校園三劍客幻影少年讀后感
導(dǎo)語：《校園三劍客幻影少年》講述了年輕的少年們在校園冒險的故事，故事生動有趣。下面是語文迷小編收集整理的關(guān)于《校園三劍客幻影少年》的讀后感，歡迎大家閱讀參考!
校園三劍客幻影少年讀后感范文【1】
今天，我看了一本書，這本書是《校園三劍客》。我最愛的一本書!
這校園三劍客當(dāng)然有三個人啦，這三個人分別是擁有超能力的楊歌、具有生物學(xué)方面的白雪和電腦天才張小開。他們?nèi)齻�從小就形影不離，分別破解了百慕大三角之謎、金字塔之謎等謎團(tuán)。
這回，他們要破解的是吃人電視機(jī)的謎團(tuán)。電視機(jī)怎么會吃人呢?除非在電視機(jī)上施法術(shù)，要不然是不會吃人。
是這樣的。楊歌他們班上新轉(zhuǎn)來一名女同學(xué)，叫李超。具有超能力的楊歌也發(fā)現(xiàn)它有許多奇怪的本領(lǐng)。不久，班上同學(xué)一個接一個地離奇失蹤。更讓人困惑的是，除了楊歌之外，所有人頭腦中都已經(jīng)沒有失蹤同學(xué)的印象。楊歌通過自己的推理推算出下一個失蹤的人不是自己就是張小開。他決定跟著張小開回家，卻只能眼睜睜地看著小開被電視機(jī)吃掉!這一切是怎么回事呢?原來，是李超將大家變到魔幻星來，目的是讓大家拯救魔幻星球。
校園三劍客使我明白了只要齊心協(xié)力，就可以化解重重困難!
校園三劍客幻影少年讀后感范文【2】
今天，我看了一本書，這本書是《校園三劍客》。我最愛的一本書!
這校園三劍客當(dāng)然有三個人啦，這三個人分別是擁有超能力的楊歌、具有生物學(xué)方面的白雪和電腦天才張小開。他們?nèi)齻�從小就形影不離，分別破解了百慕大三角之謎、金字塔之謎等謎團(tuán)。
這回，他們要破解的是吃人電視機(jī)的謎團(tuán)。電視機(jī)怎么會吃人呢?除非在電視機(jī)上施法術(shù)，要不然是不會吃人。
是這樣的。楊歌他們班上新轉(zhuǎn)來一名女同學(xué)，叫李超。具有超能力的楊歌也發(fā)現(xiàn)它有許多奇怪的本領(lǐng)。不久，班上同學(xué)一個接一個地離奇失蹤。更讓人困惑的是，除了楊歌之外，所有人頭腦中都已經(jīng)沒有失蹤同學(xué)的印象。楊歌通過自己的推理推算出下一個失蹤的人不是自己就是張小開。他決定跟著張小開回家，卻只能眼睜睜地看著小開被電視機(jī)吃掉!這一切是怎么回事呢?原來，是李超將大家變到魔幻星來，目的是讓大家拯救魔幻星球。
校園三劍客使我明白了只要齊心協(xié)力，就可以化解重重困難!
校園三劍客幻影少年讀后感范文【3】
我現(xiàn)在想你們介紹一本書，它的名字叫《校園三劍客》。它雖然是一本科幻書籍，但是他寫出了三位劍客的英勇，下面是楊鵬寫的《校園三劍客》之《魔幻頭骨》的主要內(nèi)容: 大英博物館的“水晶頭骨”在先進(jìn)的防盜系統(tǒng)下不翼而飛，讓警方感到很尷尬。“校園三劍客”再一次被“神秘人”派去解密。 在古雅馬文化遺址，他們遇到了一位博古通今的拜侖丁教授，還有疑惑可以的偷盜者;在“死亡之島”，“校園三劍客”與S國特種兵狹路相逢;在“智慧圣殿”，他們與“頭骨之血”組織成員展開了殊死的搏斗和智慧的較量……“校園三劍客”能否找到十三顆“水晶頭骨”，并揭開“水晶頭骨”之謎?這個能透視遠(yuǎn)古文明的“水晶頭骨”到底帶給我們什么啟示呢? 這里面的楊歌是我最喜歡的.，因為他有超能力，而且他的血型是獨(dú)一無二的，是x型的。在這里有英勇無敵的楊歌、精通電腦，只要有密碼都能解的張小開和臨危不懼的白雪。最后他們總能把犯罪查清，找出事實。
我們也要像他們一樣，學(xué)習(xí)英勇無敵、臨危不懼不懂就問。
《校園三劍客幻影少年》讀后感怎么寫
我們讀完一部作品或一篇文章后，自然會受到感動，產(chǎn)生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。要寫讀后感，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反復(fù)想，反復(fù)作比較，找出兩個比較突出的對現(xiàn)實有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實意義的問題，寫出真實、深刻、用于解決人們在學(xué)習(xí)上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來。
第四，要真實自然。就是要寫自己的真情實感。自己是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發(fā)。
從表現(xiàn)手法上看，讀后感多用夾敘夾議，必要時借助抒情的方法。敘述是聯(lián)系實際擺事實。議論是談感想，講道理。抒情是表達(dá)讀后的激情。敘述的語言要概括簡潔，議論要準(zhǔn)確，抒情要集中。三者要交融一體，切忌空話、大話套話、口號。
從表現(xiàn)形式上看，也有兩種：一種是聯(lián)系實際說明道理的。這是用自己的切身體會和具體生動的事例，從理論和實踐的結(jié)合上闡明一個道理的正確性，把理論具體化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生動活潑。另一種是從研究理論的角度出發(fā)，闡發(fā)意義。根據(jù)自己的研究和理解，闡明一個較難理解的思想觀點，或估價一部作品的思想意義。它的作用是從理論上幫助讀者加深對原文的理解。這一種讀后感的重點仍在“感”字上，但它的理論性較強(qiáng)，一定要注意關(guān)照議論文論點鮮明、論據(jù)典型、中心明確突出等特點。
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