具，母親也只好在家教他小學(xué)課程，到了五年級(jí)才嘗試著去正規(guī)學(xué)校上學(xué)，也因?yàn)椴町�，他從小�?jīng)歷著和常人不同的生活，他說(shuō)：“我不想去庭院，即使那里有很多孩子，雖然不會(huì)欺負(fù)我，但他們總會(huì)假裝看一下別處，又看一下我�！彼麕缀趺繒r(shí)每刻都要經(jīng)歷別人異樣的眼光，正如他所言：我最想要的超能力是隱身，這樣別人就不會(huì)再看到我。

　　奧吉在暑假時(shí)第一次參觀了即將步入的學(xué)校，有三名同學(xué)迎接他，雖然不是很友好但還是給了奧吉信心。第一天上學(xué)，同學(xué)們都用嘲笑和譏諷他，但在吃飯的時(shí)候居然有小朋友和他坐在了一起，讓他對(duì)今后的學(xué)校生活充滿了希望。雖然不斷有同學(xué)的不友好對(duì)待，但他依然自信。萬(wàn)圣節(jié)是奧吉最期待的.節(jié)日，他可以戴著面具肆無(wú)忌憚的行走各處，與不認(rèn)識(shí)的人擊掌，可也是奧吉第一次嘗試到背叛的滋味，他回家大哭，在姐姐的勸阻下，爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，他鼓起了勇氣繼續(xù)去上學(xué)。

　　奧吉雖然沒(méi)有完美的容貌，卻有很高的智商，他成績(jī)優(yōu)異，同學(xué)們回答不上來(lái)的問(wèn)題，他都能回答上來(lái)。由于他的善良、樂(lè)觀、自信，受到了老師們、同學(xué)們的尊重和鼓勵(lì)，交下了很多好朋友。

　　看完這部電影，我學(xué)到了奧吉在困難面前不氣餒，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的面對(duì)人生，我感覺(jué)他越看越好看，我想是由于一個(gè)人不是因?yàn)槠�亮而可�?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才漂亮吧。我現(xiàn)在身體健全，溫暖和睦的家庭，為什么不努力學(xué)習(xí)呢?為什么不珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光呢?奧吉給了我力量，這種力量不在大小，而在于他影響了身邊多少人!我就是其中之一，今后，決心努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對(duì)我的期望。

奇跡男孩讀后感8

　　《奇跡男孩》里有這樣一段話：“我可以穿上奇裝異服，我可以四處溜達(dá)，沒(méi)有人會(huì)覺(jué)得我奇怪，沒(méi)有人會(huì)多看我一眼，沒(méi)有人注意到我，沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我�！边@是主角奧古斯特?普爾曼在萬(wàn)圣節(jié)時(shí)的一段獨(dú)白。

　　奧吉由于外貌受到其他人的排擠，但因?yàn)樗麖男【驮趧e人異樣的眼光下生活，所以他并沒(méi)有感到太多難過(guò)，在學(xué)校里面對(duì)同學(xué)的刻意躲避和排斥，他甚至沒(méi)有什么表情，只是冷冷的看著他們。也正是因?yàn)樗�這種堅(jiān)強(qiáng)的品格，他在這所學(xué)校里收獲了一個(gè)好朋友，杰克�？稍诒緫�(yīng)該高興的萬(wàn)圣節(jié)，他卻感到非常的傷心難過(guò)。因?yàn)閵W吉聽(tīng)見(jiàn)了杰克和那些刻意躲避和排斥他的人一起在講他的`壞話、一起嘲笑他。難過(guò)、失望、不可置信，像海水一樣淹沒(méi)了他的大腦，并沒(méi)有理由地感到一陣暈眩，惡心。

　　當(dāng)我看到這里時(shí)，我突然想到了我讀小學(xué)時(shí)的一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，他長(zhǎng)得高大，看起來(lái)很憨，說(shuō)話也沒(méi)有什么邏輯，平�？荚嚩疾患案瘢�上課回答問(wèn)題也很結(jié)巴，所以很多人都喜歡拿他開(kāi)玩笑，捉弄他。我很少去管這樣的事，在上初中之前，我是很膽小，安靜的。我與他的交談相較班上其他同學(xué)，算多，因?yàn)樗麚碛性S多好看的書(shū)，我偶爾會(huì)借一本來(lái)看�？擅鎸�(duì)他的困境我始終沒(méi)有主動(dòng)去幫過(guò)他什么忙。

　　有一次我們搞衛(wèi)生的時(shí)候，一個(gè)和我關(guān)系還不錯(cuò)的女生和他起了沖突，女生就開(kāi)始說(shuō)他的缺點(diǎn)，開(kāi)始嘲笑他，最后還故意問(wèn)我的意見(jiàn)。我當(dāng)時(shí)真的沒(méi)有來(lái)得及思考，只是快速地看了一眼他，無(wú)視了他無(wú)助的眼神，竟下意識(shí)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，并附和了我的好朋友。只記得她說(shuō)：“聽(tīng)到了沒(méi)?連我們班的好學(xué)生都這么說(shuō)�！彼�得意的樣子，不知道為什么刺痛了我，我立馬抬頭去看那個(gè)男生，他站在那里，低著頭。明明他比我高的，我卻怎么也見(jiàn)不到他的表情。我不知道他是否和奧吉當(dāng)時(shí)的感受相同，但我應(yīng)當(dāng)向他說(shuō)一聲對(duì)不起�？墒且恢蓖系剿�一學(xué)期后轉(zhuǎn)學(xué)，我都沒(méi)有說(shuō)出這聲抱歉。

　　如果我當(dāng)時(shí)當(dāng)面和他道歉了就好了……

　　可此后我們?cè)僖矝](méi)有見(jiàn)過(guò)，我再也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他音信。所以我只能從此刻開(kāi)始做出點(diǎn)什么，去彌補(bǔ)我之前的過(guò)錯(cuò)，少一點(diǎn)習(xí)慣被人躲避的奧古斯特，少一點(diǎn)沒(méi)有開(kāi)口的道歉，少一點(diǎn)如果。

奇跡男孩讀后感9

　　請(qǐng)善良的對(duì)待每一個(gè)人，因?yàn)槊總�(gè)人都在與生活苦戰(zhàn)。

　　世界并不完美，有你會(huì)更美。

　　杰克·威爾是班里唯一善待奧吉的男生，是他的同桌兼好友，也是他每天上學(xué)的動(dòng)力以及讓他可以躲開(kāi)各種異樣眼神和議論的保護(hù)傘。與杰克·威爾相反的是朱利安——同學(xué)們孤立奧吉，大多都是出于冷漠和無(wú)意，避而遠(yuǎn)之或者另眼相看——唯有他總是想方設(shè)法用惡毒的`話語(yǔ)和行為刺激奧吉，傷害奧吉，還試圖聯(lián)合別的同學(xué)集體孤立奧吉。萬(wàn)圣節(jié)那天，奧吉陰差陽(yáng)錯(cuò)地沒(méi)有穿原計(jì)劃的化裝服，無(wú)意中偷聽(tīng)到了朱利安與杰克·威爾的一番對(duì)話。原來(lái)，杰克·威爾善待奧吉并不是出于真正的友誼，而是校長(zhǎng)圖什曼的安排，杰克·威爾甚至說(shuō)，“如果我長(zhǎng)成他那個(gè)樣子……我覺(jué)得我會(huì)自殺。”奧吉受到嚴(yán)重打擊，從此拒絕上學(xué)。

　　“媽媽?zhuān)瑠W吉在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎是不存在的。他出生在一個(gè)幸福的中產(chǎn)階級(jí)家庭，爸爸媽媽姐姐外婆都無(wú)條件愛(ài)他，他堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、聰明、見(jiàn)多識(shí)廣，動(dòng)手能力強(qiáng)，知識(shí)豐富，字寫(xiě)得好，不僅善良還很幽默，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)霸，他的優(yōu)點(diǎn)可以讓人忽略他的長(zhǎng)相。杰克最后變得很勇敢，不惜打掉朱利安的一顆牙齒來(lái)維護(hù)奧吉，換作我，也會(huì)這么做的，因?yàn)橹炖�安是個(gè)混蛋，他虛偽、狡詐、勢(shì)利，任何一個(gè)有良心的人都不會(huì)真正跟他做朋友！”

　　我當(dāng)然記得Q。他是土豆的小學(xué)同學(xué)，一雙怯怯的大眼睛，單薄瘦小，像一棵小豆芽，他的行為和反應(yīng)比同齡孩子要慢一些。土豆曾經(jīng)告訴我，Q不會(huì)寫(xiě)字，不會(huì)數(shù)數(shù)，沒(méi)法完成家庭作業(yè)，老師向他提問(wèn)，他總是答不上來(lái)，抓耳撓腮地只說(shuō)兩個(gè)字：“我癢……”土豆還說(shuō)，班上很多人都不喜歡他，覺(jué)得他笨、傻、土，不愿意和他交朋友。我還記得曾經(jīng)跟土豆有一番長(zhǎng)談，告訴他每個(gè)小朋友都像森林的樹(shù)，各有各的生長(zhǎng)節(jié)奏，有的高，有的矮，有的快，有的慢，學(xué)得快的同學(xué)不應(yīng)該歧視學(xué)得慢的，應(yīng)該幫助他們。我讓他保證過(guò)，要絕對(duì)善待Q，不能有任何形式的歧視、嘲笑、欺侮。事實(shí)上，在翻譯的過(guò)程中，我也想到了Q，也想到了傻子。

奇跡男孩讀后感10

　　你是否聽(tīng)過(guò)一個(gè)詞叫“特雷徹格林斯綜合癥”？聽(tīng)起來(lái)很長(zhǎng)，而且是個(gè)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)名詞。好吧，我們還是從一個(gè)10歲的男孩說(shuō)起吧，他是《奇跡男孩》一書(shū)的主人公，名字叫奧吉，他一出生就不像一個(gè)正常的小孩。醫(yī)生說(shuō)，這個(gè)嬰兒患有一種由常染色體隱性的T C O F I基因突變導(dǎo)致的下頜面谷發(fā)育不全，并發(fā)癥為一種半側(cè)面部肢體發(fā)育不良，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是面目畸形。醫(yī)生斷定他活不過(guò)三個(gè)月，但是他卻憑著頑強(qiáng)的生命力活了下來(lái)，直到他長(zhǎng)到10歲時(shí)，他已經(jīng)經(jīng)歷了27次面部重建手術(shù)，但是他仍然看起來(lái)和別人不一樣。

　　正是這樣的原因，自從他降臨，全家人都圍著奧吉轉(zhuǎn)，就像銀河系里的星星都圍繞著太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，奧吉就是太陽(yáng)。10歲以前奧吉都是在家學(xué)習(xí)，他的媽媽本來(lái)就差一篇論文就可以拿到碩士學(xué)位當(dāng)上插畫(huà)師，為了奧吉，她放棄了夢(mèng)想，陪著奧吉做一次又一次的手術(shù)，無(wú)微不至地照顧奧吉，教會(huì)他五年級(jí)以前的知識(shí)。奧吉的確是個(gè)聰明的孩子，所以到10歲這年，父母決定送他去上學(xué)。他曾經(jīng)一段時(shí)間白天都帶著宇航員頭盔，他曾經(jīng)不敢照鏡子，他曾經(jīng)生活在家人營(yíng)造的庇護(hù)所里，但是他必須去學(xué)會(huì)面對(duì)外面的世界，去接受正常的學(xué)校教育，去和陌生人相處，并建立正常的人際關(guān)系。爸爸媽媽無(wú)比希望奧西能到學(xué)校去，他們也細(xì)心地挑選了合適的學(xué)校，奧吉通過(guò)了學(xué)校的智力測(cè)試，但是他并沒(méi)有打算離開(kāi)家里去上學(xué)�；蛟S是他覺(jué)得沒(méi)辦法去面對(duì)未知挑戰(zhàn)，爸爸媽媽耐心地鼓勵(lì)他并帶著她去參觀學(xué)校。

　　聰明幽默的奧奇，內(nèi)心敏感又脆弱，他好不容易決定了去上學(xué)，家里人既高興又擔(dān)憂，奧吉能被老師和同學(xué)們接納嗎？他能適應(yīng)學(xué)校的生活嗎？再多的不舍也沒(méi)用，必須選擇讓他勇敢的走出去，但是不出意料的，進(jìn)入學(xué)校的奧吉經(jīng)歷了同學(xué)的嘲笑、排擠，讓他心里特別難受，甚至它剪掉了自己留了十年的小辮子，最后還是打起了退堂鼓。是姐姐的一番激勵(lì)和推動(dòng)，奧吉才答應(yīng)重新去上學(xué)，而且在學(xué)校里，他也不是只有不開(kāi)心的事。其實(shí)學(xué)校里的好同學(xué)好老師也不少，比如女孩薩默爾，比如英語(yǔ)老師布朗先生，還有后來(lái)發(fā)生越來(lái)越多的有趣的事。

　　奧吉的外表注定是引人注目的，但是他的內(nèi)心是那么浩瀚，只要有人能拋開(kāi)異樣的目光走近他，都會(huì)喜歡上他的。他只是在外貌上與別人有些不同，但是他的思想、他的內(nèi)心和任何一個(gè)孩子一模一樣，甚至，他擁有著強(qiáng)大的內(nèi)心力量，那是他的家人無(wú)限的關(guān)愛(ài)的結(jié)果。他的媽媽無(wú)數(shù)次親吻奧吉的臉，他的爸爸疼愛(ài)地稱(chēng)呼他為“奧吉小狗狗”，他的姐姐維婭無(wú)比“懂事”地把父母的愛(ài)讓給奧吉并且呵護(hù)著他。奧吉家人的愛(ài)是他的盾牌和燈塔，讓他抵御傷害，給他指引方向。在上學(xué)之前或許奧吉感覺(jué)不到，后來(lái)當(dāng)奧吉需要融入外面的世界，當(dāng)奧吉需要面對(duì)同學(xué)們的排斥，當(dāng)奧吉和同學(xué)一起反抗了高一級(jí)同學(xué)的欺凌，當(dāng)奧吉獲得學(xué)校很高榮譽(yù)的“亨利·沃德·畢徹”獎(jiǎng)?wù)碌鹊仁虑榘l(fā)生之后，正是這種堅(jiān)定地、從不改變的'愛(ài)與支持力給了奧吉源源不斷的勇氣和力量，讓他幼小的心靈建立起穩(wěn)固的精神支柱支撐，讓他保持著樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)和善良。真該感謝奧吉父母的偉大的愛(ài)，是他們?cè)诤⒆有枰�力量的時(shí)候竭盡全力，又在孩子需要成長(zhǎng)的時(shí)候堅(jiān)定放手，所以?shī)W吉才能全面地體會(huì)到生命的精彩，真正成長(zhǎng)為一個(gè)普通而又與眾不同的人，然后去領(lǐng)略一個(gè)溫暖而炫酷的世界。

　　奧吉最棒的一點(diǎn)就是他學(xué)會(huì)了“放下”。首先，他接受了自己是一個(gè)特別的小孩，并以一顆平常心來(lái)對(duì)待這件事，他慢慢地解開(kāi)“我是一個(gè)怪物”的思想枷鎖，接納自己的不足之處；其次，他思想的轉(zhuǎn)變以及越來(lái)越自信的表現(xiàn)，一點(diǎn)一點(diǎn)瓦解爸媽對(duì)他的擔(dān)憂與焦慮；第三，他不再介意同學(xué)們的過(guò)度反應(yīng)和排斥，只管做好自己，同學(xué)們也漸漸接納了他并喜歡和他相處。這是一個(gè)多么有力量的小人兒�。�

　　來(lái)聽(tīng)聽(tīng)奧吉的班主任布朗先生引用的格言吧：當(dāng)面對(duì)正確與善良的抉擇時(shí)，請(qǐng)選擇善良。沒(méi)錯(cuò)，奧吉！善待自己，善待別人，愛(ài)的力量才能傳遞，坦然接受命運(yùn)的安排，并憑借自己的力量超越局限，走向人格完整，才能不辜負(fù)生命本身的高貴與獨(dú)特。

　　生命成長(zhǎng)教育從來(lái)都不是泛泛而談的，只有在每個(gè)人的心田中種下愛(ài)與善良的種子，每一個(gè)生命都能開(kāi)出獨(dú)特的花朵。那么，就從閱讀《奇跡男孩》開(kāi)始吧！

奇跡男孩讀后感11

　　先知道了電影版，因?yàn)楦鞣N理由沒(méi)有去看（我是說(shuō)一般我對(duì)看電影的欲望不大）然后最近重拾看書(shū)，就想著應(yīng)該有文字版，

　　通篇作者以主要線路的幾個(gè)人的視角很好的描述了一個(gè)由主觀營(yíng)造的相對(duì)客觀的畫(huà)面，也解決了我很多次看一些小說(shuō)會(huì)好奇如果以另一個(gè)角色描寫(xiě)又會(huì)是怎樣的故事，真的.是每個(gè)人都有不為人知的傷痛，但它們是可以被克服的。盡管作者在刻畫(huà)奧吉的時(shí)候是美化了除去外表以外的其他的能力，但不得不承認(rèn)，通篇讀下來(lái)在讓人感覺(jué)到暖心的同時(shí)也讓人深思，就像譯者說(shuō)的，雖然美化了奧吉但是他就是分割線，分割著正常的孩子和不正常的孩子，所以可以想見(jiàn)，那些在沒(méi)有擁有健全外貌的身體的同時(shí)，如果智力、家庭條件、疾病等等任何一項(xiàng)也加注在這些孩子身上的話，真的是件令人悲痛的事。

　　就像校長(zhǎng)說(shuō)的，我們不僅有善良的能力，同時(shí)也有選擇善良的能力，所以比我們自認(rèn)為的更善良些吧，當(dāng)正確與善良選其一的話，請(qǐng)選擇善良，這樣，起碼我們不是加害者，起碼這些孩子可以過(guò)的那么輕松一點(diǎn)。

　　老實(shí)說(shuō)這種經(jīng)歷每個(gè)人或多或少都有一兩件，細(xì)細(xì)回想我以前遇見(jiàn)的人和事，慶幸自己沒(méi)有對(duì)那個(gè)滿頭白發(fā)的男孩釋放惡意，也希望自己在今后碰到這些孩子的時(shí)候不會(huì)因?yàn)槌砷L(zhǎng)而變得冷漠甚至露出厭惡的情緒，選擇盡可能更多的善良。

　　最后，電影版還是有刪減許多內(nèi)容的，畢竟兩個(gè)小時(shí)很難全面的還原書(shū)的內(nèi)容，所以可以的話，先看書(shū)吧。[可愛(ài)]

奇跡男孩讀后感12

　　“如果要在正確和善良中做選擇，請(qǐng)選擇善良�！边@是《奇跡男孩》里讓人深受觸動(dòng)的一句話，是全書(shū)所傳達(dá)的脈脈溫情。

　　R.J.帕拉西奧女士根據(jù)自身的所見(jiàn)所聞創(chuàng)造出的一場(chǎng)滿載溫柔的成長(zhǎng)旅程，被改成電影后灑入更多人心中的柔軟腹地，不知催生出了多少善良的種子，像天使會(huì)給人間撒下美好。

　　書(shū)名的“奇跡”從不是獨(dú)自發(fā)光發(fā)亮的“一”而是熾烈的.一片群星熠熠。又相貌畸形，不合群的奧吉為故事的切入點(diǎn)，串起維婭、米蘭達(dá)、杰克等人的故事，鋪開(kāi)了一張善良所帶來(lái)的奇跡網(wǎng)。

　　有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、耐心善良的媽媽一直教導(dǎo)奧吉選擇善良的同時(shí)也不間斷地告訴奧吉要做自己。她說(shuō)：“每個(gè)人臉上都有印記，心靈這張地圖給我們指引前方的道路，而外貌這張地圖則記錄我們走過(guò)的路途。這張地圖從來(lái)都不丑陋�！�

　　“從宇宙起源到最后一個(gè)黑洞消失的過(guò)程中，生命只有微乎其微的可能性。我們的故事就是宇宙的故事，我們是恒星真正的孩子�！�

　　我們生來(lái)該驕傲，贊嘆自身的獨(dú)一無(wú)二。只有我自己可以決定自己我將成為怎么樣的人，于是我樂(lè)意、殷切、期盼選擇善良。

　　故事里由始至終都在選擇善良和被善良選擇。書(shū)中的每個(gè)人都是主角，每個(gè)都善良，每個(gè)都在照耀他人，又被他人照耀。

　　在同學(xué)們?nèi)⌒�、孤立奧吉的時(shí)候，因?yàn)楹ε伦约阂脖还铝⒍�選擇一起捉弄奧吉好像是正確的，但是杰克選擇在他人嘲笑奧吉的時(shí)候去維護(hù)奧吉，他選擇了善良，同時(shí)他也獲得了特殊不一般的、真摯耀眼的友誼。在周?chē)�人都圍繞著奧吉轉(zhuǎn)，似乎自己成了透明人的時(shí)候，自私一點(diǎn)好像是正確的，但是姐姐維婭選擇了繼續(xù)為家里分擔(dān)，繼續(xù)疼愛(ài)關(guān)心奧吉，她選擇了善良，同時(shí)明白自己從來(lái)都重要，從來(lái)都在被愛(ài)，家庭也愈加和睦。

　　我們?cè)敢鉄o(wú)條件相信善良的人終歸會(huì)受到幸運(yùn)和美好的青睞和眷顧。如果說(shuō)冷漠的人是因?yàn)檫^(guò)于清醒，那么我希望所有人都要糊涂一些的好。

　　“每個(gè)人都不普通，如果我們了解別人的想法，就會(huì)知道沒(méi)有人是普通的。每個(gè)人都至少值得大家站起來(lái)，為他鼓一次掌�！鄙�而不凡，生而驕傲，生而絢爛多彩。奧吉如此，你也如此，我也要如此。

　　以我的心為容器往里面傾灌名為善良的美酒，最好它滿溢而出，醇得芳香四溢，一滴可以醉上三年。

　　我真摯希望可以有更多的人擁有強(qiáng)大的同理心。同理心是一種非常重要的思考能力，如果說(shuō)一個(gè)人的同理心上了鎖，不知道《奇跡男孩》能不能把這把鎖拉開(kāi)一條縫？即使《奇跡男孩》貼著兒童文學(xué)的標(biāo)簽，也不意味著這本書(shū)的定位只能是兒童。感受是主觀的，優(yōu)劣好壞總是得有自己衡量定奪，每個(gè)人的想法和感受都有價(jià)值。

　　因?yàn)橄氡簧屏嫉貙?duì)待，所以我也要善良地對(duì)待別人。所以在下一輪正確和善良中做選擇，請(qǐng)毫不猶豫選擇善良。

　　“善良一點(diǎn)，因?yàn)槊恳粋�(gè)人都在與人生苦戰(zhàn)，如果想真正了解他人，只需要用心去看。”請(qǐng)善良對(duì)待他人，也善良對(duì)待自己。

奇跡男孩讀后感13

　　似乎很久沒(méi)有這么專(zhuān)注讀一本書(shū)了，稍稍地又找回了之前的那種感覺(jué)，事情證明，還是要選好看什么書(shū)，這才比較重要。

　　昨天和今天下來(lái)，把《奇跡男孩》看了，讓我陷入深思，回憶起了很小的時(shí)候的事。如果不是這本書(shū)，我可能永遠(yuǎn)都不會(huì)想起來(lái)，也許，這是個(gè)好機(jī)會(huì)，順便能反思一下自己。

　　回憶——幼兒園的大姐姐(我身邊的奧吉)

　　我不記得她叫什么名字，也不知道她住哪里，更不記得第一次見(jiàn)她是什么時(shí)候，我知道的是，她是我們村里出了名的“傻子”，大人們都不喜歡她，小孩子們也對(duì)她避而遠(yuǎn)之。

　　我從小比較宅，除了我們家和隔壁鄰居家，村里其他人我也不怎么認(rèn)識(shí)，更不用說(shuō)這個(gè)大姐姐了。直到有一天，那時(shí)我還在村口的“學(xué)�！鄙嫌變簣@，忘了是小班還是大班，老師給我們介紹了一位新同學(xué)，說(shuō)是跟我們一起上課，讓我們對(duì)她友好一點(diǎn)，稱(chēng)呼她為“大姐姐”。之所以這樣稱(chēng)呼她，是因?yàn)樗�著�?shí)比我們大了好多歲，幼兒園的孩子都是六七歲大，而她，我記得應(yīng)該已經(jīng)是十三歲吧，也許記錯(cuò)了，不過(guò)無(wú)所謂，她的個(gè)頭都比我大半個(gè)身子，我每次都要仰視她。

　　我不太記得別的小朋友是如何對(duì)待她的，也不知道他們?nèi)绾慰此�，我只記得，而且記得很清楚，我自己的感受。她雖然五官正常，但行動(dòng)遲緩，駝背和跛腳有點(diǎn)嚴(yán)重，而且常年流口水。我雖然跟她一起上幼兒園，但還是會(huì)害怕看到她，盡量避免接觸她，頂多只是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她。也許她需要幫助，但我應(yīng)該從沒(méi)主動(dòng)接近她，更不用說(shuō)幫助她了。大人們都在埋怨老師，讓她與我們一起上課，而且相信不止我一個(gè)，其他同學(xué)應(yīng)該也收到了家長(zhǎng)的告誡——不要接觸那個(gè)大姐姐，不要跟她一起玩。

　　記得很清楚的`是，有一天在上學(xué)路上遇到她迎面走來(lái)，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地往路的另一邊走去，盡量不在同一邊與她擦肩而過(guò)。我藏掖著偷偷瞄她一眼，不巧，她也在看我，我們對(duì)視了。我很害怕，但又挪不開(kāi)眼。我看見(jiàn)，她對(duì)我笑了，很友好，也很親切。現(xiàn)在回想起那個(gè)笑容，讓我想到了《千與千尋》里面的無(wú)臉男，也許就是那種感覺(jué)，明明那么無(wú)害，明明那么友好，為什么我還要對(duì)她敬而遠(yuǎn)之?我愣住了，目送她忽高忽低的背影離我遠(yuǎn)去。我第一次，產(chǎn)生了想要去扶她一把的沖動(dòng)，不過(guò)我最終沒(méi)有挪動(dòng)半步，也不記得站了多久。

　　大姐姐似乎只上了一學(xué)期還是一年，不記得了，反正她后來(lái)也不去上學(xué)了，也許當(dāng)時(shí)的小朋友對(duì)她也不友好吧。那次相遇，應(yīng)該是她不去上學(xué)之后的事吧。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她了。我問(wèn)了家里的長(zhǎng)輩們，他們說(shuō)她已經(jīng)去世了......

　　我沒(méi)有太多的感覺(jué)，也沒(méi)多問(wèn)，當(dāng)時(shí)的我也還不知道去世是什么概念，只是有種心一沉的感覺(jué)，我知道我不可能再見(jiàn)到她了。我知道她于我如浮萍，無(wú)足輕重，但我似乎有些后悔沒(méi)有好好和她相處，就像同其他小朋友那樣正常地說(shuō)說(shuō)話，似乎也沒(méi)有。我做到了老師說(shuō)的讓我們稱(chēng)呼她為“大姐姐”，但沒(méi)有做到對(duì)她友好一點(diǎn)。

　　只是，多年之后已經(jīng)忘卻的那個(gè)笑容如今又浮現(xiàn)在我腦海，感到一絲憐憫的同時(shí)又覺(jué)得很溫暖，因?yàn)槟莻�(gè)笑容，可能是我至今見(jiàn)過(guò)最純潔的笑容了，pure到了極致。

　　似乎，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)類(lèi)似這樣的笑容了......

　　反思——每個(gè)人都是奧吉

　　文末，譯者的這篇文章，道出了她翻譯的過(guò)程，也道出了她對(duì)這本書(shū)的感悟。她說(shuō)，每個(gè)人心里都有個(gè)奧吉。我想是的。因?yàn)�，人無(wú)完人。

　　小說(shuō)中出現(xiàn)的幾個(gè)人物，不管從誰(shuí)身上，我都能找到自己對(duì)應(yīng)的某個(gè)部分。奧吉代表著不完美，只不過(guò)他的這點(diǎn)小瑕疵很顯而易見(jiàn)，并且表現(xiàn)得淋漓盡致，以致于被扣上了“怪胎”的帽子。但他并非不正常，起碼，從道德上講，他是美好的存在。他勇敢，善良，富有愛(ài)心，他很偉大。

　　在我看來(lái)，我們這些所謂的正常人，總是站在道德的制高點(diǎn)來(lái)批判這批判那。面對(duì)類(lèi)似的事，從道德上講，我們知道該怎么做，不該怎么做，但是，真的做得到嗎?真的做得好嗎?也許我們都明白如何為善，卻不會(huì)處處為善。在心里某個(gè)陰暗的地方，存在著我們的弱點(diǎn)，缺點(diǎn)，甚至是邪惡，只不過(guò)我們暫時(shí)還沒(méi)發(fā)現(xiàn)罷了。其實(shí)，我們每個(gè)人都是一個(gè)奧吉。

　　子夏曰：賢賢易色。

　　注曰：賢人之賢，而易其好色之心，好善有誠(chéng)也。

　　所以說(shuō)賢人并不在乎外貌，而在乎是否好善而有誠(chéng)。

　　認(rèn)識(shí)自己是一輩子的事，認(rèn)識(shí)別人也當(dāng)同理，站在道德制高點(diǎn)批判的應(yīng)當(dāng)是自己，而非他人。修身，當(dāng)是一生的修行。

奇跡男孩讀后感14

　　半個(gè)月前，一家三口看了電影《奇跡男孩》，大致講了一個(gè)男孩如何從被歧視到被認(rèn)可的故事。老公和孩子安靜地看完了，而我，悄悄地流了好幾次眼淚，說(shuō)不出來(lái)為什么，估計(jì)某些畫(huà)面，某些語(yǔ)言，或者某些聯(lián)想交織在一起發(fā)生了催淚反應(yīng)。所以，上周末看到微信讀書(shū)里，也有這本書(shū)時(shí)，果斷地選擇了這本書(shū)。

　　電影不是我選的，錯(cuò)過(guò)了開(kāi)場(chǎng)，但一進(jìn)場(chǎng)坐下來(lái)，就被電影深深地吸引了，不同以往，吸引我的，不是音樂(lè)、場(chǎng)面，而是一張像被融化的臉，一張令人震驚、甚至有些嚇人的殘缺的臉。擁有這樣一張臉的，只是個(gè)孩子。為什么這孩子長(zhǎng)成這樣？他今后的人生怎么辦？還能去上學(xué)嗎？老師孩子們會(huì)怎樣看他？做父母的心里該有多難過(guò)呀……電影院的氣氛很奇怪，大人們好像出奇地安靜，唯有些孩子發(fā)出了驚訝的聲音。

　　當(dāng)然那只是電影，對(duì)小說(shuō)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)馗木�，。小說(shuō)對(duì)人物心理描寫(xiě)更加豐富，通過(guò)復(fù)調(diào)寫(xiě)法，對(duì)人物形象的塑造更為立體豐滿，特別是譯者最后的解讀，讓我們認(rèn)識(shí)作者，理解小說(shuō)深意，提供了更多的維度�？梢哉f(shuō)，電影緊湊直觀，小說(shuō)細(xì)膩耐人尋味。下面從幾個(gè)問(wèn)題，談?wù)勎业臏\顯收獲和理解。

　　我看到了什么？不同的人，估計(jì)會(huì)有不同的表述。但答案是唯一的，那就是，我所看到的，往往是我所關(guān)注的。

　　進(jìn)入我們眼簾的，首先無(wú)疑是讓我們震驚的男孩：奧吉，他有一張與眾不同的臉——曾把一名三歲小孩嚇哭了。盡管基因問(wèn)題讓他與眾不同，但他認(rèn)為自己是個(gè)普通的孩子，想做個(gè)普通的孩子。看得出來(lái)，除了那張“融化”的臉，他的內(nèi)心是健全的，這得益于他生長(zhǎng)的家庭。

　　再看他的家庭，作者不過(guò)多提及扶養(yǎng)孩子的艱辛，相反，給我們呈現(xiàn)了一家人對(duì)奧吉滿滿地愛(ài)和呵護(hù)。之前奧吉每次出門(mén)，都會(huì)戴宇航員頭盔，但在他接受自己后，頭盔就不見(jiàn)了，因?yàn)轭^盔不見(jiàn)這事，這對(duì)父子有過(guò)一次談話，面對(duì)兒子的抱怨，他的爸爸說(shuō)過(guò)這樣一段話：“你那時(shí)總戴著那頂頭盔，真正的問(wèn)題是：我看不見(jiàn)你的臉，奧吉！我知道你不喜歡我這么說(shuō)，但你要明白……我愛(ài)它。我愛(ài)你這張臉，毫不保留而且非常強(qiáng)烈，可你總是用那頂頭盔蓋住你的臉，這讓我很傷心�！备赣H在尊重孩子基礎(chǔ)上，很真誠(chéng)且充滿愛(ài)意地表達(dá)了自己的情感和希望。像這樣的對(duì)話，在奧吉家里還有很多很多。不管遇到什么不快，他的家人，總能給予關(guān)愛(ài)和耐心。同樣，奧吉好友杰克家，也有幾分相似。不同的家庭，培育不同的孩子，朱利安那自私的母親就是個(gè)反例。

　　但來(lái)自不同家庭的孩子，在同一個(gè)學(xué)校，同一個(gè)班級(jí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，孩子們之間建立了友誼。這些孩子的變化，離不開(kāi)學(xué)校教育的影響。在布朗先生的課堂上，我們看到了“別人”是怎么教學(xué)的，老師拋出一個(gè)詞，孩子們自由發(fā)揮，在思想碰撞中擦出智慧火花，通過(guò)老師總結(jié)點(diǎn)撥，給學(xué)生留下更多思考空間。這樣的教學(xué)，若是換成我們，也喜歡上課。老師的教學(xué)理念，源于學(xué)校的辦學(xué)宗旨。這一點(diǎn)，在圖什曼先生五六年級(jí)畢業(yè)典禮演講中進(jìn)行了很好闡述：

　　“當(dāng)你們回顧過(guò)去一年時(shí)，我希望大家能看到你們現(xiàn)在就是哪里，你們?cè)��?jīng)又在哪里……測(cè)量你們長(zhǎng)大多少的最好方法，不是你們長(zhǎng)高了多少厘米，或者你們能繞跑道跑多少圈，抑或是你們的平均成績(jī)——毫無(wú)疑問(wèn)，這些都很重要，但最重要的，是在這一年里，你們用你們的時(shí)間做了什么，你們選擇怎么度過(guò)，而你們又感動(dòng)了誰(shuí)。這些，才是我用來(lái)衡量你們是否成功的最好標(biāo)準(zhǔn)�！�

　　可以看出，生理上的成長(zhǎng)，耐力的提高，成績(jī)的取得，只是衡量成功與否的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。他們更看重的是孩子們做了什么，過(guò)得怎樣，做了哪些令人感動(dòng)的事，簡(jiǎn)言之，就是孩子們的行為、心態(tài)和對(duì)在外的影響。

　　不同的'出發(fā)點(diǎn)，決定了他們對(duì)待學(xué)生的方式。在圖什曼先生與朱利安母親的信件交流中，就可以發(fā)現(xiàn)，他堅(jiān)定地認(rèn)為奧吉是個(gè)普通的孩子，沒(méi)搞特殊化。他們對(duì)待孩子，不以外貌歧視、不以家境區(qū)分、不以行為斷論。入學(xué)前，召集新生歡迎委員會(huì)，一方面是為了讓奧吉更快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，另一方面是為了交給“老生”一兩件關(guān)于同情、友誼和忠誠(chéng)的事情。對(duì)于杰克打架的事，圖什曼先生肯定打人是不對(duì)的行為，但他相信杰克是個(gè)好孩子，對(duì)他改過(guò)有信心，所以沒(méi)有開(kāi)除，允許他返校。這也很好解釋了學(xué)校采取這些做法背后的出發(fā)點(diǎn)，正如圖什曼先生對(duì)于成功的理解，他是那樣教導(dǎo)學(xué)生，更是那樣自己積極踐行去引導(dǎo)學(xué)生，健康成長(zhǎng)。

　　橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不同的關(guān)注點(diǎn)，決定了我們的所見(jiàn)，在伴隨奧吉成長(zhǎng)中，不停地對(duì)照反思。

　　當(dāng)然，小說(shuō)畢竟有別于現(xiàn)實(shí)。一方面現(xiàn)實(shí)中，有很多殘疾人，但很多人，不但有殘缺，往往在智力上也存在一定差距。像奧吉這樣的，是作者筆下的理想化假設(shè)。即便如此，奧吉的融入學(xué)校之旅也遇到了諸多不順。所以，回歸現(xiàn)實(shí)，在我們所生存的大環(huán)境中，這些人的處境更是可想而知。另一方面，若把身心靈對(duì)換來(lái)看，很多看似身體健全的人，心靈或未必像奧吉這樣健全。那譯者的話來(lái)說(shuō)，就是：人人都可能成為奧吉。只不過(guò)程度不同而已。所以，書(shū)中不止一次的提到了兩個(gè)字“善良！”

　　“如果沒(méi)有一個(gè)善良的大環(huán)境，我們每一個(gè)人都可能變成弱者，都可能遭到歧視和不公平待遇�！眾W吉是幸運(yùn)的，他生長(zhǎng)在了一個(gè)善良的大環(huán)境中，同樣，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀冏x到了這個(gè)故事，知道要做好自己。從今天起，當(dāng)面對(duì)正確與善良時(shí)，選擇善良。關(guān)注自己的行為，因?yàn)槲覀兊乃�作所為遠(yuǎn)比我們說(shuō)過(guò)的話或我們長(zhǎng)什么樣子更為重要。向著陽(yáng)光，過(guò)好每一天，每個(gè)人都至少獲得一次全場(chǎng)起立鼓掌的機(jī)會(huì)，奇跡是可以創(chuàng)造的。

奇跡男孩讀后感15

　　看完這本書(shū)，說(shuō)說(shuō)我的一位高中同桌吧。

　　其實(shí)我并不想與她同桌，也不知道那位討厭我的班主任是不是故意的，突然在高三的最后時(shí)間里把我調(diào)去跟她同桌，在此之前我沒(méi)有跟她說(shuō)過(guò)一句話，至少在我印象中沒(méi)有。

　　書(shū)中奧吉是一位除了長(zhǎng)相恐怖扭曲，但內(nèi)心充滿著聰慧、有趣、善解人意的男孩。而現(xiàn)實(shí)大部分不會(huì)是這樣。我的那位同桌從小唇腭裂，皮膚也完全與十七八歲的少女糯米團(tuán)子一樣的膚質(zhì)不同，像極了一塊結(jié)了殼的土。牙齒黃黃的，可能由于常年帶著鋼牙套，牙齒顯得更臟了，我不愛(ài)與她說(shuō)話，因?yàn)樗�的話題讓我覺(jué)得她的情商依然停留在小學(xué)階段，干巴巴的幼稚，實(shí)在讓人不想說(shuō)下去，另一個(gè)原因是她嘴里的氣味是我從來(lái)沒(méi)有在別處聞過(guò)的怪異的氣味，并且，她非常非常愛(ài)在說(shuō)話的時(shí)候吐氣。

　　她寫(xiě)字非常用力，讓人覺(jué)得她已經(jīng)把這張練習(xí)題的下一頁(yè)紙都快要磨破了，尤其在晚自習(xí)的時(shí)候，常天馬行空的我甚至在想她是不是把對(duì)生活所有的恨都聚集在筆尖發(fā)泄在每一道題的下面。

　　“勤奮”是全班人對(duì)她的印象，巧的是“笨”也是。我?guī)缀趺刻於荚诳此�讀讀讀背背背寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，可從不見(jiàn)她成績(jī)有過(guò)起色。班主任開(kāi)班會(huì)每次說(shuō)到類(lèi)似不要用蠻力，要?jiǎng)幽X去思考要有效率這些話的時(shí)候都會(huì)往這邊快速的瞥一眼。高三填體檢表的時(shí)候她看了看我的，然后就眼淚止不住淌，小聲的哭了好久，我一直拍著她安慰她說(shuō)能用外貌從事的專(zhuān)業(yè)我們文化課的'很少的，只是針對(duì)學(xué)舞蹈啊表演這一類(lèi)的學(xué)生。

　　現(xiàn)實(shí)是這樣，這些人由于從小到大都遭受著自己殘缺的現(xiàn)實(shí)和外界的異樣眼光，她們大部分都出生在太過(guò)平凡的家庭，父母沒(méi)有奧吉父母那樣的愉快的包容和高情商的教育。久而久之她們的自卑像是一座埋在地里的山，你很難看見(jiàn)，就算看見(jiàn)了也難以連根拔起，久積而成的，最后成了惡性循環(huán)。我想我曾經(jīng)的這位同桌與奧吉可以說(shuō)是在有一個(gè)共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上其余完全相反的兩個(gè)人了。

　　看完這本書(shū)給我最大的感觸是，我們的包容真的需要勇氣，很多人看完很感動(dòng)，埋怨現(xiàn)實(shí)社會(huì)人心的自私，我想這部分人可能大部分都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)與“奧吉”從早到晚在一起的日子，社會(huì)上這群人除了樣貌，還有太多太多與正常環(huán)境下成長(zhǎng)的人不一樣。我們看完后說(shuō)，他們與我們并沒(méi)有差別，在心靈和精神上是一樣的。什么是平等，我們都學(xué)過(guò)平等是相對(duì)的，只有相對(duì)的平等才是真正的平等，我想“大·躍進(jìn)”的例子大家應(yīng)該都知道。現(xiàn)在社會(huì)有很多“假平等”。例如男女平等，然后將男女廁所面積均分，但其實(shí)所有的證據(jù)都顯示女性上廁所的頻率和個(gè)人占用面積都比男性要高，所以真正的公平是女洗手間的面積在設(shè)計(jì)上要大于男洗手間。

　　我們經(jīng)�？吹缴虉�(chǎng)女性排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，而男洗手間卻空間卻寥寥幾人，這就是“假公平”帶來(lái)的最顯著的影響。所以在看完這本書(shū)我不太希望大家都是類(lèi)似：��！我曾經(jīng)太自私了，我們太不善良了，我很后悔我曾經(jīng)的所作所為。

　　我希望能有幸讀完這本書(shū)的讀者都能做一個(gè)深層次的思考，如果有機(jī)會(huì)的話可以結(jié)合去當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院探望這樣的實(shí)際行為，只有這樣，社會(huì)才會(huì)真正的朝著真公平去轉(zhuǎn)變，不要騙他們與我們一樣，沒(méi)有差別，無(wú)論是他們還是我們，心里都一清二楚從外形改變那一刻起的巨大鴻溝，在認(rèn)清之后，我們?cè)撟鍪裁床拍茏屗麄兏鼝?ài)自己，不要放棄自己，讓他們有一個(gè)舒適的空間去生存，才是這本書(shū)的讀者們真正應(yīng)該去想的，否則，不過(guò)是一次善良的高潮，然后繼續(xù)翻開(kāi)下一本別的題材的書(shū)，再也無(wú)心思考，為什么有人讀書(shū)可以改變那么多（不限于物質(zhì)上的改變），有人卻沒(méi)什么改變，只有當(dāng)心靈的扣問(wèn)和勇敢的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，書(shū)才能在你的生活中發(fā)揮的更有價(jià)值。

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