幸福讀后感集錦15篇
品味完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的幸福讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
幸福讀后感1
在世界的國(guó)，在天地的家，國(guó)是最小家，家是最小國(guó)
歌手們用歌聲唱出了自己的心聲，同時(shí)也唱出了我們大家的心聲。作為一名中國(guó)人，理應(yīng)為自己的祖國(guó)而奮斗，而努力。
幸福是什么？對(duì)老師來(lái)說(shuō)，幸福就是自己的學(xué)生能夠取得好的成績(jī)；對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，幸福就是自己的'兒女能夠健康、快樂(lè)；對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō)，幸福就是病人早些康復(fù)；對(duì)于我們自己來(lái)說(shuō)，幸福就是好好學(xué)習(xí)。將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)······
回想以前，那個(gè)時(shí)候無(wú)論是吃、住、行都沒(méi)有現(xiàn)在便利。
吃：以前，人們都吃窩窩頭，喝的是米湯（米很少）�，F(xiàn)在，我們吃面包，喝牛奶，吃那樣多的新鮮水果和蔬菜。
�。阂郧�，人們住的是茅草屋，或用石頭堆成的平房，而現(xiàn)在，我們眼前都是高樓大廈，住的是小區(qū)，這變化多大��！
行：以前，人們出門時(shí)大都是步行，現(xiàn)在，我們出門都坐公交車、汽車，比以前先進(jìn)多了！
可想祖國(guó)這些年來(lái)發(fā)生了多么大的變化呀！祖國(guó)這些年來(lái)不甘示弱，突飛猛進(jìn)快速的發(fā)展，使美國(guó)等國(guó)家對(duì)我們中國(guó)佩服不已。
我為祖國(guó)而驕傲！
幸福讀后感2
讀著《誰(shuí)拿走了孩子的幸�！愤@本書(shū)，我被書(shū)中的故事感動(dòng)著。李躍兒是一個(gè)用心去感受生活，用情去滋養(yǎng)生活、用愛(ài)去升華生活的人，所以她的書(shū)里處處捕捉到的是生活中令人心顫的實(shí)例。
翻閱時(shí)，我不禁萌生了絲絲酸楚和歉意，因?yàn)檎呛⒆拥母改�，以及作為教育者的我們，在剝奪著孩子的幸福，那些扭曲的教育觀念、錯(cuò)誤的教育方法使得我們的孩子開(kāi)始變得不再幸福，取而代之的是無(wú)助、恐懼、孤獨(dú)、憤怒。這絕不是我們所希望看到的狀態(tài)！
那么，家長(zhǎng)也好，老師也罷，我們似乎都應(yīng)該重新審視一下我們的教育觀念和行為。給予孩子幸福這是我們共同的愿望，但必須要清楚"幸福的'根源",這絕非是孩子要什么就滿足什么。引用周弘老師的一句話，我們只有"用心賞識(shí)孩子，走進(jìn)孩子的世界",才能真正給予孩子幸福。
《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》這本書(shū)給了我一個(gè)啟示：孩子的心境仿如一張白紙，在這張白紙上一開(kāi)始是沒(méi)有棱角的，但很多時(shí)候我們都會(huì)在這張白紙上按照自己的意愿畫(huà)上一個(gè)方框后，從此它就成了一個(gè)永恒的矩形，這時(shí)，除了在方框中發(fā)揮定格的形態(tài)外，再也沒(méi)有其他發(fā)揮的余地了。這是教育的失敗！只有當(dāng)孩子心境未定格時(shí)，才是教育的最好時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該將心比心，使自己和孩子之間的關(guān)系拉成平行線，只有這樣才能進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，洞悉孩子真正要什么、想什么，也只有在這個(gè)前提下，孩子才能獲得有益的發(fā)展，才能感受到幸福！
幸福讀后感3
什么是真正的幸福？
真正的幸福來(lái)源于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和美德，全身心地投入到生活中，忘記自我的存在。
真正的幸福感來(lái)自于自己的努力，而不是感官刺激和享受。來(lái)源于用自己的能力和美德去解決一個(gè)問(wèn)題一個(gè)挑戰(zhàn)時(shí)帶來(lái)的狂喜，它是一種忘我的，完全投入的，積極的情緒體驗(yàn)，仿佛在那一刻時(shí)間靜止了一樣。心理學(xué)的作用就是把人放對(duì)位置，使他們能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
有哪幾種人生模式？第一種是快樂(lè)的生活，聽(tīng)了一個(gè)笑話覺(jué)得很開(kāi)心，中了世界杯彩票很開(kāi)心，這是簡(jiǎn)單的'快樂(lè)。第二種是投入的生活，全身心沉浸在一件事情中，完全忘記了周圍的世界，也就是我們上文談到的心流。第三種是有意義的生活，你覺(jué)得自己做的是正確的事情，你看到它對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)世界產(chǎn)生正面的影響。
學(xué)習(xí)能力與幸福的關(guān)系是什么呢？對(duì)于上面3類的情感體驗(yàn)，都有至關(guān)重要的影響。對(duì)快樂(lè)的影響：是的，你可以學(xué)習(xí)各種技能，變得更快樂(lè)。例如，我學(xué)會(huì)了如何夸獎(jiǎng)他人，看見(jiàn)別人開(kāi)心自己也是開(kāi)心的。對(duì)投入的影響：心流的定義就是“高技能高挑戰(zhàn)”，擁有一流的學(xué)習(xí)力意味著你有無(wú)數(shù)的機(jī)會(huì)去突破你的技能，從而迎接高挑戰(zhàn)。對(duì)意義的影響：意義取決于產(chǎn)生真正有成果有影響的事情，這需要能力，也就意味著你需要學(xué)習(xí)。
所以最幸福的生活不僅僅是發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和美德，還要和周圍的環(huán)境發(fā)生有意義的聯(lián)結(jié)。
幸福讀后感4
這本書(shū)名很山寨，但絕對(duì)值得一讀！正如我的一位女性老師所說(shuō)的，能讓人感受到“閱讀的快感”。
作者丹尼爾。吉爾伯特，社會(huì)心理學(xué)家，領(lǐng)導(dǎo)著一個(gè)研究人類幸福本質(zhì)的“社會(huì)認(rèn)知與情感實(shí)驗(yàn)室”，并提出了“預(yù)測(cè)偏差理論”。他認(rèn)為，人之所以區(qū)別于其他動(dòng)物，在于他可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)，也就是說(shuō)，人類具有其他動(dòng)物所不具有的“想像力”�？上У氖�，想像力本身有著固有的缺陷，所以人類對(duì)于自己未來(lái)的情感預(yù)期，往往和實(shí)際有著很大的“預(yù)測(cè)偏差”。作者引用了大量心理學(xué)和行為科學(xué)的最新實(shí)驗(yàn)研究成果，詳細(xì)為我們剖析了“想像力”的工作機(jī)理，它是如何“提綱挈領(lǐng)”地描述未來(lái)的，它又是如何神不知鬼不覺(jué)地擅自在未來(lái)的空白處添加了各種細(xì)節(jié)；它是如何基于現(xiàn)在的情境去構(gòu)畫(huà)未來(lái)的場(chǎng)景，同時(shí)又天生缺失對(duì)未來(lái)情感的想象能力……我們了解了這一些，或許如同魔術(shù)揭秘一樣，讓我們?cè)谟^賞“想象力”這個(gè)“魔術(shù)大師”的表演時(shí)，能夠會(huì)心地一笑。
作者的文筆如同他的.專業(yè)知識(shí)一樣讓人嘆為觀止！
這樣的一本書(shū)，何曾與網(wǎng)上熱播的沙哈爾教授的“幸福公開(kāi)課：積極心理學(xué)”相關(guān)呢？出版商們出于經(jīng)濟(jì)上的考慮，將這本《Stumbling on Happiness》非要硬譯為《哈佛幸福課》（也許他們是正確的，因?yàn)檫@本書(shū)曾以《撞上快樂(lè)》發(fā)行過(guò)不成功的一版）。在對(duì)沙哈爾教授表示敬意的同時(shí)，對(duì)吉爾伯特教授來(lái)說(shuō)，這又是何等地?zé)o奈��！
幸福讀后感5
《提醒幸�！纷x后感
常常會(huì)嫌爸媽太羅嗦，從朦朧的記憶里尋找，我在很小的時(shí)候就不斷的嫌爸媽太煩。也不明白多久沒(méi)有聽(tīng)到爸媽的告戒了。暑假我回到他們身邊時(shí)竟然會(huì)不適應(yīng)。
臨走了，我進(jìn)飛機(jī)場(chǎng)安檢前，媽媽拉住我，告訴我下飛機(jī)后別走丟了，留意車。一句再平�？墒堑脑�，卻讓我紅了眼眶，我應(yīng)付了她一句，轉(zhuǎn)身進(jìn)了安檢。我忍住沒(méi)有讓眼淚掉下來(lái)。
飛機(jī)起飛得真快啊，看著在我視野中逐漸小去的地面，看著逐漸小去的廣東，我再也忍不住了，簌簌地掉下淚來(lái)。我轉(zhuǎn)頭抿嘴微笑著看著與我同行的干姐姐，問(wèn)她：“我就是忍不住了，你看看我，是不是太不堅(jiān)強(qiáng)了？”
“不，你已經(jīng)很堅(jiān)強(qiáng)了�！彼龖z愛(ài)地?fù)崮χ业念^，提醒著我。
“不明白還有多久才能再聽(tīng)到他們的嘮叨聲了。”我喃喃地轉(zhuǎn)過(guò)頭去，落寞地看著厚厚的云層寂寞地飄在天空上，孤憐地看著我們走過(guò)。
“怎樣一走就開(kāi)始懷念了？”
“不明白啊。”
是啊，是不明白。太任性又太稚嫩的我，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)爸媽的叮囑是愛(ài)你的表現(xiàn)，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這是幸福的'體驗(yàn)。再看這篇文章，突然后悔為什么當(dāng)初不早些看到？這樣就能提醒自我了，提醒自我以前是多么的幸福而此刻，又是別離的幸福。
正因別離，讓我懂得了什么是幸福，正因別離，讓我學(xué)會(huì)了如何去珍惜。不好等到失去了才明白珍惜。
已經(jīng)沒(méi)有辦法彌補(bǔ)過(guò)去了，那就從此刻開(kāi)始，抓住每一個(gè)幸福的瞬間，從此刻開(kāi)始，提醒自我有多么的幸福。
幸福讀后感6
閉目呼吸，似有清風(fēng)過(guò)耳。連續(xù)幾日，午夜時(shí)分，漫步書(shū)香世界，《牽手幸�！房|縷清新與芬芳讓我的心靈完成了一次全新的閱讀旅程。仿佛突然間明白：人世間幸福如水、如花、如雨、如茶……
之所以喜歡這本書(shū)，是因?yàn)榇藭?shū)集故事性、哲理性于一體，通過(guò)精品文章以其生動(dòng)的筆觸、細(xì)膩的情感、深邃的內(nèi)涵、精彩的敘述，深深地打動(dòng)和強(qiáng)烈地感染了我�！稜渴中腋！芬粫�(shū)將現(xiàn)代女性普遍關(guān)注的愛(ài)情與婚姻、家庭與事業(yè)、財(cái)富與人生、成長(zhǎng)與成功等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)解讀，對(duì)激勵(lì)廣大女職工們的.人生，有著十分積極的勵(lì)志作用。
作為現(xiàn)代知識(shí)女性，作為淄電女職工，應(yīng)腳踏實(shí)地，努力拼搏進(jìn)取，應(yīng)具有海一般的胸襟氣度，哪怕是在暫時(shí)的失敗和挫折面前，也能坦然地笑對(duì)人生。我深深地懂得，工作中的經(jīng)驗(yàn)與自身的勤奮、自信完美相結(jié)合，必成為成功的源動(dòng)力！會(huì)為自己的努力而感動(dòng)，會(huì)為自己陽(yáng)光的微笑而欣慰。幸福成就未來(lái)，只要認(rèn)真去品味幸福，用心去體會(huì)幸福，就會(huì)從幸福里獲取豐富的人生閱歷，獲得源源不斷的工作力量！
雋永幸福的生活就像潺潺小溪中點(diǎn)滴浪花，零星的、散落的，但當(dāng)它縱身匯入大海中后，卻是奔騰的、悠長(zhǎng)的。在人生重疊的歲月中，面對(duì)生活，纏綿悱惻，浮光掠影，幸福過(guò)往，只有忘情地吸允幸福留給自己的甜美，才會(huì)擁有真正的牽手幸福。
幸福讀后感7
今年寒假的時(shí)候，我讀了一則小故事——《被人相信是一種幸�！�，這則故事意味深長(zhǎng)、耐人尋味。之后我又多次讀過(guò)，每次閱讀都會(huì)有新的感受，令我回味無(wú)窮，感受頗多……
故事主要講述了：一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛，突然一個(gè)黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋中，孩子大喊救命，無(wú)奈風(fēng)大浪急，船上的人誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。求生的本能使孩子在冰冷的海水里拼命地游，就在他耗盡全身力氣準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，他想到了老船長(zhǎng)那慈祥的臉和友善的眼神。他堅(jiān)定了一個(gè)信念，那就是老船長(zhǎng)一定會(huì)來(lái)救他的，想到這里，孩子鼓足勇氣用生命最后的'力量奮力朝前游去。
老船長(zhǎng)終于發(fā)現(xiàn)黑人孩子失蹤了，下令返航回去找，可是遭遇阻攔，使老船長(zhǎng)開(kāi)始猶豫不決，但還是決定回去找黑人男孩，并在最后一刻救起了孩子。孩子蘇醒后，跪地感謝老船長(zhǎng)的救命之恩，男孩的一番話讓老船長(zhǎng)為自己那一刻的猶豫不決而深感羞愧。故事內(nèi)容概括簡(jiǎn)潔有力通過(guò)這則故事我明白了：被人相信是一種幸福，能夠信任別人也是一種幸福，尤其是他人在絕望的時(shí)候想起你，相信你會(huì)給予拯救則更是一種幸福。相信別人會(huì)讓你覺(jué)得心情開(kāi)朗，會(huì)讓你的生活充滿陽(yáng)光。人與人之間只有相互信任，才能友好相處，才能使社會(huì)更加和諧，更加美好！
幸福讀后感8
到了書(shū)店，我在書(shū)架間來(lái)回穿梭，在一排排書(shū)里找喜歡的書(shū)�！段乙男腋！芬粫�(shū)映入我的眼簾，拿出來(lái)看看：封面是畫(huà)著帶蝴蝶翅膀的女孩，腳下踩著書(shū)，藍(lán)色為底的標(biāo)題十分醒目，給人一種清香淡雅的感覺(jué)。我拿著書(shū)，津津有味的讀起來(lái)。
文中寫的是一個(gè)剛上初中的女孩，經(jīng)過(guò)媽媽托關(guān)系從普通學(xué)校轉(zhuǎn)到外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，這個(gè)女孩在新學(xué)校、新的`生活中，經(jīng)歷著、感動(dòng)著。那個(gè)女孩的媽媽對(duì)她期望很高，所以抓女孩抓的很緊，也為她付出了許多。女孩不喜歡這樣，想要輕松一點(diǎn)，所以對(duì)媽媽有了埋怨，和媽媽爭(zhēng)吵。有一次，她和媽媽爭(zhēng)吵之后離家出走，住到了外婆家，那幾天，她經(jīng)過(guò)外婆的開(kāi)導(dǎo)，理解了媽媽。
讀完之后我不禁聯(lián)想到自己，爸爸媽媽對(duì)我的期望也很高，也為了付出很多，我偶爾會(huì)覺(jué)得很累，漸漸和爸爸媽媽爭(zhēng)吵，之后卻像從夢(mèng)中醒來(lái)一樣，十分后悔。
有一次，媽媽讓我寫卷子，我寫了一上午，很是無(wú)聊，我向媽媽申請(qǐng)?jiān)跇窍伦粫?huì)兒，媽媽同意了。我下去坐著，卻很不解，我認(rèn)為，媽媽早該讓我休息了，怎么現(xiàn)在才讓我休息，我越想越氣。看完這本書(shū)后，我感到，我只是寫了一上午的卷子，媽媽卻累了十一年，忙了十一年。
《我要的幸�！愤@本書(shū)告訴了我許多道理，最重要的一點(diǎn)是：孩子要理解爸爸媽媽。
幸福讀后感9
每個(gè)人都期盼著幸福的降臨，但卻會(huì)不約而同的覺(jué)得幸福是如此的短暫。看過(guò)一個(gè)科普節(jié)目，研究咖啡為什么讓人覺(jué)得這么苦，其實(shí)咖啡中真正含的“苦”的成分很少很少，只可是是人對(duì)苦比對(duì)甜更敏感而已。這不由讓我想起了痛苦與幸福的關(guān)系，其實(shí)幸福并不少，但人們卻不懂得在自我幸福的時(shí)候提醒自我正處于幸福之中，人們不懂得珍惜眼前的幸福，卻樂(lè)忠于在幸福過(guò)后嘆息幸福的短暫。
相反人們對(duì)痛苦是太過(guò)重視和敏感了，先人教導(dǎo)我們“未雨綢繆”，懂得在幸福是想著即將發(fā)生痛苦，在享受成功時(shí)卻會(huì)聽(tīng)到“不能驕傲，要更加努力”的話語(yǔ)，這些話本身沒(méi)錯(cuò)，但為什么好像幸福就意味著痛苦的到來(lái)似的。
或許就是如此，人們?cè)谛腋r(shí)總是懷揣忐忑，而在自我一向想著的痛苦到臨之時(shí)卻因什么所謂的.上天之不公而憤憤不平，其實(shí)是我們得到的幸福太少嗎？不如說(shuō)是我們惦記的痛苦太多，人們自小就被教育要“提醒痛苦”至使我們對(duì)痛苦太過(guò)敏感，就像盲目的認(rèn)為咖啡是苦的一樣，太多人悲傷于自我“悲哀”的人生，其實(shí)，我們都是享有的幸福都是一樣的，而一個(gè)人感到幸福與否就在于是否懂得“提醒幸�！薄＞驮诖丝�，告訴自我，自我正在處于幸福之中，對(duì)著天空大喊一聲：“我很幸福！”
幸福讀后感10
按照吾兒學(xué)校的安排，家長(zhǎng)必須認(rèn)真閱讀這篇文章，并寫出讀后感。作為家長(zhǎng)之一，吾只得謹(jǐn)遵師命，認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)工作。
這是一篇很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有讀到的好文章，文章切入問(wèn)題的角度新穎，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的幸福觀有深刻的見(jiàn)解。
“提醒”其實(shí)是很難與幸福聯(lián)系到一起的，現(xiàn)實(shí)生活中的提醒總是鏈接著問(wèn)題和警示，與幸福常常很遠(yuǎn)。作者生動(dòng)地把這兩個(gè)詞聯(lián)系在一起，說(shuō)明幸福在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)已經(jīng)漸走漸遠(yuǎn)，人們對(duì)日常生活中原本應(yīng)該被人視為幸福的'事視而不見(jiàn)了，追求和價(jià)值取向有些異化，甚至完全顛倒；同時(shí)，人們的感覺(jué)似乎也遲鈍了很多，幸福來(lái)臨了不以為幸福，感動(dòng)的時(shí)候感動(dòng)不起來(lái)。但是，生活的真諦是我們要永懷一顆感恩的心。感恩從感覺(jué)幸福開(kāi)始，以擴(kuò)散幸福作為過(guò)程，以為別人創(chuàng)造更大幸福作為終結(jié)。提醒幸福就是告訴人們?nèi)绾稳シ糯筮@個(gè)過(guò)程，尤其是未來(lái)社會(huì)的主角，現(xiàn)在的青少年如何培養(yǎng)這種意識(shí)。國(guó)外流行一個(gè)圣誕卡片，第一句就是“如果你冰箱里有食物，身上有衣服，頭頂上有屋頂，身下有臥榻，你就比世界上75%的人幸福！”。但是這種幸福我們中又有幾個(gè)人能夠感覺(jué)得到呢？其實(shí)，生活中從來(lái)就不缺乏幸福，缺乏的是感覺(jué)和感悟，缺乏的是一顆沒(méi)有被雜物充滿的心�！拔餅樾囊邸�，只要我們有一顆無(wú)私的心、無(wú)我的心、包容天地的心、童真的心，我們就能夠敏銳地感知生活中到處充滿的幸福！
幸福讀后感11
幸福是人生滋味之一，沒(méi)有人不渴望得到它，擁有它，但人們卻常常身在福中不知福。作者以獨(dú)特的視角，針對(duì)諸多現(xiàn)象設(shè)詞，并穿過(guò)生活本身，透辟的提醒我們：“請(qǐng)從此注意幸福！”文章從“提醒”著眼，要我們提醒幸福，享受幸福，不要與幸福擦肩而過(guò)。
人們總認(rèn)為自己生活在痛苦之中，不珍惜自己已經(jīng)擁有的'幸福。作者筆下的幸福是指沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。我們對(duì)待災(zāi)難要敢于面對(duì)它并且想方設(shè)法戰(zhàn)勝它；對(duì)待幸福要充分珍惜并且要學(xué)會(huì)享受幸福，這樣才能快樂(lè)相伴。當(dāng)你處在幸福與災(zāi)難的邊緣時(shí)，要敢于打破傳統(tǒng)的觀念，沖破陰霾，這樣才能得到幸福。本來(lái)幸福并不少，但是人們習(xí)慣于提醒災(zāi)難，故而幸福顯得少了許多。
我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，在災(zāi)難降臨時(shí)，要提醒自己坦然樂(lè)觀地去對(duì)待；志得意滿的時(shí)候，也不要忘了提醒自己，災(zāi)難隨時(shí)會(huì)發(fā)生在自己身上。所以我們要加倍地珍惜幸福，享受幸福。要知道在任何時(shí)候，任何情況下，幸福都會(huì)存在的，如果我們每一個(gè)人都以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生，對(duì)待生活，我們的生活會(huì)更多彩，世界會(huì)變得更加美麗。
各位老師，各位同學(xué)！黑暗遮擋著她的臉，我讀《提醒幸福》一些人三思而后言。那個(gè)陳承泓大家想必已經(jīng)耳熟，下面我就說(shuō)說(shuō)他的童謠吧；小草也隨著風(fēng)，跳起舞來(lái)。我覺(jué)得只有有毅力，肯吃苦，女生也一樣能贏過(guò)男生。今早，一覺(jué)醒來(lái)，迷迷糊糊，不知道發(fā)生了什么事！但你聽(tīng)到了嗎。
幸福讀后感12
因?yàn)橥跣〔ǹ吹昧_素的《幸福之路》，原以為會(huì)是小說(shuō)或者散文，沒(méi)想到是本類似心靈雞湯的雜文。
全文分為兩部分：不幸福的原因和幸福的.原因
不幸福的原因有很多：錯(cuò)誤的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，崇尚拜倫式的痛苦，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，無(wú)法忍受煩悶，嫉妒心強(qiáng)、在意別人的看法等等。
幸福的原因也很多：不高估自己的能力，從事一份有建設(shè)性的工作，多培養(yǎng)興趣愛(ài)好，正確對(duì)待他人和家人，不要沉溺于自我……
羅素的建議和方法提了很多，但總歸起來(lái)，是向外看，而不是向內(nèi)看。意識(shí)到宇宙之浩大，人類之渺小，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的那點(diǎn)喜怒哀樂(lè)微不足道。在不斷向外的世界中尋找樂(lè)趣，才能有效擺脫日常生活的緩慢、煩悶。仔細(xì)想來(lái)，頗有點(diǎn)道家遁世的意味，但也不那么絕對(duì)。
可是，到底什么是幸福呢？羅素也沒(méi)有說(shuō)明白。如果關(guān)注自我就是幸福，如果獲得他人好評(píng)就是幸福，如果掙取大量金錢就是幸福，那這種技巧類的心靈雞湯還有什么建設(shè)性的作用呢？
或許，羅素寫這本書(shū)也只是他踏上幸福之路的一種方式，無(wú)關(guān)乎他人。
幸福讀后感13
最近我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《奔跑的幸�！�，里面有很多感人的故事。其中最讓我感動(dòng)和難忘的是《未曾凋謝的玫瑰》。書(shū)中的主人公成倩忍受著病痛的折磨，不喊一聲痛，還給別的病人講故事，希望能幫助別的.病人減輕痛苦。雖然她因?yàn)樯〔荒苋ド蠈W(xué)，但她還是忍著痛繼續(xù)寫故事，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。如果換成是我，我可能就忍不下去了。何況成倩還是一個(gè)女孩子，她這種頑強(qiáng)的精神讓我感到非常慚愧。
成倩把她短暫的一生全都用在了寫故事上，這讓一個(gè)上了網(wǎng)癮的孩子深受感動(dòng)，這個(gè)孩子最后改掉了上網(wǎng)的壞習(xí)慣，他從一個(gè)有網(wǎng)癮的孩子變成了市三好學(xué)生。成倩的力量是強(qiáng)大的，她深深的感染了許多人。成倩寫的書(shū)有《小不點(diǎn)胡洛奇遇記》《小青蟲(chóng)的故事》《沒(méi)有下半截的窗簾》《善良的莎莎》，這些書(shū)我都讀過(guò)。我相信所有看過(guò)她寫的書(shū)的人都會(huì)被成倩打動(dòng)，大家都希望成倩能夠一直寫下去，但不幸的事還是發(fā)生了，成倩在20xx年3月26日去世了。雖然成倩不在了，可是她不向命運(yùn)屈服、自強(qiáng)不息的精神會(huì)永遠(yuǎn)留在我們的心中。
看完《奔跑的幸�！肺覀儜�(yīng)該反思一下自己。我們的爸爸媽媽給我們創(chuàng)造了優(yōu)越的生活條件，我們應(yīng)該要好好珍惜。從現(xiàn)在開(kāi)始我們要盡自己所能去幫助別人，不要輕易向苦難低頭。我們要向成倩學(xué)習(xí)，做生活的強(qiáng)者。
幸福讀后感14
一手翻看李躍兒的《誰(shuí)拿走了孩子的幸�！罚贿呍谛睦戆蛋捣Q奇，仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸一般，讀完最后一頁(yè)時(shí)，竟有孔子“三月不知肉味”之感。讓我不禁感嘆這確是“送給孩子和家長(zhǎng)的福音”。
我自認(rèn)為是懂孩子的人，也懷有一顆想要喚起孩子們真、善、美的教師心。讀完李老師的書(shū)，才覺(jué)自己之幼稚，要走的路還很漫長(zhǎng)。幸運(yùn)的是，我讀了這本書(shū)，有了莫多的收獲。
我看到了李老師的愛(ài)與智慧。但凡愛(ài)教育的教師，是不乏愛(ài)的，就像天下的父母，少有不愛(ài)自己子女的。我記得做過(guò)一道教育類的.選擇題，有百分之八十的老師都回答他們是愛(ài)學(xué)生的，但只有百分之二十的學(xué)生能感受到老師對(duì)自己的愛(ài)。確實(shí)，愛(ài)，需要方式。不是父母、老師愛(ài)的方式，而是孩子能接受的方式。就像書(shū)中提到那個(gè)叫楊一帆的女孩爺爺奶奶愛(ài)她么？非常愛(ài)。一直把她抱在懷里，因?yàn)閾?dān)心被其他的小孩欺負(fù)，不讓她和其他小孩在一起玩耍�？蛇@讓“孩子作為人的所有技能未被使用到。在孩子身體里，那顆作為人的靈魂很少被感動(dòng)過(guò)，很少有痛苦也很少有愉快�！边@是錯(cuò)誤的愛(ài)的方式。當(dāng)孩子因被錯(cuò)誤的愛(ài)而變成“問(wèn)題孩子”時(shí)，就需要老師的智慧。
幸福讀后感15
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了一本書(shū)——《牽手幸福》，這本書(shū)給我打開(kāi)了一扇心靈之窗，讓我懂得了什么是幸福，如何打造幸福生活，如何用心體味幸福的感覺(jué)。
幸福是什么？每個(gè)人因?yàn)閮r(jià)值觀的不同也會(huì)有不同的幸福觀。曾經(jīng)看過(guò)一期調(diào)查節(jié)日。記者問(wèn)：什么是幸福？窮人說(shuō)：有錢就是幸福。富人說(shuō)：有閑就是幸福。下崗工人說(shuō)：有工作就是幸福。工作太忙的說(shuō)：不上班就是幸福。雙目失明的人說(shuō)：能看見(jiàn)東西就是幸福。癱瘓?jiān)诖驳娜苏f(shuō)：能站起來(lái)就是幸福�！�
幸福是什么？我想，幸福就是人的一種感受。生活不可能總是給予你煩心的事兒，也不會(huì)總是給你順心的事兒，順與不順也是相對(duì)而言。那些整日愁眉苦臉的未必就沒(méi)有幸福，只是他沒(méi)有感悟到，沒(méi)有覺(jué)察到，他把他的焦點(diǎn)全部集中在不合他意的事情上了，幸福就從他身邊悄悄地逃走了……那些整日笑逐顏開(kāi)的.也未必總是春風(fēng)得意，只是他比較豁達(dá)，不順心的事情能夠看開(kāi)，總是對(duì)任何事都懷有一種樂(lè)觀的心態(tài)。
有人說(shuō)：活著真累，活著太煩，活著太痛苦。其實(shí)累也好，煩也好，痛苦也好，這些都是人生的一種經(jīng)歷。再累的人生也有休息的片刻，再煩的人生也有歡樂(lè)的時(shí)刻，再痛苦的人生也會(huì)有迎來(lái)機(jī)遇的時(shí)刻。
幸福就在你的身邊，感悟這實(shí)實(shí)在在的人生，感悟這平平淡淡的幸福，那么你就是幸福的。
【幸福讀后感】相關(guān)文章：
幸福？幸福！02-04
幸福？幸福！02-04
讀《幸福來(lái)臨時(shí)》有感之尋找幸福，把握幸福04-05
幸福，是讓你幸福12-04
幸福著你的幸福11-08
幸福，是讓你幸福12-04
幸福，何為幸福？08-03
《幸�！纷x后感04-05
幸福讀后感04-11
幸福的讀后感02-01