從百草園到三味書屋讀后感錦集[11篇]
當(dāng)品讀完一部作品后，大家心中一定有很多感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的從百草園到三味書屋讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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從百草園到三味書屋讀后感1
時至如今，想必魯迅這個名號早已家喻戶曉。在大眾眼里，他頂著一平頭，留著一撮山羊胡，身穿一件中山裝，板著臉莊重嚴(yán)肅的經(jīng)典模樣直到最近才有所改觀。電視劇《覺醒年代》的興起，讓無數(shù)年輕人不由得眼前一亮：“迅哥”原來還會這樣！而我在閱讀《從百草園到三味書屋》一文后，我也對魯迅產(chǎn)生了一些不一樣的看法——一個可愛的魯迅。
我看到了一個好玩活潑的`魯迅。在百草園，小魯迅將屬于孩子的天性盡數(shù)釋放：觀察小動物，摘水果，拔何首烏根……這一系列的活動，不就是過往如煙的童年時期最美好的記憶嗎？在三味書屋，盡管自由被限制，可樂趣依舊不減：折臘梅花，捉蒼蠅喂螞蟻，尋蟬蛻，甚至于在課上畫畫兒！不錯的，課本上變身刺客的詩仙李白與化為特種兵的詩圣杜甫，不就是我們學(xué)生時代的最佳見證嗎？
我看到了一個聰明伶俐的魯迅。魯迅就說過：“哪有什么天才，我只不過是把別人喝咖啡的工夫用在學(xué)習(xí)和工作上�！钡坏貌怀姓J(rèn)的是，他確實是萬中無一的天才：在“正午習(xí)字，晚上對課”的高壓環(huán)境下，小魯迅仍能向老師詢問“怪哉”之類的問題并保持成績名列前茅，這個例子難道不就是最好的證明嗎？
亞里士多德曾經(jīng)說過：“一千個人眼里就有一千個哈姆·雷特。”而羅丹曾說過：“世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！奔幢泗斞傅男蜗笠呀�(jīng)根深蒂固，相信我們只要換個角度，就仍能夠看到一個不一樣的魯迅——一個可愛的魯迅！
從百草園到三味書屋讀后感2
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讓我感受到先生兒時在百草園的自由和快樂，體會到他在三味書屋讀書時的乏味和枯燥。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，姹紫的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的`黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”這是魯迅先生對百草園的描述，這樣的百草園無疑是許多人向往的生活，也是兒童的樂園，難怪魯迅先生喜歡這兒了�！癆de!我的蟋蟀們！Ade！我的覆盆子和木蓮們！”這句話包含了他對百草園深深的不舍之情。而在描寫他到“三味書屋”里學(xué)習(xí)時，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有像在百草園里那么自由，“我就只讀書，正午識字，晚上對課”，這就是魯迅先生每天的功課。魯迅先生和同窗經(jīng)常到園里的屋外去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書。日復(fù)一日，怎么可能不留戀百草園？這句話體現(xiàn)他對大自然和自由生活的向往，表達了魯迅先生心底的那份熱愛自然和渴望自由的心情。
讀《從百草園到三味書屋》，想起自己的點滴，倍感慶幸！過去，摘桑椹，掏麻雀窩……現(xiàn)在，我們課堂上輕松愉快，書聲瑯瑯；操場上我們盡情玩耍；閱覽室我們沉醉書香……也許這就是我們和魯迅先生的不同之處。
從百草園到三味書屋讀后感3
《從百草園到三味書屋》是魯迅散文集《朝花夕拾》中的一篇，本文記敘了魯迅幼時在百草園內(nèi)自由快樂的生活和在三味書屋枯燥無味的學(xué)習(xí)生活。大家聽說過“三味書屋”的由來嗎？我來給大家介紹一下吧！“三味書屋”原名“三余書屋”�！叭唷敝浮岸邭q之余，夜者日之余，陰雨者睛之余”，意思是勸勉學(xué)者利用“三余”之時刻苦學(xué)習(xí)。后來壽懷鑒祖父壽峰嵐將“三余”改為“三味”，壽峰嵐告訴兒子：“三味”的含義是“布衣暖，菜根香，讀書滋味長”。他將這三句話作為私塾的.教學(xué)方針，并要以此為世代相傳的祖訓(xùn)家規(guī)。
魯迅在文中說過“但那時卻是我的樂園”，的確，魯迅對百草園的描寫無時無刻不在抒發(fā)自己對百草園的喜愛與百草園中的豐富情趣。魯迅從孩子的角度來描寫，不僅生動有趣，而且讓我身臨其境，仿佛我的眼前真的出現(xiàn)了百草園：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣……”讓人向住。
相比這下，三味書屋的學(xué)習(xí)生活就枯燥的多了，封建教育內(nèi)容的陳腐、艱深，十分單調(diào)，難怪魯迅對百草園戀戀不舍。先生給我的印象是嚴(yán)厲的，可是又嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而可親，他對待學(xué)生十分開明，很少用常用的懲罰。
童年時的生活讓魯迅回味無窮，我們的童年正在當(dāng)下，愿每一位同學(xué)珍惜每一寸時光，好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個獨一無二的三年！
從百草園到三味書屋讀后感4
讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
"油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有花殼，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧…"
我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的'童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進了百草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥。但由于性急，總是捕不到很多。他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。
在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣。當(dāng)他讀書讀得入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上做游戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫…
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味。
從百草園到三味書屋讀后感5
《從百草園到三味書屋》這一本書主要介紹了魯迅先生的生活。其中最讓我感受深的是《阿長與山海經(jīng)》長媽媽魯迅的隱鼠弄死了，魯迅很氣憤。魯迅很想擁有一本《山海經(jīng)》，長媽媽給魯迅買了《山海經(jīng)》，魯迅感到很驚喜，對阿長充滿尊敬和感激，就沒有跟長媽媽計較隱鼠這件事了。魯迅先生寫了他童年時和長媽媽相處的.情景，表達了魯迅先生對長媽媽的愛還有《風(fēng)箏》，講了了魯迅干涉弟弟制作風(fēng)箏的往事，當(dāng)魯迅看的一本外國的講論兒童的書，他才知道游戲是兒童正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使，從而無法受到弟弟的寬恕，表達了魯迅的自責(zé)和懺悔心理。
《從百草園到三味書屋》這一篇前半部分寫了魯迅在童年時期百草園無拘無束玩耍時的快樂生活，接著線了魯迅在三味書屋枯燥的學(xué)習(xí)生活，表達了魯迅對童年時代對自然的熱愛，對知識的追求。
從這本書中，我知道了魯迅是文學(xué)家、思想家、革命家，讓我更進一步了解魯迅的生活。我還學(xué)到了魯迅寫作的一些方法。
我要向魯迅先生學(xué)習(xí)。
從百草園到三味書屋讀后感6
這篇散文是魯迅根據(jù)自己童年的經(jīng)歷而作的，收錄在《朝花夕拾》中。優(yōu)美的文字然我感受作者童年生活的美好，仿佛把我也帶到了那個年代。文中用了白描的手法鋪敘，以純真的筆調(diào)展現(xiàn)了孩童對大自然的熱愛，同時也對束縛孩童身心發(fā)展的封建教育做出了批判。
在作者的筆下,百草園中有碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹和美味的覆盆子；孩子們能在冬天的百草園堆雪人、捕鳥；更能聽到隱在那一片荒蕪的野草之中的美女蛇的故事。文中關(guān)于百草園中景致的'描寫，由靜到動，詳略得當(dāng)，顯示出了身在其中的樂趣不會消失，只會在隨著季節(jié)的流轉(zhuǎn)而變得豐富多彩。
當(dāng)作者關(guān)上百草園的大門后，視角隨機又轉(zhuǎn)入另一個世界——三味書屋。在魯迅眼里，這是“最嚴(yán)厲的書塾”，孩童來到這里便會受到束縛。然而作者先抑后揚，隨即寫到書塾的后院的玩耍和課堂的偷樂，給學(xué)生時代的魯迅帶來了無限的歡樂。表現(xiàn)出了孩童追求快樂的天性是不可壓制的。
孩子是祖國的未來，每一個人都應(yīng)該擁有快樂的童年。魯迅的《從百草園到三味書屋》讓我回憶起童年的美好。
從百草園到三味書屋讀后感7
作者著力去刻劃人物的形象時，概括集中地描繪細(xì)節(jié)，即使在片斷上也要活龍活現(xiàn)把形象刻劃好。魯迅的巨著，就有異常豐富的可供我們學(xué)習(xí)的`東西。在《從百草園到三味書屋》中，有一個片斷是在書房里讀書。那位高而疲的老先生管著學(xué)生讀書之后，“先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著:‘鐵如意，指揮調(diào)倪，一座皆驚呢，金厄羅，顛倒淋漓唯，千杯未醉嗬。我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去�！边@個片斷，一下就把冬烘先生的形象勾劃出來。
一部作品，如果抽掉了繪聲繪影的細(xì)節(jié)，它就不會有藝術(shù)的感染力。離開細(xì)節(jié)去刻劃人物，不過是塑出沒有靈魂的偶像。的確，真實的細(xì)節(jié)還是靠生活去提煉的。詩人歌德說過:“我的全部詩都是應(yīng)景即興的詩，來自現(xiàn)實生活，從現(xiàn)實生活中獲得堅實的基礎(chǔ)。我一向瞧不起空中樓閣的詩�！彼佌伈毟缾劭寺�:“我只勸你堅持不懈，牢牢地抓住現(xiàn)實生活�！边@些話雖然平常，卻是至理。
從百草園到三味書屋讀后感8
每個人都有一條屬于自己的人生道路，它時而寬時而窄，可我們都必須踏上這條路。
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇，初讀時，只是覺得這篇文章的寫作方法運用得出神入化，并沒有聯(lián)想到人生哲理�？稍俅渭�(xì)細(xì)品味時，腦海里便浮現(xiàn)出許多想法。
這篇文章主要是寫作者小時候在百草園里的快樂生活，以及后來到三味書屋讀書，生活變得如何枯燥無味。其實人生也是如此，幼年時期的我們是多么無憂無慮，沒有拘束，不用想著自己該如何謀生，可以盡情地玩耍，可以不帶任何目的地快樂。隨著年齡的增長，我們身上會背負(fù)起長輩或家人的希望，我們必須要學(xué)會離開父母獨立生活，我們也作/會慢慢感受到生活給我們的壓力。這不就是魯迅先生所寫的百草園和三味書屋給人的啟示嗎?
現(xiàn)在很多孩子拒絕長大，上了中學(xué)還希望一直沉溺在父母的關(guān)愛中，希望維持著童年的純真和任性，愿望和想法固然好，現(xiàn)實卻不允許這樣。沒有人能一直待在“百草園”里，我們總有一天要從“百草園”走到“三味書屋”，雖然“三味書屋”的'生活很枯燥，也無趣，但那又是我們?nèi)松仨毥?jīng)過的一個階段，在經(jīng)歷了成長歷程之后，在你能夠獨立生活時，回頭再看“百草園”，不也是很美好的么?
我們應(yīng)該從“百草園”中走出來，大跨步地邁向“三味書屋”，經(jīng)過“三味書屋”的洗禮，讓自己成長為有知識、有思想、有責(zé)任的人。
從百草園到三味書屋讀后感9
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，文章中寫了他從無憂無慮的百草園到枯燥乏味的三味書屋的事。
百草園是魯迅兒時的樂園，里面的一花、一草、一木，對魯迅來說都有著無窮的樂趣。在里面，可以爬上石井欄，口渴時可以摘小珊瑚珠攢成的小球似的覆盆子，含在嘴里是滿滿的甜蜜�？梢栽诙熘鸺茏硬而B，可以翻開磚頭找蜈蚣，也可以在里面聽保姆長媽媽講故事……那些無憂無慮的生活，沒有憂傷，沒有焦急，沒有痛苦，就像一個夢，兒時的魯迅則是夢中的人。許多年過去了，他仍然沒有忘記這個夢，所以他把這個夢記錄了下來，在閑暇時可以再次瀏覽，重溫那兒時的記憶。
但是好景不長，他被家里人送去了全城最嚴(yán)厲的'書塾——三味書屋，開始了自己的學(xué)業(yè)。每天都要和令人厭煩、繞嘴的古文打交道，而百草園因為沒有人去，也逐漸變得荒蕪了。三味書屋的后面也有一個園，但在里面得到的樂趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如百草園的。三味書屋的生活是無趣的，但魯迅先生卻很懷念那個令人厭煩的地方，他的老師壽鏡吾老先生也成了他一生所懷念的人。
讀著這篇文章，一切感受都令人回味，魯迅先生以孩子的角度來寫，讀起來絲毫不吃力，感到十分親切。文章表現(xiàn)了魯迅先生對封建教育給孩子的摧殘的批判。
從百草園到三味書屋讀后感10
“從百草園”到“三味書屋”這個簡單的名稱，連地點都說得清清楚楚。那么，看著還有意思嗎？我?guī)е@些疑問走進文章。
我有一個當(dāng)老師的媽媽，很小的時候便從她的備課書上見到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透著一絲傲氣；中年的魯迅先生，目光中帶著一絲深遠(yuǎn)；晚年的魯迅先生，整個的帶著期望，遠(yuǎn)望中國的前程。
《從百草園到三味書屋》這篇文章中，隱隱看到，魯迅先生幼年時代的影子：無憂無慮的“百草園”生活，輕松而自在，草邊的蟋蟀，橄欖葉的夏蟲，山海經(jīng)的故事，童年思想中的故事，以及傳奇的幻想。不是刻薄生硬的批評，而是簡潔優(yōu)美的筆調(diào)，逼真，形象，栩栩如生。
在文中以后的日子里，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書屋，朗朗的'讀書聲，教書先生的搖頭晃腦的自得其樂的誦讀聲，魯迅先生攜著這一切的一切，從幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是帶著無所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜著童真的語言。
這篇選自《朝花夕拾》的文章，打開扉頁，一股鄉(xiāng)村泥土的清香氣息便撲面而來，文中并沒有過多的繁瑣字眼，通俗易懂，朗朗上口，魯迅先生向大家展示出自己的“樂園”。段落中，字里行間都透漏出對兒時童真的不舍。
最后，希望大家抽空拜讀一下魯迅先生的這篇大作，真的很精彩！
從百草園到三味書屋讀后感11
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣�！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”
光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。 當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的`時候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。 進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。 這篇文章不僅用百草園的自由快樂同三味書屋的無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、向往自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達了魯迅先生兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心情。
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