讀《最后的姿勢》有感范文

　　當認真看完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家整理的讀《最后的姿勢》有感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀《最后的姿勢》有感范文1

　　在5·12汶川大地震中，發(fā)生了許多感人肺腑的故事，今天，我讀了《最后的姿勢》這篇文章，深深地被一個恪盡職守，大愛無邊的政治老師——譚千秋的事跡所感動。

　　課文以感人的句子，記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋老師首先想到的不是在家的女兒，而是身在教室的學(xué)生��！在生死攸關(guān)的時刻，他義無反顧的張開雙臂，保護自己的學(xué)生。

　　救援人員的搬開碎石以后，譚千秋老師死去仍保持雙臂張開的姿勢，他至死也不忘——自己是一個老師啊！

　　“張開雙臂，保護學(xué)生�！�

　　譚千秋老師用自己的生命詮釋了愛，責任是什么，現(xiàn)在的人只知道索取，不知道奉獻，像譚千秋老師這樣的.完全詮釋了愛與責任的人更是少之又少，唉！現(xiàn)在的人真令人悲哀。

　　善良絕對不能偽裝，因為從心底里善良的人，才會善良，從心里不善的人，他的內(nèi)心也是邪惡。真善美從來是無價之寶，百利而無一害，善良不在于你怎么想去別人，而在于用行動，用無言去幫助別人。才是真正的真善美，用行動證明吧，你是個最美的，去守護你守護的人吧。

讀《最后的姿勢》有感范文2

　　山崩地裂，江河失去了前進的方向。

　　大地震顫，花兒折斷了新生的嫩芽。

　　殘垣廢墟，生命失去了絢爛的陽光。

　　萬眾矚目的2008，竟充滿了如此多的磨難；冰雪災(zāi)害，凍壞了美麗的南國；打砸與搶燒，玷污了圣潔的高原；汶川地震，震碎了人們的家園。

　　但是，汶川不會倒下，中國也不會倒下！

　　在荒蕪的廢墟下，一位老師雙臂張開，趴在課桌上，死死的護住身下的四個學(xué)生，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊。這位老師就是譚千秋！譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂；他用自己51歲的寶貴生命為同學(xué)們上了最后一堂品德課；他用自己51歲的寶貴生命告訴人們什么是“人生價值”……

　　廢墟里，四個學(xué)生沒有失去生存的信念，因為有永不倒下的譚老師給他們生的力量。老師，折斷了自己的翅膀，讓學(xué)生繼續(xù)飛翔。我看老師那寬闊無比的懷抱中，永遠留著那脆弱的生命靈魂，自己卻折斷了翅膀，永遠停棲在了天堂。那永不倒下的'力量，讓他以這個姿勢，飛入了天堂。

　　地動天不塌，大災(zāi)有大愛！這句話如今我終于懂了！張開雙臂，護住學(xué)生，這生命中最后的姿勢，這果敢無畏的姿勢，這充滿大愛的姿勢，將永遠定格在汶川大地震中，永遠定格在人們心中！

　　廢墟中，發(fā)生了多少感人肺腑的故事！襁褓里，母親用短信留給幾個月大的孩子最后的禮物，最后的愛，因為母親有永不倒下的力量，讓她匍匐著，呵護著自己的孩子；擔架上，3歲孩童有著永不倒下的力量，因此他向救他的官兵舉起僅能活動的右手敬禮，那震撼，那感動充盈著人們的心；當面對余震來臨的危險，荊利杰跪地哭求“讓我再救一個”，因為他有永不倒下的力量，有一顆跳動的火熱的中國心……一個個有著永不倒下的力量的人，一件件感人的事，數(shù)不勝數(shù)。

　　2008，汶川不會倒下！中國不會倒下！2008，中國人將被自己感動……

讀《最后的姿勢》有感范文3

　　我近期讀了《最后的姿勢》這篇文章，讀完我深深地被這篇文章所感動了。

　　這篇文章主要寫了“5.12”大地震時，譚千秋老師用自己生命護住四根學(xué)生的故事。整個場景催人淚下，感人肺腑。當我讀到：“譚老師立即把學(xué)生拉到課桌底下，用自己的身體護住了四個學(xué)生……”時，我的眼睛模糊了，我被譚千秋老師在生死關(guān)頭恪盡職守、舍己為人的精神所深深地震撼了。“當救援人員搬開壓在譚老師身上的石塊時，眼前的`場景把救援人員驚呆了，譚老師張開雙臂，撐在課桌上，死死地護住學(xué)生，頭腦被石頭砸得凹下去了……”這樣的場景，在場目睹怎能不熱淚盈眶啊？

　　譚老師在生死攸關(guān)的一刻，把生的希望留給了學(xué)生，他把學(xué)生的安危放在了第一位，這是何等崇高的精神��！一心想著他人，而不顧個人安危，他雖然離開了我們，他的精神永遠在我們心中長存！這不禁讓我去想起了最美司機吳斌，他與譚老師一樣，忠于職守，舍己為人。在關(guān)鍵時刻把生的希望留給了乘客。吳斌是一名再普通不過的司機，可在一次災(zāi)難中，在生與死的關(guān)鍵時刻，他成了人們心中最敬佩的人。那是一段陡峭的山路，他被鋼管砸到了，生命隨時可能終止，可是，他沒有急剎車，因為那段山路急剎車是十分危險的，那是一車人的生命��！他忍著劇痛，聚集全部精力，繼續(xù)平穩(wěn)地開著車，直到安全地段，他支撐不住，暈倒了。乘客們這才明白他們剛才幾乎與死神交手，人們多么希望吳斌能安然無恙啊，可是，吳斌在完成了他最后的使命時，安然地離開了人世。

　　這樣的事例不在少數(shù)，我沒當讀到這些感人的文章，總是不禁潸然淚下。你說這難道不讓人感動，不讓人震撼嗎？譚老師是多好的老師啊，他講課繪聲繪色，又孜孜不倦地為學(xué)生付出，同學(xué)們多么喜歡這樣的老師啊。按理說譚老師地震時就在門口，完全有可能逃出教室，但是他選擇了保護學(xué)生，犧牲自己。我要向譚老師學(xué)習(xí)，做一個忠于職守、舍己為人的人，讓我的人生有意義，有價值。

讀《最后的姿勢》有感范文4

　　在5。12汶川大地震中，發(fā)生了許多感人肺腑的故事。在今天，我們也了解了其中一個恪盡職守。大愛無疆的政治老師。

　　課文以感人的筆觸，記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的血肉之軀誓死護衛(wèi)四名學(xué)生，最終他與世長辭了，但卻換來了四名學(xué)生的生還。

　　多么偉大的師生之愛呀！在地震來臨的瞬間，譚千秋老師首先想到的不是在家的女兒，而是身在教室中的學(xué)生！在生死攸關(guān)的時刻，他義無反顧的張開雙臂，保護自己的學(xué)生！

　　在救援人員刨開碎石之后，譚千秋老師死去仍保持雙臂張開的姿勢，他至死也不忘——自己是一個老師呀！

　　“張開雙臂，保護學(xué)生”是譚千秋老師最后的姿勢，也是一個永恒的姿勢，一個充滿愛的姿勢，更是一個責任的姿勢！

　　譚千秋老師用自己的生命詮釋了愛與責任，然而在現(xiàn)實生活中像譚千秋老師這樣舍己為人的人雖然很多，但一些心懷不軌的`人，為了“炒作”自己，不惜利用人性的善良使自己名聲大噪。比如網(wǎng)絡(luò)上瘋傳的“最美女孩”給乞丐喂飯，還幫助其尋找家人的故事。在文字解說上還附加了照片，做得極其逼真。但經(jīng)記者一調(diào)查，完全經(jīng)不起推敲。原來網(wǎng)絡(luò)上所傳的“最美女孩”不過是喂了老人兩口白米飯，和老人拍了兩張照片后，便扔下其不管了幫助其找家人完全是無稽之談。這一切都是“網(wǎng)絡(luò)推手”的“功勞”。

　　善良永遠也不會用偽裝，譚千秋老師用自己的實際行動表現(xiàn)了人性中做可貴的“真善美”！善良永遠都是無價之寶，百利而無一害，從現(xiàn)在開始，讓我們喚醒內(nèi)心的“善”，學(xué)會去守護吧！

讀《最后的姿勢》有感范文5

　　5月12日，一個看似平凡卻不平凡的日子里，汶川發(fā)生了里氏8級的大地震。一個又一個愛的姿勢，永遠清晰地刻在了所有學(xué)生的腦海里……

　　“忽然，課桌搖晃起來！地震！他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快......”同學(xué)們迅速沖出教室，往操場跑去�！�

　　譚老師的那一聲吼，把同學(xué)們從驚呆中拉了回來……

　　“但是那短暫的幾秒鐘，哪里能讓所有的學(xué)生能跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學(xué)生。”

　　在那短暫的幾秒鐘，譚老師做出了一個決定——犧牲自己，保護學(xué)生！而雙臂張開趴在課桌上的樣子成了他生命中最后的姿勢……“英雄不死，精神千秋！”是人們對他的贊頌。

　　教師，是一個可以為了學(xué)生不顧一切的職業(yè)。

　　5月12日下午，是吳忠洪老師的英語課。

　　“beach、beach……”2點28分，距離下課還有幾分鐘，帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)完了舊單詞的吳老師又在黑板上寫下了又一個單詞。

　　然而就在這時，地板劇烈地搖動起來，門窗“哐哐”地發(fā)出響聲，桌上的東西全被甩了出去。根本沒有意識到危險的同學(xué)們，面對突發(fā)的`地震，一下子就全傻了�！巴瑢W(xué)們，快跑！快點下樓，地震了！”吳老師扯著嗓子的吼聲，把同學(xué)們從驚呆中拉了回來。

　　眼看門框要倒，吳老師牢牢地將門框扳住，引導(dǎo)著同學(xué)疏散。

　　就在千鈞一發(fā)的時刻，吳老師忽然轉(zhuǎn)身跑向四樓——還有兩名同學(xué)還在樓上！

　　14日清晨7點，救援戰(zhàn)士從一片瓦礫中找到了吳老師的遺體。在他的身下，大家又抬出了兩名學(xué)生的遺體，雖然3個身體早已僵硬，但吳老師仍然將兩個學(xué)生緊緊地護在身下……

　　5月12日的大地震，一名又一名老師，做出了一個又一個偉大的決定。

讀《最后的姿勢》有感范文6

　　5.12這個特殊的日子你們還記得嗎?相信大家也都不會忘記的，那是汶川發(fā)生8級地震的日子，在那天的14時28分，房屋倒塌了，學(xué)校倒塌了，工廠也倒塌了，四川同胞們的生命也在頃刻間被天災(zāi)奪去了。在溫總理得知這消息后第一時間來到汶川指揮救援工作，后來，經(jīng)過中外人民的踴躍捐錢，才使得汶川同胞們度過這次災(zāi)難，這就詮釋了天災(zāi)無情，人間有愛啊!

　　雖然這次災(zāi)難使得許多孩子失去了父母，許多家長失去了親生骨肉……但是，在這場突如其來的災(zāi)難中，讓我們看見了人間處處都有情，就拿一所中學(xué)的普通教師譚千秋老師來說吧!5月12日下午，譚老師在課室上課，突然課桌搖動起來，譚老師意識到地震，馬上指揮學(xué)生撤離，但是最后有四位同學(xué)沖不出去了，譚老師立即將學(xué)生拉倒課桌底下，自己雙手撐在課桌上保護學(xué)生。當救援人員發(fā)現(xiàn)譚老師時，他自己犧牲了，身下護住的四位同學(xué)卻得救了。譚老師用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，人們贊頌他“英雄不死，精神千秋”。

　　面對危險，譚老師根本沒有想到自己，一心只想將生的希望留給學(xué)生，無論付出什么樣的代價也不能讓學(xué)生受到任何傷害。如果現(xiàn)在譚老師站在我面前，我要對他說：“譚老師，你做得對，我支持你，你是好樣的'，你為了救四位學(xué)生，不怕犧牲自己的生命，我佩服你，你是位大公無私，忠于職守的老師�！�

　　譚千秋老師，在他短暫的一生中，用自己的生命譜寫了一曲愛的頌歌，他的英雄形象永遠留在人們心中，他那種大愛永垂不朽。

讀《最后的姿勢》有感范文7

　　近日，我們學(xué)習(xí)了《最后的姿勢》一課，課文主要講了一位名叫譚千秋的老師，為了救護同學(xué)們的生命，自己不幸遇難的故事，他的生命在延續(xù)。隨著趙老師的講解，我仿佛又回到了5月12日，仿佛來到了四川綿陽，仿佛來到了譚老師的教室里……忽然，一陣轟隆隆的巨響打亂了課堂上的寧靜，不好了，地震來了！地震來了，譚老師沒有驚慌，而是拼命大聲的喊道：“同學(xué)們快跑，什么也不要拿，快……同學(xué)們飛快的向外跑著，一個又一個出來了，還有四個，譚老師不顧一切的張開雙臂，用自己的身體把同學(xué)護在了課桌底下。同學(xué)獲救了，老師卻永遠的去了天堂。

　　譚老師走了，講臺上沒有了熟悉的身影，教室里沒有了幽默的聲音。可是，譚老師沒有死，他曾經(jīng)的身影，他生動的課堂，他最后的姿勢，永遠永遠在我們的心中。譚老師沒有死，他的生命在被救的同學(xué)身上延續(xù)，“英雄不死，精神千秋”，生命在延續(xù)。

　　譚老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，愛和責任是師德靈魂，也是我們每個人的.靈魂。它體現(xiàn)在我們的生活中，體現(xiàn)在點點滴滴的小事里。有一次，我乘坐公交車，剛坐下，上來了一位老奶奶，我讓位給她坐，她看看我沉重的書包，笑著搖了搖頭。我趕緊說：“我就到了，一會下�！崩夏棠套�下說：“謝謝你了！”我不好意思的說：“不用謝”過了一站又一站，老奶奶疑惑的看著我，我趕緊躲到后面去了，免得老奶奶心不安。

　　這是件微不足道的小事情，但它體現(xiàn)了作為一名小學(xué)生的愛與責任。譚老師在天堂用他那睿智的目光看著我們呢！這篇文章讓我受益匪淺！