機械設(shè)計基礎(chǔ)讀后感
導(dǎo)語：《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程具有實踐性強的特點，在傳統(tǒng)灌輸式課堂模式下，其內(nèi)容的廣泛性與學(xué)時的有限性之間的矛盾影響了學(xué)生的知識掌握和分析設(shè)計能力的培養(yǎng)，遠遠不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。以下小編為大家介紹機械設(shè)計基礎(chǔ)讀后感文章，歡迎大家閱讀參考!
機械設(shè)計基礎(chǔ)讀后感1
經(jīng)過一個月的努力，我終于將機械設(shè)計課程設(shè)計做完了。在這次作業(yè)過程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計算，一次又一次的設(shè)計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。剛開始在機構(gòu)設(shè)計時，由于對Matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了。可是我從不同的機架位置得出了不同的結(jié)果，令我非常苦惱。后來在老師的指導(dǎo)下，我找到了問題所在之處，將之解決了。同時我還對四連桿機構(gòu)的運動分析有了更進一步的了解。
在傳動系統(tǒng)的設(shè)計時，面對功率大，傳動比也大的情況，我一時不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器，經(jīng)過計算，發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過大，所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計算的教訓(xùn)，在動筆之前，先征求了錢老師的意見，然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設(shè)計方案。至于畫裝配圖和零件圖，由于前期計算比較充分，整個過程用時不到一周，在此期間，我還得到了許多同學(xué)和老師的幫助。
在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個作業(yè)過程中，我遇到的最大，最痛苦的事是最后的文檔。一來自己沒有電腦，用起來很不方便;最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”Word殺手”四處泛濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式，那么多文字就這樣在片刻消失了，當時我真是痛苦得要命。
盡管這次作業(yè)的時間是漫長的，過程是曲折的，但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機構(gòu)和帶傳動以及齒輪，蝸桿傳動機構(gòu)的設(shè)計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;Matlab和Auto CAD，Word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的。對我來說，收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問題的方法與能力。在整個過程中，我發(fā)現(xiàn)像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗，沒有感性的認識，空有理論知識，有些東西很可能與實際脫節(jié)。
總體來說，我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學(xué)過的相關(guān)知識都系統(tǒng)地聯(lián)系起來，從中暴露出自身的不足，以待改進。有時候，一個人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會更完美!
機械設(shè)計基礎(chǔ)讀后感2
《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是工科專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是對學(xué)生進行設(shè)計能力、創(chuàng)造能力、工程意識訓(xùn)練的主要課程，對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程起著承上啟下的橋梁作用。該課程具有較強的理論性與實用性，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握機械設(shè)計的基本知識、基本理論和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為后繼專業(yè)課程教學(xué)和學(xué)生日后從事設(shè)計工作打下堅實基礎(chǔ)。但是該課程涉及理論力學(xué)、材料力學(xué)、金屬工藝學(xué)、機械原理、機械零件、液壓氣壓傳動等多方面內(nèi)容，知識面寬，理論性強，而學(xué)生對這些知識和理論卻很生疏。因此，在教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)難以取得較好的效果。為此，筆者著重對《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方法進行了探討和研究。
幫助學(xué)生建立總體的知識框架
在幾年的《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)實踐中，筆者深有感觸，該課程由于理論性過強，實踐性缺乏，學(xué)生缺乏相應(yīng)的感性認識，難以建立一個整體的知識框架，難以將各章節(jié)的知識點有機地結(jié)合起來，給教學(xué)帶來了很大的困難。鑒于此，教師在講解本課程每一章節(jié)前，首先應(yīng)讓學(xué)生對要講到的知識結(jié)構(gòu)體系有一個系統(tǒng)的總體認識，強調(diào)每一章節(jié)之間的聯(lián)系及其應(yīng)用，以及本課程在教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)著重講哪些基本知識、基本理論和方法；其次，應(yīng)在實踐能力方面對學(xué)生提出設(shè)計構(gòu)思和設(shè)計技能的總體要求等，使學(xué)生從整體上把握好本課程的特點，幫助學(xué)生對本課程有一個總體的認識，從而建立一個總體的知識框架。
利用現(xiàn)代教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)充分利用實物、模型及掛圖，通過在課堂中演示，增加學(xué)生的感性認識。學(xué)生在課堂上集中注意力的時間是比較短的，長時間地集中注意力，會引起他們的思維疲勞甚至厭煩。如果能利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生一種具有新意的刺激，可以使學(xué)生的大腦皮層從原來的抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如講到帶輪時，播放帶輪傳動動畫，可使學(xué)生有實際生活感，講到軸系零件時，可適時地給學(xué)生在大屏幕上展示軸、鍵和軸上零件（比如一個帶輪）配合的動畫。利用現(xiàn)代教學(xué)手段的強大表現(xiàn)力吸引學(xué)生的注意力，必然會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
處理好教師與學(xué)生的角色
學(xué)生是信息加工的主體，是知識的主動建構(gòu)者；教師是學(xué)生的幫助者、促進者和指導(dǎo)者。對高職教學(xué)而言，學(xué)是矛盾的主要方面，教是矛盾的次要方面。因此，教師應(yīng)注意在“學(xué)”字上多做文章。
《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程具有實踐性強的特點，在傳統(tǒng)灌輸式課堂模式下，其內(nèi)容的廣泛性與學(xué)時的有限性之間的矛盾影響了學(xué)生的知識掌握和分析設(shè)計能力的培養(yǎng)，遠遠不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。該課程有些內(nèi)容是對現(xiàn)實的抽象概括，有些則是現(xiàn)實相關(guān)內(nèi)容的直接描述。在教學(xué)中，教師對直接描述實踐的內(nèi)容可采取現(xiàn)場教學(xué)、模型演示、光盤觀摩、動畫模擬、課后作業(yè)、操作性實驗等多種形式，提出問題讓學(xué)生自己探究解決。在學(xué)生解決問題的過程中，教師予以啟發(fā)和引導(dǎo)，這樣就在不知不覺中完成了師生間的互動。在活動中，可將學(xué)生分成幾個小組，讓各小組成員共同完成某項任務(wù)，并進行小組團體考核，從而加強學(xué)生的團體協(xié)作能力、相互學(xué)習(xí)能力和探究能力的培養(yǎng)。
注重學(xué)生對教師教學(xué)的反饋
教師教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲得知識和能力。對教師教學(xué)效果的評價，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師要關(guān)注學(xué)生的教學(xué)評價。
《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在一定的難度。由于其理論性和抽象性比較強，一部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中存在這樣或那樣的問題，為了使自己的教學(xué)有的放矢，教師必須注重學(xué)生的反饋信息。教師應(yīng)加強與學(xué)生溝通，采取多種形式了解學(xué)生。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，不斷改進自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)課程，進而更好地達到教學(xué)目的。
充分利用多種教學(xué)手段
隨著教學(xué)改革的深入和課程體系的調(diào)整，《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的`知識不斷更新，學(xué)時逐漸縮短。但隨著科學(xué)技術(shù)的進步和機械學(xué)科的發(fā)展，本課程需要向?qū)W生講授的內(nèi)容越來越多。要想在有限的教學(xué)課時內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，同時取得比較好的教學(xué)效果，教師必須精選教學(xué)內(nèi)容，做到實用、夠用。講授時應(yīng)突出重點和難點，結(jié)合本課程特點，重點講清原理、設(shè)計方法、結(jié)構(gòu)與應(yīng)用。
要充分利用有利于改善教學(xué)效果的多種教學(xué)手段。在教學(xué)實踐中，充分利用實物、模型，增強學(xué)生的感性認識；通過多媒體課件教學(xué)使學(xué)生對各種機構(gòu)的工作原理及在各種機械中的實際應(yīng)用有深入的了解，提高學(xué)生的工程意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？梢砸隒AI教學(xué)課件展示各類機構(gòu)的運動過程，呈現(xiàn)不易觀察的零件內(nèi)部結(jié)構(gòu)與動態(tài)特征，演示實際加工機床的運動與加工過程等，使學(xué)生的視覺活動和聽覺活動有機結(jié)合，變枯燥的結(jié)構(gòu)內(nèi)容為形象生動的內(nèi)容，增強學(xué)生的感性認識，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思維，增強教學(xué)效果。使用掛圖、投影儀等則可省去部分在黑板上畫圖的時間。
總之，采用行之有效的多種教學(xué)手段，不但可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)變得生動活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，同時可節(jié)省大量的講授時間，使教師在同樣的時間內(nèi)給學(xué)生傳授更多的相關(guān)知識和信息，使教學(xué)效果與質(zhì)量都得到提高。在教學(xué)實踐中，要認識到各種教學(xué)手段都有其自身的特點，在課程教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的長處，使其相互補充，以取得良好的教學(xué)效果。
加強實踐教學(xué)活動
《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課，加強學(xué)生的實踐教學(xué)，可以使學(xué)生的認識得到升華，從知識型到思考型再上升為創(chuàng)新型。應(yīng)多讓學(xué)生進入實驗室開闊視野，通過實驗和實踐，使原來抽象的理論鮮活起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。另外，開設(shè)新的實訓(xùn)組合有利于使學(xué)生掌握機械工程領(lǐng)域常用的實戰(zhàn)手段和方法，培養(yǎng)他們的分析與綜合能力及運用現(xiàn)代技術(shù)手段解決工程實際問題的能力。
為了發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，讓學(xué)生更多地了解機械結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，也可組織學(xué)生參觀機械傳動陳列室、機床夾具陳列室和模具陳列室等，使學(xué)生對結(jié)構(gòu)設(shè)計有所感悟，加強機械設(shè)計基本能力。利用《機械設(shè)計基礎(chǔ)》的教學(xué)條件，開展課外實踐教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計思維和意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果以及動手能力。
經(jīng)過幾年來對《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的教學(xué)探索，我們不斷改進教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。為了更好地滿足新時期高等職業(yè)教育培養(yǎng)科技實用人才的要求，《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)應(yīng)與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合，更好地面向社會、面向市場，適應(yīng)企業(yè)需求和崗位需要，與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合。當然，《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法還需要教師在教學(xué)實踐中不斷地創(chuàng)新、總結(jié)和完善。
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