《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》讀后感

　　當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么你會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　任勇老師的《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》是一本讓人一看便愛不釋手的書，在這本書里，任老師結(jié)合自己的成長(zhǎng)歷程和對(duì)名師特征的研究，親切地告訴讀者，你能成為最好的教師！

　　本書共分為8章，依次是名師篇、教學(xué)篇、課程篇、育人篇、學(xué)習(xí)篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇，從成長(zhǎng)為一個(gè)最好的數(shù)學(xué)教師的各個(gè)層面進(jìn)行了剖析，有案例，有經(jīng)驗(yàn)，手把手的對(duì)青年教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。其中教學(xué)篇、課程篇、育人篇從宏觀的課程改革再細(xì)化到一節(jié)課中的一個(gè)片段，既給了青年教師—個(gè)教育的大方向，又注重了方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇又在具備了扎實(shí)的基本功的基礎(chǔ)之上，給青年教師提出了更高的要求，提出教育者的終極目標(biāo)。

　　任老師的經(jīng)歷充分說明只有踏踏實(shí)實(shí)地沉下去，才能瀟瀟灑灑地浮起來。作為一名數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)真地審視自己，找出自己在教學(xué)能力和教育責(zé)任方面的不足。對(duì)自己的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)無知的不足發(fā)起進(jìn)攻，逐步完善。我們不能停留在某一階段、某一層次上。當(dāng)今時(shí)代，“慢進(jìn)則退，不進(jìn)則亡”。因此，我們要用更高的要求超越自我。要不斷進(jìn)行教育教學(xué)研究，探索教學(xué)規(guī)律，提升教育實(shí)效，只要經(jīng)得起教育探索的艱辛，每天都優(yōu)于昨天的自己，一路堅(jiān)持不懈，平凡的教師也能一點(diǎn)點(diǎn)地走向優(yōu)秀，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和追求。教書育人是教師的職責(zé)，優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，—個(gè)非常重要的原因就是，他們?cè)谟�人的同時(shí)，還在孜孜不俗地“育己”，在書中，任勇老師分享了他的“育己”之道：天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步；終身學(xué)習(xí)，終身受益；自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。教師如何"育己呢？

　　首先，精通所教的學(xué)科，了解本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，具有扎實(shí)而淵博的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)化。

　　其次，關(guān)注課堂教學(xué)的全過程，鉆研教育教學(xué)理論，讓自己越來越專業(yè)。如果不能讓自己更專業(yè)就無法成為優(yōu)秀教師，只能倫為教書匠。

　　再其次是博學(xué)，廣泛汲取各方面的知識(shí)，積極培養(yǎng)和發(fā)展個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)。每位教師都期望成為優(yōu)秀教師，最大程度地發(fā)揮個(gè)人潛能，實(shí)現(xiàn)自己的追求和理想，獲得別人的尊重，贏得社會(huì)的認(rèn)可。

　　盡管優(yōu)秀之路艱辛而遙遠(yuǎn)，但許多教師自始至終堅(jiān)持探索，并留下了成長(zhǎng)的足跡。這條成長(zhǎng)的道路也必將是我的奮斗之路。