【熱】窗邊的小豆豆讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編收集整理的窗邊的小豆豆讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
窗邊的小豆豆讀后感1
《窗邊的小豆豆》是一本最不像暢銷書(shū)的暢銷書(shū)。它沒(méi)有博人眼球的標(biāo)題，沒(méi)有商業(yè)化的元素，只是一個(gè)小女孩在巴學(xué)園成長(zhǎng)的故事，卻實(shí)實(shí)在在賣(mài)出了幾千萬(wàn)冊(cè)，其中在中國(guó)就有一千萬(wàn)冊(cè)以上。甚至作者都以往詫異，為何這本書(shū)在中國(guó)能引起如此大的轟動(dòng)。之后才明白，是因?yàn)闀r(shí)間欠我們太多人一個(gè)完美的童年，而小豆豆圓了我們對(duì)童年最完美的期許。
讀《窗邊的小豆豆》，一次次感動(dòng)，一次次幾乎落下淚來(lái)。這個(gè)故事如此完美，如此溫暖，仿佛小王子的玫瑰花，又仿佛灰姑娘的南瓜馬車(chē)，哈利波特的魔法學(xué)校，但它是真實(shí)的，是作者黑柳徹子年年歲歲的經(jīng)歷記錄。也正因?yàn)槿绱�，這本書(shū)才如此令人感動(dòng)吧。
小時(shí)候讀這本書(shū)，只覺(jué)得羨慕，長(zhǎng)大些再回顧，才讀出深沉的無(wú)奈。
生活在中國(guó)的我們有太多的無(wú)可奈何了。我們不得不拼盡一切完成最普通的生活，不得不在千軍萬(wàn)馬中擠過(guò)高考的獨(dú)木橋。中國(guó)有自我的國(guó)情，千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)孩子和家長(zhǎng)有自我的苦衷。除了極個(gè)別含著金勺子出生的孩子，絕大部分的中國(guó)學(xué)生都是普通人，沒(méi)有強(qiáng)大的家世背景，沒(méi)有供揮霍的萬(wàn)貫家財(cái)，不得不靠著近乎集中營(yíng)式的自我磨礪來(lái)在千萬(wàn)人中脫穎而出。
升學(xué)考試是嚴(yán)苛的篩選，卻是普通人唯一的選擇。家長(zhǎng)們只能信奉“要想人前顯貴，必須人后受罪”的信條，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈，孩子的分?jǐn)?shù)差一點(diǎn)就可能和夢(mèng)想的前程失之交臂。即使是有一部分家長(zhǎng)想要還給孩子一個(gè)歡樂(lè)的童年，環(huán)境也已經(jīng)不允許了。為了將來(lái)能考上更好的學(xué)校，我們不得不在教師和家長(zhǎng)的命令下多做幾頁(yè)題，多背幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
我們失去了完美的童年，那些童年欠我們的，《窗邊的小豆豆》全都還給了我們。小豆豆跟校長(zhǎng)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，那個(gè)男人沒(méi)有一絲嫌棄的表情；小豆豆坐在電車(chē)教室里，按照自我的興趣學(xué)習(xí)知識(shí)，不用忍受饒舌的教師；小豆豆在別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)上為同學(xué)加油，那一次殘疾的同學(xué)奪得了一個(gè)個(gè)第一……僅有在那個(gè)完美純凈的.巴學(xué)園里，才能沒(méi)有歧視，沒(méi)有壓力，沒(méi)有學(xué)校暴力，沒(méi)有對(duì)學(xué)校的厭煩和恐懼……
巴學(xué)園這樣的學(xué)校在中國(guó)即使存在，也是很難普及的。因?yàn)槲覀兊娜丝跀?shù)量過(guò)于龐大，教師水平也參差不齊，哪里有那么多資源建立起僅有幾十個(gè)人的學(xué)校，讓教育不再是流水線上生產(chǎn)的元器件，又哪里有那么多教師能和小林宗作校長(zhǎng)一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展呢？可是，我們畢竟還有夢(mèng)，在我們?yōu)槭サ耐隁g樂(lè)嘆息的時(shí)候，至少我們明白，在世界上另外的角落，有人以往擁有過(guò)幸福的童年，盡管那是我們不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)……
我明白我生活的世界不夠美麗，但我明白，這世界還有更多我不曾見(jiàn)過(guò)的完美，或許這已經(jīng)足夠，童話一般的巴學(xué)園，讓我不曾喪失對(duì)生活的勇氣，讓我懷著渴望行走在喧囂又污濁的紅塵，我見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光，便不會(huì)再畏懼黑暗，我走過(guò)黎明，便明白黑夜總會(huì)過(guò)去。
窗邊的小豆豆讀后感2
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學(xué)習(xí)不好并不算什么，更不能說(shuō)明孩子的未來(lái)沒(méi)有前途。主人公小豆豆，本書(shū)的作者：黑柳徹子，就是一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子，來(lái)到巴學(xué)園，在小林家做老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。后來(lái)成為日本著名作家，電視節(jié)目主持人，可見(jiàn)，小林老師成為了作者一生的奠基。
不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中，要讓他們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計(jì)劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。學(xué)校的大門(mén)是用矮矮的樹(shù)枝做成的。教室也是用廢棄的電車(chē)改裝而成的，在這里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業(yè)，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書(shū)室里，看自己喜歡的'圖書(shū)。老師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。小林老師尊重孩子們，釋放他們的快樂(lè)，可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)，這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開(kāi)這里，在家更想早早來(lái)到學(xué)校。
小林校長(zhǎng)尤為尊重個(gè)性極強(qiáng)或者生理有缺陷的孩子，想盡一切辦法，采取獨(dú)特的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心。舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，大部分項(xiàng)目是考慮到身體有缺陷的孩子而專門(mén)設(shè)計(jì)的。最后，最后全校最矮的高橋君得到了很多項(xiàng)目的冠軍，從此，他變得更樂(lè)觀自信了。
主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢(qián)包，把便池里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只是說(shuō)了一句:“弄完以后，把這些全都放回去�！痹谄綍r(shí)，校長(zhǎng)最喜歡對(duì)小豆豆說(shuō)的話是：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子’’.從此，小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子，變得更加自信，以至于冒險(xiǎn)的幫助患有小兒麻痹的泰明，實(shí)現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自己的樹(shù)，再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠(chéng)。
巴學(xué)園的所有老師，都去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)，所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。正如小林老師所說(shuō)，世界上最可怕的事情莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真，不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情……。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的校園。所以主人公小豆豆在這里成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富，心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，為她的一生奠定了基礎(chǔ)，可見(jiàn)良好的性格培養(yǎng)，才是孩子一切的前提。
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多的影響，有來(lái)自周?chē)挠绊�，有�?lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些---優(yōu)良品質(zhì)”，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為富有個(gè)性的人，我們作為幼教工作者，雖不像小林老師那樣全心的挖掘孩子的天性，但我們可以去呵護(hù)孩子的心靈，盡量地把快樂(lè)的童年還給孩子。
窗邊的小豆豆讀后感3
《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子用樸實(shí)、真摯的語(yǔ)言講述了自己上小學(xué)的真實(shí)故事，描述了適宜學(xué)生生長(zhǎng)的土壤——巴學(xué)園，有寬容、博愛(ài)的校長(zhǎng)——小林宗作，讓人覺(jué)得“怪怪的”、“頭疼的”學(xué)生——小豆豆。
書(shū)中讓我們最初了解了一個(gè)這樣的小豆豆：
“書(shū)桌子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足有上百次�！薄吧险n時(shí)，站在窗子旁邊和宣傳藝人打招呼”“上課時(shí)，把頭伸向窗外大聲地問(wèn)小燕子在做什么？”“畫(huà)國(guó)旗時(shí)漫過(guò)繪圖紙，畫(huà)在桌子上�！�
巴學(xué)園有九個(gè)這樣特殊的孩子，但這些巴學(xué)園的孩子卻沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，一天天地長(zhǎng)大。因?yàn)橛羞@樣一位人始終呵護(hù)著他們，傳遞著愛(ài)的力量，讓他們?cè)趷?ài)的海洋中暢游，他就是連續(xù)聽(tīng)小豆豆說(shuō)話四個(gè)小時(shí)，又一直保持著濃厚的興趣，甚至沒(méi)打一個(gè)哈欠的小林宗作校長(zhǎng)，一個(gè)“頭發(fā)稀疏，門(mén)牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊且走了形的黑色西裝”的老頭，就是他——小林宗作校長(zhǎng)，改變著小豆豆和她的同伴們的命運(yùn)，讓他們生活在表?yè)P(yáng)之中，讓他們學(xué)會(huì)了感激；讓他們生活在接受之中，讓他們學(xué)會(huì)了愛(ài)。
小豆豆在巴學(xué)園的第一天給我留下了深刻的印象：
上午：電車(chē)教室上課
九名學(xué)生坐在像是旅行的電車(chē)教室上課，而每天都是根據(jù)自己的心情和方便選擇自己喜歡的座位，然后從自己喜歡的一門(mén)課開(kāi)始，真正做到了以學(xué)生為主體，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教。清晨的陽(yáng)光照射到孩子們幸福的小臉上，天真爛漫的他們讓我看到了自己未來(lái)班里的孩子們，讓他們也有這樣的風(fēng)景：可以從自己喜歡的科目開(kāi)始一天的求知旅程，激發(fā)他們的求知欲、讓他們沐浴在這樣的春風(fēng)中。
中午：請(qǐng)讓他們帶海的味道山的味道
最初看到這句話很疑惑也很好奇，在讀的過(guò)程中逐漸明白海的味道則是魚(yú)啦，紅燒海味啦；山的味道則是蔬菜啦，肉啦，在開(kāi)吃中午飯前還要唱《飯前歌》，只有小林宗作先生才會(huì)有這樣奇思妙想的.辦法讓巴學(xué)園的孩子們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，讓他們真正體會(huì)到中國(guó)古人李紳的《憫農(nóng)》“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！倍覀兊慕逃绞侥�？思考中。
下午：散步
小豆豆們沿著河邊兩岸，藍(lán)藍(lán)的天空下，高大櫻樹(shù)，翩翩起舞的蝴蝶伴著他們散步，在一望無(wú)際的油菜花前，老師和孩子們認(rèn)真地觀察著，爭(zhēng)論著什么是雌蕊，什么是雄蕊，知道了蝴蝶還可以幫助花兒授粉；在流星井旁，小豆豆和朔子開(kāi)始思索著“星星是不是也睡覺(jué)？”對(duì)于我們而言，散步就是自由盡情地玩耍，可對(duì)巴學(xué)園的孩子們卻是學(xué)習(xí)理科、歷史、生物等知識(shí)的寶貴時(shí)間。如今的教育更多關(guān)注的是孩子的安全，而湮沒(méi)孩子們的天性。
此刻我悟出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，懂得了人與人之間相互理解和尊重的重要，盡管他們是孩子。我記住了“巴學(xué)園”，更記住了小林宗作校長(zhǎng)，深刻體會(huì)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的真正內(nèi)涵。
窗邊的小豆豆讀后感4
寒假休息在家，看了很多好書(shū)。今天，剛剛讀完了由日本作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)主要講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下，在學(xué)校里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，讓一般人眼里 “怪怪 ”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我和小豆豆一起喜怒哀樂(lè)，為小豆豆能有一位好老師而感到高興，為小豆豆來(lái)到巴學(xué)院而感到快樂(lè)，為泰民的死而感到傷心……本書(shū)講述的故事雖然遠(yuǎn)在日本，但我仍然感到書(shū)中一切是那樣自然、親切，小豆豆的一舉一動(dòng)，一顰一笑是那么天真可愛(ài)，小豆豆快樂(lè)地學(xué)習(xí)的形象躍然紙上。在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。整本書(shū)充滿了如流水般和諧自然的韻律。
“無(wú)論是什么樣的人，上天都必然賜于他一項(xiàng)出類撥萃的才能。”這句話是小林校長(zhǎng)常常說(shuō)的�！澳阏媸莻�(gè)好孩子�！边@句話深深地影響了小豆豆的一生。如果沒(méi)有小林校長(zhǎng)的這句話我們很難想象今天的小豆豆即黑柳徹子是什么樣子的。是的，在我們遇到的`種。種挫折時(shí)，是多么需要鼓勵(lì)和安慰。可有誰(shuí)會(huì)理解我們呢？的確像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中“怪怪”的孩子，也許老師們都會(huì)感到頭疼，但在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了，這讓我不得不對(duì)小林校長(zhǎng)肅然起敬。試想，一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個(gè)上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開(kāi)關(guān)幾十次的孩子如果在我們班，我們會(huì)怎樣對(duì)待她？我無(wú)法想象。從小林校長(zhǎng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)，看到了順從甚至是妥協(xié)。在我們的生活中，“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，愛(ài)有許多種的表現(xiàn)方式�？墒�，有時(shí)候我們常常忽略周?chē)膼?ài)：比如父母對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的循循善誘，朋友之間相互安慰……這些往往被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果我們加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到我們周?chē)汲錆M了愛(ài)，讓我們乘上“愛(ài)”的小舟，感受被愛(ài)的快樂(lè)。
讀了此書(shū)，字里行間充滿了快樂(lè)，各種各樣的教育方法，讓我大開(kāi)眼界。原來(lái)學(xué)習(xí)也可以這么快樂(lè)。真希望我們的學(xué)習(xí)也可以這樣。讀了《窗邊的小豆豆》，受到的啟發(fā)很大！希望我們所有的孩子在父母老師細(xì)心地呵護(hù)下都能像小豆豆那樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)、快樂(lè)地成長(zhǎng)！
窗邊的小豆豆讀后感5
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作，是作者的親身經(jīng)歷，記錄了她上小學(xué)時(shí)的一段生活。
書(shū)中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然。沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有跌宕的情節(jié)，沒(méi)有刻意的遮掩，沒(méi)有有色的褒貶，作者平實(shí)樸素的文風(fēng)，小豆豆隨心所欲的流露，巴學(xué)園里親切，隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
小豆豆因?yàn)椴荒茏袷卣n堂紀(jì)律，她畫(huà)畫(huà)的時(shí)候可以把課桌上都涂滿了顏料，她看見(jiàn)任何有趣的事情都會(huì)快樂(lè)得大叫等等，所有任課的老師都不能忍受小豆豆如此這般的行為，因此她被開(kāi)除了。
小豆豆轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)校：巴學(xué)園。校長(zhǎng)是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人，他說(shuō)：無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他是這么說(shuō)的，也是這么做的，書(shū)中記錄許多這樣的事例，給我留下深刻印象。
泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪。
高橋是個(gè)侏儒，他來(lái)到了巴學(xué)園，成了小豆豆的同學(xué)。初次見(jiàn)面，小豆豆和她的同學(xué)并沒(méi)有覺(jué)得高橋的身體有多么奇怪，相反，和高橋說(shuō)了幾句話后就離不開(kāi)他了，并且和他做了同桌。學(xué)校召開(kāi)了運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目都是一般學(xué)校沒(méi)有的.，而獎(jiǎng)品會(huì)是一顆菠菜或是一顆蔥。高橋在每個(gè)項(xiàng)目的比賽中都是第一名，同學(xué)們非常羨慕他，并發(fā)誓下一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)一定要贏過(guò)高橋，而事實(shí)上高橋在每一年的運(yùn)動(dòng)會(huì)中都是明星。也許校長(zhǎng)先生就是為了高橋得第一名而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的。但是這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來(lái)他以優(yōu)異的成績(jī)從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)，在濱名湖畔的安藤電氣公司擔(dān)任協(xié)調(diào)員，“他有一個(gè)明朗而富有魅力的性格”。
小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，校長(zhǎng)先生知道以后對(duì)她說(shuō)：你真是一個(gè)好孩子。
我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師。
這部作品之所以能打動(dòng)人心，最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真、最純凈的東西。她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯地成長(zhǎng)著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
這部小說(shuō)之所以暢銷，是小林宗作先生的教育觀念。他的愿望就是辦一所理想的自己的小學(xué)。于是他用個(gè)人財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”。他的教育方針就是他自己說(shuō)的“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響。
發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)良品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，保持自然的性格，是教育的最大成功。
窗邊的小豆豆讀后感6
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，一縷溫暖的陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，我捧著一本奇妙的書(shū)——《窗邊的小豆豆》津津有味地看著。
書(shū)中有這樣一個(gè)女孩兒，她總會(huì)在上課的時(shí)候?qū)χ饷鎻V告宣傳員或燕子們說(shuō)個(gè)不停，總愛(ài)把課桌抽屜開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)忙個(gè)不停，表面上她是一個(gè)差生，導(dǎo)致自己被退學(xué)。她慈愛(ài)的母親帶她來(lái)到了一個(gè)奇特的學(xué)�！蛯W(xué)校，從此她的生活便有了翻天覆地的變化。
這個(gè)女孩兒她就是本書(shū)的主人公小豆豆。在她入學(xué)那天，她和校長(zhǎng)說(shuō)了長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的話。讀到這里，我也不由得流露出驚訝的表情，要知道我說(shuō)一個(gè)小時(shí)的話都要?dú)獯跤趿�，何況一個(gè)是一年級(jí)就被退學(xué)，讓家長(zhǎng)和老師都很頭疼的孩子，一個(gè)是名氣頗大的校長(zhǎng)。也都是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)有足夠的耐心和興趣她才能取得這樣的“成績(jī)”。
但這只是開(kāi)始，更奇特的還在后面呢。這里的教室是用報(bào)廢的電車(chē)做的；座位也不固定可以憑自己的心情來(lái)選擇；課程是按興趣來(lái)決定先后順序；如果提前學(xué)完，那么下午就可以去外面散步；午飯必須要帶“山的味道”和“海的味道”，如果有學(xué)生忘記帶某樣?xùn)|西，校長(zhǎng)會(huì)親自為她補(bǔ)上，比如山里的山芋，海里的魚(yú)丸子，這些東西雖然簡(jiǎn)單，但能保證學(xué)生們的營(yíng)養(yǎng)均衡。
小豆豆是一個(gè)開(kāi)朗善良的好孩子。在暑假她幫助患有小兒麻痹癥的泰明實(shí)現(xiàn)愿望，爬到樹(shù)上去。讓泰明在樹(shù)上也可以快樂(lè)的看到自己的世界。她也尊重生命。有一次，她請(qǐng)求媽媽給她買(mǎi)幾只小雞，但沒(méi)過(guò)幾天小雞就死了，小豆豆就把小雞們埋進(jìn)土里。
她還是一個(gè)“怪小孩”。對(duì)于巴學(xué)校她竟然變成了一個(gè)好學(xué)生。不過(guò)我更佩服的是她的校長(zhǎng)小林先生。有一次小豆豆的'漂亮包包掉進(jìn)了衛(wèi)生間的下水道，她便用鏟子一勺一勺的把排泄物挖了出來(lái)。小林先生見(jiàn)了并沒(méi)有吵罵她，他只是說(shuō):"找到了記得把它們堆回去"便作罷。小林校長(zhǎng)給予了小豆豆充分的尊重和信任。
小林先生絕不會(huì)傷到孩子們的自尊心。到學(xué)校的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)就是為了長(zhǎng)不高的高橋君量身定做的，讓他輕松獲得第一名，不讓他有自卑心理。
小豆豆是被原學(xué)校放棄了的孩子，卻在巴學(xué)園遇到了“伯樂(lè)”小林校長(zhǎng)，給予了她一個(gè)快樂(lè)幸福的童年，使她愛(ài)上了這所學(xué)校，愛(ài)上這里的小林校長(zhǎng)和老師們。擁有了一個(gè)童話般的樂(lè)園。
其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我的身邊也有這樣的“伯樂(lè)”老師。我的性格原本很內(nèi)向靦腆，上課回答問(wèn)題也很不自信。我的老師循循善誘不斷鼓勵(lì)我，課下也會(huì)主動(dòng)找我聊天溝通。平時(shí)給我機(jī)會(huì)鍛煉自己增強(qiáng)自信心。我的老師讓我感覺(jué)到像太陽(yáng)一般溫暖，像春風(fēng)一樣柔和。也使我現(xiàn)在變成了一位自信心滿滿的優(yōu)秀生。為我心中留住了一片樂(lè)園。
讀完這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)小豆豆就是本書(shū)的作者黑柳徹子。這本書(shū)都是她的真實(shí)經(jīng)歷，恐怕對(duì)小豆豆退學(xué)的那所學(xué)校怎么也沒(méi)想到當(dāng)初的小豆豆竟然成為了日本著名作家。但巴學(xué)校卻在戰(zhàn)火中變成了廢墟，讓人扼腕嘆息，不過(guò)我想巴學(xué)園給同學(xué)們帶來(lái)的樂(lè)趣永不磨滅。
窗邊的小豆豆讀后感7
最近根據(jù)學(xué)校安排我看了一本書(shū)叫《窗邊的小豆豆》，書(shū)中主要講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者小時(shí)候因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
閱讀之前,對(duì)于題目中的“窗邊”曾簡(jiǎn)單地理解為窗戶旁邊，但看完書(shū)之后，便明白了這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位上的感覺(jué)。在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。但這些孩子在巴學(xué)園中，卻收獲著歡笑和喜悅，之后在各自的崗位上都起著重要的作用。
在書(shū)中,我被小豆豆------一個(gè)充滿稚氣又可愛(ài)的孩子吸引著，但更被陪著小豆豆成長(zhǎng)的巴學(xué)園小林校長(zhǎng)的耐心和愛(ài)心而吸引。在小林校長(zhǎng)第一次見(jiàn)到小豆豆時(shí)，就聽(tīng)小豆豆聊了四個(gè)小時(shí)，能聽(tīng)一個(gè)孩子聊那么長(zhǎng)時(shí)間，需要多大的耐心，而小豆豆也從那一刻開(kāi)始信任小林校長(zhǎng)；在學(xué)校舉辦的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，校長(zhǎng)特意為高橋設(shè)置了項(xiàng)目，高橋每一項(xiàng)都獲得了第一，使他得到了自信，也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。諸如此類的例子，有許多。
“愛(ài)”，是小林先生教育的宗旨。讓孩子們學(xué)會(huì)愛(ài)人，學(xué)會(huì)感恩，是小林先生的目標(biāo)。巴學(xué)園培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在成年之后都成為了日本的棟梁之材，小林先生功不可沒(méi)。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，是小林先生的真實(shí)寫(xiě)照。個(gè)性培養(yǎng)、愛(ài)心培養(yǎng)等獨(dú)特的教育方式使小林先生永為后人銘記、懷念，而這正是我們應(yīng)該借鑒的。小林先生獨(dú)特的人文關(guān)懷精神和借鑒自西方的教育方式，值得每一個(gè)中國(guó)教師研究學(xué)習(xí)。
前幾天在聽(tīng)講座中,教授講了一個(gè)故事《幸運(yùn)的英子和不幸的黑子》，也說(shuō)明充分了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生智力因素的同時(shí)，絕不能放松對(duì)學(xué)生非智力因素的關(guān)注。我想起皮革馬力翁效應(yīng)，當(dāng)你把一個(gè)孩子當(dāng)著一個(gè)“好孩子”進(jìn)行教育的時(shí)候，他就會(huì)越來(lái)越好；而當(dāng)你心里認(rèn)定他是一個(gè)“壞孩子”，你再怎么努力也都無(wú)濟(jì)于事，注定你的付出和你的結(jié)果是事與愿違的。在巴學(xué)園里，每一個(gè)孩子都被認(rèn)為是最好的孩子，接受的是尊重、是關(guān)懷、對(duì)孩子心靈上每個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)懷，校長(zhǎng)、老師用“愛(ài)”照亮每個(gè)孩子的心靈，孩子同樣用“愛(ài)”照亮著身邊的人。
中國(guó)的.教師在教育教學(xué)過(guò)程中可謂恪盡職守，但在了解學(xué)生的內(nèi)心這一點(diǎn)上，小林先生可謂是“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”，是真正意義上的教育家。教師，不應(yīng)該是扼殺童心與純真的殺手，不應(yīng)該是只追求考分的討債人，更不應(yīng)該是填鴨教育的實(shí)施者，而應(yīng)該是在孩子心中播種愛(ài)與光明的使者，是他們漫漫人生之路的領(lǐng)路人；教師，不應(yīng)該讓孩子們咬牙切齒、唾罵議論，而應(yīng)該用愛(ài)、用諄諄教誨和理解讓他們銘記終生、感恩懷念，讓他們?cè)诤诎抵懈惺艿焦饷鞯拇嬖�，在寒冷中感受到慈母般的溫暖�?/p>
做一個(gè)關(guān)注學(xué)生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。教師有了愛(ài)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，只有全身心地去愛(ài)孩子，才能讓孩子真正的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活。孩子就像是一株幼苗，用心去澆灌，才能使它健康茁壯地成長(zhǎng)。
窗邊的小豆豆讀后感8
也許，我們誰(shuí)也無(wú)法走出自己的童年……
靜謐的夜晚，我沉醉于書(shū)的芳香。合上《窗邊的小豆豆》，生動(dòng)真實(shí)的故事情節(jié)總讓我浮想聯(lián)翩。作者的每一筆每一畫(huà)，都流露出深深的情意和童年的美，給讀者一種心靈的震撼。
或許，最讓人猜不透的東西，就是孩子們想做的事情吧。他們有天真的想法，自然會(huì)做他們自己想做的事。文中的小豆豆就是這樣一個(gè)喜歡做最好自己的孩子。
“媽媽，我想當(dāng)個(gè)檢票員！”“我本來(lái)是想當(dāng)間諜的，可現(xiàn)在想當(dāng)檢票員了，行嗎？”“媽媽，我什么都不干了，還是當(dāng)個(gè)廣告宣傳員吧！”小豆豆總是將自己心里想的向媽媽傾訴，這不正是孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎？小孩子都有自己的夢(mèng)想，可能他們的夢(mèng)想會(huì)常常變化，那是因?yàn)楹⒆釉陂L(zhǎng)大，內(nèi)心深處的想法也會(huì)隨之而改變。在大人眼里，就會(huì)覺(jué)得是錯(cuò)的，可他們并不明白孩子當(dāng)時(shí)想要的是什么。
父母是孩子們永遠(yuǎn)的人生導(dǎo)師，小豆豆的媽媽從不去阻礙她做自己喜歡做的事。小豆豆從小調(diào)皮，經(jīng)常被老師叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。老師向媽媽反映小豆豆在學(xué)校里站到窗邊喊“化裝廣告員——”與燕子搭話，還亂畫(huà)太陽(yáng)旗。聽(tīng)到這些的媽媽，雖有些驚嚇，但媽媽認(rèn)為，在這個(gè)成長(zhǎng)階段，孩子們對(duì)每一件事物都會(huì)充滿好奇，做出一些大人們認(rèn)為不對(duì)的事，并沒(méi)有什么不好。如果去干擾孩子發(fā)揮，只會(huì)讓孩子覺(jué)得什么事都不能做，只會(huì)跟著大人的思路走，就會(huì)失去自己的想法，做不了自己喜歡做的事，不能做最好的自己。
當(dāng)小豆豆來(lái)到了巴學(xué)院后，遇到了寬容的老校長(zhǎng)，他也幫助小豆豆找到了最好的自己。一次，小豆豆的錢(qián)包不小心掉進(jìn)了糞坑，天真的她，想要把錢(qián)包找回來(lái)，她什么都不管，一直將糞便往外掏。突然，上課了，但小豆豆還是繼續(xù)掏，越干越有勁。這時(shí)，老校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，卻沒(méi)有阻止她，“干完了要把它們都送回原處去喲！”。最后，小豆豆還是沒(méi)有找到自己喜愛(ài)的.錢(qián)包，她按照老校長(zhǎng)的要求，把糞便又全部掏了回去。當(dāng)時(shí)的小豆豆，可能不明白為什么老校長(zhǎng)不像其他老師一樣，去狠狠地責(zé)罵她，甚至開(kāi)除她。
作為讀這本書(shū)的我們，已經(jīng)體會(huì)到了老校長(zhǎng)的用意。老校長(zhǎng)為小豆豆指明方向，他似乎能揣摩出孩子內(nèi)心的想法，不為了學(xué)校的條條框框，而隱藏小豆豆內(nèi)心最初的想法。他引導(dǎo)孩子去做自己認(rèn)定的事，幫助小豆豆做最好的自己。
媽媽的慈愛(ài)與校長(zhǎng)的寬容讓小豆豆已經(jīng)從那個(gè)站在窗邊，喊著“化裝廣告宣傳員叔叔”的淘氣娃娃，變成一個(gè)懂事、聽(tīng)話的女孩了。小豆豆可以堅(jiān)持做最好的自己，那么相比之下的我們，也可以做到嗎？我們內(nèi)心深處也應(yīng)該時(shí)刻住著一個(gè)小豆豆，提醒失去方向的我們，透過(guò)小豆豆稚嫩的想法，去追隨我們最初的夢(mèng)想。
不要被謊言蒙蔽，不要去迎合掩飾，做最好的自己吧！即使我們的童年已經(jīng)離去，但我們依舊有選擇的權(quán)利，去找尋純真童年的起點(diǎn)吧，它也許會(huì)成我們追逐的終點(diǎn)。
窗邊的小豆豆讀后感9
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子關(guān)于自己童年校園生活的一段紀(jì)實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。
小豆豆是黑柳徹子兒時(shí)的昵稱。這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。小豆豆的“巴學(xué)園”生活應(yīng)該是所有人都特別向往的,尤其是對(duì)于我們這些生活在“應(yīng)試教育”的指揮棒之下的孩子們,可謂“體味量多”
作者黑柳徹子從小豆豆的角度出發(fā),通過(guò)描述兒童的豐富內(nèi)心及其看待世界的純真,為我們展示了兒童內(nèi)心的“精彩”世界,同時(shí)她也為我們塑造了一位真正的教育家——“小林宗作校長(zhǎng)”，還有一位支持女兒的'好媽媽。
文中小豆豆的媽媽是一個(gè)偉大的母親，她在小豆豆被退學(xué)后,沒(méi)有像平常家長(zhǎng)一樣責(zé)備小豆豆,而是瞞著小豆豆并為她尋找新的學(xué)校,盡力保全小豆豆的心靈不被傷害。當(dāng)小豆豆因?yàn)橥媾屏艘路?卻對(duì)媽媽撒謊說(shuō)是有人都往她背上扔刀子而擦破了衣服,小豆豆媽媽也接受了這個(gè)謊言,因?yàn)樗靼仔《苟故窃谝庖路耪f(shuō)謊的。小豆豆買(mǎi)了健康樹(shù)皮,媽媽也是極其鼓勵(lì)地就把錢(qián)給了小豆豆,因?yàn)樗靼仔《苟箤W(xué)會(huì)了關(guān)心他人,這個(gè)精神是難能可貴的。小豆豆很幸運(yùn),有媽媽這樣的理解自己的朋友,處處呵護(hù)自己、關(guān)心自己。
同時(shí)，小豆豆也遇到了一位好校長(zhǎng)。在巴學(xué)園里,校長(zhǎng)把孩子們都當(dāng)成一個(gè)個(gè)的個(gè)體,注重每一個(gè)孩子的發(fā)展。學(xué)校和老師平等對(duì)待每一個(gè)孩子,尤其是對(duì)待有生理缺陷和“性格怪癖”的孩子,更是用愛(ài)心和責(zé)任心來(lái)?yè)崞缴鐣?huì)上強(qiáng)加給他們的“歧視”。小林校長(zhǎng)注重培養(yǎng)這些特殊的孩子健全的人格,尤其是要保護(hù)他們自尊心。就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對(duì)作者說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者。
如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話，無(wú)論作者做任何事，都會(huì)被說(shuō)成壞孩子，就會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì)幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)小林老師為了高橋君精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目，讓他可以取得好成績(jī)……
讀完這本書(shū)后，我覺(jué)得在教育中，尊重孩子是最重要的。我想小林校長(zhǎng)對(duì)尊重孩子這一做法是非常值得家長(zhǎng)和老師學(xué)習(xí)的。比如尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的天性，讓孩子快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)，這些做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)都會(huì)有很大幫助。
而我們，很多畢業(yè)后都是當(dāng)孩子的啟蒙老師，對(duì)于如何突破常規(guī)，開(kāi)創(chuàng)有個(gè)性化的教育模式，引導(dǎo)孩子描繪美好的未來(lái)是值得我們思考的事情，同時(shí)小林校長(zhǎng)的許多做法是值得我們?nèi)ソ梃b去學(xué)習(xí)的。
窗邊的小豆豆讀后感10
第一次看《窗邊的小豆豆》時(shí)我還在上小學(xué)。當(dāng)時(shí)看書(shū)只注重內(nèi)容，從不注意作者的名字，直到現(xiàn)在再一次在圖書(shū)館看到這本書(shū)才知道小豆豆真正的名字就是書(shū)的作者黑柳徹子，而那個(gè)與眾不同的“巴學(xué)園”也并不是虛構(gòu)的童話，它是真真正正在顯示中存在過(guò)的。
那一刻的驚訝不下于當(dāng)時(shí)讀到的書(shū)的結(jié)尾，小豆豆們不是快樂(lè)的繼續(xù)在一個(gè)由兩棵矮樹(shù)組成校門(mén)、由電車(chē)車(chē)廂作教室的神奇的.“巴學(xué)園”里愉快的學(xué)習(xí)。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，大火吞沒(méi)了“巴學(xué)園”，小豆豆和同學(xué)們難過(guò)地告別了這所電車(chē)上的學(xué)校，踏上了戰(zhàn)亂逃亡之旅……
為什么不似王子與公主從此過(guò)上了幸福的生活，稚嫩的心靈因這個(gè)結(jié)局有著深深的遺憾和重重的疑惑。
一直以為《窗邊的小豆豆》是個(gè)童話。那樣奇特的“巴學(xué)園”，那樣善解人意的校長(zhǎng)。剛上一年級(jí)的小豆豆因?yàn)槌３Ｄ涿畹卦谡n堂上不斷地開(kāi)合桌蓋、與樹(shù)上的小鳥(niǎo)對(duì)話被老師視為問(wèn)題學(xué)生要求退學(xué)。這樣活潑的小豆豆幸運(yùn)地遇到了對(duì)教育有著獨(dú)特見(jiàn)解的小林宗作校長(zhǎng)。他很有耐心地聽(tīng)小豆豆連續(xù)講了四個(gè)小時(shí)的話而不打哈欠；小豆豆愛(ài)鉆籬笆，總是不衣服弄得破破爛爛的，校長(zhǎng)先生為了讓孩子們毫無(wú)顧忌地玩耍，要求家長(zhǎng)們給孩子窗最破舊的衣服到學(xué)校來(lái)；小豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)便池里，她把污物都掏出來(lái)堆得和小山一樣，校長(zhǎng)看到了只問(wèn)了原因告訴小豆豆“弄完了要把這些全部放回去呀”就走了�！@一切處理事情的態(tài)度都和我們?nèi)粘＝佑|的所見(jiàn)所聞不同，這一切只能讓不清楚作品背景的我們歸為童話�，F(xiàn)實(shí)中的老師與校長(zhǎng)并“巴學(xué)園”不粗魯，甚至應(yīng)該是親切的，但他們是合乎常理的，以至于在心靈上是遙遠(yuǎn)的。書(shū)中小林宗作校長(zhǎng)說(shuō)了這樣一句話：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。”這就是“巴學(xué)園”的教學(xué)理念。
這本書(shū)寫(xiě)的是“窗邊的小豆豆”——作者解釋“窗邊”一詞來(lái)自“窗邊族”，被人群疏遠(yuǎn)，不容于常規(guī)社會(huì)。但在這樣的孩子的身邊，卻有著一大群寬容的成年人努力在一個(gè)常理充斥的社會(huì)撐起另一個(gè)空間，供孩子自由奔跑與玩耍。小豆豆，她又是個(gè)何其幸運(yùn)的孩子。
無(wú)論是那個(gè)孩子被鄰家小孩錯(cuò)罵一聲“朝鮮人”反為對(duì)方的困境而悲傷的母親，還是那個(gè)在二戰(zhàn)物資匱乏時(shí)期不肯去軍工廠進(jìn)行慰問(wèn)演奏換取禮品與食物，聲稱“不想用我的小提琴拉軍歌”的父親，又或是那個(gè)為讓一個(gè)長(zhǎng)成侏儒的男孩子不為身體缺陷而自卑，專門(mén)設(shè)計(jì)了一場(chǎng)讓他奪得所有第一名的運(yùn)動(dòng)會(huì)的小林先生，他們都努力地為孩子支持一個(gè)沒(méi)有有色眼鏡注視的天空。這樣的風(fēng)骨和見(jiàn)識(shí)，是何其難得。
當(dāng)我為“巴學(xué)園”和它的故事所感動(dòng)時(shí)，一想到這所學(xué)校不是不可觸及的空中樓閣確實(shí)在現(xiàn)實(shí)世界中存在過(guò)，心中無(wú)限期待不久的將來(lái)，“巴學(xué)園”能夠再度撐起理想的天空，為所有的孩子們。
窗邊的小豆豆讀后感11
讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。
讀《窗邊的小豆豆》，一邊感受小豆豆的幸福，一邊懊悔自己的嚴(yán)苛。
小豆豆何其有幸，有一位疼愛(ài)她、呵護(hù)她、尊重她的媽媽，有一位欣賞她、愛(ài)護(hù)她、引領(lǐng)她的校長(zhǎng)。小豆豆在自由的空氣中成長(zhǎng)，幸福洋溢。
讀完掩卷而思，三個(gè)詞縈繞腦海：自信、快樂(lè)、善良。這就是我最深刻的印象和收獲。
小豆豆本是被學(xué)校開(kāi)除的“問(wèn)題生”，可媽媽并沒(méi)有把退學(xué)的事告訴她，而是說(shuō)：“我們?nèi)ヒ凰聦W(xué)�？纯窗�，聽(tīng)說(shuō)那里很不錯(cuò)呢�！眿寢屇軌�?qū)捜菟奶詺猓瑢捜菟粫?huì)兒當(dāng)間諜、一會(huì)兒當(dāng)售票員的天馬星空的夢(mèng)想。因?yàn)橛幸晃粶厝嵊掷斫夂⒆拥膵寢�，小豆豆一直是自信的，她敢于大膽表達(dá)自己的想法，敢于嘗試，舍得幫助別人。在巴學(xué)園，小豆豆又遇到了影響他一生的小林校長(zhǎng)，“你真是一個(gè)好孩子”，小林校長(zhǎng)的這句話讓小豆豆覺(jué)得自己真是一個(gè)好孩子，自己身上有許多好孩子的優(yōu)點(diǎn)。每當(dāng)要做一件什么事的時(shí)候，小豆豆都會(huì)想到這句話，心中就有了“我是一個(gè)好孩子”的自信。小林校長(zhǎng)這句寶貴的話，溫暖了小豆豆的童年，影響了小豆豆的一生。做一個(gè)自信的人，也給予他人自信吧！自信會(huì)成為撬動(dòng)成功人生的一個(gè)支點(diǎn)。
在巴學(xué)園，孩子們是快樂(lè)的，他們放學(xué)了不想回家，第二天又眼巴巴地盼望著早一點(diǎn)到學(xué)校。他們可以隨便地選座位，自由選擇先學(xué)什么、再學(xué)什么，學(xué)完了他們可以在大自然快樂(lè)地散步。他們的午餐必須要有山的味道、海的味道，即使沒(méi)有，校長(zhǎng)先生和校長(zhǎng)夫人也一定會(huì)給配齊，注意營(yíng)養(yǎng)全面均衡。他們的飯前歌“好好嚼啊”，讓大家吃飯心情愉悅，充滿儀式感。一所有魅力的`學(xué)校源于一群有魅力的人，他們彼此尊重、欣賞、愛(ài)護(hù)。小林校長(zhǎng)能耐心傾聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話，讓小豆豆覺(jué)得校長(zhǎng)就是她最親的人。反思自己，總是缺乏傾聽(tīng)的耐心，總是武斷地用自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求別人，扼殺了多少快樂(lè)！做一個(gè)快樂(lè)的人，也給予他人快樂(lè)吧！懂得欣賞、尊重，這是一種能力，值得一生去修行。
能夠給予弱者尊重是最大的善良。在巴學(xué)園，有盡種種努力呵護(hù)孩子和老師的小林校長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上專為全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君量身打造各種比賽項(xiàng)目，小林校長(zhǎng)對(duì)班主任發(fā)火時(shí)選在誰(shuí)也看不到的廚房�？吹接檬终f(shuō)話的孩子們，小豆豆覺(jué)得他們美麗極了，想和他們做朋友。小豆豆幫患有小兒麻痹癥的泰明爬上“小豆豆的樹(shù)”，勇敢有擔(dān)當(dāng)。小豆豆被小狗洛基咬了耳朵，拼命地忍著不哭，就是怕連累洛基受責(zé)備。這是一顆純粹的孩子的心，透明，柔軟，充滿愛(ài)意。做一個(gè)善良的人吧，簡(jiǎn)單而又美好。
讀這本書(shū)很輕松，輕松地沉浸在孩子的世界，感受小豆豆的喜怒哀樂(lè)，接受那份簡(jiǎn)單、美好的洗禮。
自信、快樂(lè)、善良是一個(gè)人最好的生活狀態(tài)，珍惜它，擁有它。
種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。往日不可追，就從現(xiàn)在做起吧！
窗邊的小豆豆讀后感12
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句'每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年'的話，勾起了我對(duì)童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當(dāng)年送我的那本沒(méi)有版權(quán)、印制粗糙的'小豆豆'.小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利？波特的孩是否還會(huì)為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì)像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。
說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)'弄完之后要放回去喔！'我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：'怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！'小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成'成年人的童話',把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么'成人的童話很美好，成人的童話很無(wú)奈'.我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實(shí)的，而童話純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的'童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應(yīng)該去讀這本書(shū)，彌補(bǔ)這種遺憾。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名叫'巴學(xué)園',更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。 多年后，當(dāng)我有了自己的孩時(shí)，那個(gè)時(shí)候看著他（她），我一定會(huì)回憶起這本書(shū)，想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)?lái)的這份恒久的感動(dòng)，還有對(duì)當(dāng)今教育的思索。
窗邊的小豆豆讀后感13
暑假的一天，媽媽帶我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。我最愛(ài)看書(shū)了，于是一口氣挑了好多本！當(dāng)我的目光停留在一本叫做<<窗邊的小豆豆>>的書(shū)上時(shí)，我頓時(shí)被吸引了！“哇！那一定是本有意思的書(shū)！”我得意地想。于是不假思索地拿了下來(lái)！那是一本有粉色外皮的書(shū)，書(shū)皮上一個(gè)可愛(ài)的小女孩抱著胳膊微笑地看著我，頭上扎著兩個(gè)小辮子，可愛(ài)！我第一眼就喜歡上了她！
回到家后便迫不及待地首先拿出了這本<<窗邊的小豆豆>>貪婪地讀了起來(lái)。翻開(kāi)書(shū)，媽媽讓我先看一看書(shū)的簡(jiǎn)介，這樣就知道這本書(shū)大概寫(xiě)了些什么東西，哦！看完介紹我知道這是一本描寫(xiě)作者小時(shí)候上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。她因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園。在校長(zhǎng)小林宗作的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪的”“小豆豆”逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她成功的一生的基礎(chǔ)！看完簡(jiǎn)介我對(duì) “小豆豆”更加好奇了！“怪怪的”、“被退學(xué)”、“巴學(xué)園”這些詞語(yǔ)在我腦子里繞啊繞的，吸引著我趕緊一頁(yè)一頁(yè)地讀下去……
我只用了五天便把這本書(shū)看完了，要不是中途被媽媽搶過(guò)去看了幾次，我還會(huì)更快地看完！媽媽也非常喜歡這本書(shū)，她說(shuō)看完這本書(shū)，讓她想起了自己的童年時(shí)光，很溫暖，很感動(dòng)！現(xiàn)在這本書(shū)我又看了幾遍！書(shū)中的內(nèi)容已經(jīng)牢牢地印在了我的腦海中，我經(jīng)常和媽媽一起討論書(shū)中有趣的故事，還會(huì)笑個(gè)不停呢！每次當(dāng)我坐公交車(chē)時(shí)都會(huì)想起“巴學(xué)園”的電車(chē)教室，想象 “小豆豆”光著腳丫在電車(chē)教室里學(xué)習(xí)、玩耍的種種場(chǎng)景！看到自己在鄉(xiāng)村小學(xué)里當(dāng)校長(zhǎng)的爺爺時(shí)，便會(huì)想起小林宗作校長(zhǎng)！想起他耐心地聽(tīng)第一天去巴學(xué)園報(bào)道的小豆豆講了四個(gè)小時(shí)話！這多么了不起啊！就是這一次的傾聽(tīng)，讓年幼的小豆豆第一次有了被大人認(rèn)同的感覺(jué)，覺(jué)得自己也是可以被別人接受的，覺(jué)得自己非常安心，非常溫暖，心情好極了！
正因?yàn)橛腥绱藘?yōu)秀的校長(zhǎng)先生的引導(dǎo)，才使小豆豆從“怪怪的”逐漸變得“正�！绷�！小豆豆天生性格就是活潑、善良而勇敢的，我有許多要向她學(xué)習(xí)的地方：比如我不夠勇敢，我想自己一定沒(méi)有勇氣和智慧幫助書(shū)中的泰明爬上那棵小豆豆的樹(shù)，讓身體有殘疾的泰明也能感受到正常孩子所擁有的快樂(lè)和幸福！
“巴學(xué)園”是洋溢著快樂(lè)和幸福的地方！有上完課的田間散步；有集體的“禮堂”宿營(yíng)；有“旱田”的勞作和耕耘；有等待的“電車(chē)”來(lái)時(shí)的興奮和激動(dòng)；更有那“海的味道”和“山的味道”！我和媽媽經(jīng)常在做飯和吃飯的時(shí)候也把我家飯桌上的飯菜來(lái)歸一歸類呢！仿佛我的旁邊正坐著那個(gè)機(jī)靈古怪的小豆豆，我邀請(qǐng)她也來(lái)嘗嘗我媽媽做的山的味道和海的味道！想想真是很快樂(lè)！
我經(jīng)常會(huì)想像小豆豆長(zhǎng)什么模樣，書(shū)中的插圖仿佛給了我答案！可媽媽告訴我，那些圖片中的小女孩并不是照著小豆豆的樣子畫(huà)的'哦，那是日本一位著名的畫(huà)家的作品，是書(shū)的作者挑選了當(dāng)中一些合適的小朋友的圖片放到書(shū)中的！可是我還是愿意相信，那畫(huà)中的小女孩就是我喜歡的小豆豆的樣子！
這本書(shū)里還有許多有趣、有意義的好故事，總之，這是我最喜歡的一本書(shū)，對(duì)，還有，這也是媽媽最喜歡的一本書(shū)哦！聽(tīng)我說(shuō)了這么多小豆豆的故事，你還不動(dòng)心嗎？趕快去看吧，你也會(huì)喜歡的！
窗邊的小豆豆讀后感14
“百忙”中讀完了這本少兒教育的著作《窗邊的小豆豆》，有很多思想上的碰撞……
書(shū)中的主人公小豆豆是一個(gè)非�；顫姟⒖蓯�(ài)、聰明、淘氣、善良的小女孩。她身上有很多小朋友的共性。少兒時(shí)代是一個(gè)對(duì)什么東西都充滿好奇、疑問(wèn)的時(shí)期。正因如此，才有了本文開(kāi)頭的“把書(shū)桌的蓋子開(kāi)了關(guān)、關(guān)了開(kāi)，足有上百次”！然后又把筆記本、文具盒、課本等等一樣一樣地全部放到書(shū)桌里面等等之類讓大人們不理解的舉動(dòng)，其實(shí)都是很正常的！
少兒時(shí)代是一個(gè)充滿幻想、夢(mèng)想交織的年代，以至于小豆豆一會(huì)要做賣(mài)票人，一會(huì)要宣傳藝人、一會(huì)要芭蕾舞演員等等。所謂“出生牛犢不怕虎”，他們有一種敢于求知、探索的精神！本來(lái)是好簡(jiǎn)單的事物，而對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是如此的神奇、不可思議。怎樣去教育、引導(dǎo)他們呢？知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)太重要了，怎樣才能正確地對(duì)待他們求知的.欲望呢？不要抹殺他們的興趣、特長(zhǎng)，讓他們不但要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要有思想力、創(chuàng)造力！
“巴學(xué)園”的小林校長(zhǎng)，讓我們感受到教育的成功！小林校長(zhǎng)可以耐心、專注地聆聽(tīng)小豆豆講著她的故事，整整四小時(shí)！尊重、這是對(duì)小豆豆的尊重。他的博愛(ài)、尊重生命、因材施教、無(wú)微不至……都是值得我們學(xué)習(xí)的。就連吃飯，本來(lái)是件平常的事，他都可以耐人尋味地什么“海地味道，山的味道”。更有意思的是還有？飯前歌？，好—好—嚼啊，把吃的東西，嚼啊……這種方式比起我們說(shuō)的“營(yíng)養(yǎng)均衡”、“慢點(diǎn)吃，吃快了不好”的嘮叨勝過(guò)千倍！
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候都是有優(yōu)良的品質(zhì)……”他的一視同仁，關(guān)懷備至，不歧視劣等學(xué)生的品質(zhì)更讓人敬佩！山本泰明、高橋君是有生理缺陷的學(xué)生，校長(zhǎng)先生為了不讓他們產(chǎn)生自卑，設(shè)計(jì)了暑假“露營(yíng)”，大冒險(xiǎn)、試膽量，巴學(xué)園式運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望高橋君“不要忘記奪得第一名時(shí)的自信”。同時(shí)也培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的思想品德。
他引進(jìn)的韻律操，他們的座位不固定；從喜歡的課開(kāi)始上課，由此掌握他們的興趣，了解他們的個(gè)性；還有他請(qǐng)來(lái)的“旱田”老師；對(duì)自然的親近；他的那句“真是一個(gè)好孩子”等等，他們?cè)谀欠N輕松、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，造就了作者，造就了那么多成功的學(xué)生。
我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)笑話：中國(guó)一所學(xué)校的老師，因一個(gè)學(xué)生上課喜歡拆東拆西，弄得大家上不好課，就把他的父親請(qǐng)來(lái)，說(shuō)你的孩子沒(méi)法教了，把他的壞習(xí)慣說(shuō)給父親聽(tīng)，要他領(lǐng)回去。父親說(shuō)：“那好，你們不教我自己教育”隨后他就自己教，在他兒子長(zhǎng)大以后成了拆遷辦的主任。這是具有諷刺意味的……小豆豆、小林校長(zhǎng)、高橋君等他們是幸運(yùn)的，同時(shí)也是不幸的。幸運(yùn)的是遇到“知己”，好像伯樂(lè)與千里馬的故事一樣，不幸的是遇到戰(zhàn)爭(zhēng)，從此巴學(xué)園消失了……
窗外下著綿綿細(xì)雨，車(chē)流涌動(dòng)，我們這輩人每天都忙著利益、金錢(qián)、為生活奔波。我之所以說(shuō)“百忙”，其實(shí)是措辭吧，什么事大過(guò)教育孩子的事，我理解學(xué)校為何提倡我們進(jìn)行親子閱讀，為何要做那么多工作，我們?yōu)楹尾欢嗷〞r(shí)間在小孩上面，為社會(huì)做貢獻(xiàn)！
最后祝愿大朗中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)高，校長(zhǎng)、老師身體健康，吉祥如意！
窗邊的小豆豆讀后感15
童年，在每個(gè)人的眼中，都應(yīng)該是美好的，它代表著天真無(wú)邪，充滿樂(lè)趣、可以無(wú)憂無(wú)慮地享受無(wú)盡的歡樂(lè)。當(dāng)我拿起這本書(shū)就舍不得放下了，巴學(xué)園是每個(gè)孩子個(gè)夢(mèng)想中的學(xué)校。小豆豆在熱愛(ài)自由的校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)下，過(guò)著自由自在的生活，體驗(yàn)著多彩的人生。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，這是一個(gè)真實(shí)的故事。她小時(shí)候就是小豆豆，是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子，她的.媽媽為了不讓她心里留下自卑的情緒，給她隱瞞了退學(xué)的事，到處給小豆豆找一所有個(gè)性，能容納她的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師和很多家長(zhǎng)一樣，他們認(rèn)為規(guī)規(guī)矩矩才是個(gè)好孩子，而小豆豆上課不遵守紀(jì)律，上課總愛(ài)觀望教室外面的街頭藝人表演,然后對(duì)他們大叫“宣傳藝人”引得班里的小同學(xué)都擠到窗邊，小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又拉出去，不停的弄出響聲，以致老師不停的告誡她，總之，小豆豆隨心所欲的滿足她好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。其實(shí)小豆豆不是不在乎老師和家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)她，而是她小小心靈里不知道什么是"約束自己，規(guī)范自己，遵守秩序”孩子畢竟是孩子，他們成長(zhǎng)無(wú)憂無(wú)慮，身體，情感無(wú)法分辨是非，孩子不守規(guī)矩，有者議論為多半是大人問(wèn)題，不是孩子的問(wèn)題，也許有些父母聽(tīng)起來(lái)有錯(cuò)愕的感覺(jué)，但是真的是{只有問(wèn)題的父母或師長(zhǎng)，沒(méi)有問(wèn)題的孩子}嗎？
孩子天性純潔，沒(méi)有所謂的問(wèn)不問(wèn)題，孩子是被父母或老師安排著過(guò)生活，孩子在從現(xiàn)在環(huán)境中成長(zhǎng)，模仿，學(xué)習(xí)。。。因此，我覺(jué)得豆豆的行為不是自己不能約束自己，她的違反常規(guī)，身為大人的我們，身為老師，不論是小豆豆還是其他幼兒，我們應(yīng)該盡可能儲(chǔ)備兒童發(fā)展與需求的知識(shí)。讀過(guò)這本書(shū)后，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗，喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子，不僅這樣，小豆豆不喜歡嘲笑他人，在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里認(rèn)識(shí)很多新朋友，唯一一個(gè)小男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路不方便，有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)下，然后泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校共叔叔房間拿來(lái)梯子，很快爬上了樹(shù)，然后讓泰明爬上來(lái)，經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助，他終于爬上了樹(shù)，與小豆豆一起放眼看世界，從這件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡孩子，而且還很樂(lè)意幫助他，很喜歡喝泰明玩。相反，有的小朋友以著自己家里富有，就經(jīng)常買(mǎi)一些名牌衣服或玩具，拿到幼兒園和其他小朋友炫耀，我記得那是在匯佳實(shí)習(xí)，曾經(jīng)有個(gè)孩子每天都會(huì)有新的玩具玩，他就和我說(shuō)“老師你看這是我爸爸在某某地給我買(mǎi)的玩具，您喜歡嗎？我不想和其他小朋友玩”我問(wèn)他為什么，他就說(shuō)自己的東西很好，瞧不起其他小朋友。書(shū)中小豆豆就做的很好，她的純樸善良，她的天真浪漫，在林校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下保持自然的性格。我認(rèn)為我們作為老師，我們現(xiàn)在的教學(xué)方式?jīng)]有達(dá)到書(shū)中境界，但是我們更需要走進(jìn)孩子，像林校長(zhǎng)那樣進(jìn)入兒童內(nèi)心深處。不斷發(fā)現(xiàn)孩子特有的品質(zhì)，給他們充分的空間探索，觀察，創(chuàng)造。
把大自然給孩子當(dāng)天然的教室去創(chuàng)造。而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重孩子，用愛(ài)心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使他們擁有光明的未來(lái)！
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