《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感1
堯堯還有一年半就要上小學(xué)了，為了將來(lái)能游刃有余的擔(dān)任小學(xué)生媽媽的角色，本周我花了大概3，4天的時(shí)間讀完了劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，讀完后感覺(jué)收獲良多。以下是我覺(jué)得值得大家注意的幾點(diǎn)：
首先，應(yīng)該鼓勵(lì)小孩子多玩、多運(yùn)動(dòng)，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，能夠彌補(bǔ)在一般意義的學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識(shí)和能力。例如，爬山、拼圖等能鍛煉孩子延遲滿(mǎn)足的能力。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能使孩子保持充沛的精力。
第二，多讀書(shū)，多多益善，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣�？梢越�(jīng)常去圖書(shū)館讀書(shū)。這一點(diǎn)十分值得我們學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在很多圖書(shū)館都鼓勵(lì)在里面讀書(shū)，可以在圖書(shū)館里閱讀很多的書(shū)，這是在家里閱讀沒(méi)法比的。遇到特別好的書(shū)也可以買(mǎi)回家里反復(fù)閱讀。輸入多了，知識(shí)面自然擴(kuò)充了，輸出也會(huì)變得相對(duì)容易。
第三，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，如果暫時(shí)跟不上學(xué)校進(jìn)度，家長(zhǎng)也不用著急，重要的是培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。且每個(gè)孩子都有其擅長(zhǎng)和短板，家長(zhǎng)應(yīng)該能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，并針對(duì)特點(diǎn)制定對(duì)應(yīng)的措施。
第四，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情并給予肯定，會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
第五，引導(dǎo)孩子喜歡自己的.老師，只有喜歡老師，才會(huì)喜歡上學(xué)和學(xué)好老師教的課程。
第六，如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？在規(guī)定的時(shí)間里做定好的事情，如果臨時(shí)有變化，也要彼此協(xié)商好彌補(bǔ)的方式。
第七，如何學(xué)好語(yǔ)文？多輸出，例如多寫(xiě)日記等，如果孩子不會(huì)寫(xiě)，可以口述，家長(zhǎng)記錄。如何學(xué)好英語(yǔ)？多輸入，每天聽(tīng)英語(yǔ)音頻，逐步背誦好的語(yǔ)句。
第八，在孩子低年級(jí)時(shí)，要多陪孩子讀書(shū)、游玩，多鼓勵(lì)孩子，滿(mǎn)足孩子對(duì)于親情的需求和對(duì)于自己的認(rèn)可。在孩子高年級(jí)不需要自己時(shí)，適當(dāng)放手，不隨便干預(yù)孩子的事情，使孩子不對(duì)自己形成依賴(lài)，也不使自己對(duì)孩子形成依賴(lài)，彼此獨(dú)立才能建立健康的親子關(guān)系。
第九，多和孩子溝通，不利用家長(zhǎng)的權(quán)威隨便決定孩子什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，而是大家商量著來(lái)。希望孩子做的事情，家長(zhǎng)首先要做到，例如，不許孩子上網(wǎng)玩游戲，家長(zhǎng)就不應(yīng)該上網(wǎng)玩游戲。孩子最善于模仿，一般家長(zhǎng)喜歡干什么，孩子也會(huì)喜歡干什么。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感2
自從當(dāng)了媽媽后對(duì)有關(guān)孩子方面的書(shū)籍格外的關(guān)注。不經(jīng)意間在我們學(xué)校圖書(shū)館看到這本書(shū)。當(dāng)時(shí)看到作者培養(yǎng)出了一位優(yōu)秀的女兒，出于好奇心借了這本書(shū)。但是借回來(lái)之后它就被我“雪藏”了。昨天聽(tīng)到好姐妹聊到胎教的事情后我從把它翻了出來(lái)。
打開(kāi)電暖，倚靠在床頭，輕輕地翻開(kāi)這本書(shū)讀了起來(lái)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)大方，讀起來(lái)不會(huì)拗口難懂，但景物的描寫(xiě)又不乏優(yōu)美。每一篇都是作者一家人親身經(jīng)歷的故事，而每個(gè)故事當(dāng)中也都蘊(yùn)含著不同的教育理念。由于精力有限昨天看了兩篇，第一篇是關(guān)于孩子課余時(shí)間是否報(bào)補(bǔ)習(xí)班的問(wèn)題。第二篇是關(guān)于自然教育孩子的問(wèn)題。關(guān)于第一篇報(bào)補(bǔ)習(xí)班的事情，我之前在同事那里有了解過(guò)一丁點(diǎn)，她們的孩子周末比平時(shí)還要忙。當(dāng)看到那孩子疲憊忙碌的.生活狀態(tài)讓人很心疼。但同事很無(wú)奈地說(shuō)：“現(xiàn)在哪個(gè)孩子沒(méi)有幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班？不報(bào)班不行的，等你當(dāng)了媽媽就知道了�！�
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)提倡讓孩子自由發(fā)展，不建議給孩子報(bào)很多個(gè)補(bǔ)習(xí)班，而且這種教育方式培養(yǎng)出了一位清華大學(xué)高材生。有關(guān)這個(gè)問(wèn)題我開(kāi)始跟老公討論了起來(lái)。當(dāng)我一字一句認(rèn)真地讀的時(shí)候，老公在一邊打趣。
“老婆，咱們的孩子才懷上五十天，你就開(kāi)始為他計(jì)劃小學(xué)的事情了嗎？是不是太早了點(diǎn)呢？我有預(yù)感你以后肯定是那種給孩子報(bào)很多興趣班的媽媽�！甭�(tīng)到老公開(kāi)玩笑的話(huà)我沒(méi)有回答，但我開(kāi)始了迷茫和不知所措�！拔乙院笤撘院畏N方式教育孩子呢？”
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感3
今天讀完了全部?jī)?nèi)容，最深的感受就是感動(dòng)。全書(shū)的內(nèi)容淺顯易懂，就是一個(gè)個(gè)生活細(xì)節(jié)的真實(shí)寫(xiě)照，可是被如此用心的媽媽記錄并感受了下來(lái)。被媽媽如此用心的愛(ài)包圍著、環(huán)繞著，本書(shū)作者的女兒想不成才都很難吧，哈哈。
本書(shū)的作者教育孩子的理念就是：全部的愛(ài)和包容，尊重孩子的個(gè)性和成長(zhǎng)軌跡，總結(jié)下來(lái)，有三點(diǎn)值得讀者們學(xué)習(xí)效仿：
一、每次遇到學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)中的一個(gè)難題，作者都是把自己放到孩子的角度上，去和孩子一起面對(duì)解決。這樣的方法，為孩子以后面對(duì)一些學(xué)習(xí)或生活的難題時(shí)，起到了一個(gè)很好的示范作用，即：把自己放到當(dāng)事人的位置中，一起協(xié)商解決，而不是在高高在上的位置上，俯視地解決；
二、尊重孩子的選擇，這種尊重不僅指小的方面，在大的方面，作者也是先考慮孩子自己的選擇，而不是考慮家長(zhǎng)的`經(jīng)驗(yàn)。這樣做慢慢形成了孩子獨(dú)自決斷的非常重要的能力，這個(gè)能力，應(yīng)該是一生都受益無(wú)窮的；
三、作為孩子的媽媽?zhuān)跁?shū)中也是無(wú)意地透漏了自己在孩子小的時(shí)候閱讀了很多育兒和教育方面的書(shū)籍，即：作者對(duì)教育孩子的這些理念建立在閱讀大量的書(shū)籍之后，就是說(shuō)，作為孩子父母本身的個(gè)體，是需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。只有先照顧好了自己，這種照顧既包括身體的照顧，也包括精神的照顧，才能在一定量的知識(shí)體系里，帶著獲得的智慧和理性，充滿(mǎn)信心地去引導(dǎo)孩子。所以，自我成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)是每個(gè)人一生最重要的事項(xiàng)之一。
讀完此書(shū)后，更深地體會(huì)到了：書(shū)中自有黃金屋書(shū)中自有顏如玉。對(duì)任何一個(gè)方面的困惑、不解、矛盾和不知所措，在對(duì)應(yīng)的書(shū)中都能找到答案，關(guān)鍵是愿不愿意去找，去發(fā)現(xiàn)。一旦找到了，這個(gè)解決辦法必定是受益匪淺和長(zhǎng)久的。
再次感謝本書(shū)的作者，幫助我解決了面對(duì)上小學(xué)一年級(jí)女兒的許多不知所措，不僅解決了，而且現(xiàn)在非常地確定自己要怎么做，如何做，希望更多的人能讀一讀這本書(shū)，謝謝！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感4
花了幾天時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真地把《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》“品”完，獲益匪淺，我深深知道陪伴孩子成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，陪伴——我個(gè)人認(rèn)為是這本書(shū)的詮釋?zhuān)彩歉改笎?ài)孩子的最高境界，沒(méi)有陪伴哪有那么深的感悟，如何把孩子從小到大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)得如此清晰﹑透徹。
每個(gè)孩子都是父母心中的寶，孩子是父母的希望，熱愛(ài)孩子﹑教育孩子﹑陪伴孩子是父母的天職。而對(duì)于上小學(xué)的家長(zhǎng)們，更應(yīng)該耐心的陪伴，兒子上小學(xué)二年級(jí)了，學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話(huà)和寫(xiě)日記對(duì)兒子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)難題，識(shí)字不多，語(yǔ)言不夠豐富，要把文章寫(xiě)得通順都困難，知道著急也于事無(wú)補(bǔ)，靜下心來(lái)，慢慢地跟兒子溝通。最初，我們先畫(huà)一幅畫(huà)，給畫(huà)想一個(gè)題目，再口述這幅畫(huà)的想法和意義，還好，我跟兒子都喜歡畫(huà)畫(huà)，所以，干自己喜歡的事不厭倦，慢慢地能把一幅幅畫(huà)表述清晰，但要如何增加一些優(yōu)美的語(yǔ)句呢，那就是大量的閱讀。作者也說(shuō)到，有書(shū)讀，并為孩子營(yíng)造閱讀的氛圍，還要挑選適合孩子閱讀的書(shū)，兒子喜歡閱讀，尤其喜歡看一些幽默的書(shū)籍，比如《小屁孩日記》﹑《一年級(jí)的小豆豆》﹑《幽默笑話(huà)》等等，但給兒子買(mǎi)的書(shū)很有限，后來(lái)聽(tīng)一朋友說(shuō)兩路口有一個(gè)很大的渝中圖書(shū)館，這無(wú)疑對(duì)我們是一個(gè)很大的福利，我迅速去辦了一張借書(shū)卡，每個(gè)月就可以為兒子免費(fèi)借六本書(shū)，每次借書(shū)兒子都要強(qiáng)調(diào)“媽媽?zhuān)阋欢ㄒ獮槲医鑾匆舭姹镜臅?shū)喲”。呵呵！我笑著回答兒子，“好呀，不過(guò)，我們應(yīng)該多識(shí)字，多積累詞語(yǔ)，這樣才能讀到更多更好的書(shū)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的書(shū)是沒(méi)有注音的”。當(dāng)然，兒子的語(yǔ)文老師在他們的寫(xiě)作上也下了功夫，這學(xué)期還讓他們寫(xiě)課內(nèi)積累及課外積累的好詞佳句，這的確得靠平時(shí)的閱讀和積累，現(xiàn)在兒子寫(xiě)話(huà)不怕了，能夠順利地寫(xiě)好一篇通順的日記。
陪伴孩子的過(guò)程，不僅僅是學(xué)習(xí)方面，還應(yīng)該有好的習(xí)慣，比如勤儉，獨(dú)立，懂得感恩，還要有一顆愛(ài)心，文中也提到，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)同學(xué)，這樣才能對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，才會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，心中有愛(ài)的孩子，處處充滿(mǎn)歡笑，陽(yáng)光，正能量，有愛(ài)的父母更能使家庭和諧，在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭的.孩子會(huì)更健康成長(zhǎng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，也很幸運(yùn)，雖然兒子的成績(jī)一直處于中等，但兒子的確是一個(gè)非常有愛(ài)心，很善良的孩子，經(jīng)常看到一些報(bào)道及周?chē)娜苏f(shuō)起爸爸媽媽再生一個(gè)弟弟或妹妹而“遭遇”老大的強(qiáng)烈反對(duì)，以至于有些傷害自己的方式來(lái)對(duì)抗父母。而在我生了妹妹之后，兒子很開(kāi)心，在我忙碌的時(shí)候還經(jīng)常幫忙照顧妹妹，把自己的東西與妹妹分享，倆兄妹感情可好了。讓孩子心胸開(kāi)闊，仁愛(ài)有禮，這也是我們父母希望的。
周末的時(shí)候，我們用一天時(shí)間完成所有作業(yè)，另一天盡情放松的玩，正如作者所說(shuō)，“玩是孩子的天性，多多玩�？梢宰尯⒆颖M情張揚(yáng)自己的個(gè)性，性格變得陽(yáng)光開(kāi)朗”。孩子有一顆愛(ài)的心，愉悅的靈魂，這也是家長(zhǎng)們的追求。
讓我們迎著陽(yáng)光，帶著微笑，陪伴著孩子健康成長(zhǎng)吧！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感5
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年-愛(ài)在自由里》這本書(shū)的作者是一位普通的媽媽?zhuān)闹杏袗?ài)，盡家庭所能給孩子創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，尊重孩子的個(gè)性，滿(mǎn)足她在每個(gè)成長(zhǎng)階段的需求，養(yǎng)育了一個(gè)自信陽(yáng)光獨(dú)立的女孩。媽媽能在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中看到她的特點(diǎn)和需求，能夠不斷地學(xué)習(xí)和觀察，覺(jué)察反思教育方式，這是我們作為家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)和反思的。
在家庭教育家校共育理念日益深入人心的時(shí)代，我們作為父母中的一員，需要順應(yīng)時(shí)代的潮流，努力提升自我，找到適合自己孩子的方法和策略，積極為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，給予必要的支持和指導(dǎo)。就像一顆小樹(shù)苗，當(dāng)它需要陽(yáng)光和雨露的時(shí)候，如果得不到就會(huì)枯萎。我們就是給予孩子陽(yáng)光和雨露的那個(gè)人。
愛(ài)在自由里。
什么是愛(ài)？父母總是把對(duì)孩子的控制和操縱，甚至體罰和毆打，說(shuō)成是愛(ài)孩子�？墒呛⒆痈惺艿降膮s是情感的疏離。愛(ài)在自由里，愛(ài)就是給孩子創(chuàng)造自由寬松的成長(zhǎng)空間，而不是把孩子緊緊攥在手里，讓他窒息。
人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細(xì)枝末節(jié)。
人從出生到終老，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。反思一下，人活在世上到底是為了什么？家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)，沒(méi)有了快樂(lè)有趣的童年，取而代之的是各種各樣的`興趣班、培優(yōu)班。生活中除了學(xué)習(xí)，成績(jī)，似乎其他的都是無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)的�？粗⒆哟诡^喪氣的臉，老氣橫秋的面容，家長(zhǎng)卻視而不見(jiàn)，完全忘記了自己小時(shí)候燦爛天真的臉。我們要笑對(duì)人生，做喜歡的事情，珍惜每一天。當(dāng)生命最后一刻來(lái)臨時(shí)，當(dāng)體驗(yàn)了在生死邊緣走過(guò)的時(shí)刻，人好像一下子頓悟了。生命也會(huì)變得與眾不同。
生活本來(lái)就是豐富多彩的，卻被人為地壓縮成了單調(diào)的色彩。
孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)能做的是陪伴傾聽(tīng)，尊重孩子自己的成長(zhǎng)之路。古話(huà)說(shuō)，兒孫自有兒孫福�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)會(huì)為了擇校出國(guó)舍棄很多犧牲很多，如果孩子按照家長(zhǎng)的期待成才成器，家長(zhǎng)心里會(huì)暗自高興和欣慰付出終于有了回報(bào)，不枉此生的努力�？墒遣⒉皇敲恳粋�(gè)家庭的付出都會(huì)有同樣的回報(bào)，到那時(shí)就會(huì)陷入無(wú)法排解的低落。其實(shí)不必過(guò)于擔(dān)憂(yōu)和焦慮，盡自己所能就好，根據(jù)孩子的節(jié)奏去調(diào)整就好，適合孩子的才是最好的。
誰(shuí)都不是完美的，家長(zhǎng)總是期待自己的孩子是完美的化身。期望過(guò)大，失望跌重�？陀^地看待，積極去面對(duì)。不期待完美，但求他能認(rèn)識(shí)自我，找到適合的方向，收獲屬于自己的那份美好。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感6
作者劉稱(chēng)蓮是一個(gè)平凡而優(yōu)秀的媽媽?zhuān)?8年的實(shí)踐，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面、成績(jī)優(yōu)秀的女兒，20xx年高考，同時(shí)被北京大學(xué)和香港大學(xué)錄取。在此分享一件書(shū)中寫(xiě)道的，使我頗受觸動(dòng)的一件事：作者女兒上高中的時(shí)候，數(shù)學(xué)考了全班倒數(shù)第一，于是去補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。作者經(jīng)常給輔導(dǎo)老師發(fā)消息，不是聊女兒的弱點(diǎn)，而是告訴老師女兒寫(xiě)的作文被當(dāng)作優(yōu)秀范文、托�？荚嚨酶叻诌@些好事。反觀我們自己，大部分家長(zhǎng)遇到這種情況要不就威逼利誘，要不就憂(yōu)心忡忡，這些心理體現(xiàn)在行動(dòng)上，就會(huì)影響到孩子。但在作者心里，她只是覺(jué)得女兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到了困難，不代表她不好，因此作者想把這樣的想法也傳遞給女兒的老師。
自我思考。平時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子很多題都是馬虎導(dǎo)致的錯(cuò)誤，而不是不會(huì)，甚至有些難題他都能做對(duì)，說(shuō)明他對(duì)課程的.內(nèi)容還是有所把握的，馬虎是主要原因。其次，兒子平時(shí)除了學(xué)校作業(yè)之外，在家就不太愿意做額外的練習(xí)題。幾次考試下來(lái)，兒子都考得不太好，我有點(diǎn)失去耐心，發(fā)了幾次火。有一回接孩子放學(xué)的記憶尤為深刻，他見(jiàn)到我的時(shí)候眼里有猶豫和害怕，第一句話(huà)就說(shuō)：“媽媽我有個(gè)事情要告訴你，你不要發(fā)火�！蔽乙宦�(tīng)就想到肯定是考試考砸了。我說(shuō)：“我不發(fā)火”。但是一路上還是控制不住的陰著臉。好在到家后及時(shí)調(diào)整好了心態(tài)，跟兒子重新梳理了錯(cuò)題。晚上臨睡前，兒子和我說(shuō)：“媽媽我最怕考試考得不好你發(fā)火了”。我聽(tīng)到了后暗自嘆了口氣。我的兒子也只是一個(gè)小學(xué)生，幾次考試成績(jī)不理想，我的態(tài)度就給他造成了些許的心理陰影。跟作者比，我的格局差的太多。我引導(dǎo)他說(shuō):“好孩子，媽媽以后不會(huì)發(fā)火了。錯(cuò)的題我們分析原因，然后多練幾遍，沒(méi)有什么大不了的�！焙诎抵心芨杏X(jué)到孩子的如釋重負(fù)。
但這本書(shū)最吸引我的不是在于作者把女兒培養(yǎng)的有多么優(yōu)秀，說(shuō)實(shí)話(huà)，這樣的學(xué)霸故事看得也不少了。而我最欣賞的是劉稱(chēng)蓮她不是一個(gè)“虎媽”。她在自己的能力范圍內(nèi)，給女兒提供了她能提供的最佳教育方式，不僅僅是學(xué)校教育，家庭教育也一樣。雖然她沒(méi)送孩子去學(xué)奧數(shù)，學(xué)音樂(lè)，但每個(gè)周末戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的陪伴，給獨(dú)生子女的女兒找小伙伴，幫女兒飼養(yǎng)寵物……無(wú)不體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)懷。劉稱(chēng)蓮夫婦的育兒還是一個(gè)不斷克服自身缺點(diǎn)、和孩子一起發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。劉稱(chēng)蓮和丈夫都不是完美家長(zhǎng)，他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤經(jīng)歷的遺憾，這些也都被坦誠(chéng)地寫(xiě)了下來(lái)。比如說(shuō)，孩子從小偏科，是因?yàn)楦改冈谠缙诮逃袥](méi)有能夠做到均衡發(fā)展。再比如，孩子從小時(shí)候沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)會(huì)一樣樂(lè)器，這和父母主觀的猶豫也有關(guān)系。
這也給了我很多啟示：育兒先育己，想要改變孩子，家長(zhǎng)首先要改變自己，這也使我堅(jiān)定了教育方向：那就是跟孩子一起學(xué)習(xí)，做成長(zhǎng)型父母。教育孩子養(yǎng)成閱讀、熱愛(ài)集體、與人為善等好習(xí)慣，而不是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)的虛榮心而在成績(jī)方面迫使孩子與別人攀比。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)延續(xù)，會(huì)拓展，伴隨孩子一生。
沒(méi)有超能的孩子，也沒(méi)有超能的父母。希望在孩子的成長(zhǎng)道路上，作為媽媽的我,成長(zhǎng)速度也能跟得上，做到用心陪伴，尊重孩子，靜待花開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感7
前兩天讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)。感覺(jué)特別好，實(shí)用性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，非常貼近孩子的實(shí)際，是一本很好的家教指導(dǎo)叢書(shū)�，F(xiàn)在社會(huì)上好多書(shū)只有理論缺乏可操作的方法，這本書(shū)不同，我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，讀了一半就把它推薦給了家長(zhǎng)，我想家長(zhǎng)朋友們讀后或許與我有同感�，F(xiàn)把自己感觸較深的片段推薦給大家，與大家共勉。
說(shuō)說(shuō)實(shí)用性。比如閱讀篇中說(shuō)到，書(shū)要放在家里最容易拿到的位置，沙發(fā)、茶幾、甚至地上等等。讀完這部分，她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺(jué)，原來(lái)書(shū)還可以這樣讀，特別是放到地上的閱讀方法，恐怕大家都不會(huì)這樣去做�？磥�(lái)要使孩子愛(ài)上讀書(shū)，我們做家長(zhǎng)的還有很多工作要做，再比如：學(xué)習(xí)篇中講到的“專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用”就是“專(zhuān)注力”的培養(yǎng)，這是很好的教育方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣息息相通，有的習(xí)慣的培養(yǎng)的確是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)的，而非一定等到學(xué)習(xí)的時(shí)候培養(yǎng)。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是對(duì)家長(zhǎng)的一種考驗(yàn)。
說(shuō)說(shuō)可操作性。這里的很多方法可以拿來(lái)即用，比如：與孩子一起寫(xiě)“下水文”，增進(jìn)家庭溝通的“家庭郵筒”，“契約條款”，特別是爸爸的“特別歡迎儀式”，都讓我深受感觸。以及后面，為了給孩子改掉粗心大意壞習(xí)慣而建立的“錯(cuò)題本”，還有收集孩子成長(zhǎng)的筆記等等。這些我們都可以用在自己孩子身上，用在自己家庭里。
我感觸很深的地方還有很多很多，讀完這寫(xiě)后，我感觸最深的就是，一個(gè)成功孩子的背會(huì)一定有一個(gè)成功的`父母，一個(gè)有心的父母，一個(gè)能理解孩子的父母，一個(gè)愿為孩子付出的父母。不懂得孩子，就培養(yǎng)不好孩子！愛(ài)孩子是一種本能，但是如何去愛(ài)，卻是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)！她說(shuō)的這一切的一切都看似簡(jiǎn)單，卻難在堅(jiān)持和有心！
推薦大家看看《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)吧，它可以使你認(rèn)識(shí)一位了不起的朋友！它可以幫你分擔(dān)育兒路上的憂(yōu)愁！它可以指導(dǎo)在育兒路上怎樣去解決一些現(xiàn)實(shí)的困難，它也可以鼓勵(lì)你在育兒路上勇往直前！它更可以用人格魅力影響你！影響你的家庭！改變你的孩子，改變你的家庭！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感8
在網(wǎng)上看到《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，覺(jué)得心里有些觸動(dòng)，正好兒子剛上高中，我就毫不猶豫的買(mǎi)了這本書(shū)，理由是這本書(shū)是推薦給家長(zhǎng)看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄了她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作潛力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我沒(méi)有像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到輸?shù)闷鸬娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我很少把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受等等，這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)思考的。
回想兒子在上小學(xué)的的.時(shí)候有主動(dòng)讀書(shū)的愿望時(shí)，我沒(méi)有吝嗇錢(qián)，給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》�？吹絻鹤优踔聬�(ài)的書(shū)讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》和《漂亮老師和壞小子》系列，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如今兒子讀完的書(shū)包括了校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣詞窮了。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了，孩子真的是愛(ài)上了閱讀。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感9
“人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細(xì)枝末葉�！薄拔覀兣阒⒆映砷L(zhǎng)，孩子讓我們豐沛。”拿到書(shū)，首先被吸引的是封面上的話(huà)。這兩句話(huà)就像自錯(cuò)綜繽紛的枝杈和誘惑中確定了生長(zhǎng)的根基和方向，讓我的心一下子沉靜下來(lái)，仔細(xì)審視內(nèi)心深處埋藏深久幾近被遺忘的渴求。
這本書(shū)的作者劉稱(chēng)蓮老師，將自己女兒小學(xué)六年成長(zhǎng)的點(diǎn)滴詳細(xì)記錄下來(lái)，并加以分析和總結(jié)，淺顯易懂，卻給人以啟迪和深思。翻開(kāi)目錄，就有一種親切感，“越玩越出色”“泡在書(shū)海里”“學(xué)習(xí)是一顆糖”“我們要彼此聽(tīng)話(huà)”“讓天使自己飛翔”“換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)”等，處處體現(xiàn)的是無(wú)痕教育。無(wú)痕教育培育的是孩子成長(zhǎng)的“根”，只有“根”強(qiáng)壯，枝葉才能繁茂。翻開(kāi)正文，更是親切。文中詳細(xì)例舉了孩子成長(zhǎng)中遇到的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題客觀講述了一個(gè)家長(zhǎng)的真實(shí)體驗(yàn)。作為老師的我們，不由自主會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去思考問(wèn)題，以家長(zhǎng)的目光去審視孩子的教育問(wèn)題。
一、生活篇——越玩越出色
玩物并不一定喪志。玩是孩子的天性，在游戲中鍛煉抗挫折能力。在游戲中輸?shù)闷鸬暮⒆�，在其它方面較量中也會(huì)輸?shù)闷�。走出課本、走出課堂，走出校園，孩子其實(shí)也在學(xué)習(xí)，而且是在輕松地學(xué)習(xí)，他們學(xué)到的是課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。在學(xué)校里，我們更應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更為廣闊的天地，而不是讓孩子只會(huì)抱著課本和練習(xí)冊(cè)。
大自然是本無(wú)字的書(shū)。大自然神奇的力量與瑰麗奇絕的美永遠(yuǎn)在那里靜默著，只有讓孩子親身去體驗(yàn)、去感悟，感受才會(huì)深切，也只有親身感受到大自然的力量，孩子才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)大自然，敬畏自然，熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，從而形成自覺(jué)的行為。這讓我想起了我們一直對(duì)學(xué)生進(jìn)行的愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的教育。如果我們能引導(dǎo)孩子深切感受到校園的美，自然會(huì)產(chǎn)生一種自覺(jué)保護(hù)校園環(huán)境的情感，這比苦口婆心的說(shuō)教效果會(huì)更好。
教育專(zhuān)家孫瑞雪說(shuō)：玩雪就是認(rèn)識(shí)雪，砍一棵樹(shù)就是認(rèn)識(shí)一棵樹(shù)。面對(duì)一個(gè)自然的`世界，孩子把自己的身心投放進(jìn)去，去感知它的美妙。這么一個(gè)體驗(yàn)快樂(lè)、鍛煉勇敢地過(guò)程，也是幫助孩子建立人格的過(guò)程。小學(xué)階段，孩子正處在可塑造期，我們應(yīng)該盡可能多的讓他們接觸大自然。
而運(yùn)動(dòng)可以使孩子身體健康、調(diào)節(jié)情緒、幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子增加自信，提升他們?cè)谌后w的人氣，拉近和同學(xué)的關(guān)系，鍛煉孩子的協(xié)作精神，為他將來(lái)走向社會(huì)做準(zhǔn)備。作為老師的我們，更應(yīng)該理解孩子的天性，除了盡可能為他們創(chuàng)造輕松地環(huán)境，更不能隨意占用孩子的課間活動(dòng)或剝奪孩子上體育課的權(quán)利。
二、學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖
小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習(xí)。
親其師，才能信其道。小學(xué)生一般很聽(tīng)老師的話(huà)，簡(jiǎn)直視老師的話(huà)為圣旨。作為老師，如果讓孩子喜歡上自己，那么他就會(huì)愿意學(xué)習(xí)老師教授的知識(shí)，并完成老師交給的任務(wù)。所以我們更要調(diào)動(dòng)自己的智慧，用心而又不留痕跡地做一些事情，讓孩子在和同學(xué)、老師的交流相處中收獲快樂(lè)，在好奇心和成就感的滿(mǎn)足中收獲成長(zhǎng)。
孔子說(shuō)“少成若天性，習(xí)慣成自然”，小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣好比天生的一樣自然。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從一年級(jí)就開(kāi)始養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他以后的學(xué)些生涯非常重要。我一直非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一手好字，兩片巧嘴，是這個(gè)充滿(mǎn)魅力的世界對(duì)我們的基本要求。寫(xiě)好字，不單是弘揚(yáng)民族精神，修身養(yǎng)性，提高審美趣味，也是學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正的體現(xiàn)。郭沫若先生曾經(jīng)就寫(xiě)好字的問(wèn)題，講過(guò)一段精辟的話(huà)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專(zhuān)行，是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病�！�
每接到一個(gè)新班，我會(huì)先從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)抓起。我在課堂上對(duì)學(xué)生握筆姿勢(shì)和坐姿都要求到位。并把這些要求編成小兒歌。比如握筆兒歌：拇指食指壓著，中指下面托著，四指五指貼著，手掌手腕指著，筆尖前面斜著，筆桿后面躺著。坐姿要求頭正、身直、臂開(kāi)、足安，我常說(shuō)要做的像鉛筆一樣直。字體筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí)，我常賦予漢字生命，讓學(xué)生把漢字當(dāng)做朋友。教育他們要把字朋友寫(xiě)得端端正正，像堂堂正正的中國(guó)人。個(gè)子一樣高，排得整整齊齊，像一隊(duì)小士兵。橫平豎直，撇有鋒，捺有腳，點(diǎn)若水滴，折處有頓筆�，F(xiàn)在學(xué)生一寫(xiě)字，就知道念出相應(yīng)的口訣，知道哪一筆該怎么寫(xiě)，知道懸針豎、垂露豎。特別是三三班的林聰聰，原來(lái)寫(xiě)的字簡(jiǎn)直是瘋舞，字體黑乎乎的一片，現(xiàn)在也變得干凈、端正、清晰了好多。與字體一同進(jìn)步的是他聽(tīng)課專(zhuān)心了，成績(jī)也進(jìn)步了。
學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、階段性的小結(jié)以及課外閱讀等，這些習(xí)慣一旦在孩子10歲之前養(yǎng)成，對(duì)他后面的學(xué)習(xí)乃至將來(lái)的工作、生活都會(huì)有非常大的幫助。劉老師一再提醒我們，習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早，千萬(wàn)別等出現(xiàn)問(wèn)題了才動(dòng)手。學(xué)習(xí)的最高境界是自我學(xué)習(xí)，只有讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，才是給了孩子學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力。
書(shū)還沒(méi)有讀完，但收獲已經(jīng)頗豐。教育孩子，陪伴孩子，讓孩子快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)使我們不懈的追求。我們陪孩子成長(zhǎng)，孩子讓我們豐沛。讓我們用一顆平常心，靜待花兒從容盛開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感10
讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對(duì)孩子的付出太少了，雖然我們對(duì)孩子的衣、食、住、行關(guān)注較多，甚至可用無(wú)微不至來(lái)形容，但對(duì)孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自身的行為也沒(méi)有為孩子提供好的典范。 就拿閱讀習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)說(shuō)吧，為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，孩子有時(shí)也能靜下來(lái)看一段時(shí)間的.書(shū)，大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動(dòng)看書(shū)的時(shí)間很少，因?yàn)橥鎸?duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢？看了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，知道問(wèn)題根源在于我們家長(zhǎng)做得不好。
如今信息時(shí)代，我們不要說(shuō)做到天天自己捧書(shū)閱讀，就是少看電腦、電視和 ，都很難。一方面是工作生活?yuàn)蕵?lè)離不開(kāi)，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來(lái)，你們家長(zhǎng)不是玩 ，就是看電腦電視，憑什么要求我做完作業(yè)，還要課外閱讀？多不公平喲！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感11
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》一書(shū)是在兒子即將小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候讀完的，讀得有點(diǎn)遲了。
中國(guó)的家長(zhǎng)，家庭教育知識(shí)非常匱乏，如果后期再不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，那么就會(huì)在不知不覺(jué)中錯(cuò)過(guò)孩子的成長(zhǎng)，而有些成長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)了就是錯(cuò)過(guò)了。
我便是這樣，在不知不覺(jué)中，在稀里糊涂中，錯(cuò)過(guò)了老大許多習(xí)慣的培養(yǎng)，興趣的開(kāi)發(fā)，基礎(chǔ)的夯實(shí)。真是追悔莫及啊。
網(wǎng)上叫《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的書(shū)有不少版本，我之前就買(mǎi)過(guò)一本同樣名字的，只不過(guò)作者是另外一個(gè)人。
劉稱(chēng)蓮老師所寫(xiě)的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》一書(shū)，講述的主要是作者本人教育女兒長(zhǎng)大成人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴實(shí)踐記錄，都是一個(gè)個(gè)小案例，閱讀起來(lái)不會(huì)枯燥，操作性也比較強(qiáng)，值得一讀。
全書(shū)主要講了以下內(nèi)容：
第一部分：生活，越玩越出色。
1、玩物不一定喪志。在玩的過(guò)程中，孩子可以輕松學(xué)到課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。在家里應(yīng)該給孩子營(yíng)造一個(gè)研究性的環(huán)境，讓孩子在體驗(yàn)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
跟孩子商量好，每天晚上寫(xiě)完作業(yè)，都有一段“游戲時(shí)間”，時(shí)長(zhǎng)根據(jù)孩子完成作業(yè)的情況調(diào)整，可以是一小時(shí)也可以是半個(gè)小時(shí)。樓下蕩秋千，下五子棋或者玩撲克都是游戲內(nèi)容。
劉老師和先生最喜歡跟女兒玩撲克牌，女兒最喜歡“爭(zhēng)上游”或者“斗地主”，通過(guò)玩牌培養(yǎng)孩子“輸?shù)闷稹钡钠焚|(zhì)，而不是一味地讓孩子“贏”。
父母出于愛(ài)讓孩子只去體會(huì)贏的樂(lè)趣，孩子在外面遇到挫折時(shí)就會(huì)表現(xiàn)得很脆弱。
這一點(diǎn)我感觸很深，老二跟哥哥或者爺爺下棋的時(shí)候就會(huì)非常不高興，甚至哭鼻子。
“游戲時(shí)間”可以鍛煉孩子的很多能力，讓女兒在寫(xiě)作業(yè)時(shí)非常專(zhuān)注，速度也很快，因?yàn)樗雷鳂I(yè)寫(xiě)完后有好事情在等著她。
一些孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭的一個(gè)重要原因是用來(lái)對(duì)付家長(zhǎng)布置的額外作業(yè)。
孩子的心理是：既然很快就把老師布置的作業(yè)寫(xiě)完了還會(huì)有新的作業(yè)，不如寫(xiě)慢點(diǎn)，把時(shí)間拉長(zhǎng)，這樣爸爸媽媽就不會(huì)再給我布置新的作業(yè)了。
相比較，承諾在作業(yè)完成后給孩子一些“甜頭”，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就會(huì)加大，也更容易盡快完成作業(yè)。
劉老師還把周日規(guī)定為“家庭日”，也就是說(shuō)，這一天無(wú)論大人和小孩都不能安排其他事情，大家一起活動(dòng)。這一點(diǎn)，非常難得。
2、大自然是本無(wú)字的書(shū)。在孩子的塑造期，盡可能多地讓他接觸大自然。
玩雪就是認(rèn)識(shí)雪，看一棵樹(shù)就是認(rèn)識(shí)一棵樹(shù)。面對(duì)一個(gè)自然的世界，孩子把自己的身心投放進(jìn)去，去感知它的美妙。這么一個(gè)體驗(yàn)快樂(lè)、鍛煉勇敢的過(guò)程，也就是幫助孩子建立人格的過(guò)程。
人們常說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
3、養(yǎng)殖與種植：體驗(yàn)生命的神奇。
女兒的整個(gè)小學(xué)期間，劉老師家一直沒(méi)有停止過(guò)養(yǎng)育小動(dòng)物，而且因?yàn)樗呐畠嚎釔?ài)昆蟲(chóng)，昆蟲(chóng)更是她家的�？汀�
除了滿(mǎn)足孩子的好奇心，陪著她養(yǎng)小動(dòng)物外，也會(huì)和她一起在家里種一些植物，讓她了解植物的習(xí)性。
教育家盧梭在《愛(ài)彌兒》中就對(duì)父母?jìng)冋f(shuō)：“你知道用什么辦法使你的孩子得到痛苦嗎？那就是：百依百順�！�
4、從小運(yùn)動(dòng)好處多。
運(yùn)動(dòng)可以使孩子身體健康、精神飽滿(mǎn)，幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子增加自信，提升他在群體中的人氣，拉近和同學(xué)的關(guān)系，運(yùn)動(dòng)還可以鍛煉孩子的協(xié)作精神，為他將來(lái)走向社會(huì)做準(zhǔn)備。
第二部分：閱讀，泡在書(shū)海里。
父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；
父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。
讓孩子有書(shū)讀，讓孩子讀到書(shū)。
“有書(shū)讀”，就是家里要有適合孩子閱讀的書(shū)；
“讀到書(shū)”，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)。
1、讓書(shū)店成為“第二書(shū)房”。
挑選適合孩子閱讀的書(shū)。要滿(mǎn)足好奇心，孩子需要讀更多的書(shū)；要學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子需要讀更多的書(shū)。
2、報(bào)紙雜志，鮮活的知識(shí)。課外閱讀非常重要，這一點(diǎn)毋庸置疑。如果說(shuō)大部頭的著作是山珍海味的話(huà)，那么報(bào)紙雜志就是餐桌上的小菜。
讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，就好比為孩子安裝了一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)。從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，不僅可以豐富孩子的知識(shí)，而且可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
讀書(shū)多的孩子理解能力強(qiáng)，不僅語(yǔ)文成績(jī)好，對(duì)理科知識(shí)的學(xué)習(xí)也有非常大的幫助。
家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)寫(xiě)作文，就好比教練教孩子學(xué)游泳一樣，如果只在岸上給孩子講動(dòng)作要領(lǐng)的話(huà)，孩子不見(jiàn)得能學(xué)會(huì)，而教練親自下到水里把動(dòng)作展示給孩子，效果就要好得多，孩子很快就能學(xué)會(huì)游泳。
一二年級(jí)的孩子寫(xiě)作文，孩子講，家長(zhǎng)寫(xiě)，家長(zhǎng)一字不差地寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)完之后朗讀剛才兩個(gè)人共同完成的作文，讓孩子感覺(jué)是否需要修改。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)只是助手，不給孩子任何建議，而是充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，“寫(xiě)”出完全屬于孩子自己的真實(shí)的作文。
第三部分：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一顆糖。
小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提，就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必須要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上學(xué)習(xí)。
這一部分，劉老師講述了孩子上幼兒園尿褲子的事情，提到了“心理問(wèn)題軀體化”的表現(xiàn)。女兒在幼兒園遭受了打擊，雖然說(shuō)不出來(lái)，但是內(nèi)心已經(jīng)在抵制這個(gè)幼兒園了。家長(zhǎng)不懂，依然每天送她去幼兒園。小小的她沒(méi)有能力反抗，就下意識(shí)地尿褲子。
教育孩子，學(xué)習(xí)一些心理學(xué)是很有必要的`。
1、耐心等一等初入學(xué)的孩子。做不好的時(shí)候，孩子自己往往也很著急，如果學(xué)校老師對(duì)他有批評(píng)的行為，他便不自覺(jué)地把自己和別的小朋友比較，內(nèi)心自然產(chǎn)生焦慮和無(wú)措。這時(shí)候他是真心希望家長(zhǎng)可以理解、體諒并能夠幫助他，如果家長(zhǎng)也指責(zé)他的話(huà)，孩子的自尊心會(huì)無(wú)端地受到踐踏，自信心也難以樹(shù)立。這時(shí)候家長(zhǎng)要做是看看自己可以想點(diǎn)什么法子幫助孩子。
在幫助孩子順利度過(guò)初入學(xué)的這一階段，家長(zhǎng)既是教導(dǎo)者，也是陪伴者。家長(zhǎng)要以接納和愛(ài)的方式幫助孩子。
一二年級(jí)的小朋友記單詞或者認(rèn)字，家長(zhǎng)可以制作一些卡片，通過(guò)和孩子玩卡片游戲，讓孩子記住單詞。
家長(zhǎng)每天處于焦慮、著急之中，不僅于事無(wú)補(bǔ)，孩子也會(huì)被這種來(lái)自大人的焦慮和著急影響，生活在不安之中。孩子本來(lái)就不知道該如何做，再加上恐懼和害怕，反而更容易做得慢、更容易出錯(cuò)，所以做事的效率和效果一定出不來(lái)。
2、呵護(hù)和滿(mǎn)足孩子的好奇心。當(dāng)孩子問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真回答。即使家長(zhǎng)不知道答案，也要誠(chéng)實(shí)地告訴孩子，并和孩子一起想辦法找答案。認(rèn)真回答孩子的問(wèn)題，可以使孩子的好奇心得到滿(mǎn)足。在一次又一次的滿(mǎn)足中，他對(duì)事物的探索欲望便得以保持。談到學(xué)習(xí)上，便是對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的很好的呵護(hù)。
在小學(xué)階段，家長(zhǎng)要把注意力放在學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，首先要滿(mǎn)足孩子的好奇心。
3、不斷激勵(lì)，成就孩子的自信。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)自我價(jià)值感被滿(mǎn)足了，他便很喜歡去做某件事，而成人的不斷認(rèn)可和夸獎(jiǎng)，會(huì)讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生一種“我很強(qiáng)大”的感覺(jué)，這種感覺(jué)正是自信的感覺(jué)。
當(dāng)他做得好的時(shí)候，家長(zhǎng)及時(shí)肯定和認(rèn)可；當(dāng)他沒(méi)有做到的時(shí)候，家長(zhǎng)教導(dǎo)他如何做，把焦點(diǎn)放在問(wèn)題的解決上，而非抓住孩子的問(wèn)題不放，這一點(diǎn)很關(guān)鍵。
所以多夸孩子是省錢(qián)省力又最有效的方法。有心理學(xué)家把這種心理滿(mǎn)足叫作“給孩子心理營(yíng)養(yǎng)”。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感12
陪著孩子逛書(shū)店，意外看到一本書(shū)，首先吸引我的是書(shū)扉面上的一句話(huà)，“人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細(xì)枝末葉，”這一句話(huà)讓我的心瞬間像找到了航標(biāo)，于是果斷地付款。無(wú)意中看到博客大管家中介紹，心中更是慶幸買(mǎi)到這本好書(shū)。
應(yīng)該說(shuō)這是所看的第二本家教類(lèi)書(shū)籍。初看就愛(ài)不釋手，讓我真真正正地沉靜下來(lái)，每天晚上拜讀幾頁(yè)，久而久之，沉醉到12點(diǎn)半才在老公的再三催促之下入睡。
喜滋滋地打開(kāi)，書(shū)的畫(huà)面上為我呈現(xiàn)了一副極其溫馨的母女情深場(chǎng)面，郁郁蔥蔥的大樹(shù)下，一位身材矯小的媽媽擁著一位和孩子相仿的女孩一起向樹(shù)林深處走去。
書(shū)的作者劉稱(chēng)蓮老師不愧是大師級(jí)，她以極其細(xì)膩質(zhì)樸的手筆，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階，描繪了與孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間，記錄了孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。
看到本書(shū)分為六個(gè)篇章，每一個(gè)篇章都獨(dú)立成文，字里行間，讓我看到的不是一個(gè)教育達(dá)人的苦口婆心現(xiàn)身說(shuō)法，就是一個(gè)普普通通的媽媽?zhuān)谟眯挠涗�、真誠(chéng)地分享著、引導(dǎo)著孩子走過(guò)每一個(gè)階段，陪著孩子慢慢長(zhǎng)大。呵呵，咱是笨媽媽?zhuān)捅盔B(niǎo)先飛，對(duì)著老師的文筆逐篇對(duì)照自己吧。
生活篇 · 越來(lái)越出色
玩物并不一定喪志。在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。其實(shí)在家里我們更應(yīng)該給孩子一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到家后依然只抱著課本和練習(xí)冊(cè)，嚴(yán)重背離了教育的初衷。
——?jiǎng)⒎Q(chēng)蓮老師
不同的家長(zhǎng)有著不同的表達(dá)愛(ài)的方式，相對(duì)于劉老師帶著孩子去看日出，激發(fā)孩子的好奇心相比，老公單位有一年一度的高溫假期，每年臨放假之時(shí)，老公就會(huì)和同事們?nèi)宄扇壕墼谝粔K聊一聊帶孩子一起去哪里增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，遠(yuǎn)途的我們一起結(jié)伴去青島，近一點(diǎn)的我們一家三口就去開(kāi)封。
本著讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路的信念，今年的暑假我們一行14人組團(tuán)浩浩蕩蕩地開(kāi)往青島，面對(duì)青島的鬼斧神工，孩子發(fā)出了大大的驚嘆，對(duì)美景留連忘返。因?yàn)榻?jīng)常云霧繚繞，我們沒(méi)有看到太陽(yáng)的噴薄而出，但是在傍晚時(shí)分，孩子卻與我們享受海水習(xí)習(xí)，夕陽(yáng)西下日落的美景盡收眼底。
往年因?yàn)槔瞎鸥邷丶�，恰巧是單位最為繁忙的時(shí)候，走不開(kāi)，可是這次的長(zhǎng)島之行，讓我改變了看法，我會(huì)盡量抽時(shí)間多陪一陪孩子，也希望享受和孩子在一起的時(shí)光。
閱讀篇 ·泡在書(shū)海里
父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。對(duì)于閱讀，家長(zhǎng)要做的就是：一要讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)�！坝袝�(shū)讀”，就是家里要有適合孩子閱讀的書(shū)；“讀到書(shū)”，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)。
——?jiǎng)⒎Q(chēng)蓮老師
劉老師創(chuàng)建的是一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭。除了家里林林總總的書(shū)籍，書(shū)店是他們家的第二書(shū)房。相比較而言，我們家前幾年，家里邊，媽媽的書(shū)居高不下，大部分都是媽媽這幾年的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。隨著孩子閱讀的增加，從最初給孩子讀的優(yōu)秀女孩故事、寓言故事、到現(xiàn)在的繪本詩(shī)詞，孩子的書(shū)目在悄悄地趕超媽媽。通過(guò)閱讀不僅滋養(yǎng)著孩子幼小的心靈，熏陶著她的情操，也拓展她的知識(shí)面。我覺(jué)得今后在閱讀方面真應(yīng)該做到不僅讓孩子有書(shū)讀，還要孩子讀到書(shū)。
學(xué)習(xí)篇· 學(xué)習(xí)是一顆糖
小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的'前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上學(xué)習(xí)。
——?jiǎng)⒎Q(chēng)蓮老師
不得不說(shuō)孩子遇到了一位和藹可親富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師，何時(shí)候任何階段她都會(huì)及時(shí)發(fā)短信提醒：孩子在哪個(gè)階段應(yīng)該注意哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，在哪個(gè)時(shí)期應(yīng)多注孩子的生活習(xí)慣。孩子也一向都特別喜歡上班主任和數(shù)學(xué)老師的課，能夠跟著老師按照老師的要求完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的任務(wù)。
唯一有缺點(diǎn)的是作為家長(zhǎng)，最初我還沒(méi)有做到對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用培養(yǎng)，由于工作的關(guān)系，每次都是先接回爺爺奶奶家，盡管已經(jīng)給她留出了十分鐘的吃喝拉撒時(shí)間，但當(dāng)坐在學(xué)習(xí)桌前有時(shí)還是摸摸這兒，摳摳那兒的小毛病，要不寫(xiě)一會(huì)兒字就要削削鉛筆之類(lèi)。注意到這種情況，我給她限時(shí)限點(diǎn)，在家里召開(kāi)民主生活動(dòng)會(huì)通過(guò)自我檢討的方式，及時(shí)給她提出意見(jiàn)，現(xiàn)在握筆的姿勢(shì)也好多了，低頭仍時(shí)有發(fā)生。
品格篇 · 我們要彼此聽(tīng)話(huà)
小學(xué)階段的孩子需要培養(yǎng)品德和學(xué)習(xí)技能。父母想要孩子長(zhǎng)成一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，就要趁早給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并盡其所能教給孩子，以防孩子將來(lái)變成啃老族和白眼狼。孩子終究要離開(kāi)父母獨(dú)立生活，獨(dú)立生活是需要生活技能的，而這些生活技能不可能在學(xué)校里學(xué)到，只能在生活中習(xí)得。
——?jiǎng)⒎Q(chēng)蓮老師
劉老師在書(shū)中提到在中國(guó)人的道德觀念里“百善孝為先”。一個(gè)人只有懂得感恩生養(yǎng)自己的父母，才能處理好與同學(xué)、與同事的關(guān)系。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，因?yàn)槲业膵寢尵徒?jīng)常教育要孝敬公婆，之前一直跟公婆居住的日子，我和老公也會(huì)主動(dòng)承擔(dān)家里的家務(wù)和財(cái)務(wù)。公婆也為了我們這個(gè)大家任勞任怨，默默無(wú)聞著。寶貝從小就是爺爺奶奶的開(kāi)心果，奶奶有個(gè)頭疼腦熱她會(huì)第一時(shí)間給奶奶按摩減壓；爺爺生病住院，她會(huì)學(xué)孔融讓梨般讓爺爺吃大的桔子而自己吃小的，孩子的懂事與孝順讓我十分欣慰，可能平時(shí)給她講的寓言與繪本以及在學(xué)校的教育在潛移默化影響著她的行為。
心理篇 · 讓天使自己飛翔
如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧好自己。他們并不比我們脆弱，而是我們比我們的父母脆弱。家長(zhǎng)應(yīng)該從過(guò)去指導(dǎo)者的角色變?yōu)榕惆檎吆鸵龑?dǎo)者。要允許孩子以自己的方式長(zhǎng)大，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)，而不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子。
——?jiǎng)⒎Q(chēng)蓮老師
就如劉老師所說(shuō)，每個(gè)孩子都會(huì)有鬧情緒的時(shí)候，還沒(méi)有學(xué)會(huì)管理自已情緒的孩子們更會(huì)把一切都表現(xiàn)在外。學(xué)業(yè)一年，孩子結(jié)交了好幾個(gè)好朋友，可是有一天，孩子忽然有些情緒低落，詳細(xì)問(wèn)明緣由時(shí)，她氣呼呼地告訴我：說(shuō)和好朋友一個(gè)是領(lǐng)讀班長(zhǎng)，一個(gè)是小助理，卻在管理同學(xué)們的時(shí)候發(fā)生了矛盾。一個(gè)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)讀就是領(lǐng)讀不用管其它的事情，一個(gè)卻是負(fù)責(zé)小朋友的讀書(shū)認(rèn)真不認(rèn)真的。
我抱了抱她：“寶貝，沒(méi)關(guān)系的，你們兩個(gè)小同學(xué)不管分工做什么，都是為了你們的班集體，要互相商量一致，有什么事多溝通，沒(méi)有什么大矛盾的。再說(shuō)，你們又是形影不離的好朋友啊”。結(jié)果孩子如釋重負(fù)，等到周六再見(jiàn)面的時(shí)候，孩子們一見(jiàn)面就高高興興地?fù)г谝黄鹆恕?/p>
溝通篇·換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)
在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通無(wú)論采用什么樣的方式，重要不是形式，而是最終的結(jié)果。孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無(wú)可阻擋的一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)只要用全心的愛(ài)去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠。
——?jiǎng)⒎Q(chēng)蓮老師
看到劉老師家使用的郵筒和BBS，更是讓人深深地感到，在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，重要的不是形式，而是最終的結(jié)果。
孩子從幼兒園時(shí)期也時(shí)常會(huì)做個(gè)小卡片或是寫(xiě)個(gè)小紙條，有時(shí)一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“我愛(ài)你““媽媽慢點(diǎn)”都會(huì)讓我感到孩子的心思。因?yàn)楦鞣N各樣的關(guān)系，我已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間不太寫(xiě)日記了，是孩子的小紙條讓我重新把束之高閣的日記本拿出。呵呵，咱打字慢吞吞的，就抽空的時(shí)候多寫(xiě)一寫(xiě)，記一記吧。
書(shū)中的閱讀導(dǎo)航可謂匠心獨(dú)用，為了便于更有針對(duì)性地閱讀這本書(shū)，設(shè)置了很多問(wèn)題索引，讓作為家長(zhǎng)的我能一目了然地迅速地找到答案。
正因?yàn)檫@些都是媽媽的親身經(jīng)歷，所以就像講故事一樣娓娓道來(lái)，讓人備感親切。雖然書(shū)只是讀了一遍，卻已經(jīng)收獲頗豐。每個(gè)家庭文化教育理念不同，對(duì)孩子的培養(yǎng)各有差異，再加上每個(gè)孩子的智力也不一樣，所以我認(rèn)為，作為家長(zhǎng)，就是陪伴孩子去發(fā)現(xiàn)并放大他的優(yōu)點(diǎn)。
正如老師在最后寫(xiě)道：孩子的成長(zhǎng)是自然且獨(dú)特的，教育最壞的示范就是給一個(gè)孩子的成長(zhǎng)設(shè)限，不要隨意在孩子生命的白紙上寫(xiě)下我們的規(guī)定。
希望在老師這盞明燈的指引下，讓我放低期許，放慢腳步，陪孩子走過(guò)快樂(lè)的小學(xué)六年。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感13
初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，是在一個(gè)書(shū)店，我回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。
這是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠(chéng)分享。她用質(zhì)樸而細(xì)膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階。讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的"吸鐵石",增進(jìn)溝通的"家庭郵筒",培養(yǎng)契約意識(shí)的"家庭守則";媽媽"隨意"散放的書(shū)刊，爸爸"刻意"設(shè)計(jì)的歡迎回家儀式……書(shū)中處處綻放著獨(dú)特而有效、用心而無(wú)痕的教育智慧。孩子的成長(zhǎng)是自然且獨(dú)特的，父母要學(xué)會(huì)將深沉的愛(ài)化為耐心而溫暖的守候，放低期許，放慢腳步，陪孩子度過(guò)無(wú)悔的小學(xué)六年。
讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)"下水"作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到"輸?shù)闷?的人生態(tài)度；在節(jié)假日，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的。此書(shū)讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤健?/p>
一、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書(shū)，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū)，父母更要和孩子一起讀書(shū)。讓孩子讀感興趣的書(shū)，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū)，這時(shí)名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。
二、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng)，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而薄發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
這本書(shū)有很多值得我們學(xué)習(xí)的`案例和方法，并且非常實(shí)用。每個(gè)人成長(zhǎng)的家庭環(huán)境不一樣，所處的社會(huì)環(huán)境也不一樣，家長(zhǎng)的素養(yǎng)水平也不一樣。家庭能夠培養(yǎng)教育出什么樣的人來(lái)不是一個(gè)定數(shù)，但是有一點(diǎn)是肯定的，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的人來(lái)，家長(zhǎng)無(wú)條件的愛(ài)與付出是必不可少的。
作者的實(shí)踐讓我們看到，在父母言傳身教和默默地陪伴下，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)延續(xù)，會(huì)拓展，會(huì)伴隨孩子走過(guò)初中、高中，乃至于她將來(lái)的人生。從孩子無(wú)意識(shí)地學(xué)、去做，到孩子有意識(shí)地學(xué)、去做，這是孩子自我成長(zhǎng)的標(biāo)志。正所謂"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者",教育不僅僅是大道理，而是要把父母的愛(ài)化為涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。
讀完此書(shū)，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感14
剛一開(kāi)學(xué)，我就動(dòng)員辦公室的幾個(gè)老師一起買(mǎi)了好幾本關(guān)于教育的書(shū)籍。給自己規(guī)定的是每月至少讀一本書(shū)，現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái)，自己還算超額完成計(jì)劃。其中劉稱(chēng)蓮老師寫(xiě)的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)很合我的口味，劉老師對(duì)孩子的精心照顧、睿智用心深深打動(dòng)了我。讀的過(guò)程，細(xì)細(xì)地與我的教育觀作了比較，哪些我也是這樣做的，哪些是我可以借鑒的。讀完之后，隨即又買(mǎi)了幾本，讓它真實(shí)有效的在家長(zhǎng)的人群中傳讀開(kāi)來(lái)，畢竟孩子的成長(zhǎng)需要我們大家的陪伴。這本書(shū)的封面特別雅致，一個(gè)可愛(ài)的孩子在一位母親的陪伴下，悠然的漫步在郁郁蔥蔥的路上。雖然是兩位遠(yuǎn)去的背影，但是溫馨的畫(huà)面讓我感受到了濃濃的母愛(ài)和無(wú)比的幸福�！杜愫⒆幼哌^(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)一共分為六個(gè)部分，劉老師分別從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理、溝通六個(gè)方面，通過(guò)具體事例講述了自己陪女兒的成長(zhǎng)歷程。我就以下兩個(gè)方面來(lái)對(duì)照自己是如何陪學(xué)生一起成長(zhǎng)的。
閱讀篇——泡在書(shū)海里
劉老師講到“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡
上閱讀。對(duì)于閱讀，家長(zhǎng)要做的就是：一是讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)�！袝�(shū)讀’就是要有適合孩子閱讀的書(shū)；‘讀到書(shū)’，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)�！�
想想我們班的學(xué)生閱讀從一年級(jí)入學(xué)就開(kāi)始滲透了，后來(lái)學(xué)過(guò)拼音之后，許多孩子從撕不爛的`小圖畫(huà)，小漫畫(huà)到精美的小故事，從優(yōu)秀的童話(huà)故事到《寓言故事》《成語(yǔ)故事》，從《兒童百科全書(shū)》到《中華五千年》，讀書(shū)已經(jīng)成為他們的一種習(xí)慣。由剛開(kāi)始的我讀他們聽(tīng)到現(xiàn)在很多孩子都可以向大家說(shuō)出自己最近讀書(shū)的收獲。很多次看到班級(jí)的書(shū)在旁邊凌亂的放著，心里雖然嘆息這群孩子怎么還沒(méi)有整理的習(xí)慣，但是心底卻是欣喜的，假如每天書(shū)柜都是整整齊齊，無(wú)人理睬，那不就傻眼了么？想到這些，安排兩個(gè)學(xué)生再次整理一下，順勢(shì)在引導(dǎo)下次我們擦亮眼睛看誰(shuí)能把書(shū)放得整齊，隨著借書(shū)秩序越來(lái)越規(guī)范，書(shū)柜也越來(lái)越來(lái)整齊了，丟書(shū)的現(xiàn)象也消失了。相信越來(lái)越多的知識(shí)和好的習(xí)慣也在他們的腦海里積累著。
學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖
劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情并不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思，而想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)。”
對(duì)待這一屆的孩子，說(shuō)真的寬容了許多許多：1。原來(lái)書(shū)不會(huì)背的不許回家，現(xiàn)在變成了不會(huì)背的鼓勵(lì)他多讀幾遍再加上還要復(fù)習(xí)就行了。2原來(lái)作業(yè)交不齊影響第一節(jié)上課情緒，現(xiàn)在第一節(jié)上課之前不問(wèn)交作業(yè)情況。下課后沒(méi)完成的補(bǔ)一補(bǔ)就可以了。3原來(lái)孩子寫(xiě)字不認(rèn)真的有撕掉重寫(xiě)現(xiàn)象，現(xiàn)在寫(xiě)不好的，放學(xué)后我會(huì)找出與他寫(xiě)字水平相當(dāng)?shù)倪M(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽，結(jié)果一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得認(rèn)真，看著自己書(shū)寫(xiě)的作品，臉上不禁露出了既羞澀又甜蜜的笑容，當(dāng)然也得到了大家對(duì)他們的肯定，隨后讓他們把自己的作品貼在自己的家的書(shū)桌上，警示自己以后要照著這樣的字體去完成功課。每次比賽活動(dòng)都有效果，還能堅(jiān)持一段時(shí)間。唉，慢慢來(lái)吧。
是��！只有讓孩子嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他才會(huì)和你合作，才會(huì)快樂(lè)專(zhuān)注地做自己喜歡的事情。尤其是低年級(jí)，我們不能給孩子太多的負(fù)擔(dān)和壓力，只希望能在我們的幫助下給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)慣即可。
這本書(shū)，讓我對(duì)自己的某些教育思路有了堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)，感受到了陪伴也是一種愛(ài)，我們做父母的做老師的要學(xué)會(huì)將深沉的愛(ài)化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來(lái)陪伴孩子，全身心的愛(ài)護(hù)孩子，耐心陪伴，靜待花開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感15
近段時(shí)間，有幸拜讀了劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，劉老師對(duì)孩子的精心照顧、睿智用心深深打動(dòng)了我。在書(shū)里，陪伴也是一種愛(ài)這句話(huà)給我的觸動(dòng)很大。
對(duì)于陪字，我是有著深切的體會(huì)的。雖然身為教師，但同時(shí)我也是一位家長(zhǎng)。在向家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也在自己摸索著怎樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。在對(duì)孩子的陪伴方面，我深感不足和愧疚。
在看《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)時(shí)，作者對(duì)孩子的精心照顧，用心之深打動(dòng)了我，也觸動(dòng)了我。我在反思我的時(shí)間都去哪了？是不是除了工作之外，我真的沒(méi)有更多的時(shí)間陪孩子？工作之外的時(shí)間我在干什么？
現(xiàn)在想來(lái)，恐怕不是我沒(méi)有時(shí)間，而是認(rèn)為對(duì)孩子的陪伴不那么重要�，F(xiàn)在更深切的明白：對(duì)孩子的愛(ài)不是給他攢了多少錢(qián)、花了多少錢(qián)、買(mǎi)了多少禮物、為他洗了多少件衣服，而是體現(xiàn)在我們是不是能真正靜下心來(lái)，陪伴孩子。陪伴孩子一起成長(zhǎng)，在陪伴中傾聽(tīng)孩子、理解孩子，成為孩子的心靈港灣。
孩子們稚嫩純真的心靈還感受不到物質(zhì)的重要。他們真正渴求的、需要的是每天父母的.擁抱；需要感知在父母眼里自己是多么的重要；需要父母給與他安全感；更需要知道當(dāng)自己失敗時(shí)、受挫時(shí)、父母會(huì)在家里等著他，給他安慰，而不是他一個(gè)人孤零零的承受。
說(shuō)到這里我還是深感愧久，自從有了閨女，我把大部分的時(shí)間用在了她的身上，對(duì)兒子的照顧太少了，總認(rèn)為閨女小，需要更多的關(guān)愛(ài)，完全忽略了兒子的感受，我常對(duì)兒子說(shuō)，你是哥哥要讓著妹妹，雖說(shuō)也不錯(cuò)，但在兒子心里也許不這樣，總認(rèn)為媽媽不管我了。有段時(shí)間兒子到家就發(fā)小脾氣，我批評(píng)他，老大不小了，怎么能那樣。后來(lái)才想，原來(lái)這是兒子在發(fā)泄心中的不平，細(xì)想是自己的不對(duì)，這些曰子對(duì)兒子的陪伴太少了，應(yīng)該多些時(shí)間陪陪這個(gè)小孩。
現(xiàn)在懂得了：養(yǎng)育一個(gè)孩子，不是用錢(qián)，而是用心！
【《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感】相關(guān)文章：
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感（通用15篇）06-19
陪孩子讀書(shū)的心得02-13
《陪孩子走過(guò)高中三年》讀后感10-28
陪孩子上網(wǎng)課的心得11-18
陪孩子讀書(shū)的心得(15篇)02-14
陪孩子讀書(shū)的心得15篇02-13
陪孩子閱讀的心得體會(huì)05-01
陪孩子讀書(shū)的心得(集錦15篇)02-14